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1、 撰寫擬任校長專業發展資料冊撰寫擬任校長專業發展資料冊工作坊工作坊二零零八年十二月二零零八年十二月 導言導言 撰寫撰寫擬任校長專業發展資料冊的目的擬任校長專業發展資料冊的目的 （參見通告參見通告32/2003 附件甲之附件甲之1.1 ， 2 ， 3）n是是擬任校長專業發展重要的一環，以顯擬任校長專業發展重要的一環，以顯示其學習及實踐領導的現况及成果示其學習及實踐領導的現况及成果n釐訂辦學願景和策略，草擬學校發展藍釐訂辦學願景和策略，草擬學校發展藍圖大計及細則圖大計及細則n藉著過去實證與自我反思，檢視六個主藉著過去實證與自我反思，檢視六個主要領導才能範疇中所學，所做，以草擬要領導才能範疇中所學，
2、所做，以草擬未來發展計劃未來發展計劃n以表達積極心態，準備承擔，堅負領導以表達積極心態，準備承擔，堅負領導學校重責學校重責 專業發展資料冊的重要項目專業發展資料冊的重要項目 主要項目包括：（請參考通告32/2003 附錄二）n 總介： 目錄 資料冊目的及內容說明 n 個人履歷 專業資格 專業工作經驗n 個人教育信念 n 學校背景介紹及分析n 家長及社會人士期望n 願景及實踐願景策略n 六個主要領導才能範疇中所學，所實踐，所學，所實踐， 經過自我反思以草擬未來發展計劃經過自我反思以草擬未來發展計劃n 介紹行動研究的結果，反思對領導能力的學習及應 用n 總結 撰寫者的角色與準備撰寫者的角色與準備
3、1. 以現任 擬任校長的第一身份和 領導者角色和立場去撰寫 2. 參考專業發展需要分析 3. 在撰寫前先搜集學校有關文件： 如週年校務 計劃書 ，週年報告， 學校簡介，校刋， 及自評文件等 4. 整理擬任校長課程所派發之資料 5. 搜集領導才能範疇中的實證個案領導才能範疇中的實證個案 及資料及資料 6. 以目前任職之學校作為草擬計劃以目前任職之學校作為草擬計劃 的平台，展示你的教育願景和理想的平台，展示你的教育願景和理想 常見毛病1. 角色模糊及有點混淆，並非以第一身份去撰寫2. 所採取立場及引用之例證誤以為是找別人的錯失，而不是從中學習3. 未明白資料冊的行文架構，重點，緣由，未能彼此配搭和
4、銜接，融滙貫通去表達4. 對資料冊的目的不清楚，以為是自已事業發展歷程和奮鬥的描述 5. 第一章總介部份宜說明資料冊的撰寫目的及簡介各章要點擬任校長專業發展資料冊內容架構要點教育信念 學校背景願景願景策略策略政策環境學與教專業成長資源管理質素保證對外*行動研究總結家長及社會期望*六個主要 領導才能範疇*須與願景聯繫及作反思個人教育信念個人教育信念 舉例：全人發展 終身學習 愉快學習 世界視野 宗教教育 優質問責 每孩子均可教 愛心關懷教育 公民愛國教育 平等教育機會 具思考分析力 生命價值教育 . . . . . . 學校背景介紹及分析學校背景介紹及分析n學校背景介紹 創校時期 社區背景 班級
5、人數 學生生源 學業水平 學生紀律 老師教齡 老師質素 老師參與 家長參與 家長照顧 社經地位n 學校強弱機危分析 （S W O T） 如殺校縮班危機，學生人數減少 校董會支持 老師委身 . . . . . . 家長及社會人士期望家長及社會人士期望n n學校有效的教導孩子並幫助他們健康成長n n學校提供優質教育及德智五育等全備課程n n教師能愛心耐心教導，與時並進專業進修n n學校校政透明度高，家校間有雙向性溝通 . . . . . . 常見毛病1. 教育信念內容過於宏觀，引用全球性，政治性及經濟性教育角度作探討2. 個人教育信念不宜只作口號式，或引用，或引用校訓去校訓去表達，宜，宜作詳細解釋
6、及說明作詳細解釋及說明3. 有關學校現况分析，欠缺深度與濶度4. 對學校現况欠強，弱，機，危各項分析，亦欠按優次排列 願景願景 (Vision)：是您領導學校的目標，理想，：是您領導學校的目標，理想，抱負，信念，價值觀，期盼抱負，信念，價值觀，期盼 撰寫願景須留意事項撰寫願景須留意事項撰寫願景須留意事項撰寫願景須留意事項n n願景願景願景願景 是全篇文章的基礎核心，計劃主線是全篇文章的基礎核心，計劃主線是全篇文章的基礎核心，計劃主線是全篇文章的基礎核心，計劃主線n n願景願景願景願景 須配合教育信念，學校背景及需要須配合教育信念，學校背景及需要須配合教育信念，學校背景及需要須配合教育信念，學校
