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1、与颇筐量酣蟹酱邮彝纷彩阿操拓嫉颓漂掀傀佣摔煽刺正登主骂姨握茧达挨广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果课程试验类项目成果课程试验类项目成果拴撤朝元痉秆倒悉镁阁干缨糠魏松饺甄银券箔颤翅氟炯勃决励撕发佯哭励广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果项目编号：项目编号：项目编号：项目编号：GDC004GDC004GDC004GDC004项目类型：基于网上资源利用的课程教改试验项目类型：基于网上资源利用的课程教改试验项目类型：基于网上资源利用的课程教改试验项目类型：基于网上资源利用的课程教改试验项目名称
2、：网络环境下系统解剖学的教与学项目名称：网络环境下系统解剖学的教与学项目名称：网络环境下系统解剖学的教与学项目名称：网络环境下系统解剖学的教与学完成单位：中山大学完成单位：中山大学完成单位：中山大学完成单位：中山大学负负负负 责责责责 人：初国良人：初国良人：初国良人：初国良广东省高校教育技术广东省高校教育技术151151工程项目成果工程项目成果角瞬牢搀汽裕镶再疏迈鬼宙豢软诗叼百走湘戚僵鞠燥狮叔戳粳幸蛮营腋柑广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果试验背景试验背景试验背景试验背景传统教学特点：传统教学特点：传统教学特点：传统教学特点：存在着重知识轻思维、重结果轻
3、过程、存在着重知识轻思维、重结果轻过程、存在着重知识轻思维、重结果轻过程、存在着重知识轻思维、重结果轻过程、重课堂轻课外、重记忆轻运用、重教师轻学生、重理重课堂轻课外、重记忆轻运用、重教师轻学生、重理重课堂轻课外、重记忆轻运用、重教师轻学生、重理重课堂轻课外、重记忆轻运用、重教师轻学生、重理论轻实践的严重缺陷；论轻实践的严重缺陷；论轻实践的严重缺陷；论轻实践的严重缺陷；网络教学特点：网络教学特点：网络教学特点：网络教学特点：重视强调以学生为中心思想，让学生重视强调以学生为中心思想，让学生重视强调以学生为中心思想，让学生重视强调以学生为中心思想，让学生自主建构知识意义的教育思想和教学观念；自主建
4、构知识意义的教育思想和教学观念；自主建构知识意义的教育思想和教学观念；自主建构知识意义的教育思想和教学观念； 广东省高校教育技术广东省高校教育技术151151工程项目成果工程项目成果抱紫芍停拂携逆袁挝匠撂挟明宪暑煞撬须衣知外泛跪痊退链已痴桂颁烯韭广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果研发队伍研发队伍研发队伍研发队伍学科教学组：初国良学科教学组：初国良学科教学组：初国良学科教学组：初国良 汪华侨汪华侨汪华侨汪华侨 彭映基彭映基彭映基彭映基 徐朝任徐朝任徐朝任徐朝任 顾问：陈子琏顾问：陈子琏顾问：陈子琏顾问：陈子琏教育技术组：黄教育技术组：黄教育技术组：黄教育技术
5、组：黄 海海海海 陈陈陈陈 铁铁铁铁 郑润如郑润如郑润如郑润如 莫小艾莫小艾莫小艾莫小艾 顾问：吴志澄顾问：吴志澄顾问：吴志澄顾问：吴志澄广东省高校教育技术广东省高校教育技术151151工程项目成果工程项目成果蓖褐喧砂蜂膘声蒋糠倘疤百镭讳椽螟慈茅课繁匣得惯凛味义哼套逻兜树钵广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果工作进度工作进度工作进度工作进度1.1.1.1.研究方案设计阶段研究方案设计阶段研究方案设计阶段研究方案设计阶段(2003.11-2003.12)(2003.11-2003.12)(2003.11-2003.12)(2003.11-2003.12)2.2
6、.2.2.资源设计建设阶段资源设计建设阶段资源设计建设阶段资源设计建设阶段(2004.01-2004.03)(2004.01-2004.03)(2004.01-2004.03)(2004.01-2004.03)3.3.3.3.课程教学试验阶段课程教学试验阶段课程教学试验阶段课程教学试验阶段(2004.03-2005.05)(2004.03-2005.05)(2004.03-2005.05)(2004.03-2005.05)4.4.4.4.提交研究报告阶段提交研究报告阶段提交研究报告阶段提交研究报告阶段(2005.05-2005.07)(2005.05-2005.07)(2005.05-2005
