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1、第一单元 中外小说鉴赏第一课第一课 林黛玉进贾府林黛玉进贾府【学习要点学习要点】1体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。2通过文章环境，把握作品的主题。通过文章环境，把握作品的主题。 要学会要学会哟哟温故知新温故知新 先学一点先学一点重点字音重点字音1阜阜盛盛 2敕敕造造 3长长房房 4小小厮厮 5台台矶矶 6穿红穿红着着绿绿 7发发丧丧 8怯弱不怯弱不胜胜 9敛敛声屏气声屏气 10轩轩昂昂 11瞋瞋视视 12孽孽根祸胎根祸胎 13懵懵懂懂 14杜杜撰撰 15忖度忖度 16遂遂心省力心省力 17纨绔纨绔 18嫡嫡亲亲 19两两靥靥 20绾绾着着
2、 21匙箸匙箸 22憨憨顽顽 23嗔嗔视视 24杜撰杜撰 25盥盥沐沐 26放放诞诞 27狡黠狡黠 28宫宫绦绦 温故知新温故知新 先学一点先学一点关于作者关于作者曹雪芹，名霑（曹雪芹，名霑（zhn），字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。大约），字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。大约生于康熙五十四年（生于康熙五十四年（1715），卒于乾隆二十八年（），卒于乾隆二十八年（1763）或二）或二十九年（十九年（1764），确切的生卒年尚待考证。在），确切的生卒年尚待考证。在“曹雪芹印曹雪芹印”中中有这样一首诗：我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。你笑我名有这样一首诗：我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。你笑我名门落拓，一
3、腔惆怅，怎知我看透了天上人间、世态炎凉门落拓，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间、世态炎凉!褴裳藏褴裳藏傲骨，愤世写群芳。傲骨，愤世写群芳。 温故知新温故知新 先学一点先学一点关于关于红楼梦红楼梦原名原名石头记石头记。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势，是中国封建社会的百科全书，是中国古典文学的巅峰之作。势，是中国封建社会的百科全书，是中国
4、古典文学的巅峰之作。“于悼红轩中披阅十载，增删五次于悼红轩中披阅十载，增删五次”。“字字看来皆是血，十字字看来皆是血，十年辛苦不寻常年辛苦不寻常”。 温故知新温故知新 先学一点先学一点关于本文关于本文林黛玉进贾府林黛玉进贾府是中国古典名著是中国古典名著红楼梦红楼梦中的精彩篇章，中的精彩篇章，是全书的序幕之一，它由林黛玉的所见所闻，对这个封建大家是全书的序幕之一，它由林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍。这一节除了环境描写，最主要的作用还是通过族进行了介绍。这一节除了环境描写，最主要的作用还是通过不同的描写手法刻画了贾府的主要人物。人物的出场，历来为不同的描写手法刻画了贾府的主要人物。人
5、物的出场，历来为人们所称道。环境描写细致真实，人物语言个性鲜明，动作描人们所称道。环境描写细致真实，人物语言个性鲜明，动作描写生动形象。标题点出了中心事件，题眼是写生动形象。标题点出了中心事件，题眼是“贾府贾府”全书全书的典型环境。的典型环境。温故知新温故知新 矫正一下矫正一下1阜（阜（f）盛）盛 2敕（敕（ch）造）造 3长（长（zhng）房）房 4小厮（小厮（s） 5台矶（台矶（j） 6穿红着（穿红着（zhu）绿）绿 7发发丧（丧（sng） 8怯弱不胜（怯弱不胜（shng） 9敛（敛（lin）声屏气）声屏气 10轩轩（xun）昂）昂 11瞋（瞋（chn）视）视 12孽（孽（ni）根祸胎）根
6、祸胎 13懵懵（mng）懂）懂 14杜撰杜撰zhun） 15忖度（忖度（cn du） 16遂遂（su）心省力）心省力 17纨绔（纨绔（wn k） 18嫡（嫡（d）亲）亲 19两靥两靥（y） 20绾绾wn着着 21匙箸匙箸chzh 22憨憨hn顽顽 23嗔嗔chn视视 24杜撰（杜撰（zhun） 25盥盥un沐沐 26放诞放诞dn 27狡黠狡黠xi 28宫绦（宫绦（to） 课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下品味下列人物的语言，分析他们的不同身份和性格。品味下列人物的语言，分析他们的不同身份和性格。王熙凤：王熙凤：1我来迟了，不曾迎接远客！我来迟了，不曾迎接远客！2天下真有这样标致的人物，我今儿才
7、算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。3这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。来。贾宝玉：贾宝玉：1这个妹妹我曾见过的。这个妹妹我曾见过的。2除除四书四书外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？3什么罕物，连人之高低不择，还说什么罕物，连人之高低不择，还说
