中考物理第二轮复习精品讲解力学

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1、第二十一讲机械运动、力第二十二讲三种常见的力第二十三讲运动和力第二十四讲质量与密度第二十五讲压强第二十六讲大气压强与流体压强第二十七讲浮力第二十八讲简单机械第二十九讲功和机械能第三十讲力学综合新课标新课标第二十一讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点59 机械运动机械运动定义：定义：把物体把物体_叫做机械运动。运动是宇叫做机械运动。运动是宇宙中最普遍的现象，一切物体都是运动的。宙中最普遍的现象，一切物体都是运动的。参照物：参照物：研究物体运动时被选作研究物体运动时被选作_的物体。的物体。选取：选取：参照物一旦被选定，我们就假定该物体是参照物一旦被选定，我们就假定该物体是_的。的。参照物的选择

2、可以是参照物的选择可以是_的，但不能的，但不能将研究的将研究的_作为参照物。作为参照物。为了研究问题的方便，为了研究问题的方便，物理学中一般选择物理学中一般选择_作为参作为参照物。照物。位置的变化位置的变化 标准标准 静止静止任意任意对象本身对象本身 地面或地面上静止不动的物体地面或地面上静止不动的物体 第二十一讲 考点梳理新课标新课标运动和静止的相对性：运动和静止的相对性：运动是运动是_的，静止是的，静止是_的；同一个物体是运动的还是静止的，以及它的的；同一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的运动情况如何，取决于所选的_，这就是运动，这就是运动和静止的相对性。和静止的

3、相对性。绝对绝对相对相对参照物参照物第二十一讲 针对训练针对训练新课标新课标1 120112011怀化怀化 地球除了绕太阳公转外，还绕地轴地球除了绕太阳公转外，还绕地轴自转，但地球上的人看到太阳从东方升起，从西方落下，自转，但地球上的人看到太阳从东方升起，从西方落下，这是因为研究太阳运动时，所选的参照物是这是因为研究太阳运动时，所选的参照物是 ( () )A A太阳太阳 B B月亮月亮C C地球地球 D D三者均可三者均可C C第二十一讲 针对训练新课标新课标2 220112011娄底娄底 中国是掌握空中加油技术的少数国家之中国是掌握空中加油技术的少数国家之一，如图一，如图K21K211 1所

4、示是我国自行研制的第三代战斗机所示是我国自行研制的第三代战斗机“歼歼1010”在空中加油的情景，以空中加油机为参照物，战斗机在空中加油的情景，以空中加油机为参照物，战斗机“歼歼1010”是是_(_(选填选填“运动运动”或或“静止静止”) )的。的。静止静止第二十一讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点60 运动的快慢运动的快慢1 1速度速度比较方法：比较方法：相同时间比较相同时间比较_；相同路程比较；相同路程比较_。物理意义：物理意义：描述物体运动描述物体运动_的物理量。的物理量。定义：定义：速度等于物体速度等于物体_内通过的内通过的_，符号是符号是_。公式：公式：_。单位：单位：主单位是主

5、单位是_，符号是，符号是_或或_。1 1 m/s_km/h。路程路程时间时间快慢快慢单位时间单位时间路程路程 米每秒米每秒m/sms13.6新课标新课标2 2匀速直线运动匀速直线运动定义：定义：物体沿着物体沿着_快慢快慢_的运动。即做的运动。即做匀速直线运动的物体通过的路程和运动时间成匀速直线运动的物体通过的路程和运动时间成_。图像：图像：直线直线不变不变正比正比第二十一讲 考点梳理新课标新课标3 3平均速度平均速度第二十一讲 考点梳理第二十一讲 针对训练针对训练新课标新课标1 120112011龙岩龙岩 图图K21K213 3甲是某物体运动的甲是某物体运动的vt图像，则图乙中能表图像，则图乙

6、中能表示出该物体运动的示出该物体运动的st图图像的是像的是 ( () )C 第二十一讲 针对训练新课标新课标 解析解析 分析图像可知，物体做匀速直线运动，所以其路分析图像可知，物体做匀速直线运动，所以其路程与时间成正比，因此该物体运动的程与时间成正比，因此该物体运动的s st t图像是正比例函数图像是正比例函数图像，即一条过原点的直线，选图像，即一条过原点的直线，选C C。第二十一讲 针对训练新课标新课标2 220112011莆田莆田 喜羊羊发现后方喜羊羊发现后方100 100 m处的灰太狼处的灰太狼正以正以1515 m/s的速度向自己猛扑过来，此时喜羊羊与前方的的速度向自己猛扑过来，此时喜羊

7、羊与前方的羊村相距羊村相距200 200 m。问：喜羊羊至少要用多大的速度才能安。问：喜羊羊至少要用多大的速度才能安全跑进羊村？全跑进羊村？10 10 m/s第二十一讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点61长度、时间的测量长度、时间的测量及误差及误差1 1长度的测量长度的测量单位：单位：主单位是主单位是_，符号是，符号是_。辅助单位。辅助单位km、dm、cm、mm、m、nm。米米m 第二十一讲 考点梳理新课标新课标测量工具测量工具刻度尺的使用：刻度尺的使用：一看：一看：刻度尺的刻度尺的_ _ 和和_；二选：二选：根据被测物体的长度和测量要求，选择量程和分根据被测物体的长度和测量要求，选择量

8、程和分度值合适的刻度尺；度值合适的刻度尺；三放：三放：要将刻度尺有刻度的一面贴在所测长度上，与被要将刻度尺有刻度的一面贴在所测长度上，与被测长度测长度_；四读：四读：读数时视线与尺面读数时视线与尺面_，并且要估读到，并且要估读到_；五记：五记：记录结果要有记录结果要有_值、值、_值和值和_。量程量程 分度值分度值平行平行垂直垂直分度值的下一位分度值的下一位准确准确估计估计单位单位第二十一讲 考点梳理新课标新课标2 2时间的测量时间的测量单位：单位：主单位是主单位是_，符号是，符号是_,_,1 h_min,1 min_ s。测量工具：测量工具：停表或秒表。停表或秒表。了解：了解：人呼吸人呼吸20

9、30次次/min；正常人脉搏跳动；正常人脉搏跳动70次次/min。秒秒s6060第二十一讲 考点梳理新课标新课标3 3误差误差定义：定义：_之间的差异。之间的差异。减小方法：减小方法：_、选用、选用_、改进改进_。与错误区别：与错误区别：误差是误差是_的，只能尽量的，只能尽量_；而；而错误是测量方法不当造成的，是完全可以错误是测量方法不当造成的，是完全可以_。测量值与真实值测量值与真实值多次测量求平均值多次测量求平均值精密的测量工具精密的测量工具测量方法测量方法不可避免不可避免减小减小避免的避免的第二十一讲 针对训练针对训练新课标新课标1 1小明用刻度尺和三角板按图小明用刻度尺和三角板按图K2

10、1K214 4测一枚纽扣的直径，该刻度尺测一枚纽扣的直径，该刻度尺的分度值是的分度值是_mm，纽扣的直径，纽扣的直径是是_ _ cm。11.10(1.051.12均可均可) 第二十一讲 针对训练新课标新课标图图K21K215 52 2如图如图K21K215 5所示，停表的读数为所示，停表的读数为_。3 min 4.4 s 第二十一讲 针对训练新课标新课标3 3下列关于误差与错误的说法，正确的是下列关于误差与错误的说法，正确的是 ( () )A A读数时多估读几位数字，可以减小误差读数时多估读几位数字，可以减小误差B B误差和错误一样都是可以避免的误差和错误一样都是可以避免的C C测量时误差不可

11、避免测量时误差不可避免D D只要测量时认真仔细，工具精密，不会产生误差只要测量时认真仔细，工具精密，不会产生误差C 解析解析 误差是不可避免的，只能尽量减小，而错误误差是不可避免的，只能尽量减小，而错误是测量方法不当造成的，是完全可以避免的，故正确选是测量方法不当造成的，是完全可以避免的，故正确选项是项是C C。第二十一讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点62力与力的示意图力与力的示意图1 1正确理解力正确理解力(1)(1)定义：定义：力是力是_的作用。力不能脱离物体的作用。力不能脱离物体而存在，力的作用是而存在，力的作用是_的，力总是的，力总是_出现的。出现的。力的符号是力的符号是_。(

12、2)(2)单位：单位：力的单位是力的单位是_。物体对物体物体对物体相互相互成对成对F 牛顿牛顿(N) 第二十一讲 考点梳理新课标新课标(3)(3)作用效果：作用效果：一是力可以改变物体的一是力可以改变物体的_，二是力可以使物体发生二是力可以使物体发生_，并且这些效果都要受，并且这些效果都要受到力的到力的_、_和和_三个要素的影响。三个要素的影响。(4)(4)合力的计算：合力的计算：同向共线求合力同向共线求合力F合力合力F大大F小小，反向共线求合力反向共线求合力F合力合力F大大F小小，共线合力范围为，共线合力范围为F大大F小小F合力合力F大大F小小。运动状态运动状态形变形变大小大小方向方向作用点

13、作用点 第二十一讲 考点梳理新课标新课标2 2力的示意图力的示意图(1)(1)力的三要素在力的示意图中的体现：力的三要素在力的示意图中的体现：线段的起点或终线段的起点或终点表示力的点表示力的_；箭头表示力的；箭头表示力的_；线段的长短代；线段的长短代表力的表力的_，在同一图中，线段越长，代表力越，在同一图中，线段越长，代表力越_；在箭头的旁边标注力的大小。在箭头的旁边标注力的大小。(2)(2)力的示意图的画法：力的示意图的画法：一定物一定物确定受力物体，一般确定受力物体，一般用长方形表示；二找点用长方形表示；二找点找出力的作用点，一般是物体的找出力的作用点，一般是物体的几何中心；三画线几何中心

14、；三画线过力的作用点沿力的方向画出一段线过力的作用点沿力的方向画出一段线段；四标箭段；四标箭在线段的终点标出箭头代表力的方向。在线段的终点标出箭头代表力的方向。 作用点作用点方向方向大小大小大大第二十一讲 针对训练针对训练新课标新课标1 120102010河南河南 下列过程中，有一个力的作用效果与下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是其他三个不同类，它是 ( () )A A把橡皮泥捏成不同造型把橡皮泥捏成不同造型B B进站的火车受阻力缓缓停下进站的火车受阻力缓缓停下C C苹果受重力竖直下落苹果受重力竖直下落D D用力把铅球推出用力把铅球推出 解析解析 力的作用效果是使物体发生形变

15、，或是改变物体力的作用效果是使物体发生形变，或是改变物体的运动状态；的运动状态；B B、C C、D D三个选项中物体的运动状态均发生了改三个选项中物体的运动状态均发生了改变，故选变，故选A A。A 第二十一讲 针对训练新课标新课标2 220112011年年6 6月月4 4日李娜成为亚洲人在日李娜成为亚洲人在“法网法网”比赛中比赛中的第一个冠军。李娜双手反拍击球时，球拍和球两者均的第一个冠军。李娜双手反拍击球时，球拍和球两者均会发生形变，这说明物体间力的作用是会发生形变，这说明物体间力的作用是_的；的；球拍击球的结果是使球的运动方向和速度大小发生改变，球拍击球的结果是使球的运动方向和速度大小发生

16、改变，这说明力可以使物体的这说明力可以使物体的_发生改变。发生改变。相互相互运动状态运动状态第二十一讲 针对训练新课标新课标3 320112011赤峰赤峰 如图如图K21K216 6所示，小明沿水平方向所示，小明沿水平方向用用200 200 N的力推一辆车匀速向左运动。用力的示意图表的力推一辆车匀速向左运动。用力的示意图表示车受到的阻力。示车受到的阻力。图图K21K216 6200 N新课标新课标第二十二讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点63弹力弹力1 1弹力弹力形变类型：形变类型：弹性形变、塑性形变。弹性形变、塑性形变。定义：定义：发生发生_的物体要的物体要_而对跟而对跟它它_的物体产

17、生的力叫做弹力；通常所说的压的物体产生的力叫做弹力；通常所说的压力、拉力、支持力都属于弹力。力、拉力、支持力都属于弹力。测量工具：测量工具：弹簧测力计。弹簧测力计。接触接触 弹性形变弹性形变恢复原状恢复原状第二十二讲 考点梳理新课标新课标2 2弹簧测力计弹簧测力计原理：原理：在弹性限度内，弹簧伸长的在弹性限度内，弹簧伸长的_与所受到的拉与所受到的拉力成力成_。示数：示数：弹簧测力计的示数等于挂钩弹簧测力计的示数等于挂钩( (弹簧自由端弹簧自由端) )所受到的所受到的拉力的大小，如果用来称量物重，示数等于物体的重力。拉力的大小，如果用来称量物重，示数等于物体的重力。使用：使用：a.a.观察它的观

