《计算技能教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算技能教学（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、计算技能培养的计算技能培养的 教学原则与实施教学原则与实施 从化七中尹晓勇 初中阶段以后数学能力的培初中阶段以后数学能力的培养是初中数学的重要任务之一，养是初中数学的重要任务之一，计算能力的好坏直接影响数学知计算能力的好坏直接影响数学知识的应用识的应用 12-13岁左右的初一学生，岁左右的初一学生，心理较为成熟，自控能力有所加心理较为成熟，自控能力有所加强。但好玩、慌张、静不下心来强。但好玩、慌张、静不下心来等都影响其计算能力的培养，没等都影响其计算能力的培养，没有恒心，没有毅力，计算题都是有恒心，没有毅力，计算题都是算了半截或草草了事算了半截或草草了事 ，往往错误，往往错误率较高。率较高。一
2、、掌握基本知识和基本概念，一、掌握基本知识和基本概念，弄清弄清“算理算理” 一定要让学生懂得一定要让学生懂得“怎样做怎样做”，“为什么这样做为什么这样做”，以及，以及“为什为什么这样做就正确，不这样做就不行么这样做就正确，不这样做就不行”的道理的道理.二、加强基本技能的训练，掌握二、加强基本技能的训练，掌握灵活的计算能力灵活的计算能力提高心算与速算的能力提高心算与速算的能力 记住一些重要数据记住一些重要数据 熟记一些基本的公式熟记一些基本的公式 三、加强自查，也可以互查三、加强自查，也可以互查1、 把解代回检验把解代回检验 2 、与同桌互比对，纠正错误、与同桌互比对，纠正错误3 、由教师或家长
3、检查、由教师或家长检查 、 四、对其出现的错误及时总结，四、对其出现的错误及时总结，及时提醒及时提醒 可以要求学生对自己容易出现问可以要求学生对自己容易出现问题的地方归纳在一起，写成条子，压题的地方归纳在一起，写成条子，压在自己的书桌上，贴在自己眼睛能见在自己的书桌上，贴在自己眼睛能见到的墙上，时刻提醒自己。到的墙上，时刻提醒自己。 比如乘方中的符号问题、底数问比如乘方中的符号问题、底数问题、去括号问题、移项变号、不等式题、去括号问题、移项变号、不等式两边同时除以负数要变不等号方向、两边同时除以负数要变不等号方向、方程中的去分母问题、整式中的合并方程中的去分母问题、整式中的合并同类项法则的应用
4、等等问题同类项法则的应用等等问题五、分散训练，集中考核五、分散训练，集中考核 每天给学生两道计算每天给学生两道计算题，这样量小，学生容易题，这样量小，学生容易认真做，易于集中力量，认真做，易于集中力量，准确率就高了。准确率就高了。 六、培养学生良好的解题习惯，合六、培养学生良好的解题习惯，合理使用计算器理使用计算器 1. 认真审题认真审题 2. 细心演算细心演算 3.不依赖计算器不依赖计算器 4. 耐心检查耐心检查5. 规范书写规范书写 提高学生的计算技能是一项复杂的提高学生的计算技能是一项复杂的系统工程，是一项长期的任务，不可能系统工程，是一项长期的任务，不可能一蹴而就一蹴而就 ，要有计划、有目标、有意识，要有计划、有目标、有意识地进行长期的渗透，使学生逐步领悟运地进行长期的渗透，使学生逐步领悟运算能力的实质。算能力的实质。 就必然会促使学生养成正确、合理、就必然会促使学生养成正确、合理、快速进行运算的习惯，提高运算能力，快速进行运算的习惯，提高运算能力，提高数学学习效果。提高数学学习效果。
