《《人琴俱亡》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《人琴俱亡》课件（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人人 琴琴 俱俱 亡亡 银屏镇中心学校八年级银屏镇中心学校八年级 三班语文公开课三班语文公开课 董董 青青 山山作者、作品简介 v刘义庆，南朝宋文学家，宋武帝刘裕侄儿，世袭临川王。 v世说新语，是记载魏晋人物言谈逸事的笔记小说、志人小说。全书分德行、言语、政事、文学等三十六个门类，较为集中地反映了魏晋时期的社会面貌和士大夫的思想性格。人琴俱亡选自世说新语伤逝。 学习目标学习目标v有感情的诵读古文，体会用独特悼念方式表有感情的诵读古文，体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊达深厚的兄弟情谊 v掌握常见的文言实词与虚词，品味简洁传神掌握常见的文言实词与虚词，品味简洁传神的语言的语言 v重点重点 ：掌
2、握常见的文言实词与虚词：掌握常见的文言实词与虚词 。v难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。注意读准下列字注意读准下列字 了（了（lio）不悲不悲 笃（笃（d） 舆（舆（y） 奔（奔（bn）丧）丧 恸（恸（tng） 亦卒（亦卒（z） 不调（不调（tio)v实词：实词：v笃：（病）重；笃：（病）重； 索：要；索：要；v径：直往；径：直往； 素：向来，一向；素：向来，一向；v卒：死卒：死 舆：轿子；舆：轿子；v虚词：虚词：v而：表承接，不译；而：表承接，不译； 了：完全；了：完全；v既：已经；既：已经
3、； 俱：全，都。俱：全，都。v因：于是因：于是v出示译文：出示译文：v王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下人：子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）为什么总听不到（子敬的）消息？（这）一定是他已经死了。消息？（这）一定是他已经死了。”说话时完说话时完全不悲伤。就要轿子来去奔丧事，一路上都没全不悲伤。就要轿子来去奔丧事，一路上都没哭。哭。v 子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：已经不协
4、调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是痛于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。（子猷）也死了。探究（一）探究（一）v1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些变化？结果如何？v2、为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不悲，去奔丧一路也没哭， 而弹子敬琴后竟恸绝良久？v3、那么是什么触发了他的情感呢？v4、琴不调说明了什么？ 魏晋士大夫的处事风格v1、人琴俱亡人琴俱亡是是世说新语世说新语伤逝伤逝第十六篇，第十六篇，人琴俱亡人琴俱亡作为其中一篇作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人
5、士大夫的某种思想性格特点及其文化特征还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。v2、 雅量雅量谢公谢公东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战， 这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。无其事
6、的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。这这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。要时刻越平静，才是超脱的风度。 所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感 追求追求他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度求一种超然的风度。为此，尽管子敬很
7、悲痛，却还是要强自抑制。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。 探究（二）探究（二） v1、子猷以自己独特的不同寻常的方式悼念了、子猷以自己独特的不同寻常的方式悼念了弟弟子敬，独特在哪？弟弟子敬，独特在哪？v2、你如何理解子猷的独特的悼念方式？、你如何理解子猷的独特的悼念方式？深入体会深入体会“至爱亲情至爱亲情” v再读课文，把握感情基调（哀怨、凄婉、悲再读课文，把握感情基调（哀怨、凄婉、悲凉）。凉）。 拓展延伸 v手足情是一个不老的话题，手足情是一个不老的话题，手足情手足情是人世间永不凋零朵的花。是人世间永不凋零朵的花。v1、你还知道哪些兄弟情深的诗文？讲出来与、你还知道哪些兄弟情深的诗文？讲出来与大家共享。大家共享。v2、讲解曹植的、讲解曹植的七步诗七步诗： “煮豆燃豆萁，煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。豆在釜中泣。 本是同根生，本是同根生， 相煎何太急？相煎何太急？” 布置作业 v将本文扩写成将本文扩写成500字左右的文章，对子猷悼念字左右的文章，对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。