7、背景及需要n n願景願景願景願景 須切題，配合實情須切題，配合實情須切題，配合實情須切題，配合實情 ，有意義，有意義，有意義，有意義n n願景願景願景願景 須切實可行，可實現的須切實可行，可實現的須切實可行，可實現的須切實可行，可實現的n n願景願景願景願景 須易明，有條理的須易明，有條理的須易明，有條理的須易明，有條理的n n願景願景願景願景 可作日後自評及進展的檢視準則可作日後自評及進展的檢視準則可作日後自評及進展的檢視準則可作日後自評及進展的檢視準則 留意：文中六個主要領導才能範疇的反思須與留意：文中六個主要領導才能範疇的反思須與留意：文中六個主要領導才能範疇的反思須與留意：文中六個主要
8、領導才能範疇的反思須與願景相連貫願景相連貫願景相連貫願景相連貫 實踐願景的策略實踐願景的策略 (Strategy)n n策略是有目的，有計策/謀略的安排，須估計機構的實力，如人力及財力資源等，並透過適當調配以達最高績效的結果n n策略：按時間劃分為長中短期計劃n n策略：人力的調動，培訓，組織團隊n n策略：行政架構重整，加設小組n n策略：資源運用，外界協助n n列出在推動策略的過程所扮演的角色：策劃者，推動者，同行者，導師等。探討如何發揮學校領導角色去實踐你的教育願景 常見毛病1. 願景的內容要點太表面，只是從理論 虛擬，補充和延伸個人教育信念2. 願景與學校和社區現况欠缺聯繫3. 所提出
9、策略未能針對如何實現願景 4. 策略和行動計劃混淆不清 策略是方向，構思。 行動計劃是實踐，是推展，是行動 個案研讀（一）個案研讀（一） 時限：十五分鐘時限：十五分鐘時限：十五分鐘時限：十五分鐘 以五人為一小組就下列提示作討論以五人為一小組就下列提示作討論以五人為一小組就下列提示作討論以五人為一小組就下列提示作討論1. 有沒有學校及社區現況的描述？2. 你看見的是個人的教育願景，還是任職學 校的教育願景？3. 有關實踐策略能否達致教育願景？4. 你有甚麼補充？*須與願景聯繫及作反思須與願景聯繫及作反思教育信念 學校背景願景願景策略策略政策環境學與教專業成長資源管理 質素保証 對外*行動研究總結
10、家長及社會期望*六個主要 領導才能範疇擬任校長專業發展資料冊內容架構要點 如何撰寫六個主要領導才能範疇的反思如何撰寫六個主要領導才能範疇的反思n n撰寫須包括下列四個要項撰寫須包括下列四個要項 1. 1. 從擬任校長課程中所學，經反思後，從擬任校長課程中所學，經反思後，從擬任校長課程中所學，經反思後，從擬任校長課程中所學，經反思後， 寫出領導學校有關的理念和見解寫出領導學校有關的理念和見解寫出領導學校有關的理念和見解寫出領導學校有關的理念和見解 2. 2. 引用現任學校為例引用現任學校為例引用現任學校為例引用現任學校為例 ，說明如何實踐這領，說明如何實踐這領，說明如何實踐這領，說明如何實踐這領
11、 導項目並作導項目並作導項目並作導項目並作 一反思一反思一反思一反思 3. 3. 列出自已的參與角色，工作實證並反列出自已的參與角色，工作實證並反列出自已的參與角色，工作實證並反列出自已的參與角色，工作實證並反 思領導知識，能力，個人素質等思領導知識，能力，個人素質等思領導知識，能力，個人素質等思領導知識，能力，個人素質等（附錄一）（附錄一）（附錄一）（附錄一） 4. 4. 綜合融滙上述綜合融滙上述綜合融滙上述綜合融滙上述(1)-(3)(1)-(3)提出未來領導方提出未來領導方提出未來領導方提出未來領導方 針與計劃，並實踐你的教育願景針與計劃，並實踐你的教育願景針與計劃，並實踐你的教育願景針與
12、計劃，並實踐你的教育願景反思是參與工作後，檢視成敗得失，列出從反思是參與工作後，檢視成敗得失，列出從反思是參與工作後，檢視成敗得失，列出從反思是參與工作後，檢視成敗得失，列出從中所汲取的經驗和學習，以作日後參考中所汲取的經驗和學習，以作日後參考中所汲取的經驗和學習，以作日後參考中所汲取的經驗和學習，以作日後參考角色包括領導者、支援者、推介者、觀察者角色包括領導者、支援者、推介者、觀察者角色包括領導者、支援者、推介者、觀察者角色包括領導者、支援者、推介者、觀察者和學習者和學習者和學習者和學習者撰寫反思宜留意事項：撰寫反思宜留意事項：n反思是擬任校長在資料冊中重要的反思是擬任校長在資料冊中重要的工