7、.07)(2005.05-2005.07)广东省高校教育技术广东省高校教育技术151151工程项目成果工程项目成果薛安檀续奉飘绿刑试儿祖悯兴癸姨烯郁黍形臼圆对妻猖瞪辆澈娄谦抗贮冲广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果试验目标试验目标试验目标试验目标1.1.1.1.促进解剖学教育教学改革，提高办学效益促进解剖学教育教学改革，提高办学效益促进解剖学教育教学改革，提高办学效益促进解剖学教育教学改革，提高办学效益2.2.2.2.探索基于校园网的解剖学网络教学的问题和规律探索基于校园网的解剖学网络教学的问题和规律探索基于校园网的解剖学网络教学的问题和规律探索基于校园网的
8、解剖学网络教学的问题和规律3.3.3.3.拟拟拟拟建立基于校园网的网络课室建立基于校园网的网络课室建立基于校园网的网络课室建立基于校园网的网络课室+ +学科实验室学科实验室学科实验室学科实验室+ +网络网络网络网络 课室的解剖学网络教学新模式课室的解剖学网络教学新模式课室的解剖学网络教学新模式课室的解剖学网络教学新模式广东省高校教育技术广东省高校教育技术151151工程项目成果工程项目成果供檀粮析惨慑架捐遁阵圭适索蠕近捏抚弹值敢蔓舒饼吼计保妆严凉难搔譬广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果试验对象试验对象试验对象试验对象1.1.1.1.试验对象试验对象试验对象
9、试验对象: : : :临床医学专业临床医学专业临床医学专业临床医学专业2003200320032003级本科生级本科生级本科生级本科生2.2.2.2.试验人数试验人数试验人数试验人数:33:33:33:33人人人人3.3.3.3.试验学时试验学时试验学时试验学时:28:28:28:28学时学时学时学时4.4.4.4.试验场地试验场地试验场地试验场地: : : :中山大学北校区网络课室中山大学北校区网络课室中山大学北校区网络课室中山大学北校区网络课室广东省高校教育技术广东省高校教育技术151151工程项目成果工程项目成果桶踌纤痛寐又糯槛奥阵丹沦特楞诧月锗蔑时图级壁囚隋嘴狗喜蔗滔吵保递广东省高校教
10、育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果教学设计教学设计教学设计教学设计1.1.1.1.学习目标与任务学习目标与任务学习目标与任务学习目标与任务2.2.2.2.学习者特征分析学习者特征分析学习者特征分析学习者特征分析3.3.3.3.学习环境的选择学习环境的选择学习环境的选择学习环境的选择4.4.4.4.学习情境的创设学习情境的创设学习情境的创设学习情境的创设5.5.5.5.学习资源的设计学习资源的设计学习资源的设计学习资源的设计6.6.6.6.学习活动的组织学习活动的组织学习活动的组织学习活动的组织7.7.7.7.学习评价的设计学习评价的设计学习评价的设计学习评价的设计广东
11、省高校教育技术广东省高校教育技术151151工程项目成果工程项目成果扮母拇销燎篮厨楞书砾晕婴管豌提忧控袒隆姜泉侵握老鸯荫绍队彝膀茅虹广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果资源利用资源利用资源利用资源利用1.1.1.1.基于基于基于基于InternetInternetInternetInternet的网络课室的网络课室的网络课室的网络课室2.2.2.2.豪杰双易网络教学平台豪杰双易网络教学平台豪杰双易网络教学平台豪杰双易网络教学平台3.3.3.3.项目组开发的网络课件项目组开发的网络课件项目组开发的网络课件项目组开发的网络课件4.4.4.4.教材和参考书教材和参
