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1、1教学设计学科名称教学设计学科名称:八年级美术光影的交响教学设计2所在班级情况，学生特点分析所在班级情况，学生特点分析:本课的授课对象是初中二年级的学生，这个年级的学生对色彩知识已有了一定的认识和了解，对色彩的搭配知识也有所认识，但缺少运用色彩来装点我们的生活空间的能力，而七彩的颜色丰富着人们的视觉感受，又赋予居室鲜明的节奏和个性色彩。我们的学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，你引导的好或者掌握的好，那么他们将会发挥出最大的潜力。3教学内容分析教学内容分析:光影是素描教学中的一个核心内容，一切物体在光源照射下都会产生特定的光影效果。明暗表现技巧是表现空间光影效果的一种绘画技巧。4教学目标教学目
2、标:*能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳与整理。*能够运用明暗色块整理的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。*能够初步理解与把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。*能够基本把握画面中的空间透视规律，运用简单的空间透视表现技巧。5教学难点分析教学难点分析:教学重点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。教学难点：教学难点：如何构思立意,运用单色画具,使用恰当的表现手法,对户外影物或风景照片作明暗简化处理,画一副风景画。6教学课时教学课时:3课时。7教学过程教学过程:（第一课时）（第一课时） 一、引入课题：用同一景物的彩色和
3、黑白摄影作品进行比较，引导学生进行分析。安徽民居天井的彩照转换为黑白照。二、视觉的情感体验欣赏生活中的三张摄影作品，理解其带给人的视觉感受，并通过音乐的通感加强体会。画面中哪种色彩元素占的比例大？它给你带来什么视觉感受？为什么会出现这种视觉效果？小结：小结：画面中黑偏多，多有厚重、跳跃之画面中黑偏多，多有厚重、跳跃之感；感；灰偏多，多有朦胧、含蓄之感；灰偏多，多有朦胧、含蓄之感；白偏多，多有明快、活泼之感。白偏多，多有明快、活泼之感。 感受艺术家在美术作品中是如何运用光影的黑白灰变化赋予画面生命力的。作品赏析：厚重而寂静的山间夜色，迷蒙的雨中街景，炽烈的高原景色。牧归晨雪景三幅风景照的欣赏。雁
4、荡山下村舍苏联街中雨景拉萨高原三幅风景画的欣赏。雁荡山下村舍苏联街中雨景拉萨高原三、画面简洁与概括的描绘引入教材上的彩照沙漠，谈谈它带给大家的视觉感受。体会并谈谈照片带给自己的感受。转换成黑白效果，分析构图韵律主线形成的主要原因。用简洁的黑、白、灰三色概括画面。简洁地描绘照片中的影调关系。活动一：将自己课外收集的风景照片或风景画用单色工具进行概括与描绘。展示并简要评析两幅优秀的学生练习，老师对线条、黑白灰的处理进行简洁的示范性修改。优化描绘的基本步骤。用概括的线条与块面将黑白灰三调子进行整体的描绘。彩照沙漠转换为黑白效果。分析其韵律线。进行黑白灰分割的简洁的素描稿描绘，为未收集作品的同学提供列
5、维坦的作品以供临摹。切换到视频展示仪上进行分析和老师示范。丽江风景四、空气透视规律欣赏丽江风景照片，体会其中黑、白、灰组合的形式韵律。透视规律分析，重点分析空气透视规律。总结：近大远小，近实远虚。展示空气透视规律在艺术作品中的表现。活动二：对画面进行进一步的修改，较好地体现空气透视规律。展示两幅优秀学生练习，让学生自己分析，并提出改进意见。（尝试让学生上台进行修改。）丽江的风景照欣赏及空气透视规律的总结。提供列维坦的作品以供临摹。切换到视频展示仪上进行分析和学生示范。五、韵律的表现再一次对照片和画面的韵律加以体会。活动三：对画面进行更进一步的描绘和修改，更好地表达画面或照片的视觉情感体验。展示
6、学生练习中黑白灰处理更有韵律层次感的作业，作者谈谈对画面艺术处理的感受。展示列维坦的作品以供临摹。切换到视频展示仪上进行分析和学习。六、课堂小结 （第二课时）（第二课时） 一、情感导入欣赏凡高的作品夜间露天咖啡座，引导学生分析画面光影构成方式，对应讨论画面带给人的情感体验。展示油画夜间露天咖啡座及细部。光源的表现夜间露天咖啡座夜间露天咖啡座小结：强烈的光线包围了咖啡馆的平台，远处是一片灯光昏暗的住宅，晴朗的星空发出的是弱光。寂静的、深蓝色的夜色中，咖啡座给人以阳光、明亮的感觉，表达了作者热爱生活的情感威尼斯威尼斯二、画面构图夜间露天咖啡座的咖啡座处于画面中间偏左位置，避免了画面死板；街道延伸较
7、长，使咖啡座处于视觉中心，使画面空间有了深远的感觉。作品威尼斯欣赏。分析合理安排主体景物的位置，对体现画面创作意图的辅助作用。将背光和受光的两面墙置于画面的左右方，而强光下建筑物的投影既给画面增添了情趣，又使画面达到了构图和视觉上的平衡。活动四：选择自己喜爱的风景照片，根据自己对画面的情感体验，注意画面韵律表现及主体物的位置的处理。展示部分构图较好的学生作品，谈谈自己的创作意图，师生共同为之提出修改意见。夜间露天咖啡座创作草图。作品威尼斯欣赏。展示两幅校园内风景照片供学生描绘。三、画面的空间立体感夜间露天咖啡座创作草图中，不同远近的住宅的光影与形状有何变化？光影随着街道的延伸，越远越暗，即我们上节课所分析的近实远虚的空气透视规律。形状上的变化则是遵循近大远小的透视规律。学生自主欣赏拉纳地区的山路：中景的树刻画细致，对比强烈；越远树越小，且对比越弱，越模糊。使画面有视觉延伸之感，即空间的立体感。活动五：将构好图的画面，在把握好基本明暗关系的基础上，进行更具体细致的明暗处理，使画面呈现出一定的空间立体感。展示、评价学生作业，进行适当的示范和修改，提高学生处理画面空间立体感的技巧。夜间露天咖啡座创作草图。作品拉纳地区的山路欣赏。展示两幅校园内风景照片供学生描绘。课堂小结四、课堂小结。
