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1、第20课西学东渐【课标内容课标内容】u 了解鸦片战争后中国人了解鸦片战争后中国人学习西方、学习西方、 寻求变革的思想历程寻求变革的思想历程。u 掌握掌握维新变法思想的主要内容，认识维新变法思想的主要内容，认识其在近其在近代中国社会发展进程中所起的代中国社会发展进程中所起的作用作用。知识衔接：什么叫西学？ 所谓西学，是指近代的西方科学知识、社会所谓西学，是指近代的西方科学知识、社会知识。西学东渐，是指西方学术思想向中国传播知识。西学东渐，是指西方学术思想向中国传播的历史过程。通常是指的历史过程。通常是指明末清初明末清初明末清初明末清初以及以及晚清民国初晚清民国初晚清民国初晚清民国初期期期期两个时
2、期之中，欧美等地学术思想的传入。两个时期之中，欧美等地学术思想的传入。明朝后期在传播西学上哪两个人起了重大作用？明朝后期在传播西学上哪两个人起了重大作用？明朝后期在传播西学上哪两个人起了重大作用？明朝后期在传播西学上哪两个人起了重大作用？利玛窦利玛窦徐光启徐光启 著有著有农政全书农政全书中国人对外部世界无知中国人对外部世界无知中国人不了解世界形势的发展中国人不了解世界形势的发展15591559年，意大利传教士利玛窦到达年，意大利传教士利玛窦到达北京，官员在北京，官员在会典会典中查不出有中查不出有意大利这个地方，就坚决否认世界意大利这个地方，就坚决否认世界上有意大利。幸而上有意大利。幸而会典会典
3、上有大上有大西洋国，于是利玛窦自封为大西洋西洋国，于是利玛窦自封为大西洋国民。国民。因为许多洋人不肯向中国官员下跪，因为许多洋人不肯向中国官员下跪，于是许多中国人便认定洋人的腿弯于是许多中国人便认定洋人的腿弯不了，倒下就站不起来。不了，倒下就站不起来。利利 玛玛 窦窦鸦片战争中英交战两年了，道光皇鸦片战争中英交战两年了，道光皇帝派人审问英俘，竟提出这样可笑帝派人审问英俘，竟提出这样可笑的问题：究竟该国地方周围几许的问题：究竟该国地方周围几许？英吉利到回疆有无旱路可通？与？英吉利到回疆有无旱路可通？与俄罗斯是否接壤？俄罗斯是否接壤？两江总督牛鉴对英国火轮船，开始两江总督牛鉴对英国火轮船，开始疑其
4、轮系用牛拉而有人将实情疑其轮系用牛拉而有人将实情相告，仍然疑信未决！相告，仍然疑信未决！ 乾隆帝：天朝物产丰乾隆帝：天朝物产丰盈，盈，无所不有无所不有，原不借，原不借外夷货物以通有无。外夷货物以通有无。中国不过是一个泥足巨人，中国不过是一个泥足巨人，只要轻轻一抵就可以把他只要轻轻一抵就可以把他打倒在地。打倒在地。英国使者马嘎尔尼英国使者马嘎尔尼 鸦片战争时的道光鸦片战争时的道光鸦片战争时的道光鸦片战争时的道光帝帝帝帝清朝时期长期执行闭关锁国政策长期执行闭关锁国政策 统治者闭目塞听，虚骄自大，愚昧无知统治者闭目塞听，虚骄自大，愚昧无知 “天处乎上，地处乎下，居天地之中天处乎上，地处乎下，居天地之
5、中者曰中国，居天地之偏者曰四夷。四者曰中国，居天地之偏者曰四夷。四夷外也，中国内也。天地为之乎内外，夷外也，中国内也。天地为之乎内外，所以限也。所以限也。” “中国中心中国中心论论” 一、开眼看世界一、开眼看世界( (地主阶级抵抗派）地主阶级抵抗派）（1919世纪四五十年代）世纪四五十年代） 1 1、背景、背景(1)(1)经济：鸦战前后经济：鸦战前后, ,列强列强( (资本主义迅速崛起资本主义迅速崛起，通过战争加强对中通过战争加强对中国的侵略国的侵略) )对中国的冲击日益加剧对中国的冲击日益加剧；腐朽的清王朝；腐朽的清王朝( (中国封建社会末中国封建社会末期，危机四伏期，危机四伏) )被迫打开
