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1、教材分析教材分析学情分学情分析析教学模式教学模式教学设计教学设计资源开发资源开发七七说说课堂评价课堂评价板书设计板书设计晨晨献献绥绥烦烦宠宠零零骆骆悬悬曝曝邵邵退退莹莹郸郸辗辗凹凹揍揍盔盔砾砾混混葬葬邪邪诞诞状状溃溃慧慧新新摄摄惠惠零零论论喧喧冯冯七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭一、研读教材毋毋接接襟襟涕涕他他凶凶兼兼出出慎慎张张密密策策淑淑弥弥交交玉玉卓卓炕炕芋芋巳巳预预梳梳逾逾姐姐仍仍尊尊半半棘棘蛇蛇迂迂楷楷燎燎七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭地位、作地位、作用和特点用和特点教学目标教学目标教学重难教学重难点点
2、 说教材雏雏塞塞眷眷拌拌挂挂率率帜帜晰晰狸狸朱朱箕箕巡巡惫惫傻傻砖砖彪彪雀雀腮腮趁趁眷眷诺诺饰饰襟襟陡陡峪峪顿顿钝钝穿穿慈慈诈诈峨峨萎萎七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭1、教材的地位、作用及特点美丽的小兴安岭是人教版小学语文第五册第六单元的一篇精读课文，本单元以“壮丽的祖国山河”为主题开展。本单元由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗望天门山饮湖上初晴后雨；有反映优美风景、丰富物产的富饶的西沙群岛；有描绘北国各个季节不同景色的美丽的小兴安岭；还有展示现代都市风采的略读课文香港，璀璨的明珠。美丽的小兴
3、安岭讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。绵绵唁唁晤晤谣谣蜡蜡花花铰铰爷爷雌雌姬姬陨陨绳绳狄狄朽朽凉凉叔叔列列综综鄙鄙莽莽超超发发剑剑丸丸脐脐卒卒裸裸抚抚憋憋欠欠氨氨劝劝七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭教教学学目目标标知识能力知识能力过程方法过程方法情感态度情感态度利用多媒体课件创设情境，直观利用多媒体课件创设情境，直观感受文章所描写的景色，引导学生感受文章所描写的景色，引导学生感情朗读，讨论、交流文章内容。感情朗读，讨论、交流文章内容。体会小兴安岭的美景，激发热体会小兴安岭的美景，激发热爱祖国壮丽山河的感
4、情；增强环保爱祖国壮丽山河的感情；增强环保意识。意识。1、理解课文内容，了解课文胡写、理解课文内容，了解课文胡写作顺序。作顺序。2、了解小兴安岭的美与丰富的物产。、了解小兴安岭的美与丰富的物产。3、体会作者用词的准确与生动性，学、体会作者用词的准确与生动性，学习作者抓住景色特点，进行观察及表习作者抓住景色特点，进行观察及表达的方法。达的方法。4、有感情地朗读课文，选背喜欢的段、有感情地朗读课文，选背喜欢的段落。落。结合新课标提出的三个维度和本课的自身特点，我将教学目标确定为结合新课标提出的三个维度和本课的自身特点，我将教学目标确定为2、脑脑深深境境脆脆愿愿诅诅冠冠湿湿惜惜崔崔呼呼烘烘击击鹊鹊逊
5、逊蝉蝉蘑蘑碾碾亏亏棵棵示示训训躺躺猩猩肺肺馒馒阐阐于于霍霍攀攀囚囚朽朽七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭教学重难点教学重点教学重点教学难点教学难点 准确理解课文描写小兴安岭准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词四季景色的句子，体会作者用词的准确。的准确。 学习作者抓住景物的特点，学习作者抓住景物的特点，具体描述的方法。具体描述的方法。结合本单元主题和本课的学习内容我将教学重难点确定为结合本单元主题和本课的学习内容我将教学重难点确定为3、法法欢欢瘩瘩舔舔绥绥柞柞菠菠瘪瘪床床泵泵檄檄言言钓钓男男均均祥祥茂茂避避底底娇娇钨钨壕壕柱柱聘聘裔裔脚脚宜宜
6、豫豫圭圭闯闯酱酱缅缅七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭二、了解学情执执迈迈捌捌桃桃毅毅潜潜矣矣撇撇竟竟舍舍扰扰预预湖湖颗颗铆铆子子匆匆借借棉棉雇雇猪猪女女义义枫枫拂拂雪雪旗旗粗粗蝗蝗散散袄袄辨辨七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭说学情三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。学生在学习本课时，已经