13、作，工作，是參與工作後，成敗得失的檢視，是參與工作後，成敗得失的檢視，並列出從中所汲取的經驗和學習，以作並列出從中所汲取的經驗和學習，以作日後參考日後參考n在本資料冊中，需反思有關策略及在本資料冊中，需反思有關策略及實踐計劃能否達成願景實踐計劃能否達成願景n反思可包括從多角度，多思維方向，反思可包括從多角度，多思維方向，客觀和合理的探究，如程序，人手參與，客觀和合理的探究，如程序，人手參與，效果及影響迴響，有何可保留，有何效果及影響迴響，有何可保留，有何需改善的地方等需改善的地方等 如何撰寫六個主要領導才能範疇的反思之如何撰寫六個主要領導才能範疇的反思之 示例示例 第一個領導才能範疇第一個領導
14、才能範疇 策略方向及政策環境策略方向及政策環境 1. 有關的理念: 介紹策略方向和政策環境的情况 全港性教育策略，如近年教育改革 學校行政課程策略及組織 2. 現任學校自已參與如何實踐這領導項目 列舉兩至三個案例去說明 反思推行結果及從中學習反思推行結果及從中學習 3. 提出未來領導方針與計劃提出未來領導方針與計劃 反思後提出理據去支持未來方針計劃 回應你可實踐那項願景 六個主要領導才能範疇簡介六個主要領導才能範疇簡介1. 策略方向及政策環境策略方向及政策環境2. 學與教及課程學與教及課程3. 教師專業成長及發展教師專業成長及發展4. 員工及資源管理員工及資源管理5. 質素保證和問責質素保證和
15、問責6. 對外溝通及聯繫對外溝通及聯繫 常見毛病1. 在描述工作經驗例證時，過於膚淺，欠缺深度及工作有關程序的說明2. 在反思方面，角度較狹窄，未作深入思考3. 重覆引用同一例證，或充塞一些無關宏旨的資料，要小心選擇你的例證和內容4. 只是敘述例證，但欠缺討論，分析，和自我反思 5. 各領導才能範疇應與實踐願景和策略相聯繫 6. 宜留心各領導才能範疇之要求，免有遺漏7. 雖然只有校長才有全面的領導經驗，但仍須顯示你的學習和認識 描述經驗實證描述經驗實證，宜留意： (見通告 32/2003附件甲 4.3)1. 實證應與所述的經驗及所屬的領導才 能範疇有關2. 只需選擇關鍵部份，無須提交整份文件3
16、. 切勿遞交正本，可用證書，會議紀錄，報告等的副本或照片。如有需要，必需事先取得有關方面的同意，方可將實證放在資料冊內4. 例證應從最近三年內選取5. 每頁例證應付上編號，以便內文引證用個案研讀（二）個案研讀（二） 時限：十五分鐘時限：十五分鐘時限：十五分鐘時限：十五分鐘1. 假如你是評審員，你覺得作者在學與教及課程這個領導才能範疇的反思足夠嗎？為甚麼？你有何補充？ 行動研究計劃的反思行動研究計劃的反思 - 撰寫內容宜包括：撰寫內容宜包括： 目的：對領導才能範疇中某一項目作探討，及作更 多認識，探究原因及提出解決方法及建議 結果：可作簡單滙報 反思：整個過程的反思- 籌備，設計，執行，結果 成
17、功不足之處及有關原因， 從中學習的地方，日後應留意之處， 行動研究和教育願景的關係 應用：與同事分享，鼓勵作更多行動研究， 是否如何 可以應用研究結果， 是否如何 發展可以實際應用之研究工具個案研讀（三）個案研讀（三） 時限：十分鐘時限：十分鐘時限：十分鐘時限：十分鐘1. 這行動研究用了過多篇幅去描述 甚麽？而忽略那些重要部份？2. 這份行動研究有否反思及回應教育願景？3. 你會如何改善這部份？ 總結總結 1. 1. 作一整體總結作一整體總結 - - 回顧在整個學習回顧在整個學習 及實踐歷程中所學習和得著，幫及實踐歷程中所學習和得著，幫 助你去準備擔任校長助你去準備擔任校長 2. 2. 反思在
18、反思在六個領導才能範疇中的強項弱 項，領導知識，能力，個人素質等領導知識，能力，個人素質等及 提出未來的個人專業發展計劃及訂定發展 優次與策略 3. 表達是否已作好準備迎接學校領導重 責 常見毛病1. 只是描述行動計劃，沒有檢討過程及結果成敗得失，或思考如何改進工作 2. 忽略行動研究持續發展的可行性和價值 3. 忽略行動研究與實現願景的聯繫 4. 忽略行動研究的實用性和價值 5. 在總結部份多欠缺自我評估 6. 在總結部份應按優次列出改進計劃及理據 7. 在總結部份應表明已作好準備擔承領導重責個案研讀（四）個案研讀（四） 時限：十分鐘時限：十分鐘時限：十分鐘時限：十分鐘這總結有何欠缺？你有何改善建議？ 多謝！多謝！Thank You！