6、大门，被迫打开大门，与西方世界的联系也相应扩大与西方世界的联系也相应扩大；(2)(2)政治：为了解西方，抵御外侵，先进中国人开始以政治：为了解西方，抵御外侵，先进中国人开始以新眼光审视新眼光审视世界世界；(3)(3)思想：长期思想：长期“贵华夏贵华夏”“”“贱夷狄贱夷狄”，统治者妄自尊大，统治者妄自尊大，对外界对外界懵然不知懵然不知 一、开眼看世界一、开眼看世界（1919世纪四五十年代）世纪四五十年代）2 2、主要代表人物、主要代表人物（地主阶级抵抗派）（地主阶级抵抗派）和思想和思想(1)(1)林则徐林则徐“开眼看世界的第一人开眼看世界的第一人” 活动：设译馆、译活动：设译馆、译各国律例各国律
7、例编编四洲志四洲志 地位：开中国近代由爱国而研学西方的先河地位：开中国近代由爱国而研学西方的先河(2)(2)魏源魏源放眼世界的先行者放眼世界的先行者（1 1）编写）编写海国图志海国图志（2 2）提出）提出“师夷之长技以制夷师夷之长技以制夷”3 3、评价：重新认识世界，探索救国之路！、评价：重新认识世界，探索救国之路！ 民族英雄民族英雄18391839年领导禁烟运动，捍卫了年领导禁烟运动，捍卫了中华民族尊严；中华民族尊严； 开眼看世界开眼看世界鸦片战争前后，组织编写鸦片战争前后，组织编写各国律例各国律例、四洲志四洲志，了解西方情况；，了解西方情况；林则徐开了中国近代由爱国而研究、学习西方的先林则
8、徐开了中国近代由爱国而研究、学习西方的先河，所以他是中国近代河，所以他是中国近代“开眼看世界的第一人开眼看世界的第一人”。 林则徐：近代中国开眼看世界的第一人林则徐：近代中国开眼看世界的第一人林则徐：近代中国开眼看世界的第一人林则徐：近代中国开眼看世界的第一人仿制西方战舰，提倡向仿制西方战舰，提倡向仿制西方战舰，提倡向仿制西方战舰，提倡向西方学习西方学习西方学习西方学习； 师夷之长技师夷之长技 夷之长技三：一战舰，二火器，夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。三养兵练兵之法。 “是书何以作？曰为以夷攻夷而是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以作，为以夷款夷而作，为师夷
9、长技以制夷而作。制夷而作。” 海国图志海国图志思考：思考：魏源作魏源作海国图志海国图志的目的是什的目的是什么？么？提出向西方学习的具体内容是什么提出向西方学习的具体内容是什么？学习西方先进军事制造技术和治学习西方先进军事制造技术和治军练兵方法军练兵方法 “师夷长技以制夷师夷长技以制夷” 如何认识这时期的向西方学习活动如何认识这时期的向西方学习活动？ 重点学习西方的科学技术，尤重点学习西方的科学技术，尤其是军事技术；还通过翻译西方书籍，著书立说其是军事技术；还通过翻译西方书籍，著书立说的方式宣传。的方式宣传。 只学习军事技术，没有实践，维护地主资产阶级统治。只学习军事技术，没有实践，维护地主资产
10、阶级统治。 率先主动了解西学、学习西方，开启近代西学的第一率先主动了解西学、学习西方，开启近代西学的第一步，对当时知识界解放思想、向西方学习有着重要的启迪作用。步，对当时知识界解放思想、向西方学习有着重要的启迪作用。 维护清朝的封建统治维护清朝的封建统治（1 1）指导思想：）指导思想：（2 2）学习内容：）学习内容：（3 3）意义：）意义：（4 4）根本目的：）根本目的：（5 5）局限：）局限： “是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制师夷长技以制夷夷而作。而作。”“”“夷之长技三：夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练法一战
11、舰，二火器，三养兵练法” 海国图志海国图志请回答：请回答：材料中所说的长技指的是什么？主要是关于什么方面？材料中所说的长技指的是什么？主要是关于什么方面？学习西方学习西方“长技长技”的目的是什么？的目的是什么？根据材料并结合所学，想一想，我们该如何根据材料并结合所学，想一想，我们该如何评价评价他们的活动？他们的活动？抵御外来侵略抵御外来侵略局限性局限性:最终目的在于维护清朝统治最终目的在于维护清朝统治 在理论宣传方面，没有大规模实践在理论宣传方面，没有大规模实践 仅学习西方先进科技，未涉及政治制度，仅学习西方先进科技，未涉及政治制度，学习层次浅。学习层次浅。西方的科学技术，主要是军事技术西方的
12、科学技术，主要是军事技术进步性：开启近代向西方学习的思想潮流！进步性：开启近代向西方学习的思想潮流！1 1、背景：、背景：清王朝面临内忧外患的严峻形势清王朝面临内忧外患的严峻形势外患：外患：第二次鸦片战争爆发及战败后列强加强对中国第二次鸦片战争爆发及战败后列强加强对中国经济和政治侵略经济和政治侵略内忧内忧: :太平天国运动的威胁太平天国运动的威胁二、体用之争二、体用之争（19191919世纪世纪世纪世纪60-9060-9060-9060-90年代）年代）年代）年代）“中学为体中学为体”，强调以，强调以中国的纲常名教中国的纲常名教作为决定国作为决定国家社会命运的家社会命运的根本根本；“西学为用西
13、学为用”，采用，采用西方西方 ( (资本主义国家资本主义国家) )近代科学近代科学技术技术，进行洋务运动，进行洋务运动，来挽救清王朝来挽救清王朝。简单的说就是在维护固有的封建制度和纲常礼教的简单的说就是在维护固有的封建制度和纲常礼教的前提下，采用西方的科技文化，实现自强求富。前提下，采用西方的科技文化，实现自强求富。2 2、主张：、主张：“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”4 4、评价：、评价：(1)(1)冲击保守观念冲击保守观念, ,为西学传播创造舆论环境为西学传播创造舆论环境(2)(2)影响影响洋务运动洋务运动迈出迈出近代化的第一步近代化的第一步(3)(3)局限于学习西方物质文化的局限
14、于学习西方物质文化的器物层面器物层面，甲午战败宣，甲午战败宣告中体西用的失败告中体西用的失败实践：兴办军事工业、民用工业实践：兴办军事工业、民用工业 创办近代海军创办近代海军 创办新式学堂，派遣留学生创办新式学堂，派遣留学生3 3、概况、概况( (主要人物）：主要人物）：概况概况恭庆王奕欣恭庆王奕欣两江总督曾国藩两江总督曾国藩直隶总督李鸿章直隶总督李鸿章湖广总督张之洞湖广总督张之洞曾国藩：我认为翰林、进士也需要进同文馆学习西曾国藩：我认为翰林、进士也需要进同文馆学习西洋的语文、天文、算学。洋的语文、天文、算学。保守派代表：荒谬，考科举当然只读古人圣贤之书。保守派代表：荒谬，考科举当然只读古人圣
15、贤之书。李鸿章：你敢保证以后不再有洋人侵略吗？应趁现李鸿章：你敢保证以后不再有洋人侵略吗？应趁现在多造军舰，以防万一。在多造军舰，以防万一。保守派代表：制造船舰使国库空虚，应该停止造船。保守派代表：制造船舰使国库空虚，应该停止造船。左宗棠：修筑铁路对国民经济和国防建设十分重要。左宗棠：修筑铁路对国民经济和国防建设十分重要。保守派代表：修筑铁路会破坏龙脉风水，触怒山神，保守派代表：修筑铁路会破坏龙脉风水，触怒山神，并带来灾祸。并带来灾祸。材料一：李鸿章说：材料一：李鸿章说：“中国中国文武制度文武制度，事事远出西人之上，独，事事远出西人之上，独火器火器万不能及。万不能及。中国欲中国欲自强，则莫如学
16、习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器制器之器，师其，师其法法，而不必尽用，而不必尽用其人。其人。”思考：思考：根据材料一概括什么是根据材料一概括什么是“中学中学”？什么是？什么是“西学西学”？根据材料二归纳洋务派这些主张的根本目的是什么？根据材料二归纳洋务派这些主张的根本目的是什么？清政府内部关于清政府内部关于“西学西学”观点是否一致？有何异同？体用之争观点是否一致？有何异同？体用之争的实质是什么？体用之争的结果如何？影响如何？的实质是什么？体用之争的结果如何？影响如何？材料二：曾国藩说：材料二：曾国藩说：“今日和议既成，中外贸易有无交
17、通，购买外洋器物，尤属名正言顺。今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思（注：深思）之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，购成之后，访募覃思（注：深思）之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻剿发捻（农民起义军），可以（农民起义军），可以勤远略勤远略（替皇帝排忧解（替皇帝排忧解难）。难）。”材料三：材料三：“外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之”，有诗云：，有诗云：“西西夷制器虽奇巧，半是中华旧制来夷制器虽
18、奇巧，半是中华旧制来。” 林昌彝林昌彝射鹰楼诗话射鹰楼诗话不一致。不一致。洋务派洋务派主张主张“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”；顽固派顽固派反对反对“西学为用西学为用”。比较：比较：同：根本上都是为了维护清政府的封建统治。同：根本上都是为了维护清政府的封建统治。异：洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国家富强；顽固派主张原封不动地维持既有异：洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国家富强；顽固派主张原封不动地维持既有的政治文化格局，反对任何变革。的政治文化格局，反对任何变革。体用之争实质体用之争实质上是维护清王朝统治秩序的手段之争。上是维护清王朝统治秩序的手段之争。体用之争的结果体用之争
19、的结果洋务派获胜，掀起自强求富的洋务运动。洋务派获胜，掀起自强求富的洋务运动。参考答案：参考答案：中学：中学：中国的传统文化。中国的传统文化。西学：西学：西方的近代文化。西方的近代文化。根本目的：根本目的：维护清政府的封建统治。维护清政府的封建统治。军事工业军事工业民用工业民用工业近代海军近代海军近代教育近代教育洋务运动洋务运动京师同文馆京师同文馆福州船政学堂福州船政学堂天津武备学堂天津武备学堂天津水师学堂天津水师学堂天津电报学堂天津电报学堂上海广方言馆上海广方言馆福州电气学塾福州电气学塾北洋海军北洋海军福建海军福建海军南洋海军南洋海军江南制造总局江南制造总局福州船政局福州船政局安庆内军械所安
20、庆内军械所开平开平矿务矿务局局洋务派的中体西用洋务派的中体西用主张向西方学习的主张向西方学习的主要内容是什么？主要内容是什么？想一想，我们应该在怎样评价中体西用的主张呢？洋务派和顽固派的体用之争洋务派和顽固派的体用之争洋务派和顽固派的体用之争洋务派和顽固派的体用之争思考：两派主张有何异同？思考：两派主张有何异同？提示：同：根本上都是为了维护清政府的封建统治同：根本上都是为了维护清政府的封建统治异：洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国家富强；异：洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国家富强；顽固派主张原封不动地维持既有的政治文化格局，反对任顽固派主张原封不动地维持既有的政治文化格局，反对任何变