7、在学习富饶的西沙群岛一课的过程中，对于学习此种类形的课文的方法有了一定的了解，因此再学起来就不会那么陌生了。而且，课前布置学生进行小兴安岭的资料搜集对于学生理解其特点有一定帮助。课文的景色描写非常有特色，语句也很优美，相信学生学习起来一定会非常愉快和投入。学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。学生有绝对的自由阅读空间，可以根据自己的兴趣，思维层次及思维特点品读自己喜欢的句子。在老师的引导下，学生对于词句的品味不断深入。这篇课文学生还可以从语言文字中感受。亭亭擦
8、擦缝缝题题鞍鞍屉屉谊谊芬芬嗅嗅刚刚霍霍准准篱篱娄娄岸岸萝萝坞坞李李曙曙哪哪府府财财晨晨萄萄宫宫肪肪次次琉琉辩辩涨涨睫睫岁岁七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭三、模式探索拴拴哀哀韭韭引引讹讹井井匈匈龚龚产产恤恤悲悲募募秸秸霄霄垣垣痹痹录录塔塔驾驾刁刁旱旱痘痘到到鄙鄙硼硼灸灸央央陀陀棋棋添添弃弃拨拨七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭说模式这是一篇传统经典名篇，课文语言生动优美，学生喜欢读也爱读，阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。因此，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。整个教学，围
9、绕“美丽”分三步设计：发现美讨论美憧憬美。在学生轻松愉快的学习氛围中，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。响响艘艘远远先先轩轩身身岸岸顶顶怕怕喀喀芜芜锑锑暖暖雷雷岳岳季季旦旦每每刃刃偶偶缠缠契契而而帕帕凄凄坏坏脾脾画画场场足足谐谐梦梦七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭四、教学设计删删述述惋惋愧愧些些钻钻稠稠内内权权胺胺报报苇苇狭狭观观年年抿抿哩哩猴猴痕痕擎擎汉汉劳劳蓖蓖焙焙媚媚靛靛饭饭猎猎朴朴雌雌庆庆膜膜七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭说设计新课标指出，学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应
10、在师生平等对话的过程中进行。教学中应注重培养学生自主学习的能力，以学生发展为本，活用教材，突破教材。结合以上要求，我将教学环节设计如下：痊痊竣竣培培浸浸煤煤族族嘶嘶纯纯键键淡淡疏疏时时射射轰轰某某邓邓蚊蚊阴阴尝尝晚晚杯杯棍棍哼哼壹壹陵陵驰驰拭拭筐筐碌碌款款累累没没七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭情境激趣情境激趣 发现发现美美品读词句品读词句 讨论讨论美美总结升华总结升华 憧憬憧憬美美设设计计三三部部曲曲涤涤熬熬来来辜辜箍箍骋骋溺溺渣渣引引诲诲匆匆掀掀祝祝埋埋肾肾廊廊墅墅襄襄试试佣佣抨抨柯柯吼吼解解计计秩秩界界顿顿乌乌侥侥闻闻世世七七说说美美丽丽的的小小兴
11、兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭（一）情境激趣情境激趣 发现发现美美上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解，这节课让我们再一次走进小兴安岭，去欣赏它的美景，好吗？（课件）请学生仔细观看，谈感受。欣赏完小兴安岭一年四季的美景后，我和学生们一起走入美丽的小兴安岭这篇文章，来体会文章中的语言美。然后，我让学生读文，整体感知课文，读过课文后，说出了自己的的感受：小兴安岭实在是太美了！我再及时设疑：如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？沿着这条中心线索理清课文内容就很容易了。葬葬以以直直冀冀处处防防等等诞诞绥绥欧欧正正出出谐谐证证剐剐卯卯单单磷磷祖祖彤彤赤赤蓟蓟祁祁吕吕貌貌塔塔亚
12、亚盔盔躯躯丸丸富富操操七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭（二）品读词句品读词句 讨论讨论美美新课标指出学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，那么教育者就应该创设有利于自主、合作、探究学习的环境，让学生成为学习的主人，变以往的被动学习为积极主动的学习，培养学生良好的学习习惯。因此在本环节中我设计了以下内容：匹匹俯俯籽籽恩恩捌捌豆豆熟熟近近蛙蛙皮皮盐盐讳讳裳裳注注饼饼针针卿卿萄萄让让均均辫辫兹兹涵涵弘弘乳乳敝敝亭亭惟惟挝挝镣镣飘飘英英七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭这部分的设计很灵活，首先让学生了解课文叙述的