18、察它的_，所测力不能超过弹簧测力计，所测力不能超过弹簧测力计的最大测量值；的最大测量值；b.b.认清最小刻度，便于精确读数；认清最小刻度，便于精确读数；c.c.观察指观察指针是否指在针是否指在_，如果没有，则需要，如果没有，则需要_；d.d.使用使用前来回轻轻拉弹簧测力计的挂钩，看看指针能否复位；前来回轻轻拉弹簧测力计的挂钩，看看指针能否复位；e.e.测测量时必须使拉力方向与轴线方向保持量时必须使拉力方向与轴线方向保持_；f.f.读数时，读数时，视线要与刻度盘视线要与刻度盘_。零刻度线零刻度线 长度长度正比正比量程量程垂直垂直 调零调零一致一致第二十二讲 针对训练针对训练新课标新课标1 1下列

19、关于弹簧测力计使用的注意事项，说法错误的是下列关于弹簧测力计使用的注意事项，说法错误的是 ( () )A A被测量的力的大小不允许超过弹簧测力计的量程被测量的力的大小不允许超过弹簧测力计的量程B B弹簧测力计只能竖直使用弹簧测力计只能竖直使用C C测量时指针不要与外壳接触测量时指针不要与外壳接触D D读数时，视线要与刻度盘垂直读数时，视线要与刻度盘垂直 解析解析 在使用弹簧测力计时，只要拉力方向与弹簧的在使用弹簧测力计时，只要拉力方向与弹簧的轴线方向一致，就可以测量任意方向的力，故轴线方向一致，就可以测量任意方向的力，故B B错误。错误。B 第二十二讲 针对训练新课标新课标2 22011201

20、1湛江湛江 某同学在探究弹某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧的长度与弹簧的特点时，得出了弹簧的长度与弹簧受到的拉力的关系如图簧受到的拉力的关系如图K22K221 1所示。所示。请回答下列问题：请回答下列问题：(1)(1)这根弹簧的原长是这根弹簧的原长是_cm_cm。(2)(2)弹簧在受到弹簧在受到6 N6 N的拉力时，弹簧的拉力时，弹簧伸长了伸长了_cm_cm，此时弹簧发生了，此时弹簧发生了_形变。形变。 (3) (3)分析图像及有关数据，你可得出的结论是分析图像及有关数据，你可得出的结论是_，用此弹簧制作的弹簧，用此弹簧制作的弹簧测力计的测量范围是测力计的测量范围是_。弹性弹性2 23 3

21、0 06 N6 N在弹性限度内，在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比弹簧的伸长量与受到的拉力成正比第二十二讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点64重力重力 万有引力：万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘，都宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘，都存在存在_的力，这就是万有引力。的力，这就是万有引力。 重力定义：重力定义：由于由于_而使物体受到的力叫做重力，而使物体受到的力叫做重力，用符号用符号_表示；施力物体：表示；施力物体：_；受力物体：地球上的；受力物体：地球上的物体。物体。( (地球上的一切物体都受到重力作用，因此在进行受力分地球上的一切物体都受到重力作用，因此

22、在进行受力分析时，首先要考虑重力析时，首先要考虑重力) ) 大小：大小：物体所受的重力与它的质量成物体所受的重力与它的质量成_；写成公式：；写成公式：_。其中。其中g_，物理含义：，物理含义：_。正比正比 互相吸引互相吸引地球的吸引地球的吸引G地球地球Gmg9.8 N/kg质量为质量为1 kg的物体的物体受到的重力为受到的重力为9.8 N第二十二讲 考点梳理新课标新课标方向：方向：_，利用这一特点可以制成，利用这一特点可以制成_和和_，用来检查墙砌得是否竖直、墙壁上的画是否挂，用来检查墙砌得是否竖直、墙壁上的画是否挂正、工作台面是否水平等。正、工作台面是否水平等。作用点：作用点：重力在物体上的

23、等效作用点叫做重力在物体上的等效作用点叫做_。质。质地均匀、外形规则的物体的重心在它的地均匀、外形规则的物体的重心在它的_上；物体上；物体的重心不一定在物体上；支撑面越大，重心越低，就越不容的重心不一定在物体上；支撑面越大，重心越低，就越不容易翻倒；对于质地不均匀、外形不规则的物体，根据物体的易翻倒；对于质地不均匀、外形不规则的物体，根据物体的平衡条件，其重心可利用平衡条件，其重心可利用“悬挂法悬挂法”或或“支撑法支撑法”来确定。来确定。几何中心几何中心竖直向下竖直向下重垂线重垂线水平仪水平仪重心重心第二十二讲 针对训练针对训练新课标新课标20102010河池河池 在探在探究究“重力的大小跟什

24、么重力的大小跟什么因素有关系因素有关系”的实验中，的实验中，按照图按照图K22K222 2甲所示，甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在受到的重力，并记录在下面的表格中。下面的表格中。第二十二讲 针对训练新课标新课标(1)(1)把表格中的空格填写完整；把表格中的空格填写完整；(2)(2)图甲中弹簧测力计的示数为图甲中弹簧测力计的示数为_N_N；400 2 (3)(3)根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像；图像；(4)(4)由此可知物体所受的重力跟质量成由此可

25、知物体所受的重力跟质量成_。第二十二讲 针对训练新课标新课标正比正比 第二十二讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点65摩擦力摩擦力1 1认识摩擦力认识摩擦力 定义：定义：两个两个_的物体，当它们做的物体，当它们做_时，在时，在接触面上产生的接触面上产生的_的力；符号是的力；符号是_。方向：方向：与物体相对运动方向与物体相对运动方向_，比如人在行走时，比如人在行走时，脚相对于地面向后运动，故地面对人的摩擦力是向脚相对于地面向后运动，故地面对人的摩擦力是向_的。的。前前相互接触相互接触相对运动相对运动阻碍相对运动阻碍相对运动f相反相反第二十二讲 考点梳理新课标新课标2 2探究：滑动摩擦力的大小

26、与什么因素有关探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关探究方法：探究方法：_。实验装置：实验装置：( (如图如图K22K223 3所示所示) )图图K22K223 3控制变量法控制变量法 第二十二讲 考点梳理新课标新课标 探究过程：探究过程：实验中要用弹簧测力计实验中要用弹簧测力计_拉动木块，拉动木块，目的是使弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力目的是使弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力_(_(即利用即利用“二力平衡二力平衡”知识知识) )。 得出结论：得出结论：滑动摩擦力的大小跟滑动摩擦力的大小跟_和和_有关；粗糙程度相同时，压力有关；粗糙程度相同时，压力_，摩擦力，摩擦力_；压；压力

27、一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。滑动摩擦力的大小与力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等接触面积大小、运动速度大小等_(_(选填选填“有有”或或“无无”) )关。关。 压力压力 水平匀速水平匀速相等相等无无越大越大越大越大接触面的粗糙接触面的粗糙程度程度第二十二讲 考点梳理新课标新课标实验改进：实验改进：实验中不易做到匀速拉动木块，建议如下操作：实验中不易做到匀速拉动木块，建议如下操作：将弹簧测力计挂钩处与木块相连，拉环处固定，拉动长木板将弹簧测力计挂钩处与木块相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验。进行实验。( (如图如图K22K224 4所示所示

28、) )第二十二讲 考点梳理新课标新课标3 3摩擦类型摩擦类型第二十二讲 考点梳理新课标新课标4.4.增大、减小摩擦的方法增大、减小摩擦的方法光滑光滑压力压力粗糙粗糙压力压力第二十二讲 针对训练针对训练新课标新课标1 120112011南京南京 如图如图K22K225 5所示是所示是“探究滑动摩擦力的大探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关小与哪些因素有关”的实验。的实验。图图K22K225 5第二十二讲 针对训练新课标新课标(1)(1)实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向沿水平方向_拉动木块；实验数据如下：拉动木块；实验数据如下：(

29、2)(2)分析分析_(_(选填序号选填序号) )两次实验数据可以得出滑动摩两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系；擦力与接触面粗糙程度的关系；(3)(3)在第一次实验中如果用在第一次实验中如果用0.5 N的力水平拉动木块，则木块的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为受到的滑动摩擦力为_N。0.4匀速匀速1、3新课标新课标第二十二讲 针对训练2 220112011包头包头 在在“探究摩擦力的大小与什么因素有关探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板等。测力计、

30、粗糙程度均匀的长木板等。新课标新课标 (1) (1)采用如图采用如图K22K226 6甲所示的实验装置测量木块与长木板甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是其原因是_。 (2) (2)为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用如为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用如图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是因为图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是因为_。第二十二讲 针对训练无论长木板怎样运动，木块都处于静止状态，便于读数无论长木板怎样运动，木块都处于静止状态，便于读数很

31、难保持木块做匀速直线运动很难保持木块做匀速直线运动新课标新课标第二十二讲 针对训练3 320112011兰州兰州 在水平面上有一质量为在水平面上有一质量为1 kg的长方体，的长方体，用用4 N的水平拉力向右拉，长方体静止不动，此时它所受的的水平拉力向右拉，长方体静止不动，此时它所受的摩擦力为摩擦力为_N；拉力增大至；拉力增大至6 N时长方体做匀速直线运动；时长方体做匀速直线运动；若拉力增大至若拉力增大至8 N时长方体所受的摩擦力为时长方体所受的摩擦力为_N。46新课标新课标第二十二讲 针对训练4 420112011娄底娄底 下列四个实例中，目的是为了增大下列四个实例中，目的是为了增大摩擦力的是

32、摩擦力的是 ( () )A A给车轴加润滑油给车轴加润滑油B B旱冰鞋上装了轮子旱冰鞋上装了轮子C C气垫船的船底跟水面间有一层空气垫气垫船的船底跟水面间有一层空气垫D D汽车打滑时，常在轮胎下垫碎石或稻草汽车打滑时，常在轮胎下垫碎石或稻草D新课标新课标第二十二讲 实验小变式1 1当将两个弹簧测力计互相勾在一起分别向两边拉时，弹当将两个弹簧测力计互相勾在一起分别向两边拉时，弹簧测力计簧测力计A A对对B B的力和的力和B B对对A A的力是一对相互作用力，它们总是大的力是一对相互作用力，它们总是大小相等，方向相反，且在同一直线上；当两队同学拔河时，输小相等，方向相反，且在同一直线上；当两队同学

33、拔河时，输赢两方所受的拉力其实是相等的，输的一方主要是因为他们与赢两方所受的拉力其实是相等的，输的一方主要是因为他们与地面之间的摩擦力较小。地面之间的摩擦力较小。新课标新课标第二十二讲 实验小变式2 2当用弹簧测力计拉着木块在水平面上探究滑动摩擦力的当用弹簧测力计拉着木块在水平面上探究滑动摩擦力的大小与什么有关时，弹簧测力计拉着木块应做匀速直线运动，大小与什么有关时，弹簧测力计拉着木块应做匀速直线运动，此弹簧测力计示数就是木块所受的滑动摩擦力大小，这利用的此弹簧测力计示数就是木块所受的滑动摩擦力大小，这利用的是二力平衡的原理；该实验中我们所用的探究方法是控制变量是二力平衡的原理；该实验中我们所

34、用的探究方法是控制变量法，本实验除了可探究滑动摩擦力大小与接触面积大小、压力法，本实验除了可探究滑动摩擦力大小与接触面积大小、压力大小、接触面粗糙程度的关系外，还可以探究滑动摩擦力与运大小、接触面粗糙程度的关系外，还可以探究滑动摩擦力与运动速度的关系。动速度的关系。新课标新课标3 3在在“探究摩擦力的大小与什么因素有关探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，的实验中，我们采用了甲图的方式进行实验，要求弹簧测力计必须拉动我们采用了甲图的方式进行实验，要求弹簧测力计必须拉动木块做匀速直线运动，如果采用乙图的方式进行实验，既便木块做匀速直线运动，如果采用乙图的方式进行实验，既便于操作，又便于读数，

35、因为这时弹簧测力计静止不动，水平于操作，又便于读数，因为这时弹簧测力计静止不动，水平拉动长木板，不再要求一定匀速。拉动长木板，不再要求一定匀速。4 4探究重力的方向时，将椅子倾斜后将发现重垂线的方探究重力的方向时，将椅子倾斜后将发现重垂线的方向不变。如果在椅子上放一个盛水的容器，将发现将椅子倾向不变。如果在椅子上放一个盛水的容器，将发现将椅子倾斜后，水面不变，即重垂线的方向与这个方向垂直。斜后，水面不变，即重垂线的方向与这个方向垂直。第二十二讲 实验小变式新课标新课标第二十三讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点66牛顿第一定律牛顿第一定律1 1探究：阻力对物体运动的影响探究：阻力对物体运动

36、的影响 探究方法：探究方法：控制变量法、转换法。控制变量法、转换法。 具体操作：具体操作：实验中要控制小车从同一高度滑下，目实验中要控制小车从同一高度滑下，目的是使小车到达水平面时的的是使小车到达水平面时的_。通过观察通过观察小车在水平面上的小车在水平面上的_来显示阻力对物体运动的来显示阻力对物体运动的影响影响 得出结论：得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越平面越光滑，小车运动的距离越_。 进行推理：进行推理：如果运动物体不受力，它将如果运动物体不受力，它将_。初始速度相同初始速度相同运动距离运动距离长长做匀速直线做匀速直线运动运动第二十三讲 考点梳理新课标新课标2 2牛顿第一定律牛顿第一定

