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1、渡荆门送别李白朗读感悟一读：读准字音，读出节奏。一读：读准字音，读出节奏。 渡荆门送别渡荆门送别 李白李白 渡远渡远/ /荆门荆门/ /外，来从外，来从/ /楚国楚国/ /游。游。 山随山随/ /平野平野/ /尽，江入尽，江入/ /大荒大荒/ /流。流。 月下月下/ /飞飞/ /天镜，云生天镜，云生/ /结结/ /海楼。海楼。 仍怜仍怜/ /故乡故乡/ /水，万里水，万里/ /送送/ /行舟。行舟。朗读感悟二读：理解诗意，读出画面。二读：理解诗意，读出画面。诗句解释渡远荆门外，来从楚国游。 诗人乘舟顺流而下，经过漫长的诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。水路，来到荆门之外。 山随平
2、野尽，江入大荒流。 山已经到了尽头，江水就在这大山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩荡荡。荒野地上奔流，浩浩荡荡。 月下飞天镜，云生结海楼。 明月如同飞下的天境映入江水，云明月如同飞下的天境映入江水，云霞变幻无穷，在空中结成海市蜃楼霞变幻无穷，在空中结成海市蜃楼般的奇景。般的奇景。仍怜故乡水，万里送行舟。 我更爱恋我故乡的山水，情我更爱恋我故乡的山水，情意深深不远万里护送着我的意深深不远万里护送着我的小舟。小舟。整体感悟渡荆门送别渡荆门送别是一首五言律诗是一首五言律诗, ,首联交代了什首联交代了什么？么？远渡的地点和此行的目的。远渡的地点和此行的目的。“山随平野尽山随平野尽, ,江入
3、大荒流江入大荒流”写景，写景，描绘描绘了了一幅怎样的画面？一幅怎样的画面？这两句诗描写舟过荆门时所见的景色用游这两句诗描写舟过荆门时所见的景色用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。向着广阔的原野奔腾而去。颔联中颔联中“随随”字用的好，谈谈好在何处字用的好，谈谈好在何处。“随随”字将群山语原野的位置逐渐变换、推移，字将群山语原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空
4、间感和流真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。动感。深入探究颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境这联诗所描绘的意境。“月下飞天镜月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。从天上飞来一面明镜。“云生结海楼云生结海楼”是是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平在自然美景中融进了诗人见到平 原时欣原时欣
5、喜的感受。喜的感受。 深入探究揣摩尾联，体会其中蕴涵的思想感情。揣摩尾联，体会其中蕴涵的思想感情。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。不舍，思念故乡的感情。山随平野尽山随平野尽月下飞天镜月下飞天镜朗读感悟三读：读出情感，读出韵味。三读：读出情感，读出韵味。写作背景 此诗是诗人在
6、开元十三年出蜀至此诗是诗人在开元十三年出蜀至荆门时所作，记下了他初次离开故荆门时所作，记下了他初次离开故乡时的观感和情思。乡时的观感和情思。 这时的青年诗人，兴致勃勃，这时的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。顿然开阔，别是一番景色。情感体验 诗人远渡荆门，眼望一派壮丽的大好诗人远渡荆门，眼望一派壮丽的大好河山，心生豪放。抒发了自己的胸怀和进河山，心生豪放。抒发了自己的胸怀和进取精神，生气勃勃，意气风发。取精神，生气勃勃，意气风发。诗人远渡荆门，眼望一派壮丽的大好河山，心生豪