8、“通灵通灵”不不“通灵通灵”呢！我也不要这劳什子了！呢！我也不要这劳什子了！林黛玉：林黛玉：1只刚念了只刚念了四书四书。2不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一道通过探究人物语言，分析人物性格的题目，注这是一道通过探究人物语言，分析人物性格的题目，注意语言后面的言外之意。意语言后面的言外之意。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？王熙凤：王熙凤：1王熙凤说话张扬，虚情假意，难怪林黛玉纳罕，觉得此人王熙凤说话张扬，虚情假意，难怪林黛玉纳罕，觉得此人“放诞无礼放诞无礼”。然而这然而这“放诞无礼放诞无礼”正说明王熙凤在
9、贾府中的特殊身份和地位。未见其人，正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是先闻其声，这是红楼梦红楼梦写人物出场极其精彩的一笔。写人物出场极其精彩的一笔。2王熙凤逢场作戏，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。王熙凤逢场作戏，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是极富个性化的语言。这是极富个性化的语言。3王熙凤接过王夫人的话，表白自己能干，办事周到，也反映出她的机变。王熙凤接过王夫人的话，表白自己能干，办事周到，也反映出她的机变。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？贾宝玉：贾宝玉：1信口开河，痴狂之至。贾宝玉与林黛玉一见如故，有一种心信口开河，痴狂
10、之至。贾宝玉与林黛玉一见如故，有一种心灵感应。贾宝玉的语言正是这种感情契合的内心反映。然而在灵感应。贾宝玉的语言正是这种感情契合的内心反映。然而在世俗的眼光中，这些话却成了疯言疯语。其实，疯傻痴狂的外世俗的眼光中，这些话却成了疯言疯语。其实，疯傻痴狂的外壳，重情不重礼的内核，正是贾宝玉语言的特征。壳，重情不重礼的内核，正是贾宝玉语言的特征。2蔑视权威，大胆挑战封建正统教育。蔑视权威，大胆挑战封建正统教育。3因为在家中的特殊地位和贾母的娇宠，因此养成任性率真的因为在家中的特殊地位和贾母的娇宠，因此养成任性率真的性格，说话行事无所顾忌，随心所欲，与林黛玉的处处小心谨性格，说话行事无所顾忌，随心所欲
11、，与林黛玉的处处小心谨慎形成鲜明的对照。也表现出他不相信宿命的反叛精神。慎形成鲜明的对照。也表现出他不相信宿命的反叛精神。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？林黛玉：林黛玉：1林黛玉规规矩矩，照实回答外祖母，显得有教养。林黛玉规规矩矩，照实回答外祖母，显得有教养。2这里用降调，改口回答宝玉，可见林黛玉进贾府这里用降调，改口回答宝玉，可见林黛玉进贾府“步步留心，处处在意步步留心，处处在意”的谨慎态度，这是她欲寄人篱的谨慎态度，这是她欲寄人篱下的心态反映。因为前边听贾母说姊妹们下的心态反映。因为前边听贾母说姊妹们“不过是认不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”，明显地
12、崇尚，明显地崇尚“女女子无才便是德子无才便是德”，因此她连忙改口。，因此她连忙改口。课堂提高课堂提高 阅读下面文段，回答后面题目。阅读下面文段，回答后面题目。一语未了，只听后院中有人笑声，说：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：黛玉纳罕道：“这些人这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑
13、娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄。外罩五彩刻丝石青银鼠褂；绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄。外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起
14、身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子辣子，你只叫他，你只叫他凤辣子凤辣子就是了。就是了。”黛玉正不知黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以玉忙陪笑见礼，以“嫂嫂”呼之。呼之。灵活运用哟灵活运用
15、哟课堂提高课堂提高 1作者用什么手法写凤姐的出场？这样写有何好处？作者用什么手法写凤姐的出场？这样写有何好处？ 灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】先声夺人或未见其人先闻其声。好处：先声夺人或未见其人先闻其声。好处：造成造成悬念，吸引读者；悬念，吸引读者；写出了凤姐的泼辣、无礼、放肆的写出了凤姐的泼辣、无礼、放肆的性格；性格；暗示其在贾府中特殊身份和地位暗示其在贾府中特殊身份和地位深受最高深受最高统治者贾母的宠爱。统治者贾母的宠爱。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：本题有两问，第一问在回答时需指出文中所用手法；第二问答试题分析：本题有两问，第一问在回答时