37、律 内容：内容：_。 说明：说明：牛顿第一定律是通过分析事实、概括推理得出牛顿第一定律是通过分析事实、概括推理得出来的，不是实验定律；来的，不是实验定律；牛顿第一定律说明运动不需要靠力牛顿第一定律说明运动不需要靠力来维持，力是改变物体来维持，力是改变物体_的原因；的原因；物体不受力物体不受力时，原来静止的物体将永远保持时，原来静止的物体将永远保持_，原来运动的物体，原来运动的物体将永远做将永远做_。运动状态运动状态静止静止匀速直线运动匀速直线运动一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态状态或匀速直线运动状态第二十三讲 针对训练针对训

38、练新课标新课标20112011义乌义乌 利用身边的物品可以进利用身边的物品可以进行许多科学实验。小明用饮料罐代替小车，行许多科学实验。小明用饮料罐代替小车，把文件夹当成斜面，探究粗糙程度不同的把文件夹当成斜面，探究粗糙程度不同的接触面对物体运动的影响。关于本实验，接触面对物体运动的影响。关于本实验，下列分析中错误的是下列分析中错误的是 ( () )A A饮料罐从相同高度滚下，是为了保证它刚滚到水平面饮料罐从相同高度滚下，是为了保证它刚滚到水平面时具有相同的速度时具有相同的速度B B饮料罐会停下来是因为它和接触面之间有摩擦饮料罐会停下来是因为它和接触面之间有摩擦C C饮料罐在水平面上滚动时，受到

39、的重力和支持力是一饮料罐在水平面上滚动时，受到的重力和支持力是一对平衡力对平衡力D D该实验可以直接得出牛顿第一定律该实验可以直接得出牛顿第一定律D第二十三讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点67惯性惯性定义：定义：物体保持物体保持_的性质。惯性是物体的的性质。惯性是物体的固有属性。固有属性。决定因素：决定因素：惯性只与物体的惯性只与物体的_有关，与物体是否有关，与物体是否受受力、是否运动、运动快慢、是否失重均无关。力、是否运动、运动快慢、是否失重均无关。理解：理解：惯性不是力，力是物体对物体的作用，单独一个物惯性不是力，力是物体对物体的作用，单独一个物体不会产生力，但它却具有惯性。体不会

40、产生力，但它却具有惯性。利用：利用：生活中如拍打衣服灰尘，体育比赛中的各种投掷项生活中如拍打衣服灰尘，体育比赛中的各种投掷项目、跳远等；目、跳远等；危害：危害：比如大多数的交通事故、绊倒等。比如大多数的交通事故、绊倒等。运动状态不变运动状态不变质量质量第二十三讲 针对训练针对训练新课标新课标1 120112011自贡自贡 下列关于惯性的说法正确的是下列关于惯性的说法正确的是( () )A A惯性是物体的一种属性惯性是物体的一种属性B B物体静止时才有惯性物体静止时才有惯性 C C物体只有受力作用时才具有惯性物体只有受力作用时才具有惯性D D物体只有运动时才具有惯性物体只有运动时才具有惯性 解析

41、解析 惯性是物体的一种属性，无论物体处于运动还惯性是物体的一种属性，无论物体处于运动还是静止状态，都有惯性，故正确选项为是静止状态，都有惯性，故正确选项为A A。A 第二十三讲 针对训练新课标新课标2. 2. 20112011武汉武汉 下列现象中，利用惯性的是下列现象中，利用惯性的是( () )A A用力压吸盘使它贴在光滑的墙面上用力压吸盘使它贴在光滑的墙面上B B用力捏自行车的车闸使它停下用力捏自行车的车闸使它停下C C用力向下砸锤柄使锤头套紧用力向下砸锤柄使锤头套紧D D用力拉弓使弓弯曲用力拉弓使弓弯曲C第二十三讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点68运动与受力的关系运动与受力的关系1

42、 1平衡力与相互作用力平衡力与相互作用力不同物体不同物体相等相等相反相反同一直线同一直线同一物体同一物体第二十三讲 考点梳理新课标新课标2 2运动与受力的关系运动与受力的关系第二十三讲 针对训练针对训练新课标新课标20112011聊城聊城 关于力和运动的关系，下列说法正确的关于力和运动的关系，下列说法正确的是是 ( () )A A力是维持物体运动的原因力是维持物体运动的原因B B物体只要运动就需要力的作用物体只要运动就需要力的作用C C力是改变物体运动状态的原因力是改变物体运动状态的原因D D物体受到力的作用，运动状态一定改变物体受到力的作用，运动状态一定改变 解析解析 牛顿第一定律告诉我们，

43、物体的运动不需要力来牛顿第一定律告诉我们，物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因，所以正确选项为维持，力是改变物体运动状态的原因，所以正确选项为C。C 第二十三讲 实验小变式新课标新课标某同学想在地面用向上跳起的办法来免费周游世界，某同学想在地面用向上跳起的办法来免费周游世界，可他这种想法是无法实现的，因为静止在地球表面的人或可他这种想法是无法实现的，因为静止在地球表面的人或其他物体都与地球保持相对静止，以其他星球为参照物可其他物体都与地球保持相对静止，以其他星球为参照物可知，它们与地球保持着相同的运动速度，人在向上跳起的知，它们与地球保持着相同的运动速度，人在向上跳起的过程中，

44、地球在运动的同时，空中的人在水平方向也保持过程中，地球在运动的同时，空中的人在水平方向也保持了与地球相同的速度，所以人还会落到起跳点，这与在匀了与地球相同的速度，所以人还会落到起跳点，这与在匀速直线运动的火车上竖直向上跳起后，还会落到原起跳点速直线运动的火车上竖直向上跳起后，还会落到原起跳点是一个道理。是一个道理。新课标新课标第二十四讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点69质量及其测量质量及其测量1 1理解理解“质量质量”定义：定义：物体所含物体所含_叫做质量。用字母叫做质量。用字母_表示。质量是物体本身的一种表示。质量是物体本身的一种_，不随物体，不随物体的的_、状态、状态、_、温度的改

45、变而改变。、温度的改变而改变。单位：单位：主单位是主单位是_，符号是，符号是_。换算：换算：1 kg_g,1 mg_kg,1 t_kg。千克千克 物质的多少物质的多少m属性属性形状形状位置位置103kg103106第二十四讲 考点梳理新课标新课标2 2质量的测量质量的测量天平天平学生用天平最大称量是学生用天平最大称量是_，标尺上分度值是，标尺上分度值是_。巧记使用规律：巧记使用规律：天平放水平，游码拨到零；左倾右调指针指正中；天平放水平，游码拨到零；左倾右调指针指正中；左盘物、右盘码，移动游码至平衡；左盘物、右盘码，移动游码至平衡；砝码、游码加起来，与物质量恰相等。砝码、游码加起来，与物质量恰

46、相等。200 g0.2 g第二十四讲 考点梳理新课标新课标使用天平常见问题：使用天平常见问题：物、码放反问题：如果物体和砝码放错了位置物、码放反问题：如果物体和砝码放错了位置( (即即左码右物左码右物) )，则物体质量砝码质量游码示数。，则物体质量砝码质量游码示数。问题砝码：砝码磨损，它的质量将偏问题砝码：砝码磨损，它的质量将偏_，用，用它进行称量，则物体质量测量结果会它进行称量，则物体质量测量结果会_；砝码生；砝码生锈，它的质量将偏锈，它的质量将偏_，用它进行称量，则物体质，用它进行称量，则物体质量测量结果会量测量结果会_。质量的特殊称量法：质量的特殊称量法：取样法、质量差法、累积法。取样法

47、、质量差法、累积法。偏小偏小小小偏大偏大大大第二十四讲 针对训练针对训练新课标新课标1 120112011福州福州 一块铁块质量会发生变化的情况是一块铁块质量会发生变化的情况是 ( () ) A A将它熔化成铁水将它熔化成铁水 B B磨掉铁块一个角磨掉铁块一个角C C把它轧成薄铁片把它轧成薄铁片 D D从地球运到月球从地球运到月球 解析解析 质量是物体的一种属性，不随物体的状态、形质量是物体的一种属性，不随物体的状态、形状、位置的改变而改变，故选状、位置的改变而改变，故选B。B 第二十四讲 针对训练新课标新课标2 2某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的某同学调节托盘天平平衡时，发现指

48、针停在分度盘的右侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向右侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向_(_(选选填填“左左”或或“右右”) )移动；当他用天平测物体质量时，发现指移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的右侧，这时应该针偏向分度盘的右侧，这时应该_(_(选填选填“增加增加”或或“减少减少”) )砝码；天平平衡时，砝码、游码如图砝码；天平平衡时，砝码、游码如图K24K241 1所示，所示，则被测物体的质量为则被测物体的质量为_g。 83.2 左左减少减少第二十四讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点70密度密度1 1探究：同种物质质量与体积的关系探究：同种物质质量与体

49、积的关系实验设计：实验设计：选用实心且质地均匀的同种和不同种物质，多次选用实心且质地均匀的同种和不同种物质，多次测出质量和体积的对应值，使实验结论更具有普遍性。测出质量和体积的对应值，使实验结论更具有普遍性。实验结论：实验结论：同种物质，质量与体积成同种物质，质量与体积成_；不同物质，质量与体积比值一般不同物质，质量与体积比值一般_。不同不同 正比正比第二十四讲 考点梳理新课标新课标公式：公式：_。单位：单位：主单位是主单位是_，符号是，符号是_。1 g/cm3_ kg/m3。水的密度：水的密度：水水_；物理意义是；物理意义是_。2 2理解理解“密度密度” 定义：定义：_某种物质的某种物质的_

50、叫做这种物叫做这种物质的密度。用符号质的密度。用符号_表示，密度是物质的一种特性，表示，密度是物质的一种特性，不同物质，密度一般不同物质，密度一般_。单位体积单位体积质量质量不同不同千克每立方米千克每立方米1.0103kg/m31031 m3水的质量为水的质量为1.0103 kgkg/m3第二十四讲 针对训练针对训练新课标新课标( (多选多选) )如图如图K24K242 2所示是所示是a、b、c三种物质的三种物质的mV实验图实验图像，以下说法正确的是像，以下说法正确的是 ( () )A A同种物质质量与体积成正比同种物质质量与体积成正比B B同种物质密度与质量成正比，同种物质密度与质量成正比，

51、与体积成反比与体积成反比C C图中三种物质的密度关系是：图中三种物质的密度关系是：D D同种物质的密度与质量、体积同种物质的密度与质量、体积无关无关ACD ACD 第二十四讲 针对训练新课标新课标 解析解析 同种物质的质量与体积成正比，而密度则与质同种物质的质量与体积成正比，而密度则与质量、体积无关，故量、体积无关，故A A、D D正确，正确，B B错误；由图像可知，体积错误；由图像可知，体积相同的三种物质，相同的三种物质，a质量最大，则质量最大，则a的密度最大，的密度最大，c的质量的质量最小，故最小，故c的密度最小，的密度最小，C C正确。正确。第二十四讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考

52、点71密度的相关计算密度的相关计算1 1典型密度计算典型密度计算密度计算问题关键在于寻找不变量：密度计算问题关键在于寻找不变量：质量不变，如水结冰、冰化水问题；质量不变，如水结冰、冰化水问题；体积不变，如瓶子问题；体积不变，如瓶子问题；密度不变：如样品问题。密度不变：如样品问题。2 2空心问题空心问题空心的判断有三种方法：空心的判断有三种方法：(1)(1)比较密度，比较密度，(2)(2)比较体积，比较体积，(3)(3)比较质量；若还要求计算空心部分体积，则选择比较质量；若还要求计算空心部分体积，则选择“比较比较体积体积”法更为快捷简单。法更为快捷简单。第二十四讲 考点梳理新课标新课标3 3混合

53、类问题混合类问题混合类问题包括合金物质问题、黄河水的含沙量问题、混合类问题包括合金物质问题、黄河水的含沙量问题、配制盐水问题等。解决此类问题的要点是：配制盐水问题等。解决此类问题的要点是：总质量等总质量等于各物质质量之和，即于各物质质量之和，即m总总m1m2；总体积与各物质总体积与各物质体积之和的关系，即体积之和的关系，即 。根据上述关系，列。根据上述关系，列出方程即可解决。出方程即可解决。第二十四讲 针对训练针对训练新课标新课标1 1有一种精品五粮液，它的包装盒上标明容量有一种精品五粮液，它的包装盒上标明容量500 mL(酒酒0.9103 kg/m3)，则它所装酒的质量为，则它所装酒的质量为

