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1、七年级下册有的人纪念鲁迅有感1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。2、能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。3、理解文中提到的两类人，培养鲜明的爱憎感情。4、学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。学习目标1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动。诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，对着遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深。作者便于11月1日写就了此诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。写作背景臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集烙印。深受广大群众的喜爱。以后又相继出
2、版了泥淖集呜咽的去烟泥土的歌春风集欢呼集及臧克家诗选等诗集。作者简介要求：用“/”给诗歌划分节奏，并用“”标出重音。对诗节作朗读分工。朗读时注意抒发与诗歌内容相符的感情。诗歌朗读1.文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这两种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写两种人是为了反衬鲁迅的伟大。本文的表现手法是对比。自主学习3、请找出每节诗中的对比。一.活着死了死了活着二.骑在人民头上俯身做牛马三.刻名字想不朽情愿做野火，等火烧四.别人不能活为多数人更好的活五.摔垮记住六.名字烂的更早到处是青青的野草七.下场可以看到抬举的很高很高“活”肉体还在“死”精神
3、已亡死肉体不在活精神永存各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神表现结局有的人活着他已经死了有的人死了他还活着（）-（）节（）-（）节骑在人民头上把名字刻入石头别人不能活给人民当牛马等着地下的火烧多数人更好地活人民把他摔垮名字比尸首烂得更早人民永远记住他到处是青青的野草抬举得很高很高 2 45 7 根据课文内容填写表格欺压人民的人象鲁迅一样为人民服务，愿意牺牲自己的人有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。肉体和生命还存在精神已经消亡肉体和生命消亡精神永存1、诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？合作探究2、诗歌的第一节包含了深刻的哲理，请你探究其所包含的哲理。 为人民服务的人
4、，虽死犹生；与人民为敌的人，虽生犹死。1、作者对两类人分别有什么样的感情？2、你认为具体通过哪些词语表现出来？讨论交流有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”有的人俯下身子给人民当牛马作威作福横行霸道全心全意为人民服务有的人把名字刻入石头，想“不朽”有的人情愿作野草，等着地下的火烧活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更好地活侵害别人的利益捍卫别人的利益骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他!把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活
5、着的人群众把他抬举得很高高。 本文运用对比的手法，热情地歌颂了鲁迅先生那样甘愿“俯下身子给人民当牛马”、“情愿做野草，等着地下的火烧”的英雄们的伟大奉献精神；有力的鞭打了“骑在人民头上”、“他活着别人就不能活”的恶者，宣告了为人民服务的人将在人民中永生，与人民为敌的人，必然灭亡。总结全文袁隆平李素丽大搞科研兴国利民全心全意做好本职你还知道哪些为人民服务的典范？延伸拓展 保尔科察金说过：“人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。在临死的时侯，他能够说：我的整个的生命和全部精力都已献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而进行的斗争。”祝同学们学习愉快！
