1.1宇宙中的地球

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1、 本人名叫常明月，本人名叫常明月，2005年毕业于山东师年毕业于山东师范大学，毕业之后至今在寿光一中工作。范大学，毕业之后至今在寿光一中工作。 七年来我已经成为一名骨干教师，在地理教七年来我已经成为一名骨干教师，在地理教学中由于成绩突出，今年教任实验班学中由于成绩突出，今年教任实验班3个班地个班地理课，希望大家和我共同努力，共同学好地理课，希望大家和我共同努力，共同学好地理这门课程。理这门课程。自我介绍自我介绍地理课要求地理课要求1、课前准备好课本、导学练等资料，提前预习；、课前准备好课本、导学练等资料，提前预习；2、上课注意听讲，不允许交头接耳，不允许看与课、上课注意听讲，不允许交头接耳，不

2、允许看与课堂无关的书籍等等，一旦发现，坚决没收；堂无关的书籍等等，一旦发现，坚决没收；3、课上积极回答问题，一旦答不上来着，课下去办、课上积极回答问题，一旦答不上来着，课下去办公室背，必须当天过关；公室背，必须当天过关；4、课下认真完成本节课所学内容的学习资料，自己、课下认真完成本节课所学内容的学习资料，自己做完，订正答案。做完，订正答案。地理学习方法地理学习方法 在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此

3、，学习高中地理就要针对不同的科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。内容，分别采用理科或文科的学习方法。一、文理交融，学法兼用一、文理交融，学法兼用高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理

4、科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。所学知识。高中地理中的人文地理（主要是高中地理下册和选修教高中地理中的人文地理（主要是高中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适材一

5、）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。结合实际进行评价与反思。二、图文结合，易学好记二、图文结合，易学好记地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、

6、用图也是地理学科最地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用

7、。理，使地理易懂易学、好记好用。地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），（还可以填图、绘图），“图不离手图不离手”（每次看几分钟也

8、行），把地图（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球运动地球运动”，“大气分层大气分层”，“山河分布山河分布”，“洋流流向洋流流向”，“国家位置国家位置”，“铁路干线铁路干线”，“工工业中心业中心”于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不容作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书

9、来得快。殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。因而文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图图”，定能事半功倍。，定能事半功倍。三、知识联系，融会贯通三、知识联系，融会贯通高中地理

10、的学科特点主要可概括为以下几个特点：高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点：1.学习的侧重点是掌握学习的侧重点是掌握“有什么规律？有什么规律？”“为什么？为什么？”“怎么办怎么办”的问题。的问题。初中地理更多的是学习初中地理更多的是学习“在什么地方？在什么地方？”“有什么样的有什么样的事物事物”“有什么特点有什么特点”等问题，因此不可避免的涉及大量的等问题，因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。地、高效地记忆这些地理事实材料。而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人

11、类生而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。忆。2.无论自然地理或是

12、人文地理都表现为以人地关系为主无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。自然地许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考大综合考试意义尤要与政治联系较多。对于我们面临的高考大综合考试意义尤其重大。其重大。4.我们知道，高

13、中地理是建立在初中区域地理基础之上我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中

14、适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间（读报刊杂志复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间（读报刊杂志的时间即可）浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、的时间即可）浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统或复习初中相关内容，

15、注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。使知识得以融会贯通。 第一节第一节 宇宙中的地球宇宙中的地球一第一章第一章 行星地球行星地球 1 1、描述地球所处的宇宙环境；、描述地球所处的宇宙环境； 2 2、运用资料说明地球是太阳系中一、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星颗既普通又特殊的行星 课标要求：课标要求：教学目教学目标： 1 1初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。次，知道地球在宇宙中的位置

16、。 2 2知道太阳系的成员，运用资料说明八大行星绕知道太阳系的成员，运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，说明地球是太阳系中日公转的运动特征、结构特征，说明地球是太阳系中一颗普通的行星。一颗普通的行星。 3 3理解地球上出现生命的原因。理解地球上出现生命的原因。 重点：重点：了解天体系统的层次，描述地球在宇了解天体系统的层次，描述地球在宇宙中的位置；运用资料说明地球是太阳系中一宙中的位置；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；颗既普通又特殊的行星； 难点：难点：地球特殊性的原因地球特殊性的原因地球是宇宙中的一颗行星，也是我们人类地球是宇宙中的一颗行星，也是我们人类唯一的