54、_kg，将酒倒出一半以后，剩余酒的密度为，将酒倒出一半以后，剩余酒的密度为_kg/m3；如果用此瓶装满水，则总质量比；如果用此瓶装满水，则总质量比装满酒时多装满酒时多_ _ kg。0.050.450.9103第二十四讲 针对训练新课标新课标2 220112011厦门厦门 a、b是由同种材料制成的金属球，是由同种材料制成的金属球，a的质量为的质量为81 g，体积为，体积为30 cm3，b的质量为的质量为50 g，体积为，体积为25 cm3。如果其中有一个是实心的，那么这个实心球是。如果其中有一个是实心的，那么这个实心球是_，它的密度是，它的密度是_ _ g/cm3。a2.7第二十四讲 考点梳理考

55、点梳理新课标新课标考点考点72密度的测量密度的测量1 1天平、量筒测密度天平、量筒测密度(1)(1)测蜡块密度测蜡块密度用调好的天平测出蜡块的用调好的天平测出蜡块的_，记作，记作m；向量筒中倒入适量的水，记下向量筒中倒入适量的水，记下_V1；将蜡块放入量筒中，用细铁丝将其压入水中，使将蜡块放入量筒中，用细铁丝将其压入水中，使其其_，记下体积，记下体积V2；表达式：；表达式：_。评估：实验中，如果先测蜡块体积，使得蜡块表评估：实验中，如果先测蜡块体积，使得蜡块表面有液体残留，会造成所测质量偏面有液体残留，会造成所测质量偏_，所测密度，所测密度偏偏_，误差较大。，误差较大。完全浸没完全浸没 质量质

56、量体积体积大大大大第二十四讲 考点梳理新课标新课标(2)(2)测盐水密度测盐水密度用调好的天平测出盐水和烧杯的用调好的天平测出盐水和烧杯的_，记作，记作m1；向量筒中倒入适量盐水，记下向量筒中倒入适量盐水，记下_V；用天平称出剩余盐水和烧杯的质量，记作用天平称出剩余盐水和烧杯的质量，记作m2；表达式：；表达式：盐水盐水_。评估：实验中，若先称出空烧杯的质量，再称盐水和评估：实验中，若先称出空烧杯的质量，再称盐水和烧杯总质量，然后将盐水全部倒入量筒，由于烧杯内盐水烧杯总质量，然后将盐水全部倒入量筒，由于烧杯内盐水有残留，使得所测体积偏有残留，使得所测体积偏_，所测密度偏，所测密度偏_，误差，误差

57、较大。较大。总质量总质量体积体积小小大大 第二十四讲 考点梳理新课标新课标2 2量筒损坏测密度量筒损坏测密度 第二十四讲 考点梳理新课标新课标第二十四讲 考点梳理新课标新课标第二十四讲 针对训练针对训练新课标新课标20112011聊城聊城 在在“测量盐水密度测量盐水密度”的实验中：的实验中：(1)(1)将天平放在水平桌面上，游码置于标尺的将天平放在水平桌面上，游码置于标尺的_，调节平衡螺母，使横梁平衡。调节平衡螺母，使横梁平衡。(2)(2)在烧杯中倒入盐水，称出它们的总质量为在烧杯中倒入盐水，称出它们的总质量为95 g95 g。(3)(3)将烧杯中一部分盐水倒入量筒中将烧杯中一部分盐水倒入量筒

58、中( (如图甲所示如图甲所示) )，则量筒内盐水的体积为，则量筒内盐水的体积为_cm3。在称量烧杯。在称量烧杯和剩余盐水的总质量时，发现加、减砝码总不能使天和剩余盐水的总质量时，发现加、减砝码总不能使天平平衡，这时应移动平平衡，这时应移动_使天平平衡。使天平平衡。零刻度线处零刻度线处20游码游码第二十四讲 针对训练新课标新课标(4)(4)若天平再次平衡时所用的砝码和游码位置如图乙所示，若天平再次平衡时所用的砝码和游码位置如图乙所示，则倒入量筒内的盐水的质量为则倒入量筒内的盐水的质量为_g。通过计算可知盐水。通过计算可知盐水的密度为的密度为_kg/m3。211.05103第二十四讲 实验小变式1

59、 1用天平称同一块橡皮泥的质量，即使这块橡皮泥的用天平称同一块橡皮泥的质量，即使这块橡皮泥的形状改变时，其质量仍是不变的，一块冰熔化成水后，它形状改变时，其质量仍是不变的，一块冰熔化成水后，它的质量也是不变的，地球上的物体被宇航员带到太空后，的质量也是不变的，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量也不会变化，这些都说明质量是物体的属性，它与物质量也不会变化，这些都说明质量是物体的属性，它与物体的形状、状态以及地理位置无关。体的形状、状态以及地理位置无关。2 2我们在收集大量的我们在收集大量的1 cm2的小物品时发现，体积都是的小物品时发现，体积都是1 cm2物品，不同的物质它们的质量一般是不同的

60、，相同物质物品，不同的物质它们的质量一般是不同的，相同物质它们的质量都是相同的，这实际上反映的是物质的密度，它们的质量都是相同的，这实际上反映的是物质的密度，它是物质的一种特性。同种物质的密度相同，不同种物质它是物质的一种特性。同种物质的密度相同，不同种物质的密度一般不同。的密度一般不同。新课标新课标第二十五讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点73固体压强固体压强1 1压力压力定义：定义：由于物体间发生由于物体间发生_而而_作用在接触作用在接触面上的力。面上的力。说明：说明：压力不是重力，当物体静止在水平地面上时，压压力不是重力，当物体静止在水平地面上时，压力大小力大小_物体受到的重力。物

61、体受到的重力。等于等于挤压挤压垂直垂直第二十五讲 考点梳理新课标新课标2 2探究：压力的作用效果与什么因素有关探究：压力的作用效果与什么因素有关探究方法：探究方法：_、转换法。、转换法。实验设计：实验设计：实验中通过观察被压物体的实验中通过观察被压物体的_来来显示压力的作用效果。显示压力的作用效果。得出结论：得出结论：压力的作用效果与压力的作用效果与_大小和大小和_大小有关；大小有关；_一定时，压力越大，一定时，压力越大，压力的作用效果越压力的作用效果越_；_一定时，受力面一定时，受力面积越小，压力的作用效果越积越小，压力的作用效果越_。控制变量法控制变量法形变程度形变程度受力面积受力面积压力

62、压力受力面积受力面积压力压力明显明显明显明显第二十五讲 考点梳理新课标新课标3 3压强压强物理意义：物理意义：压强是描述压强是描述_的物理量。的物理量。定义：定义：物体物体_上受到的上受到的_，符号是，符号是_。定义式：定义式：_。单位：单位：主单位是主单位是_，符号是，符号是_。1 Pa_ N/m2,1 MPa106 Pa,1 kPa103 Pa。改变压强：改变压强：a a增大方法：增大增大方法：增大_或减小或减小_。b b减小方法：减小减小方法：减小_或增大或增大_。压力的作用效果压力的作用效果单位面积单位面积压力压力帕斯卡帕斯卡PaPa1 1压力压力受力面积受力面积压力压力受力面积受力面

63、积第二十五讲 针对训练针对训练新课标新课标1 1在在“探究影响压力作用效果因素探究影响压力作用效果因素”的实验中，将同一个砝的实验中，将同一个砝码、同一张小桌分别正、倒放在同一个装沙子的玻璃槽中码、同一张小桌分别正、倒放在同一个装沙子的玻璃槽中( (如图如图K25K251 1所示所示) )。实验中压力的作用效果通过。实验中压力的作用效果通过_表表现出来。这个实验控制的变量是现出来。这个实验控制的变量是_，探究的是，探究的是_对压力作用效果的影响。对压力作用效果的影响。沙子凹陷的深度沙子凹陷的深度 压力的大小压力的大小受力面积受力面积第二十五讲 针对训练新课标新课标2 220112011漳州漳州

64、 高速铁路的轨道不是铺设在普通高速铁路的轨道不是铺设在普通的枕木上，而是铺设在更宽的混凝土枕木上。混凝土枕的枕木上，而是铺设在更宽的混凝土枕木上。混凝土枕木做宽的目的是为了增大木做宽的目的是为了增大_，减小，减小_。受力面积受力面积压强压强第二十五讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点74液体压强液体压强1 1液体压强的特点液体压强的特点产生原因：产生原因：液体受液体受_作用且具有作用且具有_。特点：特点：液体对容器的液体对容器的_和和_都有压强，都有压强，且压强随且压强随_的增加而的增加而_。重力重力流动性流动性底壁底壁侧壁侧壁深度深度增大增大第二十五讲 考点梳理新课标新课标2 2探究：液

65、体内部压强的特点探究：液体内部压强的特点 实验操作：实验操作：( (如图如图K25K252 2所示所示) )图图K25K252 2第二十五讲 考点梳理新课标新课标仪器名称：仪器名称：微小压强计。微小压强计。实验原理：实验原理：通过通过U U形管中液面形管中液面来显示薄膜受到来显示薄膜受到的压强大小。的压强大小。得出结论：得出结论：液体内部向液体内部向_都有压强；在同一都有压强；在同一深度，各个方向压强深度，各个方向压强_；深度增加，液体的压强随；深度增加，液体的压强随之之_；液体压强还与；液体压强还与_有关，在深度相同有关，在深度相同时，时，_越大，压强越大，压强_。计算公式：计算公式：_。高

66、度差高度差各个方向各个方向相等相等增大增大液体密度液体密度液体密度液体密度越大越大第二十五讲 考点梳理新课标新课标3 3连通器连通器原理：原理：连通器里的连通器里的_液体不流动时，各容器中液体不流动时，各容器中的液面高度总是的液面高度总是_的。的。应用：应用：茶壶、锅炉水位计、过路涵洞、三峡船闸、乳茶壶、锅炉水位计、过路涵洞、三峡船闸、乳牛自动喂水机。牛自动喂水机。同一种同一种相同相同 第二十五讲 针对训练针对训练新课标新课标20102010哈尔滨哈尔滨 在实验探究在实验探究活动中，某同学将微小压强计的活动中，某同学将微小压强计的探头先后放入两种不同液体中，探头先后放入两种不同液体中，根据图根

67、据图K25K253 3提供的信息能够探提供的信息能够探究的是究的是 ( () )图图K25K253 3A A液体内部的压强跟液体密度的关系液体内部的压强跟液体密度的关系B B液体内部的压强跟深度的关系液体内部的压强跟深度的关系C C同一深度，液体向各个方向的压强大小是否相等同一深度，液体向各个方向的压强大小是否相等D D液体内部向各个方向是否都有压强液体内部向各个方向是否都有压强A第二十五讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点75压强公式的灵活运压强公式的灵活运用用第二十五讲 针对训练针对训练新课标新课标 1 120112011泰州泰州 某中学生质量为某中学生质量为50 kg，每只脚与水，每

68、只脚与水平地面的接触面积为平地面的接触面积为200 cm2。双脚站立时，他对水平地面。双脚站立时，他对水平地面的压力是的压力是_N(g10 N/kg)，压强是，压强是_Pa。5001.25104第二十五讲 针对训练新课标新课标2 2在一个重在一个重2 N、底面积为、底面积为0.01 m2的容器里装的容器里装8 N的的水，容器中水的深度为水，容器中水的深度为0.05 m。把它放在水平桌面上，。把它放在水平桌面上，如图如图K254所示所示( (g9.8 N/kg) )。求：。求：(1)(1)水对容器底部的压强和压力；水对容器底部的压强和压力；(2)(2)容器对桌面的压力和压强。容器对桌面的压力和压

69、强。(1)490 Pa4.9 N(2)10 N1000 Pa第二十五讲 针对训练新课标新课标第二十五讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点76压力、压强的大小压力、压强的大小比较比较1 1利用图像比较大小利用图像比较大小常见压强图像有两种，一是固体压强常见压强图像有两种，一是固体压强 pS图像，二图像，二是液体压强是液体压强 ph图像，解题时取图像上相同的量对应图像，解题时取图像上相同的量对应另一量的不同点进行比较即可。另一量的不同点进行比较即可。第二十五讲 考点梳理新课标新课标2 2分析物体切割后压强的变化分析物体切割后压强的变化该类问题，一般液体密度不变，只需分析液体深度如该类问题，一般

70、液体密度不变，只需分析液体深度如何变化，就可得出容器底所受压强的变化情况。何变化，就可得出容器底所受压强的变化情况。3 3分析容器浸物或倾斜后压强的变化分析容器浸物或倾斜后压强的变化第二十五讲 考点梳理新课标新课标4 4不不同同形形状状容容器器底底所所受受压压力力、压压强强以以及及对对支支持持面面压压力力、压压强强的比较的比较 第二十五讲 针对训练针对训练新课标新课标1 1如图如图K25K255 5所示的薄壁平底茶杯，将它空着正放在水平所示的薄壁平底茶杯，将它空着正放在水平桌面上，对桌面的压力和压强分别是桌面上，对桌面的压力和压强分别是F1、p1；把它倒扣在同一；把它倒扣在同一桌面上，对桌面的