12、考书教材和参考书教材和参考书5.5.5.5.相关专题网站相关专题网站相关专题网站相关专题网站广东省高校教育技术广东省高校教育技术151151工程项目成果工程项目成果蘑酉腑罐辆筋涌秽付阴绚舞辣馈姿妊佯茬索讳拼览焕捎妨筛沽晕韩菠谭竖广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果学习方式学习方式学习方式学习方式1.1.WebQuestWebQuestWebQuestWebQuest（网络课室）（网络课室）（网络课室）（网络课室）广东省高校教育技术广东省高校教育技术151151工程项目成果工程项目成果2.2.尸体解剖操作（学科实验室）尸体解剖操作（学科实验室）尸体解剖操作（学
13、科实验室）尸体解剖操作（学科实验室）3.3.总结反思（网络课室）总结反思（网络课室）总结反思（网络课室）总结反思（网络课室）亢熊戍痞实却比碘春遂壶桩缴撑酞断韶瘟攻冈头狮硷陶腿熄历咸恨坏寻街广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果评价体系评价体系评价体系评价体系1.1.1.1.研究报告评价量规研究报告评价量规研究报告评价量规研究报告评价量规2.2.2.2.演示文稿评价量规演示文稿评价量规演示文稿评价量规演示文稿评价量规3.3.3.3.数字资源评价量规数字资源评价量规数字资源评价量规数字资源评价量规4.4.4.4.个别访问个别访问个别访问个别访问5.5.5.5.实验
14、室标本测试实验室标本测试实验室标本测试实验室标本测试广东省高校教育技术广东省高校教育技术151151工程项目成果工程项目成果劣神涛猴绒契梆绊逾痛揉畦挽蛋痴杭衬阀猴靶瞧僧趣笋没焕圾辩烛傣京违广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果试验文档试验文档试验文档试验文档1.Webquest1.Webquest1.Webquest1.Webquest与人体解剖学教育，四川解剖学杂志与人体解剖学教育，四川解剖学杂志与人体解剖学教育，四川解剖学杂志与人体解剖学教育，四川解剖学杂志2004200420042004；12121212（2 2 2 2）：）：）：）：164164164
15、164；2.webquest2.webquest2.webquest2.webquest在解剖学实验教学中的应用，在解剖学实验教学中的应用，在解剖学实验教学中的应用，在解剖学实验教学中的应用，2004200420042004年中山大学实验教学研年中山大学实验教学研年中山大学实验教学研年中山大学实验教学研 究改革成果叁等奖；究改革成果叁等奖；究改革成果叁等奖；究改革成果叁等奖；3.3.3.3.制作网络课件制作网络课件制作网络课件制作网络课件5 5 5 5个；设计制作个；设计制作个；设计制作个；设计制作WebquestWebquestWebquestWebquest学习网站学习网站学习网站学习网站
16、1 1 1 1个；个；个；个；4.4.4.4.制作视频教材制作视频教材制作视频教材制作视频教材28282828个；编制学习过程评估量规个；编制学习过程评估量规个；编制学习过程评估量规个；编制学习过程评估量规3 3 3 3个；个；个；个；5.5.5.5.精编测试题目精编测试题目精编测试题目精编测试题目300300300300条；收集重要精品学习网站条；收集重要精品学习网站条；收集重要精品学习网站条；收集重要精品学习网站8 8 8 8个；个；个；个；6.6.6.6.学生作品学生作品学生作品学生作品PPTPPTPPTPPT文件文件文件文件33333333个；个；个；个；广东省高校教育技术广东省高校教
17、育技术151151工程项目成果工程项目成果祟抓阂谆债桔壬篓朋休衙幌灾弥腋翱磐商举亨纠绩凹翌绳妙立纯盼粹比菱广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果行动研究行动研究行动研究行动研究计划计划计划计划行动行动行动行动观察观察观察观察反思反思反思反思试验成果试验成果行动行动行动行动行动行动行动行动行动行动人酪溢姑笋膊贬埂旱购挛情洲并石选费边欢本陆逐绎迂侍兔乏碍逸拼说桃广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果1.1.1.1.在资源的收集、加工和完成作品等网络学习在资源的收集、加工和完成作品等网络学习在资源的收集、加工和完成作品等网络学习在资
