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1、 胜利小学胜利小学 杨艳杨艳引导探索学习引导探索学习 促进主动发展促进主动发展学段的学段的内容标内容标准准本学科的本学科的总体课程总体课程目标目标编写意图编写意图编排体例编排体例内容结构内容结构知识和技知识和技能的立体能的立体式整合式整合教学建议教学建议评价建议评价建议说建议说建议说课标说课标说教材说教材说说 课课 标标知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观学学科科课课程程目目标标获得适应社会生活和获得适应社会生活和进一步发展所必须的进一步发展所必须的数学的基础知识、基数学的基础知识、基本技能、基本思想、本技能、基本思想、基本活动经验。基本活动经验。 了了解解
2、数数学学的的价价值值，提提高高学学习习数数学学的的兴兴趣趣，增增强强学学好好数数学学的的信信心心，养养成成良良好好的的学学习习习习惯惯，具具有有初初步步的的创创新新意意识识和和科学态度。科学态度。体会数学知识之间、数学与其他学体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力析问题和解决问题的能力. 知识技能知识技能问题解决问题解决数学思考数学思考学学段段课课程程标标准准情感态度情感态度体会小数在日体会小数在日常生
3、活中的应常生活中的应用，进一步发用，进一步发展数感；理解展数感；理解小数的意义，小数的意义，掌握简单的分掌握简单的分数和小数之间数和小数之间的互化方法。的互化方法。了解植树问题了解植树问题的思考方法，的思考方法，培养发现问题、培养发现问题、提出问题、解提出问题、解决问题的能力；决问题的能力；初步形成观察、初步形成观察、分析及推理的分析及推理的能力。能力。尝试从日常生尝试从日常生活中发现并提活中发现并提出问题，会用出问题，会用小数解决问题；小数解决问题；体会在解决问体会在解决问题的活动中，题的活动中，与他人合作的与他人合作的重要性。重要性。在运用数学解在运用数学解决问题的过程决问题的过程中，体验
4、数学中，体验数学的价值，体验的价值，体验整数小数在生整数小数在生活中的广泛应活中的广泛应用。用。说教材说教材编写意编写意图图编排特点编排特点内容结构内容结构知识与技能的知识与技能的立体式整合立体式整合数与代数数与代数空间与图形空间与图形统计与概率统计与概率实践与综合应用实践与综合应用2.编排特点1.1.改进四则运算的编排，降低学习的改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。难度，促进学生的思维水平的提高。说教材说教材说教材说教材 2 2. .认识小数的教学安排，注重学认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的生对小数意义的理解，发展学生的数感。数感。 3 3.
5、 .提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展践与探索，促进学生空间观念的发展。说教材说教材 4.4.加强统计知识的教学，使学生的统加强统计知识的教学，使学生的统 计知识和统计观念得到进一步提升。计知识和统计观念得到进一步提升。说教材说教材 5.5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。思维能力和解决问题的能力。说教材说教材 6.6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学教学中，用数学的魅力和学习的
6、收获激发学生的学习兴趣与内在动机。生的学习兴趣与内在动机。 说教材说教材位置位置与方向与方向4.4.知识与技能的立体式整合知识与技能的立体式整合 用用2 2- -9 9的的乘乘法法口口诀诀求求商商二二年年级级下下学学期期有有余余数数的的除除法法三三年年级级上上学学期期 除除数数是是一一位位数数的的除除法法 三三年年级级下下学学期期除除数数是是两两位位数数的的除除法法四四年年级级上上学学期期基础基础延伸延伸螺旋上升螺旋上升说说 建建 议议 教教 学学 建建 议议加强生活加强生活与数学的与数学的联系，让联系，让学生在现学生在现实情境中实情境中体验和理体验和理解数学解数学 合作交流中合作交流中 解决问题解决问题评评 价价 建建 议议评价方式多样性评价方式多样性 让我们的每一堂课都让我们的每一堂课都是为学生是为学生的的发展而教发展而教，学生的学习成绩、综合学生的学习成绩、综合素质的提高将是一种必素质的提高将是一种必然趋势。然趋势。 谢谢 谢谢 指指 导导