17、家园。唯一的家园。人们总是用人们总是用“上知天文，下上知天文，下知地理知地理”来形容一个人知识的渊博，今天来形容一个人知识的渊博，今天咱们就到浩瀚的宇宙中去遨游一番，从宇咱们就到浩瀚的宇宙中去遨游一番，从宇宙的深处找一找我们的地球在哪里，地球宙的深处找一找我们的地球在哪里，地球是一颗怎样的星球，地球上为何有生命物是一颗怎样的星球，地球上为何有生命物质存在？质存在？晴晴朗朗的的夜夜晚晚，我我们们用用肉肉眼眼或或借借助助望望远远镜镜观观察察太太空空，我我们们可可以以看看到到什什么么呢呢？ 一、地球在宇宙中的位置一、地球在宇宙中的位置 活动：活动： 1.1.通过阅读通过阅读P2P2图图1.11.1，

18、要用科学的眼光观察天体，要用科学的眼光观察天体外，认识到地球宇宙环境的组成，树立正确的宇宙外，认识到地球宇宙环境的组成，树立正确的宇宙观。在此基上，提出问题：天体有哪些类型，各有观。在此基上，提出问题：天体有哪些类型，各有什么特点？什么特点？ 2 2我们我们“谈天谈天”是为了是为了“说地说地”，提出问题：，提出问题：如何确定地球的位置呢？利用天体系统层次图找出如何确定地球的位置呢？利用天体系统层次图找出地球的位置；地球的位置； 3 3将（将（P3P3）图）图1.21.2转换为（转换为（P4P4）图）图1.31.3，或自行，或自行设计天体系统层次图，以多种方式表示地球的位置。设计天体系统层次图，

19、以多种方式表示地球的位置。练习练习1 讨论讨论:宇宙里有什么宇宙里有什么?蝴蝶星云蝴蝶星云恒星恒星-太太阳阳The Jupiter木 星The Saturn土 星狮子座流星雨（ 1999年11月16-18日）王炎 拍摄船船船船 底底底底 座座座座猫猫 眼眼 星星 云云The Horsehead Nebula马 头 状 星 云行星行星木星木星是太阳系中最大的行是太阳系中最大的行星，它是在地球上能看到的除金星以外最亮星，它是在地球上能看到的除金星以外最亮的星。的星。 卫星卫星-月球月球流星雨流星雨哈雷彗星哈雷彗星对彗星形象的描述是对彗星形象的描述是 脏雪球，彗脏雪球，彗星是冰（包括水和气体的固态冰

20、）星是冰（包括水和气体的固态冰）和其他固体杂质混合而成。和其他固体杂质混合而成。 当靠当靠近恒星的时候，由于表面的冰被近恒星的时候，由于表面的冰被熔化，大量的杂质（主要为气体）熔化，大量的杂质（主要为气体）挥发出来。所以，越靠近太阳，挥发出来。所以，越靠近太阳，其散落的物质越多，慧尾越长。其散落的物质越多，慧尾越长。 挥发出的气体在太阳风的吹动下，挥发出的气体在太阳风的吹动下，背着太阳的方向向后延伸，离太背着太阳的方向向后延伸，离太阳越近，太阳风越强，慧尾也就阳越近，太阳风越强，慧尾也就越长。越长。 补充说明：补充说明：宇宙中最基本的天体是宇宙中最基本的天体是恒星恒星和和星云星云星云由气体和尘

21、埃物星云由气体和尘埃物质组成，质量很大，质组成，质量很大，呈云雾状呈云雾状恒星是由炽热的气体恒星是由炽热的气体组成、质量庞大、能组成、质量庞大、能自行发光的天体。自行发光的天体。、 小结：小结： 以上这些物质通称以上这些物质通称天体天体。即。即天体是宇宙间物质的存在形式。天体是宇宙间物质的存在形式。陨 石拓展思考拓展思考: :这些是天体吗这些是天体吗? ?为什么为什么? ?流星体流星体行星际空间行星际空间地面地面大大气气圈圈尘粒和尘粒和固体小块固体小块绕太阳运行绕太阳运行数量众多数量众多流星现象流星现象同同大气摩擦燃烧大气摩擦燃烧而产生的光迹而产生的光迹陨星陨星（未烧尽）（未烧尽）（陨石、陨铁

22、）陨石、陨铁） 有星光闪烁的有星光闪烁的恒星恒星 有星际物质有星际物质由气体、尘埃组成的由气体、尘埃组成的 轮廓模糊的轮廓模糊的星云星云 不断移动的不断移动的行星行星 有圆缺多变的有圆缺多变的卫星（月亮）卫星（月亮） 有一闪即逝的有一闪即逝的流星流星 有拖着长尾的有拖着长尾的彗星彗星 天体的特点：(1) (1) 天体系统的概念天体系统的概念(2) (2) 天体系统天体系统的层次的层次(完成完成p4图图1.3)宇宙中的各种天体之间宇宙中的各种天体之间相互吸引相互吸引, ,相互相互绕转绕转, ,形成天体系统。形成天体系统。 思考：天体在天空中运动会思考：天体在天空中运动会不会发生不会发生“交通事故

23、交通事故”呢？呢？练习练习2 2阅读阅读p2图下教材及图图下教材及图1.2回答：回答：银河系银河系太阳系太阳系地月系地月系总总星星系系（可可见见宇宇宙宙）河外星系河外星系其它恒星其它恒星系统系统其它行其它行星系统星系统天体系统的层次（由高到低）总结点评：总结点评：地球在宇宙中的位置地球在宇宙中的位置1.天体概念：天体概念：宇宙间物质的存在形式宇宙间物质的存在形式2.天体存在形式：天体存在形式： 恒星恒星 星云星云 行星行星 卫星卫星 彗星彗星 流星等流星等3.天体系统形成条件：天体系统形成条件：天体相互吸引、天体相互吸引、 相互绕转相互绕转4.天体系统层次：天体系统层次： 总星系总星系银河系河

24、外星系太阳系其它恒星系统其它恒星系统地月系地月系其它行星系统其它行星系统地球月球二、太阳系中一颗普通的行星：二、太阳系中一颗普通的行星： （认识地球作为行星的认识地球作为行星的普通性）普通性）活动：（自主探究与合作讨论）活动：（自主探究与合作讨论） 1.1.读读P4“P4“太阳系模式图太阳系模式图”，说出太阳系的，说出太阳系的成员成员、八、八大行星距离太阳由近及远的大行星距离太阳由近及远的顺序顺序，从中认识地球。，从中认识地球。要求运用图表信息说明地球是一颗怎样的行星。要求运用图表信息说明地球是一颗怎样的行星。 2.2.分析分析P5P5表表1.11.1和图和图1.51.5中各要素的中各要素的相

25、关数据相关数据，比较，比较八大行星的八大行星的运动特征运动特征（即公转方向、轨道平面夹角、（即公转方向、轨道平面夹角、公转轨道形状）和公转轨道形状）和结构特征结构特征（体积和质量比等），（体积和质量比等），进一步认识地球。进一步认识地球。太阳系的八大行星观察思考：观察思考：地球和其他行星的公转运动方向相同吗？地球和其他行星的公转运动方向相同吗？太阳系模式图（同向性）（同向性）水星水星金星金星地球地球火星火星木星木星土星土星天王星天王星海王星海王星轨道轨道倾角倾角73.4 0 1.9 1.3 2.5 0.8 1.8 偏心偏心率率0.2060.0070.0170.0930.0480.0550.05

26、10.006太阳系八颗行星轨道倾角与偏心率太阳系八颗行星轨道倾角与偏心率1 1、其他行星的公转轨道面与地球的公转轨道面之间的、其他行星的公转轨道面与地球的公转轨道面之间的夹角大吗？夹角大吗？2 2、与其他行星相比，地球的轨道形状特殊吗？、与其他行星相比，地球的轨道形状特殊吗？答：不大，行星的公转轨道几乎在同一平面上。（共面性）答：不大，行星的公转轨道几乎在同一平面上。（共面性）答：不特殊，都接近正圆。（近圆性）答：不特殊，都接近正圆。（近圆性）讨论思考: 通过比较太阳系八大行星的公转通过比较太阳系八大行星的公转运动特征运动特征，我们可以得出以下结论：，我们可以得出以下结论： 地球的公转运动在太

27、阳系行星中地球的公转运动在太阳系行星中没有特殊的地方没有特殊的地方。与其它行星相比具。与其它行星相比具有有同向性、共面性、近圆性特征同向性、共面性、近圆性特征。小结:类地类地行星行星巨行星巨行星远日远日行星行星将地球的将地球的质量和体积质量和体积与其他行星与其他行星进行比较，有特殊的地方吗？进行比较，有特殊的地方吗？太太阳阳系系其其他他行行星星与与地地球球的的质质量量和和体体积积比比(没有没有)地球是一颗普通行星的原因：v运动特征运动特征:同向性同向性共面性共面性近圆性近圆性v结构特征结构特征:类地行星类地行星巨行星巨行星远日行星远日行星结论:地球是太阳系中地球是太阳系中一颗一颗普通的行星普通

28、的行星练习：练习：读课本读课本P4图图1.3，回答下列问题：回答下列问题： 1）小行星带位于小行星带位于_轨道和轨道和_轨道之间轨道之间(写出名称写出名称)； 2）图中的彗星是著名的）图中的彗星是著名的_彗星，它于彗星，它于1986年回归过年回归过一次，预计它的下一次回归时间是一次，预计它的下一次回归时间是_年；年； 3）经典行星中，体积和质量最大的是）经典行星中，体积和质量最大的是_，光环最美丽，光环最美丽的是的是_卫星最多的是卫星最多的是_，没有卫星的是，没有卫星的是_和和_。火星火星木星木星哈雷哈雷2062木星木星土星土星木星木星水星水星金星金星唯一自转方向顺时针的是唯一自转方向顺时针的

29、是金星金星质量最大的是质量最大的是木星木星质量最小的是质量最小的是水星水星体积最大的是体积最大的是木星木星体积最小的是体积最小的是水星水星卫星数目最多的是卫星数目最多的是木星木星没有卫星绕转的行星是没有卫星绕转的行星是 水星和金星水星和金星光环最漂亮的是光环最漂亮的是 土星土星温度最高的是温度最高的是金星金星拓展：经典行星中拓展：经典行星中距离地球最近的恒星是距离地球最近的恒星是太阳太阳距离地球最近的天体是距离地球最近的天体是月球月球距离太阳最近的恒星是距离太阳最近的恒星是比邻星比邻星距离地球最近的行星是距离地球最近的行星是金星金星活动（自主探究学习） 阅读课文，归纳总结地球存在生命的阅读课文

30、，归纳总结地球存在生命的原因。原因。三、存在生命的行星三、存在生命的行星为什么说地球是人类唯一的为什么说地球是人类唯一的”家园家园”呢？呢？1、有适合的温度、有适合的温度2、有供生物呼吸的大气、有供生物呼吸的大气4、安全的宇宙环境、安全的宇宙环境日地距离适中日地距离适中质量和体积适中，质量和体积适中，引力适中，吸引大气引力适中，吸引大气同向性、共面性、近圆性，同向性、共面性、近圆性，各行星各行其道，互不干扰各行星各行其道，互不干扰适于生命过程发生和发展的温度适于生命过程发生和发展的温度 （ 地表地表平均气温平均气温15 15 ）金星：金星：480480火星：火星：-40 -40 3、有液态水、

31、有液态水地球内部物质变化地球内部物质变化地球又是一颗特殊的行星地球又是一颗特殊的行星地球的地球的特特殊性殊性：有生命存在有生命存在 三大原因三大原因: : 1. 1.地球与太阳距离适中地球与太阳距离适中适宜的温度适宜的温度 2.2.地球体质和质量适中地球体质和质量适中大气条件大气条件 3.3.地球上有液态水的存在地球上有液态水的存在第一节第一节 宇宙中的地球宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置一、地球在宇宙中的位置二、地球是太阳系中一颗普通的行星二、地球是太阳系中一颗普通的行星三、地球又是太阳系中一颗特殊的行星三、地球又是太阳系中一颗特殊的行星 具有生命存在的物质条件具有生命存在的物质条件课堂小结课堂小结