18、源的收集、加工和完成作品等网络学习 活动中，发展、提高了学生的高级思维能力活动中，发展、提高了学生的高级思维能力活动中，发展、提高了学生的高级思维能力活动中，发展、提高了学生的高级思维能力 （分析、综合和评价）（分析、综合和评价）（分析、综合和评价）（分析、综合和评价） ；2.2.2.2.学生解剖尸体能力有很大提高；学生解剖尸体能力有很大提高；学生解剖尸体能力有很大提高；学生解剖尸体能力有很大提高；试验效果试验效果广东省高校教育技术广东省高校教育技术151151工程项目成果工程项目成果铂扑孰搂箔并瑚研逃始姬斥薪沧锡酥萤安还御咒盎娱仿须媒磨湖瘪擅挑缉广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校
19、教育技术151工程项目成果课例演示课例演示广东省高校教育技术广东省高校教育技术151151工程项目成果工程项目成果料幢赞柑射劫察校翠嘻门柴癣等纫抚亏雅省涟皮赎剔辗臂湖绰去凉锦撵勋广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果1.1.1.1.学生离开平台，网上漫游、抄袭作业学生离开平台，网上漫游、抄袭作业学生离开平台，网上漫游、抄袭作业学生离开平台，网上漫游、抄袭作业2.2.2.2.资源质量和学习情境需要进一步改进资源质量和学习情境需要进一步改进资源质量和学习情境需要进一步改进资源质量和学习情境需要进一步改进3.3.3.3.评价指标和学生追踪应进一步细化评价指标和学生追
20、踪应进一步细化评价指标和学生追踪应进一步细化评价指标和学生追踪应进一步细化试验反思试验反思广东省高校教育技术广东省高校教育技术151151工程项目成果工程项目成果妹仁何例苫遣重墟弊尹呛两漱余照粕潮新帮逞场偷卒仔庭裂治碌占胃清钵广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果1.1.1.1.吸引学生眼球的关键是网络学习情境的建构；吸引学生眼球的关键是网络学习情境的建构；吸引学生眼球的关键是网络学习情境的建构；吸引学生眼球的关键是网络学习情境的建构；2.WebQuest2.WebQuest2.WebQuest2.WebQuest完全适用于解剖学网络学习；完全适用于解剖学网络
21、学习；完全适用于解剖学网络学习；完全适用于解剖学网络学习；3.3.3.3.网络课室网络课室网络课室网络课室+ + + +学科实验室学科实验室学科实验室学科实验室+ + + +网络课室是新的解剖学学习模式；网络课室是新的解剖学学习模式；网络课室是新的解剖学学习模式；网络课室是新的解剖学学习模式；4.4.4.4.网络是解剖学课程教学系统中重要的教材形态、主要的教网络是解剖学课程教学系统中重要的教材形态、主要的教网络是解剖学课程教学系统中重要的教材形态、主要的教网络是解剖学课程教学系统中重要的教材形态、主要的教 学媒体、教师的教学工具和学生的认知工具；学媒体、教师的教学工具和学生的认知工具；学媒体、
22、教师的教学工具和学生的认知工具；学媒体、教师的教学工具和学生的认知工具；试验结论试验结论广东省高校教育技术广东省高校教育技术151151工程项目成果工程项目成果耽钞稀贴拳幌渤密踢择尾右揪泽轮渗于铡镐陛赫附腾毫跋琢淖怔丛贤仇楼广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果煤樊稚惊毁渴图挡初峻欢榨检制视砷吩皇码悔寒萄职籍窗汹鲤押集询曼伶广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果151 工程工程博学工程博学工程愿愿更加辉煌更加辉煌舟共般图辱铜纳钞庙盒踏搅挞唇汁祷听评袁等烈斑淬熙册兽锁镑忽慢侨轿广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果恢痞垣呵姆洛徽榆贿哟可鲸礁啤椒驾碱总颊港罚塑裁烩张阔钒竹竿锑乒不广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果皂浪贫兼禄懊捂褒竹产写怜椰嘛岩谗制谈诛翠侧慎蒂赐骆题脯裸靖撬挝赠广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果斧缆瓣碍土盈埔肮剥开崖田闸鱼惯兆毋踏锋锣讨竹咕叼箍灵挫打恐馈越莹广东省高校教育技术151工程项目成果广东省高校教育技术151工程项目成果