21、革。何变革。洋务派洋务派（中体西用）（中体西用）顽固派顽固派（体用不变）（体用不变）师夷之长技以制夷师夷之长技以制夷坚守坚守“夷夏夷夏”精神，原封不动保持文化格局精神，原封不动保持文化格局中学为体，西学为用中学为体，西学为用反对反对“西学为用西学为用”“”“师事夷人师事夷人”“力师西法力师西法”求强求富求强求富“异端邪说异端邪说”“”“败坏人心败坏人心”继承：继承：主张主张“师夷师夷”之长技来维护封建专制制度。之长技来维护封建专制制度。发展：发展：西学内容从西学内容从军事技术军事技术扩展到扩展到工艺技术和学堂工艺技术和学堂教育教育，并付诸，并付诸实践实践，兴办洋务，开展洋务运动。，兴办洋务，开
22、展洋务运动。与与1919世纪世纪4040年代的西学活动相比，年代的西学活动相比，6060年代的西学有什么继承和发展？年代的西学有什么继承和发展？体用之争体用之争洋洋务务派派顽顽固固派派倡行倡行“中学中学为体，西学为体，西学为用为用”，主主张利用西方张利用西方先进科学技先进科学技术来维护清术来维护清朝统治。朝统治。反对反对“西学西学为用为用”，因因循守旧，盲循守旧，盲目排外，仇目排外，仇视一切外洋视一切外洋事务，主张事务，主张原封不动地原封不动地维护清朝统维护清朝统治。治。 要要不不要要学学习习西西方方的的物物质质文文化化 综合分析洋务派西学活动的特征。 1.1.继承师夷的思想，由技术层面提高到
23、学习运继承师夷的思想，由技术层面提高到学习运用阶段上。用阶段上。2.2.但不改变中国传统的政治制度、纲常伦理等，但不改变中国传统的政治制度、纲常伦理等，即把西方先进的科学技术嫁接到中国落后的社即把西方先进的科学技术嫁接到中国落后的社会制度上。会制度上。回忆：洋务运动的主要内容有哪些？慈禧太后对洋务运回忆：洋务运动的主要内容有哪些？慈禧太后对洋务运动的态度怎样？如何评价洋务运动？动的态度怎样？如何评价洋务运动？内容：内容：兴办军事工业、民用工业，创办近代海军，创兴办军事工业、民用工业，创办近代海军，创兴办军事工业、民用工业，创办近代海军，创兴办军事工业、民用工业，创办近代海军，创办新式学堂，派遣
24、留学生。办新式学堂，派遣留学生。办新式学堂，派遣留学生。办新式学堂，派遣留学生。态度：态度：暂时支持洋务运动（原因：内外交困的形势；暂时支持洋务运动（原因：内外交困的形势；暂时支持洋务运动（原因：内外交困的形势；暂时支持洋务运动（原因：内外交困的形势；洋务派掌握地方及中央实权，并且得到外国侵略者赏洋务派掌握地方及中央实权，并且得到外国侵略者赏洋务派掌握地方及中央实权，并且得到外国侵略者赏洋务派掌握地方及中央实权，并且得到外国侵略者赏识。）识。）识。）识。）评价：评价：积极意义积极意义积极意义积极意义推动了中国的现代化进程（教育、推动了中国的现代化进程（教育、推动了中国的现代化进程（教育、推动了
25、中国的现代化进程（教育、思想、经济、军事等）；思想、经济、军事等）；思想、经济、军事等）；思想、经济、军事等）；最终后果最终后果最终后果最终后果失败。失败。失败。失败。这三幅图揭示了什么主题？这三幅图揭示了什么主题？甲午战争八国联军侵华民民族族火火柴柴业业留留下下的的商商标标（一）早期维新思想（一）早期维新思想（19C6019C60、70S70S）1 1、主要代表：王韬、郑观应、主要代表：王韬、郑观应2 2、主张：、主张：（1 1）初始立场：最初）初始立场：最初都支持都支持“中体西用中体西用”（2 2）思想演变：）思想演变：中法战争后中法战争后A A、政治：政治：改良，实行君主立宪制；改良，实
26、行君主立宪制；B B、经济：经济：办工商业，与外国商战；办工商业，与外国商战；C C、文化：文化：兴办学校，学西方自然科学。兴办学校，学西方自然科学。3 3、评价：、评价：（1 1）积极：）积极：启蒙知识分子从工商科技转移到政治制度方启蒙知识分子从工商科技转移到政治制度方面面（2 2）局限：）局限：没成完整的理论，未实践没成完整的理论，未实践三、维新思潮三、维新思潮 “欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立欲振工商，必先讲求学校，速立宪法宪法，尊重道德，尊重道德，改改良政治良政治。” 郑观应郑观应思考：思考：1.1.与洋务派
27、相比，以郑观应为代表的与洋务派相比，以郑观应为代表的早期资产阶级维早期资产阶级维新派的主张新派的主张有哪些进步之处有哪些进步之处? ?2.2.为什么早期维新派对洋务派由支持转为分道扬镳？为什么早期维新派对洋务派由支持转为分道扬镳？参考答案：参考答案：1.早期维新派的主张改良政治、实行君主立宪制度。早期维新派的主张改良政治、实行君主立宪制度。2.2.原因：中法战争的结局暴露了洋务运动的弊端；早期原因：中法战争的结局暴露了洋务运动的弊端；早期维新派与洋务派所代表的阶级利益不同（根本原因）。维新派与洋务派所代表的阶级利益不同（根本原因）。 今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。
28、购成之今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。 曾国藩曾国藩复陈购买外洋船炮折复陈购买外洋船炮折欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。 郑观应郑观应 从洋务派中派生出来的早期维新派为什么与洋务派分从洋
29、务派中派生出来的早期维新派为什么与洋务派分从洋务派中派生出来的早期维新派为什么与洋务派分从洋务派中派生出来的早期维新派为什么与洋务派分道扬镳？两派在主张上有何区别？道扬镳？两派在主张上有何区别？道扬镳？两派在主张上有何区别？道扬镳？两派在主张上有何区别？主主要要是是由由于于中中法法战战争争失失败败暴暴露露出出洋洋务务运运动动的的弊弊端端：洋洋务务派派只只局局限限于学习西方物质文化层面的技术；于学习西方物质文化层面的技术； 早早期期维维新新派派开开始始对对中中西西文文化化的的体体用用关关系系进进行行深深刻刻反反思思，认认识识到到西西方方的的富富强强之之本本在在于于“通通民民情情、参参民民政政”，
30、因因而而提提出出改改良良政政治治、实实行行君主立宪制度的要求。君主立宪制度的要求。（二）维新思想发展（二）维新思想发展（19C90S19C90S）1 1、背景：、背景： （1 1）经济基础：经济基础：民族工业初步发展民族工业初步发展（2 2）阶级基础：阶级基础：民族资产阶级形成、壮大民族资产阶级形成、壮大（3 3）个人：个人：先进人士西学知识增长等先进人士西学知识增长等（4 4）时代：时代：西方列强侵略的加剧，民族危机加深西方列强侵略的加剧，民族危机加深2 2、代表人物及主张、代表人物及主张：思想家思想家代表作代表作活动、思想活动、思想影响影响新新孔孔实践：实践：万木草堂、维新万木草堂、维新特
31、点：特点：中西结合中西结合方法：方法：移花接木移花接木提供依据提供依据“大飓风大飓风”“大喷发大喷发”变法变法 通议通议主张：主张：民权思想民权思想君主立宪的必然性君主立宪的必然性变革教育变革教育仁学仁学主张：主张：提倡提倡自由、平等自由、平等批判批判专制、等级、纲常礼教专制、等级、纲常礼教勇士勇士最强音最强音天天演演论论主张：主张：进化论阐明维新变法的必要进化论阐明维新变法的必要性性系统介绍西方系统介绍西方文化第一人文化第一人康康有有为为梁梁启启超超谭谭嗣嗣同同严严复复共同主张共同主张: :倡西学、兴民权、主张变法倡西学、兴民权、主张变法, ,建立君主立宪，挽救建立君主立宪，挽救民族危机民族
32、危机康有为的移花接木康有为的移花接木 活动活动 广州万木草堂广州万木草堂 著作著作 新学伪经考新学伪经考 孔子改制考孔子改制考 实质实质 移移花花接接木木 影响影响 “大飓风大飓风” “火山大喷火火山大喷火”西方政治学说西方政治学说+ +儒家思想儒家思想万木草堂万木草堂 1891 1891年，康有为创设于广州长兴里，自任总教授、总年，康有为创设于广州长兴里，自任总教授、总监督，在此讲学，宣传维新思想，同时，在这里编写了监督，在此讲学，宣传维新思想，同时，在这里编写了新学伪经考新学伪经考等维新变法著作。等维新变法著作。康康有有为为书书法法康康有有为为印印章章 康有为康有为新新学伪经考学伪经考康有
33、为康有为孔子孔子改制考改制考康有为康有为大同书大同书康有为故居（今广东南海）康有为故居（今广东南海） 天赋定理人人得之，人人皆可平等自立。天赋定理人人得之，人人皆可平等自立。 康有为康有为孟子微孟子微 梁启超梁启超 变法之本，在育人才，人才变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校；学校之立，在之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变变科举，而一切要其大成，在变官制。官制。 梁启超梁启超变法通议变法通议 谭嗣同谭嗣同仁学仁学书影书影 当时，谭嗣同对变法抱有很大希望，他在家书中说当时，谭嗣同对变法抱有很大希望，他在家书中说“朝廷毅然变法，国事大有可为朝廷毅然变法，国事大有可为”。严复
34、为严复为天演论天演论写的序（写的序（18961896年）年） 天行者以物竞为功天行者以物竞为功物各争存，宜者而立者强，物各争存，宜者而立者强，强皆昌，不立者弱，弱乃灭亡。强皆昌，不立者弱，弱乃灭亡。 严复严复天演论天演论严复严复三、维新思潮三、维新思潮（一）早期维新思想（一）早期维新思想（19C6019C60、70S70S）（二）维新思想发展（二）维新思想发展（19C90S19C90S） 3 3、维新派和顽固势力（包括洋务派）论战、维新派和顽固势力（包括洋务派）论战（1 1）论战内容：）论战内容： 要不要：要不要：变法；变法； 兴民权、君主立宪；兴民权、君主立宪； 废八股、倡西学、改革教育制度
35、废八股、倡西学、改革教育制度（2 2）历史作用：）历史作用：传播传播维新；维新； 思想思想解放解放； 开辟开辟文化新路文化新路 实质：实质：资本主义与封建主义的第一次交锋资本主义与封建主义的第一次交锋维新派和顽固派的论战维新派和顽固派的论战论战的问题论战的问题要不要维新变法要不要维新变法要要不不要要兴兴民民权权，实实行行君主立宪制君主立宪制要要不不要要提提倡倡西西学学，改改革教育制度革教育制度两派论战的主要内容两派论战的主要内容顽固派（包括洋务派）顽固派（包括洋务派）维新派维新派祖祖宗宗之之法法不不可可变变，宁宁可可亡国不可变法亡国不可变法变者天下之公理变者天下之公理反反对对兴兴民民权权，设设
36、议议院院，反对君主立宪反对君主立宪实实行行君君民民共共主主的的君君主主立立宪政体宪政体坚坚持持科科举举取取士士，反反对对西西学学变变法法之之本本，在在育育人人；人人才才之之兴兴，在在开开学学；学学校校之立，在变科举之立，在变科举维维新新变变法法思思想想与与“体体用用”的的最最大大不不同同是是什什么么？为为什什么会有这种不同？么会有这种不同？1. 1. 最最大大不不同同在在于于维维新新变变法法思思想想对对“体体”的的变变动动：将将对对西西方方的的学学习习提提高高到到了了制制度度层层面面，深深入入到到了了内内质质民主制度上。民主制度上。2. 2. 原于二者的原于二者的阶级本质不同阶级本质不同。 鸦片战争后鸦片战争后第二次鸦片战争后第二次鸦片战争后林则徐、魏源林则徐、魏源洋务派洋务派 早期维新派早期维新派康梁维新派康梁维新派师夷长技以制夷师夷长技以制夷中体西用中体西用1919世纪世纪6060年代年代 9090年代年代民民族族危危机机的的不不断断加加深深 学学习习西西方方逐逐步步深深入入 救亡图存与学习西方相结合救亡图存与学习西方相结合为中国文化的发展开辟了新的道路为中国文化的发展开辟了新的道路器器物物制制度度小结小结维新思想维新思想