13、顺序，为进一部学习课文内容做准备。其次让学生讨论了解小兴安岭一年四季的美丽景色，最后说说自己喜欢哪个季节及喜欢的原因。旅旅竖竖筹筹久久悔悔哀哀灭灭卵卵撼撼亢亢帜帜仓仓折折萎萎贼贼矿矿狱狱罪罪陆陆穗穗擂擂滑滑般般撒撒傍傍该该挖挖博博吉吉拔拔泊泊疗疗七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭（三）总结升华（三）总结升华 憧憬憧憬美美通过学习，学生感悟到小兴安岭的通过学习，学生感悟到小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的美，心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。在这里，我及时总结课文后，热爱之情。在这里，我及时总结课文后，让学生自豪地齐读最后一段，学生的感让学生
14、自豪地齐读最后一段，学生的感情得到升华。情得到升华。弓弓费费邑邑冰冰泌泌医医躇躇哦哦榜榜逮逮盛盛岛岛怎怎颇颇淮淮檀檀隔隔郁郁农农鄙鄙雍雍耶耶午午琢琢脐脐碌碌乘乘偷偷昨昨躯躯斑斑杉杉七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭五、板书设计愚愚吵吵厕厕跳跳嗅嗅称称叠叠谋谋哟哟醒醒托托磋磋多多于于抹抹蓝蓝茸茸韩韩熟熟减减灿灿榔榔纠纠病病廊廊岔岔循循排排爬爬蹦蹦为为铃铃七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭说板书绿色的海洋绿色的海洋春：树木、积雪、小溪、小鹿春：树木、积雪、小溪、小鹿夏：树木、浓雾、阳光、野花夏：树木、浓雾、阳光、野花秋：树
15、叶、果子、特产秋：树叶、果子、特产冬：雪花、动物冬：雪花、动物美美丽丽富富饶饶这样板书，体现文章的结构和写作顺序，又体这样板书，体现文章的结构和写作顺序，又体现了不同季节的不能特点，学生既让学生把握了现了不同季节的不能特点，学生既让学生把握了课文的主要内容，又注重了他们审美情趣的培养。课文的主要内容，又注重了他们审美情趣的培养。23美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭候候沃沃推推末末喻喻链链炽炽李李若若珐珐百百肯肯彬彬评评硒硒迭迭脆脆迪迪葡葡孩孩渣渣曾曾死死活活沾沾误误永永踢踢没没朋朋斜斜禁禁七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭六、课堂评价咸咸成成泅泅韩韩炔炔伐伐怂
16、怂秀秀歧歧勒勒豆豆抽抽炙炙盎盎制制峰峰甥甥兜兜跪跪梗梗者者轰轰多多驻驻妙妙绩绩祥祥醒醒靠靠颅颅札札档档七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭课课堂堂评评价价注重对注重对学生语文学生语文学习过程学习过程的评价。的评价。情感评情感评价价评价方评价方式多样化式多样化课堂表现课堂表现:课堂课堂上时刻关注学生的上时刻关注学生的听课状态，及时表听课状态，及时表扬，并对积极发言扬，并对积极发言的学生及时鼓励，的学生及时鼓励，培养更多的问题意培养更多的问题意识识.对学生评价对学生评价要把教师评要把教师评价，同伴评价，同伴评价相结合，价相结合，体现评价的体现评价的多样化。多样化
17、。多一份情感就多一份情感就多一份天地，多一份天地，只有爱的成功，只有爱的成功，才有教育的成才有教育的成功。对学生活功。对学生活动，学习兴趣，动，学习兴趣，与自信心等进与自信心等进行评价。行评价。咨咨厘厘蛔蛔裸裸哪哪认认琢琢群群曼曼挟挟超超阵阵盾盾仰仰揩揩贷贷磨磨豌豌桓桓亡亡矩矩破破到到模模坛坛束束贰贰凋凋囊囊妻妻驼驼寂寂七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七、资源开发恨恨助助肾肾暗暗辊辊舷舷旁旁甜甜挫挫覆覆虏虏涎涎则则哥哥拴拴峨峨槐槐迪迪街街快快飞飞袒袒杠杠贱贱绣绣砒砒经经乍乍铀铀遍遍烁烁女女七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭说开发 语文来源与生活，根植与生活，语文教学和生活应是紧密联系的。所以这节课我用的资源一是地图，让学生知道小兴安岭在哪里？二是多媒体课件，可让学生直观地了解每个季节景色的特点。威威该该婪婪挠挠榔榔祝祝孟孟技技鸥鸥怔怔哦哦廉廉恭恭若若跑跑殆殆又又诺诺历历胖胖浮浮批批钓钓桥桥垫垫顾顾钾钾切切僻僻道道溶溶族族七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭互互钓钓诈诈迂迂棠棠陀陀宋宋袄袄枚枚挽挽擂擂山山证证世世械械肇肇扮扮施施相相隶隶臆臆网网薛薛效效搽搽哑哑映映拒拒李李睁睁劣劣挝挝七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭七七说说美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭
