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1、高考优秀记叙文片段高考优秀记叙文片段进门的人大多要喊这么一句，就像打招呼一样点一份进门的人大多要喊这么一句，就像打招呼一样点一份早饭，然后就坐下来跟经常碰面的早饭，然后就坐下来跟经常碰面的“早饭友早饭友”开心地交谈。开心地交谈。等到王大爷把东西稳稳地放在他面前，他就开始边吹边吃，等到王大爷把东西稳稳地放在他面前，他就开始边吹边吃，满脸幸福的样子。不消几分钟，他就要向在座的告别满脸幸福的样子。不消几分钟，他就要向在座的告别“你你们慢吃们慢吃”，再给王大爷来个预订：，再给王大爷来个预订：“我明儿还来啊，您忙我明儿还来啊，您忙！”然后快步走了然后快步走了去上班。去上班。王大爷的早餐店王大爷的早餐店
2、但是，跟别家不同的是：人人都一门心思侍候葡萄，但是，跟别家不同的是：人人都一门心思侍候葡萄，恨不得一人当两人用，王阿婆却养起了数十只鸡。放假回恨不得一人当两人用，王阿婆却养起了数十只鸡。放假回家的我，曾听伯伯背地里议论：家的我，曾听伯伯背地里议论：“等葡萄熟了，谁还在乎等葡萄熟了，谁还在乎那几只鸡啊？真是脑袋不开化的讷老人！那几只鸡啊？真是脑袋不开化的讷老人！”据说，王阿婆据说，王阿婆的家人也十分不解，儿媳妇还为此与她闹僵：放着大钱不的家人也十分不解，儿媳妇还为此与她闹僵：放着大钱不赚，偏偏侍弄那几只鸡！所以，背地里，家家都护起了自赚，偏偏侍弄那几只鸡！所以，背地里，家家都护起了自家的园子，生
3、怕鸡啄了宝贝疙瘩葡萄秧。没多久，大伙儿家的园子，生怕鸡啄了宝贝疙瘩葡萄秧。没多久，大伙儿还偷偷送了她一个绰号：讷脑袋的鸡婆！还偷偷送了她一个绰号：讷脑袋的鸡婆！鸡婆鸡婆高考链接高考链接l2008-2008-侯银匠侯银匠l4 4小说题为小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊的文字多，但写侯菊的文字多，请结合全文请结合全文探究作者这样安排的理由探究作者这样安排的理由。（。（6 6分）分）2010-2010-溜索溜索l2 2本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？人物刻画各有什么作用？ (6(6分分) )l2014-2014-安娜之死安娜之死l13. 1
4、3. 第六段中对安娜周围人的描写，具有第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？什么特点和作用？(4 (4 分分) )2015高考小说阅读高考小说阅读 次要人物的作用次要人物的作用旧题回顾旧题回顾l（一）（一）鼓一张鼓一张2016盐城市第一次期中考试盐城市第一次期中考试l12第四段第四段“高先生高先生”的出现有何作用的出现有何作用?请结合上下请结合上下文作简要分析。文作简要分析。(4分分)l参考答案：高先生的话促使白小宝怒而毁版，参考答案：高先生的话促使白小宝怒而毁版，推动了推动了情节发展情节发展；l借高先生之口巧妙地借高先生之口巧妙地点明了小说主旨。点明了小说主旨。l（二）（二）琴声缉
5、凶琴声缉凶 2015南京盐城二模试卷南京盐城二模试卷l（14）“老人老人”这一形象是这一形象是如何逐步推动情节发展的如何逐步推动情节发展的？（？（6分）分）l参考答案：在双方对峙时，老人答话，打破沉默；在参考答案：在双方对峙时，老人答话，打破沉默；在克里斯演奏时，老人打拍子响应克里斯演奏时，老人打拍子响应, ,缓和气氛；在克里缓和气氛；在克里斯告辞时，老人插话斯告辞时，老人插话, ,促成帕皮的正确抉择。（促成帕皮的正确抉择。（6 6分分, ,每点每点2 2分）分） l 高考试题分析高考试题分析l2008-2008-侯银匠侯银匠l4 4小说题为小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊，但写侯菊的文字多
6、，请结合全文的文字多，请结合全文探究作者这探究作者这样安排的理由样安排的理由。（。（6 6分）幻灯片分）幻灯片 2424小说的主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依小说的主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依为命，继承了父亲的精细、勤劳等品质，为命，继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是写侯银匠。写侯菊就是写侯银匠。小说的主人公是侯银匠，作者截取侯菊出小说的主人公是侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。侯银匠的人生况味。小说的主人公是侯银匠，女儿出嫁是他生小说的主人公是侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，活中
7、的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。重点突出，可以避免平铺直叙。小说的主人公是侯银匠，更多描写女儿出小说的主人公是侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。传统的人情美、人性美，意味深长。人物性格人物关系人物性格人物关系情节结构情节结构塑造人物形象的手法塑造人物形象的手法主旨情感主旨情感次要人物的作用次要人物的作用l次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：有：l次要人物自身的意义次要人物自身的意义和作用；和作用；l次次要要人人物物对对主主要
8、要人人物物有有烘烘托托、对对比比、反反衬衬作作用；用；l次次要要人人物物推推动动情情节节发发展展或或成成为为贯贯穿穿全全文文的的线线索；索；14l次要人物暗示次要人物暗示社会环境社会环境或补充或补充深化主旨深化主旨；l贯贯穿穿全全文文的的线线索索，特特别别是是以以第第一一人人称称叙叙述述的的“我我”，多多起起到到叙叙述述和和见见证证人人的的作作用用，增增加加小小说的真实性；说的真实性；7 714.小说的主要人物是满仓，请结合全文探小说的主要人物是满仓，请结合全文探究故事中究故事中“我我”这个人物的作用。（这个人物的作用。（6分）分）l“我我”见证了满仓见证了满仓“剃头剃头”行为的缘起与经行为的
9、缘起与经过，过，这使得故事中的人和事更具真实感；这使得故事中的人和事更具真实感；l写写“我我”，更能表现农民工，更能表现农民工这一群体的生活这一群体的生活状态和思想情感状态和思想情感；l借助借助“我我”和满仓的对话，和满仓的对话，突出了文章的主突出了文章的主旨旨：生活在底层的农民工的辛酸、不满和无奈，：生活在底层的农民工的辛酸、不满和无奈，呼唤我们关注农民工的生活。（每点呼唤我们关注农民工的生活。（每点2 2分）分）l 次要人物的作用次要人物的作用牛刀小试沼泽地牛刀小试沼泽地7l(2)“记者记者”这一人物形象在文中起了哪些作用？请这一人物形象在文中起了哪些作用？请分点简要概括（分点简要概括（4
10、分）分）l参考答案：参考答案：借记者的口吻来介绍画家，借记者的口吻来介绍画家，推进情推进情节的发展节的发展；（情节）；（情节）l作为画家及其所处社会环境的代表，作为画家及其所处社会环境的代表，反映画家反映画家的创作追求不为人理解的处境的创作追求不为人理解的处境；（环境）；（环境）l记者对画作的评价，记者对画作的评价，反衬出画家的艺术追求和反衬出画家的艺术追求和画作独特的艺术魅力画作独特的艺术魅力；（人物）；（人物）l通过与通过与“我我”的矛盾冲突，凸显并的矛盾冲突，凸显并深化主题深化主题；解题方法解题方法从四个方面考虑次要人物的作用1牵线搭桥，推动情节2衬托人物，个性鲜明3渲染气氛，奠定基调（
11、交代社会环境）4揭示主题，增添魅力高考链接溜索高考链接溜索l2本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？物刻画各有什么作用？(6分分)l【答案答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：发抖：l(1)(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；l(2)(2)与与“我我”、“战战兢兢战战兢兢”互相映衬互相映衬；又与又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。小说引入特别主要的物象，基本作用有：小说引入特别主要的物象，基本作用有：l突出人物性格，揭示深化主题；突出人物性格，揭示深化主题；l反复出现、串起相关情节，从而成为全文的反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；线索，兼有使结构更加严谨的作用；l衬托环境，或者具有象征意义。衬托环境，或者具有象征意义。注意事项注意事项：1. 分析人物形象分析人物形象时，做到客观不拔高做到客观不拔高。2. 立足原文概括，立足原文概括，不无中生有不无中生有。3. 全面分析全面分析评价人物，价人物，不以偏概全不以偏概全。4. 答案要点要答案要点要齐全，全，不漏答不漏答。5. 语言表达要言表达要规范流范流畅，不杂乱无序不杂乱无序。