71、压力和压强分别是桌面上，对桌面的压力和压强分别是F2、p2，则，则 ( () ) D 第二十五讲 针对训练新课标新课标 解析解析 杯子倒立后，对桌面的压力不变，仍等于杯子倒立后，对桌面的压力不变，仍等于杯子的重力；因倒立后只有边缘与桌面接触，所以受杯子的重力；因倒立后只有边缘与桌面接触，所以受力面积减小，压强增大。力面积减小，压强增大。第二十五讲 针对训练新课标新课标2 2一密封的圆台容器放在水平桌面上，内盛一定量的一密封的圆台容器放在水平桌面上，内盛一定量的水，如图水，如图K25K256 6所示，若把它倒置，则水对容器底的作用所示，若把它倒置，则水对容器底的作用力的情况是力的情况是 ( ()

72、 )A A压强增大，压力减小压强增大，压力减小B B压强减小，压力增大压强减小，压力增大C C压强增大，压力增大压强增大，压力增大D D压强减小，压力减小压强减小，压力减小A第二十五讲 针对训练新课标新课标第二十五讲 针对训练新课标新课标在在“探究压力的作用效果跟什么因素有关探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，比的实验中，比较实验的甲、乙两图可得压力的作用效果与压力大小有关；较实验的甲、乙两图可得压力的作用效果与压力大小有关；比较乙、丙两图可得压力的作用效果与受力面积大小有关。比较乙、丙两图可得压力的作用效果与受力面积大小有关。在此探究过程中，用到的探究方法是控制变量法。在此探究过程中

73、，用到的探究方法是控制变量法。第二十五讲 实验小变式新课标新课标新课标新课标第二十六讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点77大气压强大气压强定义：定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强，简称大大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强，简称大气压，一般用气压，一般用p0表示。表示。产生原因：产生原因：空气受空气受_作用且具有作用且具有_。特点：特点：空气内部向空气内部向_都有压强，在挤压程度相同的都有压强，在挤压程度相同的地方，空气向各个方向的压强地方，空气向各个方向的压强_；大气压与地点、天气、；大气压与地点、天气、季节变化有关。季节变化有关。存在：存在：_实验证明了大气压强的存在。实

74、验证明了大气压强的存在。重力重力流动性流动性各个方向各个方向相等相等马德堡半球马德堡半球第二十六讲 考点梳理新课标新课标测量：测量：_实验准确测出了大气压的数值，一个实验准确测出了大气压的数值，一个标准大气压相当于标准大气压相当于 _ mm(合合0.76 m)高的水银柱产生高的水银柱产生的压强，约为的压强，约为_。测量工具：测量工具：水银气压计、金属盒气压计。水银气压计、金属盒气压计。变化特点：变化特点：离地面越高，大气压强越离地面越高，大气压强越_。在海在海拔拔3 km以内，大约每升高以内，大约每升高1 km，大气压强减小，大气压强减小_(_(即即大约每升高大约每升高10 m，大气压强减小，

75、大气压强减小_)_)。生活应用：生活应用：吸饮料、吸墨水、呼吸、活塞式抽水机和离吸饮料、吸墨水、呼吸、活塞式抽水机和离心式水泵。心式水泵。托里拆利托里拆利7601.013105 Pa小小 104 Pa100 Pa第二十六讲 针对训练针对训练新课标新课标1 1关于大气压，下列说法正确的是关于大气压，下列说法正确的是( () )A A在不同地点大气压的值有可能是不同的在不同地点大气压的值有可能是不同的B B大气压等于大气压等于76 cm水银柱产生的压强水银柱产生的压强C C离地面越高，大气压数值越大离地面越高，大气压数值越大D D同一地方大气压的数值不会发生变化同一地方大气压的数值不会发生变化A

76、第二十六讲 针对训练新课标新课标2 2下列实例中，利用大气压工作的是下列实例中，利用大气压工作的是( () )A A热气球升空热气球升空B B高压锅煮饭高压锅煮饭C C用嘴吹胀气球用嘴吹胀气球 D D抽水机抽水抽水机抽水 D 第二十六讲 针对训练新课标新课标3 320102010天津天津 用托里拆利实验测定大气压的数值用托里拆利实验测定大气压的数值( (玻璃管内水银面上方是真空玻璃管内水银面上方是真空) )，下列过程会导致测量数，下列过程会导致测量数值发生变化的是值发生变化的是 ( () )A A将实验从山下移到山上将实验从山下移到山上B B使玻璃管稍下降一点使玻璃管稍下降一点C C使玻璃管稍

77、倾斜一点使玻璃管稍倾斜一点D D换用稍粗点的玻璃管换用稍粗点的玻璃管A 第二十六讲 针对训练新课标新课标4 420112011肇庆肇庆 若大气压强值为若大气压强值为1.0105 Pa，一只，一只手掌的面积为手掌的面积为0.01 m2，则此手掌承受的大气压力是，则此手掌承受的大气压力是_N。在海拔。在海拔2 km以内，每升高以内，每升高10 m，大气压约，大气压约减少减少111 Pa，若某处气压计示数是，若某处气压计示数是91120 Pa，则该处海，则该处海拔是拔是_ m_ m，该处水的沸点，该处水的沸点_100 (选填选填“”、“”或或“”)。103800 第二十六讲 考点梳理考点梳理新课标新

78、课标考点考点78流体压强与流速的流体压强与流速的关系关系定义：定义：能够流动的物体叫流体，如液体、气体。能够流动的物体叫流体，如液体、气体。压强特点：压强特点：流体在流速大的地方压强流体在流速大的地方压强_，流速，流速小的地方压强小的地方压强_。飞机的形状为上飞机的形状为上_下下_，上、下表面存，上、下表面存在在_，产生，产生_的升力。的升力。生活应用：生活应用：站台安全线、喷雾器等。站台安全线、喷雾器等。小小大大凸凸平平压强差压强差向上向上第二十六讲 针对训练针对训练新课标新课标1 120112011鸡西鸡西 杨老师经常引导学生利用身边的生活用品杨老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，在

79、动手动脑的过程中学习物理知识，揭示物理规律。下做实验，在动手动脑的过程中学习物理知识，揭示物理规律。下面的实验，不能揭示流体压强与流速关系的是面的实验，不能揭示流体压强与流速关系的是 ( () )图图K26K261 1 B 第二十六讲 针对训练新课标新课标2 2如图如图K26K262 2所示，用手握着两张纸，所示，用手握着两张纸，让纸自由下垂。在两张纸的中间向下吹气，让纸自由下垂。在两张纸的中间向下吹气，这两张纸会向这两张纸会向_(_(选填选填“中间中间”或或“两边两边”) )运动，这个现象说明，气体流运动，这个现象说明，气体流动时，流速动时，流速_的地方压强越小。的地方压强越小。中间中间 越

80、大越大第二十六讲 针对训练新课标新课标3 320112011肇庆肇庆 如图如图K26K263 3所所示，用电吹风吹机翼模型，机翼模示，用电吹风吹机翼模型，机翼模型上升。图中型上升。图中A A、B B、C C三点，气体流三点，气体流速最快的是速最快的是_，气体压强最大，气体压强最大的是的是_。若增大风力，机翼模。若增大风力，机翼模型获得的升力将型获得的升力将_(_(选填选填“增增大大”、“减小减小”或或“不变不变”) )。图图K26K263 3 BA 增大增大第二十六讲 实验小变式新课标新课标新课标新课标第二十七讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点79浮力的探究与计算浮力的探究与计算方法方法

81、1 1探究一：浮力的大小与什么因素有关探究一：浮力的大小与什么因素有关 定义：定义：浸在浸在_中的物体受到液体或气体对它中的物体受到液体或气体对它_的力，叫做浮力。的力，叫做浮力。 产生原因：产生原因：液体压强随液体压强随_的增加而的增加而_。 浮力与深度的关系：浮力与深度的关系：物体没有完全浸没前，浮力的大小物体没有完全浸没前，浮力的大小随着深度的增加而随着深度的增加而_；当物体完全浸没后，浮力的；当物体完全浸没后，浮力的大小与深度大小与深度_。 归纳总结：归纳总结：浸没在液体中的物体受到的浮力只与浸没在液体中的物体受到的浮力只与_和和_有关；与物体的质量、物体的形有关；与物体的质量、物体的

82、形状、物体的密度等因素均无关。状、物体的密度等因素均无关。液体或气体液体或气体竖直向上托竖直向上托深度深度增大增大变大变大 无关无关排开的液体体积排开的液体体积 液体液体密度密度第二十七讲 考点梳理新课标新课标2 2探究二：浮力的大小等于什么探究二：浮力的大小等于什么实验装置：实验装置：( (如图如图K27K271 1所示所示) )图图K27K271 1第二十七讲 考点梳理新课标新课标装置说明：装置说明：溢水杯中的水应当装满。溢水杯中的水应当装满。实验中所实验中所测物理量有：物体的测物理量有：物体的_、物体完全浸没后测力、物体完全浸没后测力计的计的_、小桶的、小桶的_、排开的水和小桶的、排开的

83、水和小桶的_。实验结论：实验结论：浸在液体中的物体所受的浮力等于排开浸在液体中的物体所受的浮力等于排开的液体受到的的液体受到的_。这就是著名的阿基米德原理。这就是著名的阿基米德原理。用公式表示用公式表示F浮浮G排排液液gV排排。重力重力示数示数重力重力总重力总重力重力重力 第二十七讲 考点梳理新课标新课标3 3浮力的计算方法浮力的计算方法(1)(1)压力差法：压力差法：F浮浮F向上向上F向下向下；(2)(2)阿基米德原理法：阿基米德原理法：F浮浮G排排液液gV排排；(3)(3)称重法：称重法：F F浮浮GF示示；(4)(4)二力平衡法：二力平衡法：F浮浮G物物，只适用于，只适用于悬浮或漂浮悬浮

84、或漂浮。第二十七讲 针对训练针对训练新课标新课标1 120112011温州温州 将空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完将空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完全浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是全浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是( () )A A矿泉水瓶受到水对它的浮力矿泉水瓶受到水对它的浮力B B浮力的方向竖直向上浮力的方向竖直向上C C排开水的体积越大，受到的浮力越大排开水的体积越大，受到的浮力越大D D浸没后，压入越深，受到的浮力越大浸没后，压入越深，受到的浮力越大D 第二十七讲 针对训练新课标新课标2 220112011芜湖芜湖 在在“阿基米德解开王冠之谜阿基米德解开王冠之谜”

85、的的故事中，若王冠在空气中称时重故事中，若王冠在空气中称时重5 N，浸没在水中称时，浸没在水中称时重重4.7 N，则这顶王冠浸没在水中所受的浮力为，则这顶王冠浸没在水中所受的浮力为_N，它排开的水重为，它排开的水重为_N。0.30.3第二十七讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点80物体的浮沉条件物体的浮沉条件物体的浮沉条件物体的浮沉条件第二十七讲 考点梳理新课标新课标第二十七讲 针对训练针对训练新课标新课标1 1如图如图K27K272 2所示，把一个马铃薯放所示，把一个马铃薯放在浓盐水中，马铃薯处于漂浮状态，如果在浓盐水中，马铃薯处于漂浮状态，如果将水面以上的部分切去，则剩下部分的马将水面

86、以上的部分切去，则剩下部分的马铃薯将会铃薯将会 ( () )A A漂浮漂浮 B B悬浮悬浮 C C下沉下沉 D D不能判断不能判断 解析解析 由题意可知，马铃薯在浓盐水中处于漂浮状态，所以由题意可知，马铃薯在浓盐水中处于漂浮状态，所以马铃薯的密度小于浓盐水的密度，即使将水面以上的部分切去，马铃薯的密度小于浓盐水的密度，即使将水面以上的部分切去，剩下部分的马铃薯密度也不会改变，仍是小于浓盐水的密度，根剩下部分的马铃薯密度也不会改变，仍是小于浓盐水的密度，根据浮沉条件可知，剩余部分的马铃薯仍将漂浮，故选据浮沉条件可知，剩余部分的马铃薯仍将漂浮，故选A A。A第二十七讲 针对训练新课标新课标2 2在

87、学习了浮力的有关知识后，甲、乙两同学对在学习了浮力的有关知识后，甲、乙两同学对“物体物体的上浮或下沉与哪些因素有关的上浮或下沉与哪些因素有关”进行了探究。他们各自将一进行了探究。他们各自将一根新鲜萝卜浸没在水中，松手后，发现萝卜要上浮直至漂浮根新鲜萝卜浸没在水中，松手后，发现萝卜要上浮直至漂浮在水面上在水面上( (如图如图K27K273 3甲所示甲所示) )。为了使漂浮的萝卜沉下去，。为了使漂浮的萝卜沉下去，两同学分别进行了实验。甲同学将一根铁钉全部插入萝卜中两同学分别进行了实验。甲同学将一根铁钉全部插入萝卜中( (如图乙所示如图乙所示) )，把萝卜浸没在水中松手，发现萝卜沉入水底。，把萝卜浸

88、没在水中松手，发现萝卜沉入水底。乙同学也用同样的铁钉，但只将其一半插入萝卜中乙同学也用同样的铁钉，但只将其一半插入萝卜中( (如图丙所如图丙所示示) )，将萝卜浸没在水中松手，发现萝卜也沉入水底。请回答，将萝卜浸没在水中松手，发现萝卜也沉入水底。请回答问题：问题：第二十七讲 针对训练新课标新课标 (1) (1)从物体受力的角度看，他们在萝卜中插入铁钉是为从物体受力的角度看，他们在萝卜中插入铁钉是为了改变了改变_的大小。的大小。 (2) (2)结合两位同学的实验目的、过程及现象，可以得出结合两位同学的实验目的、过程及现象，可以得出的结论是的结论是_。重力重力 在浮力一定的条件下，物体的上浮或下沉

89、与在浮力一定的条件下，物体的上浮或下沉与物体的重力有关物体的重力有关( (能体现能体现“与重力有关与重力有关”的其他合理答案的其他合理答案均可均可) )第二十七讲 针对训练新课标新课标 (3) (3)虽然两同学的实验结果基本一致，但老师认为甲同学虽然两同学的实验结果基本一致，但老师认为甲同学的方法更科学。你认为老师这样评价的主要理由是的方法更科学。你认为老师这样评价的主要理由是_。甲同学甲同学将铁钉全部插入萝卜中，在改变重力时控制体积将铁钉全部插入萝卜中，在改变重力时控制体积( (浮力浮力) )不变不变第二十七讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点81浮力的应用浮力的应用 轮船：轮船：利用利

90、用“_”的方法增大的方法增大V排排，从而增大，从而增大_。轮船无论是在海里，还是河里，均处于。轮船无论是在海里，还是河里，均处于_状态，轮船所受到的浮力状态，轮船所受到的浮力_它的重力，因此轮船所它的重力，因此轮船所受到的浮力是受到的浮力是_；但是由于海水密度；但是由于海水密度_河水河水密度，所以轮船由河里驶向海里要密度，所以轮船由河里驶向海里要_一些。一些。 潜水艇：潜水艇：通过改变通过改变_来实现上浮和下沉。来实现上浮和下沉。空心空心浮力浮力漂浮漂浮等于等于不变的不变的大于大于上升上升自身重力自身重力 第二十七讲 考点梳理新课标新课标气球和飞艇：气球和飞艇：气囊里充的是密度气囊里充的是密度

91、_空气密度的空气密度的气体，通过改变气囊的体积，从而改变受到的气体，通过改变气囊的体积，从而改变受到的_来来实现上升和下降的。实现上升和下降的。密度计：密度计：利用物体漂浮在液体中时浮力与重力利用物体漂浮在液体中时浮力与重力_的原理工作。同一密度计，漂浮在不同液体中，所受浮力的原理工作。同一密度计，漂浮在不同液体中，所受浮力总等于它的重力，故液体密度越大，排开液体的体积越小，总等于它的重力，故液体密度越大，排开液体的体积越小，密度计露出液面部分越多。密度计露出液面部分越多。 小于小于浮力浮力相等相等 第二十七讲 针对训练针对训练新课标新课标1 1物理小组制作的潜水艇模型如图物理小组制作的潜水艇

92、模型如图K27K274 4所示。通过胶管所示。通过胶管A A从烧瓶中吸气或向烧瓶中从烧瓶中吸气或向烧瓶中吹气，就可使烧瓶下沉、上浮或悬浮。当烧吹气，就可使烧瓶下沉、上浮或悬浮。当烧瓶处于如图所示的悬浮状态时，若从瓶处于如图所示的悬浮状态时，若从A A管吸气，管吸气，烧瓶将会烧瓶将会 ( () )A A上浮，它受到的浮力增大上浮，它受到的浮力增大B B下沉，它受到的浮力减小下沉，它受到的浮力减小C C下沉，它受到的浮力不变下沉，它受到的浮力不变D. D. 上浮，它受到的浮力不变上浮，它受到的浮力不变C 第二十七讲 针对训练新课标新课标 解析解析 分析题图可知，烧瓶处于悬浮状态，故它受分析题图可知

93、，烧瓶处于悬浮状态，故它受到的浮力等于它的重力；当从到的浮力等于它的重力；当从A A管吸气时，瓶内液面上方管吸气时，瓶内液面上方气压会减小，液体将进入瓶内，使得烧瓶的总重增加，气压会减小，液体将进入瓶内，使得烧瓶的总重增加，而烧瓶一直完全浸没在水中，排开液体的体积不变，故而烧瓶一直完全浸没在水中，排开液体的体积不变，故所受浮力不变，因此吸气后重力将大于浮力，由浮沉条所受浮力不变，因此吸气后重力将大于浮力，由浮沉条件可知它将下沉，选件可知它将下沉，选C C。第二十七讲 针对训练新课标新课标2 220112011湛江湛江 一艘轮船从海里驶入河里，它受一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小到的重力

94、大小_，它受到的浮力，它受到的浮力_，它排开水的体积它排开水的体积_。( (均选填均选填“变大变大”、“变小变小”或或“不变不变”) ) 不变不变不变不变变大变大第二十七讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点82压强、浮力综合计压强、浮力综合计算算1 1浮力的大小比较浮力的大小比较第一种：第一种：几个物体几个物体浸在同种液体中，由于液体密度浸在同种液体中，由于液体密度_，根据阿基米德原理，根据阿基米德原理_可知，排可知，排开液体体积开液体体积V排排越大越大，受到的浮力，受到的浮力_。第二种：同一个物体浸在不同液体中处于静止状态，物第二种：同一个物体浸在不同液体中处于静止状态，物体的重力体的重

95、力_，判断浮力大小时可根据浮沉条件，以，判断浮力大小时可根据浮沉条件，以重力为参照标准做出判断，即物体下沉时重力为参照标准做出判断，即物体下沉时F1G、物体悬浮时、物体悬浮时F3G，则有，则有F1F3F2。相等相等 越大越大不变不变第二十七讲 考点梳理新课标新课标2 2压强、浮力综合计算压强、浮力综合计算压强与浮力的计算问题是中考的一个重要考查点，这压强与浮力的计算问题是中考的一个重要考查点，这类计算题往往将固体压强、液体压强、气体压强及浮力的类计算题往往将固体压强、液体压强、气体压强及浮力的计算综合在一起进行考查。解题时注意以下几点：计算综合在一起进行考查。解题时注意以下几点：正确正确选用压

96、强与浮力的计算公式；选用压强与浮力的计算公式；正确理解公式中物理量的正确理解公式中物理量的含义；含义；整体分析与单独分析相结合整体分析与单独分析相结合( (压强与浮力的问题压强与浮力的问题常涉及很多连接体，如两物体叠放、固体容器中装有液体、常涉及很多连接体，如两物体叠放、固体容器中装有液体、木球与铁球相连后浮在水中等木球与铁球相连后浮在水中等) )。第二十七讲 针对训练针对训练新课标新课标20112011达州达州 如图如图K27K275 5所示，将一个所示，将一个体积为体积为1.0103 m3、重、重6 N的木块用细线系的木块用细线系在底面积为在底面积为400 cm2的圆柱形容器的底部。的圆柱

97、形容器的底部。当容器中倒入足够的水使木块被浸没时，求：当容器中倒入足够的水使木块被浸没时，求：(g10 N/kg)(1)(1)木块浸没在水中受到的浮力；木块浸没在水中受到的浮力；(2)(2)剪断细线后，木块处于静止时，木块露出水面的体积剪断细线后，木块处于静止时，木块露出水面的体积是多大？是多大？(3)(3)木块露出水面处于静止后，容器底部所受水的压强减木块露出水面处于静止后，容器底部所受水的压强减小了多少？小了多少？ (1)10 N(2)4.0104 m3(3)100 Pa第二十七讲 实验小变式新课标新课标用弹簧测力计吊着一塑料袋水用弹簧测力计吊着一塑料袋水( (袋中无空气，袋自身重力袋中无

98、空气，袋自身重力和体积不计和体积不计) )逐渐浸入水中的过程中，测力计的示数在不断减逐渐浸入水中的过程中，测力计的示数在不断减小，因为这袋水会受到水对它向上的浮力作用，当完全浸没小，因为这袋水会受到水对它向上的浮力作用，当完全浸没后，测力计的示数将变为零，因为这袋水可以悬浮在水中，后，测力计的示数将变为零，因为这袋水可以悬浮在水中，当将袋中的水换成相同体积、相同密度的其他物质时，物体当将袋中的水换成相同体积、相同密度的其他物质时，物体照样能悬浮在水中，这说明物体与液体密度相等是物体悬浮照样能悬浮在水中，这说明物体与液体密度相等是物体悬浮于液体的条件。于液体的条件。新课标新课标第二十八讲 考点梳

99、理考点梳理新课标新课标考点考点83探究：杠杆平衡条探究：杠杆平衡条件件1 1认识认识“杠杆杠杆”定义：定义：在在_的作用下，能绕的作用下，能绕_转动的硬棒。转动的硬棒。五要素：五要素：动力动力(F1)、动力臂、动力臂(L1)、阻力、阻力(F2)、阻力臂、阻力臂(L2)、支点支点(O)。力臂定义：力臂定义：从从_到到_的距离。的距离。力力固定点固定点支点支点力的作用线力的作用线第二十八讲 考点梳理新课标新课标2 2探究：杠杆平衡条件探究：杠杆平衡条件 理解平衡：理解平衡：杠杆平衡是指杠杆杠杆平衡是指杠杆_或或_转动。转动。 进行实验：进行实验：调节杠杆两端的调节杠杆两端的_，使杠杆在，使杠杆在_

100、平衡，这样做的目的是排除平衡，这样做的目的是排除_对杠对杠杆平衡的影响及便于从杠杆上直接读出杆平衡的影响及便于从杠杆上直接读出_；杠；杠杆的调节方法是左倾杆的调节方法是左倾_，右倾，右倾_。 实验结论：实验结论：杠杆的平衡条件是：杠杆的平衡条件是：_，写成公式为，写成公式为_或或_。 评估交流：评估交流：不同的物理量不能进行加减，但可以乘不同的物理量不能进行加减，但可以乘除。除。只测一组数据，具有偶然性，不能得出普遍结论。只测一组数据，具有偶然性，不能得出普遍结论。静止静止匀速匀速杠杆自重杠杆自重水平位置水平位置平衡螺母平衡螺母力臂数值力臂数值左调左调右调右调动力动力动力臂动力臂阻力阻力阻力臂

101、阻力臂第二十八讲 针对训练针对训练新课标新课标 在探究杠杆平衡条件的过程中，我们把支点放在质地均匀在探究杠杆平衡条件的过程中，我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是的杠杆中间，这样做的目的是_；实验时，首先调节杠杆两端的；实验时，首先调节杠杆两端的_，并使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是并使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是_；同学们通过多次实验，得出以下数据，分析得出杠杆的平衡同学们通过多次实验，得出以下数据，分析得出杠杆的平衡条件是条件是_，请你应用杠杆平衡条件，把表格中的数据填写完整。请你应用杠杆平衡条件，把表格中的数据填写完整。平衡螺母平衡螺母便于测量力臂便于测量力臂排除杠

102、杆自身重力对杠杆平排除杠杆自身重力对杠杆平 衡的影响衡的影响F1 L1F2 L2( (或动力或动力动力臂阻力动力臂阻力阻力臂阻力臂) ) 第二十八讲 针对训练新课标新课标小光同学实验时，在杠杆上挂了如图小光同学实验时，在杠杆上挂了如图K28K281 1所示的两组钩码。所示的两组钩码。若在不加减钩码的前提条件下，把左端的两个钩码向右移动若在不加减钩码的前提条件下，把左端的两个钩码向右移动_个格，可使杠杆平衡；若在不移动钩码位置的前提条件下，个格，可使杠杆平衡；若在不移动钩码位置的前提条件下，采用两端同时减掉采用两端同时减掉_的方法，也可使杠杆平衡的方法，也可使杠杆平衡( (杠杆上相杠杆上相邻刻线

103、之间的距离相等，每个钩码的质量都相同邻刻线之间的距离相等，每个钩码的质量都相同) )。2 1 11 1个钩码个钩码第二十八讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点84杠杆分类与力臂作杠杆分类与力臂作图图1 1杠杆分类杠杆分类费距离费距离省距离省距离第二十八讲 考点梳理新课标新课标2 2杠杆力臂作图杠杆力臂作图作图步骤：作图步骤：一找点一找点(即支点即支点O)、二画线、二画线(即画出力的作用线，即画出力的作用线，用虚线画用虚线画)、三作垂线段、三作垂线段(即从支点到力的作用线画垂线就是力即从支点到力的作用线画垂线就是力臂，用括弧标出臂，用括弧标出)。杠杆最小力的画法：杠杆最小力的画法：使用杠杆时

104、，要使动力最小，必须使使用杠杆时，要使动力最小，必须使动力臂最动力臂最_。最长力臂的确定：最长力臂的确定：A.A.把支点和力的作用点相连作为最长力把支点和力的作用点相连作为最长力臂。臂。B.B.在滚动圆柱体时，把支点和圆心相连延长而成的在滚动圆柱体时，把支点和圆心相连延长而成的直径直径作作为最长力臂。为最长力臂。C.C.对于长方体来说，对角线为最长力臂。对于长方体来说，对角线为最长力臂。根据支点位置确定力的方向根据支点位置确定力的方向( (支点在中间二力同向，支点支点在中间二力同向，支点在一端，二力反向在一端，二力反向) )，过力的作用点沿力的方向作最长力臂垂线，过力的作用点沿力的方向作最长力

105、臂垂线即可得出最小力。即可得出最小力。长长第二十八讲 针对训练针对训练新课标新课标20112011本溪本溪 有一种新型水龙头，如图有一种新型水龙头，如图K28K282 2甲所示，当甲所示，当我们用水时，只需用手拨动出水口处的机械制杆即杠杆，水就我们用水时，只需用手拨动出水口处的机械制杆即杠杆，水就流出，手离开，水龙头就关闭。图乙为此杠杆的简化图，流出，手离开，水龙头就关闭。图乙为此杠杆的简化图，O为为支点，支点，F2为阻力。请你在图乙中为阻力。请你在图乙中A点画出杠杆所受动力点画出杠杆所受动力F1的大的大致方向、动力臂致方向、动力臂 L1及阻力臂及阻力臂 L2。图图K28K282 2第二十八讲

106、 针对训练新课标新课标第二十八讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点85滑轮及其他简单机滑轮及其他简单机械械1 1滑轮和滑轮组滑轮和滑轮组等臂等臂省力省力方向方向 第二十八讲 考点梳理新课标新课标2 2其他简单机械其他简单机械省力省力距离距离连续转动连续转动越长越长第二十八讲 针对训练针对训练新课标新课标1 1升国旗的旗杆顶上有个重要的装置是升国旗的旗杆顶上有个重要的装置是( () )A A定滑轮定滑轮B B动滑轮动滑轮C C滑轮组滑轮组 D D省力杠杆省力杠杆A 第二十八讲 针对训练新课标新课标2 220112011温州温州 如图如图K28K283 3所示为家庭手摇升降晾衣架结所示为家庭手

107、摇升降晾衣架结构图，当顺时针摇动手柄时，横梁上升。下列滑轮属于动滑轮构图，当顺时针摇动手柄时，横梁上升。下列滑轮属于动滑轮的是的是 ( () )图图K28K283 3A A甲甲B B乙乙 C C丙丙D D丁丁D 第二十八讲 针对训练新课标新课标3 320112011莆田莆田 山区的公路多修成环绕山坡的盘山山区的公路多修成环绕山坡的盘山公路，这样车辆向上行驶时可以公路，这样车辆向上行驶时可以 ( () )A A提高功率提高功率B B提高机械效率提高机械效率C C减小所必需的牵引力减小所必需的牵引力D D减少所做的功减少所做的功C第二十八讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点86滑轮组的绕线与分

108、滑轮组的绕线与分析析承担重物绳子股数的确定：承担重物绳子股数的确定：一般一般采用采用“切割法切割法”确定绳子股数，即确定绳子股数，即从定滑轮和动滑轮之间切断从定滑轮和动滑轮之间切断( (如图如图K28K284 4所示所示) )，数出拴在动滑轮上的，数出拴在动滑轮上的绳子股数，即承担重物的绳子股数绳子股数，即承担重物的绳子股数( (图中的股数已标出图中的股数已标出) )。第二十八讲 考点梳理新课标新课标第二十八讲 考点梳理新课标新课标滑轮组相关分析：滑轮组相关分析：滑轮组中动滑轮的个数越多，越滑轮组中动滑轮的个数越多，越省力；省力；绕线规律：绕线规律：“奇动偶定奇动偶定”，即对于滑轮组，若，即对

109、于滑轮组，若绳子的起点在动滑轮上，则有奇数股绳子承担重物；若绳子的起点在动滑轮上，则有奇数股绳子承担重物；若绳子的起点在定滑轮上，则有偶数股绳子承担重物。绳子的起点在定滑轮上，则有偶数股绳子承担重物。第二十八讲 针对训练针对训练新课标新课标1 120112011赤峰赤峰 如图如图K28K285 5所示，用滑轮组提升物体，请所示，用滑轮组提升物体，请画出最省力的绳子绕法。画出最省力的绳子绕法。第二十八讲 针对训练新课标新课标2 2如图如图K28K286 6所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体A A，请画出最省力的绕绳方法。请画出最省力的绕绳方法。第二十八讲 实验小变式

110、新课标新课标在探究在探究“杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件”的实验中，调节杠杆在水平的实验中，调节杠杆在水平位置平衡时，当左端低时，则螺母位置平衡时，当左端低时，则螺母( (两边的都可两边的都可) )应向右调，应向右调，当右端低时，则螺母当右端低时，则螺母( (两边的都可两边的都可) )应向左调；实验中当挂应向左调；实验中当挂上钩码时，就不能再调节两边的螺母了，这些都与用天平上钩码时，就不能再调节两边的螺母了，这些都与用天平测物体质量的过程是相似的。测物体质量的过程是相似的。新课标新课标第二十九讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点87功和功率功和功率1 1理解理解“做功做功”必要因素：必要因素

111、：一是一是_，二是，二是_。不做功的三种情况：不做功的三种情况：有力无距离有力无距离( (比如推而未动、提而未起比如推而未动、提而未起) )，有距离无力，有距离无力( (如物体由于惯性通过一段距离如物体由于惯性通过一段距离) )，力与距离垂直。，力与距离垂直。作用在物体上的力作用在物体上的力物体在这个力的方向上移动的距离物体在这个力的方向上移动的距离第二十九讲 考点梳理新课标新课标计算公式：计算公式：_。单位：单位：功的单位是功的单位是_，它有一个专门的名称叫，它有一个专门的名称叫做做_，简称，简称_，符号是，符号是_，1 1 N Nm m_J_J。功的原理：功的原理：使用任何机械都使用任何机

112、械都_。牛牛米米WFs焦耳焦耳焦焦J J1 1不省功不省功2 2功率功率含义：含义：功率是表示物体做功功率是表示物体做功_的物理量，所以功率大，的物理量，所以功率大，说明做功说明做功_。定义：定义：_内所做的功，用符号内所做的功，用符号_表示。表示。定义式：定义式：_，引申公式：，引申公式：PFv( (说明：当汽车发动机说明：当汽车发动机功率一定时，由可知功率一定时，由可知 ，牵引力与速度成反比，所以汽车，牵引力与速度成反比，所以汽车爬坡时，司机换挡减速，以获得更大的牵引力爬坡时，司机换挡减速，以获得更大的牵引力) )。单位：单位：主单位是主单位是_，符号是，符号是_。1 kW_W。第二十九讲

113、 考点梳理新课标新课标单位时间单位时间 快慢快慢快快P 瓦特瓦特W103第二十九讲 考点梳理新课标新课标 爬楼功率的测量：爬楼功率的测量：a.用体重计测出用体重计测出_，记作，记作m；b.用卷尺测出楼层的用卷尺测出楼层的_，记作，记作h；c.用秒表测出爬楼用秒表测出爬楼所用的所用的_，记作，记作t；表达式：；表达式：_。时间时间 质量质量高度高度第二十九讲 针对训练针对训练新课标新课标1 1在下列四种情境中，人对物体做功的是在下列四种情境中，人对物体做功的是( () )A A提着水桶在水平地面上匀速前进提着水桶在水平地面上匀速前进B B扛着米袋慢慢爬上楼梯扛着米袋慢慢爬上楼梯 C C用力推汽车

114、，汽车没动用力推汽车，汽车没动D D举着杠铃原地不动举着杠铃原地不动 解析解析 明确做功的两个必要因素：作用在物体上的力和明确做功的两个必要因素：作用在物体上的力和沿力的方向移动的距离，二者缺一不可，故选沿力的方向移动的距离，二者缺一不可，故选B B。B 第二十九讲 针对训练新课标新课标 解析解析 由于两位运动员的身高不同，因此即使二人用由于两位运动员的身高不同，因此即使二人用相同时间把同样重的杠铃举起来，但二人做的功是不同的，相同时间把同样重的杠铃举起来，但二人做的功是不同的，身高较高者做的功多，且他的功率大，选身高较高者做的功多，且他的功率大，选B B。B 第二十九讲 针对训练新课标新课标

115、3 3学业水平体育测试立定跳远项目中，体重为学业水平体育测试立定跳远项目中，体重为500 N的的某同学从最高点到落地点的过程中，重心下降的最大距离为某同学从最高点到落地点的过程中，重心下降的最大距离为0.3 m，用时，用时0.5 s，轨迹如图，轨迹如图K29K291 1所示。则此过程中重力做所示。则此过程中重力做的功为的功为_J，重力的功率为，重力的功率为_W。图图K29K291 1150300第二十九讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点88机械效率及测量机械效率及测量定义：定义：有用功跟总功的有用功跟总功的_叫做机械效率；公式：叫做机械效率；公式：_。说明：说明：_不可避免，所以机械效率

116、总是不可避免，所以机械效率总是_；机械效率通常用机械效率通常用_表示，它表示，它_单位；单位；机械效机械效率的高低表示有用功在总功中所占的率的高低表示有用功在总功中所占的_，与机械做功，与机械做功多少无关；多少无关；机械效率具有机械效率具有“可变性可变性”：同一简单机械提升：同一简单机械提升重物不同，机械效率可能不同。重物不同，机械效率可能不同。提高机械效率的方法：提高机械效率的方法：减小机械自重、减小摩擦、增加减小机械自重、减小摩擦、增加物重。物重。1 1理解理解“机械效率机械效率” 比值比值 额外功额外功小于小于1 1百分数百分数没有没有比值大小比值大小第二十九讲 考点梳理新课标新课标2

117、2机械效率的测量机械效率的测量弹簧测力计弹簧测力计刻度尺刻度尺 竖直竖直匀速匀速匀速向上匀速向上第二十九讲 考点梳理新课标新课标高高低低高高第二十九讲 考点梳理新课标新课标第二十九讲 针对训练针对训练新课标新课标1 120112011陕西陕西 如图如图K29K292 2所示，用平行于斜面、大所示，用平行于斜面、大小为小为1.25 N1.25 N的拉力的拉力F F，将重为，将重为1.8 N1.8 N的物体从斜面底端匀速的物体从斜面底端匀速拉至顶端，则有用功是拉至顶端，则有用功是_ J_ J，机械效率是，机械效率是_。72%0.36第二十九讲 针对训练新课标新课标2. 2. 20112011河北河

118、北 如下表所示是小明测一滑轮组机械如下表所示是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据。效率时收集的有关数据。第二十九讲 针对训练新课标新课标(1)(1)请在图请在图K29K293 3中画出实验中滑轮组的绕绳方法。中画出实验中滑轮组的绕绳方法。第二十九讲 针对训练新课标新课标(2)(2)将表格中的数据补充完整。将表格中的数据补充完整。(3)(3)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮自重所做的额外功外，其他额外重增加时，除克服动滑轮自重所做的额外功外，其他额外功将功将_ (_ (选填选填“变大变大”、“变小变小”或或“不变不

119、变”) )。进。进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与的机械效率与_和和_有关。有关。(4)(4)第一次实验中，钩码上升第一次实验中，钩码上升0.1 m所用的时间为所用的时间为1.5 s，则动力的功率为则动力的功率为_ _ W。66.7%物重物重变大变大摩擦摩擦0.14第二十九讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点89机械能及其转化机械能及其转化1 1认识认识“能能”物物体体能能够够_，表表明明这这个个物物体体具具有有能能量量，能能量量的单位是的单位是_。对外做功对外做功焦耳焦耳第二十九讲 考点梳理新课标新课标2 2

120、机械能的分类及各自的影响因素机械能的分类及各自的影响因素3.3.机械能守恒定律机械能守恒定律在只有动能和势能的相互转化过程中，机械能的总量保在只有动能和势能的相互转化过程中，机械能的总量保持持_。弹性形变弹性形变 运动运动质量质量速度速度被举高被举高质量质量高度高度不变不变第二十九讲 针对训练针对训练新课标新课标1 120112011兰州兰州 某同学家住高层住宅，当他乘坐某同学家住高层住宅，当他乘坐电梯从一层匀速上升至十五层的过程中，他的电梯从一层匀速上升至十五层的过程中，他的 ( () )A A动能不变，重力势能增大动能不变，重力势能增大B B动能和重力势能都增大动能和重力势能都增大C C动

121、能减小，重力势能增大动能减小，重力势能增大D D动能和重力势能都减小动能和重力势能都减小A 第二十九讲 针对训练新课标新课标2 220112011烟台烟台 立定跳远是中学生体育测试项目之一。立定跳远是中学生体育测试项目之一。图图K29K294 4是立定跳远时的分解图。运动员起跳后仍能继续向是立定跳远时的分解图。运动员起跳后仍能继续向前运动，是因为前运动，是因为_；运动员在空中运动过程中，；运动员在空中运动过程中，能量转化过程为能量转化过程为_。图图K29K294 4 具有动能具有动能动能转化为势能、势能转化为动能动能转化为势能、势能转化为动能第二十九讲 针对训练新课标新课标3 3如图如图K29

122、K295 5所示是探究物体动能的大小与哪些因素有所示是探究物体动能的大小与哪些因素有关的装置，让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，关的装置，让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上，目的是探究小车动能的大小与碰到同一位置的相同木块上，目的是探究小车动能的大小与_的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块小车对木块_越多，从而判断小车的动能越越多，从而判断小车的动能越_(_(选填选填“大大”或或“小小”) )；若水平面绝对光滑，本实；若水平面绝对光滑，本实验将验将_(_(选填选填“能能”或或“不能不能”) )

123、达到探究目的。达到探究目的。速度速度做功做功大大不能不能第二十九讲 实验小变式新课标新课标1.1.测量滑轮组机械效率的实验中，在用弹簧测力计拉绳并测量滑轮组机械效率的实验中，在用弹簧测力计拉绳并提升物体时，弹簧测力计应竖直向上匀速运动，这样每段绳提升物体时，弹簧测力计应竖直向上匀速运动，这样每段绳子承担的拉力才是相等的，弹簧测力计的示数也才反映的是子承担的拉力才是相等的，弹簧测力计的示数也才反映的是每段绳子的拉力；另外，在该实验中，我们可以不测钩码上每段绳子的拉力；另外，在该实验中，我们可以不测钩码上升的高度升的高度h和绳子自由移动的距离和绳子自由移动的距离s，因为在计算机械效率的，因为在计算

124、机械效率的过程中，这两个量是可以消掉的。过程中，这两个量是可以消掉的。第二十九讲 实验小变式新课标新课标2 2小孩在玩跳蹦床时，从开始弹到弹入空中的整个小孩在玩跳蹦床时，从开始弹到弹入空中的整个过程中，是弹性势能转化为动能，动能又转化为重力势过程中，是弹性势能转化为动能，动能又转化为重力势能的过程，是机械能之间的相互转化，但机械能并不守能的过程，是机械能之间的相互转化，但机械能并不守恒，有相当一部分机械能转化成了内能，这与乒乓球在恒，有相当一部分机械能转化成了内能，这与乒乓球在地上弹跳，弹起的高度越来越低，最后慢慢静止下来是地上弹跳，弹起的高度越来越低，最后慢慢静止下来是类似的。类似的。3 3

125、在在“探究动能的大小与什么因素有关探究动能的大小与什么因素有关”的实验中，的实验中，用到的探究方法是：控制变量法，还要用到转换法来显用到的探究方法是：控制变量法，还要用到转换法来显示能量的大小。示能量的大小。第二十九讲 实验小变式新课标新课标4 4在探究物体动能大小与质量之间的关系时，我们要让质量在探究物体动能大小与质量之间的关系时，我们要让质量不同的两个小球从相同高度滚下，目的是使小球到达斜面底端与不同的两个小球从相同高度滚下，目的是使小球到达斜面底端与木块相碰时的速度相同，再比较木块被撞出的距离，距离越大，木块相碰时的速度相同，再比较木块被撞出的距离，距离越大，则说明此时小球具有的能量越大

126、；在探究物体动能大小与速度之则说明此时小球具有的能量越大；在探究物体动能大小与速度之间的关系时，需要控制的是小球的质量相同间的关系时，需要控制的是小球的质量相同( (或使用同一个小球或使用同一个小球) )，获取不同速度的方法是让小球从不同的高度滚下。，获取不同速度的方法是让小球从不同的高度滚下。5 5先用绳子把一个铁锁悬挂起来，然后把铁锁拿近到自己的先用绳子把一个铁锁悬挂起来，然后把铁锁拿近到自己的鼻子，松手后，铁锁向前摆动又摆回来。那么回摆后，铁锁不能鼻子，松手后，铁锁向前摆动又摆回来。那么回摆后，铁锁不能碰到鼻子，因为铁锁的机械能是变小的；铁锁下降过程中，重力碰到鼻子，因为铁锁的机械能是变

127、小的；铁锁下降过程中，重力势能转化为动能；铁锁上升到最高点时，重力势能最大，铁锁下势能转化为动能；铁锁上升到最高点时，重力势能最大，铁锁下降到最低点时，动能最大。降到最低点时，动能最大。 新课标新课标第三十讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点90特殊方法测密度特殊方法测密度1 1“间接间接”测密度测密度理解：理解：“间接间接”测密度的关键在于利用所测量测密度的关键在于利用所测量表示出物体的质量和体积，然后导出表达式。表示出物体的质量和体积，然后导出表达式。原理：原理： 。测量工具：测量工具：只有天平、量筒或弹簧测力计其中只有天平、量筒或弹簧测力计其中之一，有适量水之一，有适量水 第三十讲

128、考点梳理新课标新课标具体方法：具体方法：第三十讲 考点梳理新课标新课标第三十讲 考点梳理新课标新课标2 2平衡法平衡法”测密度测密度理解：理解：“平衡法平衡法”测密度的关键在于找出平衡量，进而列测密度的关键在于找出平衡量，进而列出平衡等式，然后导出密度表达式。出平衡等式，然后导出密度表达式。测量工具：测量工具：天平、天平、U U形管、密度计三者之一，刻度尺，有适形管、密度计三者之一，刻度尺，有适量水。量水。具体方法：具体方法：第三十讲 考点梳理新课标新课标第三十讲 考点梳理新课标新课标第三十讲 针对训练针对训练新课标新课标1 1如图如图K30K301 1所示是小华利用合金所示是小华利用合金块、

129、水等器材来探究浮力的实验情景。块、水等器材来探究浮力的实验情景。设计甲、乙、丙所示实验的目的是为了设计甲、乙、丙所示实验的目的是为了探究浮力的大小与探究浮力的大小与_的的关系。合金块浸没在水中时所受浮力为关系。合金块浸没在水中时所受浮力为_N，合金块的体积为合金块的体积为_ _ m3，其密，其密度为度为_kg/m3。(g取取10 N/kg)3103排开液体的体积排开液体的体积11104第三十讲 针对训练新课标新课标2 220102010河北河北 小明自制土密度计并小明自制土密度计并测定盐水的密度。实验器材：刻度尺、圆柱测定盐水的密度。实验器材：刻度尺、圆柱形竹筷、细铅丝、烧杯、水、待测盐水。形

130、竹筷、细铅丝、烧杯、水、待测盐水。实验步骤：实验步骤：图图K30K302 2在竹筷的一端缠上适量细铅丝，制成土在竹筷的一端缠上适量细铅丝，制成土密度计。密度计。用刻度尺测出竹筷的长度用刻度尺测出竹筷的长度L。 把土密度计放入盛水的烧杯中，静止后用刻度尺测出把土密度计放入盛水的烧杯中，静止后用刻度尺测出液面上竹筷的长度液面上竹筷的长度h1( (如图如图K30K302 2所示所示) )。 _。 测出液面上方竹筷的长度测出液面上方竹筷的长度h2(或把土密度计放入盛盐水的烧或把土密度计放入盛盐水的烧杯中，静止后用刻度尺测出竹筷浸入液面下的长度杯中，静止后用刻度尺测出竹筷浸入液面下的长度h2)把土密度计

131、放入盛盐水的烧杯中，静止后用刻度尺把土密度计放入盛盐水的烧杯中，静止后用刻度尺请把上面实验步骤补充完整并回答下列问题：请把上面实验步骤补充完整并回答下列问题：( (水水1.0 g/cm3，F浮浮液液gV排排)(1)(1)竹筷一端缠上铅丝，是为了竹筷一端缠上铅丝，是为了_。(2)(2)密度计是利用密度计是利用_条件工作的。被测液体的密度越大，条件工作的。被测液体的密度越大，密度计排开液体的体积密度计排开液体的体积_(_(选填选填“越小越小”或或“越大越大”) )。(3)(3)被测盐水的密度表达式：被测盐水的密度表达式：盐水盐水_(_(不计铅丝体积不计铅丝体积) )。(4)(4)小明计算得出盐水的

132、密度为小明计算得出盐水的密度为1.05 g/cm3，已知烧杯中盐水的体，已知烧杯中盐水的体积为积为400 cm3，盐的密度为，盐的密度为2.6 g/cm3，则盐水中含盐，则盐水中含盐_g_g。( (盐盐放入水中溶解后，盐和水的总体积不变放入水中溶解后，盐和水的总体积不变) )第三十讲 针对训练新课标新课标使竹筷能够竖直漂浮在液体中使竹筷能够竖直漂浮在液体中 漂浮漂浮越小越小32.5第三十讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点91以简单机械为载体以简单机械为载体的力学计算的力学计算透析做功：透析做功：利用简单机械做功，有用功的情况只有两种，利用简单机械做功，有用功的情况只有两种，一是竖直方向克

133、服重力做功，即一是竖直方向克服重力做功，即W有用有用Gh；另一种是水平；另一种是水平方向克服物体与地面的摩擦做功，即方向克服物体与地面的摩擦做功，即W有用有用f物物s物。简单机物。简单机械中动力一般来源于人的拉力，即械中动力一般来源于人的拉力，即W总总F拉力拉力s。第三十讲 考点梳理新课标新课标常见量计算：常见量计算：第三十讲 考点梳理新课标新课标第三十讲 针对训练针对训练新课标新课标20112011赤峰赤峰 如图如图K30K303 3所示，一卡车车厢底板距地面所示，一卡车车厢底板距地面1.5 m高，小明把一块高，小明把一块3 m长的钢板长的钢板AB搭在车厢底板上，构成搭在车厢底板上，构成一个

134、斜面。他通过这个斜面，用一个斜面。他通过这个斜面，用F600 N的力，把一个大木的力，把一个大木箱由箱由B B处推到处推到A A处，已知木箱重为处，已知木箱重为1000 N。第三十讲 针对训练新课标新课标(1)(1)把木箱由把木箱由B处推到处推到A处，用了处，用了30 s时间，求木箱的运动时间，求木箱的运动速度。速度。(2)(2)小明推木箱做了多少功？小明推木箱做了多少功？(3)(3)这个过程中，斜面的机械效率是多少？这个过程中，斜面的机械效率是多少？( (结果保留一位结果保留一位小数小数) )(1)0.1 m/s(2)1800 J(3)83.3%第三十讲 针对训练新课标新课标第三十讲 考点梳

135、理考点梳理新课标新课标考点考点92以发动机、电动机以发动机、电动机为载体的综合计算为载体的综合计算透析做功：透析做功：利用动力机械利用动力机械( (如发动机或电动机如发动机或电动机) )做功，做功，有用功的情况也是两种，一是竖直方向克服重力做功即有用功的情况也是两种，一是竖直方向克服重力做功即W有用有用Gh；另一种是水平方向克服物体与地面的摩擦做功，；另一种是水平方向克服物体与地面的摩擦做功，即牵引力做功，即即牵引力做功，即W有用有用f物物s物物F牵引力牵引力s。动力机械中动。动力机械中动力来源于燃料的燃烧或电能，即力来源于燃料的燃烧或电能，即W总总Q放放qm或或W电电UIt。第三十讲 考点梳

136、理新课标新课标常见量计算：常见量计算：第三十讲 考点梳理新课标新课标第三十讲 针对训练针对训练新课标新课标“五五一一”期间，爸爸开车带着李兵从湛江市区出发期间，爸爸开车带着李兵从湛江市区出发沿湛徐高速到徐闻参观沿湛徐高速到徐闻参观“大汉三墩大汉三墩”景点，汽车景点，汽车( (包括车包括车上的人和物品上的人和物品) )质量为质量为1.8103 kg，车轮与地面的总接触，车轮与地面的总接触面积为面积为0.09 m2，当汽车以，当汽车以90 km/h的速度在平直路面上匀的速度在平直路面上匀速行驶时，汽车发动机牵引力为速行驶时，汽车发动机牵引力为1000 N，效率为，效率为30%，汽油的热值为汽油的热

137、值为4.6107 J/kg(假设汽油完全燃烧，假设汽油完全燃烧，g取取10 N/kg)。求：。求：第三十讲 针对训练新课标新课标(1)(1)汽车静止时对路面的压强。汽车静止时对路面的压强。(2)(2)汽车以汽车以90 km/h的速度匀速行驶时，牵引力的功率。的速度匀速行驶时，牵引力的功率。(3)(3)若汽车按照这种方式行驶，这次旅行全程往返若汽车按照这种方式行驶，这次旅行全程往返250 km，牵，牵引力做的功是多少？李兵应该提醒爸爸至少要加汽油多少千克？引力做的功是多少？李兵应该提醒爸爸至少要加汽油多少千克？(1)2105 Pa(2)2.5104 W(3)2.5108 J18.12 kg第三十讲 针对训练新课标新课标