16、需指出文中所用手法；第二问答出该种手法的好处。从原文看，作者写王熙凤，先写了她的语言出该种手法的好处。从原文看，作者写王熙凤，先写了她的语言“我来迟我来迟了，不曾迎接远客！了，不曾迎接远客！”然后才写到王熙凤的形象样貌，使读者未见其人先然后才写到王熙凤的形象样貌，使读者未见其人先闻其声，这是一种先声夺人的写法。这种写法的好处之一是可以造成悬念闻其声，这是一种先声夺人的写法。这种写法的好处之一是可以造成悬念吸引读者，再结合文章内容来看，吸引读者，再结合文章内容来看，“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？此，这来者系谁，这样放诞无礼？”除非
17、深受宠信的少奶奶，除非总管家除非深受宠信的少奶奶，除非总管家族最重要事务的女强人，谁敢这样先声夺人呢？表现出王熙凤在贾府的特族最重要事务的女强人，谁敢这样先声夺人呢？表现出王熙凤在贾府的特殊地位，及受宠程度。殊地位，及受宠程度。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 2作者运用浓墨重彩的方法工笔描写凤姐的穿着，揭作者运用浓墨重彩的方法工笔描写凤姐的穿着，揭示了其怎样的性格特征？示了其怎样的性格特征？灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】庸俗浅薄，贪婪奢侈，爱慕虚荣庸俗浅薄，贪婪奢侈，爱慕虚荣做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：王熙凤出场时的服饰装扮令人
18、惊艳，试题分析：王熙凤出场时的服饰装扮令人惊艳，“头上戴着金头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。花洋绉裙。”极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的装扮，暗示极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的装扮，暗示了她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。了她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。找到
19、窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 3选文中写贾母笑着向黛玉介绍王熙凤，这样写有何选文中写贾母笑着向黛玉介绍王熙凤，这样写有何作用？作用？灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】侧面写出了凤姐的泼辣放肆性格，暗示其在贾侧面写出了凤姐的泼辣放肆性格，暗示其在贾府中特殊身份和地位与受宠程度。府中特殊身份和地位与受宠程度。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于试题分析：贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位，她的话在荣国府内便是最高地位，她的话在荣国府内便是“圣旨圣旨”，所以人，所以人们心中对贾母是既尊敬又畏惧，然而，王
20、熙凤却敢在们心中对贾母是既尊敬又畏惧，然而，王熙凤却敢在贾母跟前大声说笑，而贾母也以戏谑的口吻介绍她叫贾母跟前大声说笑，而贾母也以戏谑的口吻介绍她叫“凤辣子凤辣子”，这些既表明贾母对她的宠爱，也概括了，这些既表明贾母对她的宠爱，也概括了出她泼辣的性格特征。出她泼辣的性格特征。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下林黛玉到贾府都看到了什么？看到的这些反映了什么林黛玉到贾府都看到了什么？看到的这些反映了什么？课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一道探究环境描写的作用的题目，注意通过林黛玉的眼睛反应出贾府的特征，环境描写的作这是一道探究环境描写的作用的题目，注意通过林黛
21、玉的眼睛反应出贾府的特征，环境描写的作用。用。 社会环境（故事发生的时代背景）：社会环境（故事发生的时代背景）： 交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； 揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。 自然环境（人物活动的具体场景自然环境（人物活动的具体场景 ）：）： 点明故事发生的时间、节令和地点；点明故事发生的时间、节令和地点； 交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；
22、渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； 推动故事情节发展；推动故事情节发展； 暗示或象征社会环境，衬托主题。暗示或象征社会环境，衬托主题。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？门前看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有门前看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造敕造”的匾额，门前有的匾额，门前有“华冠丽服华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。家的威严和显赫。进入贾府到贾母处，她看到：进入贾府
23、到贾母处，她看到：“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。拜见二舅舅时又看到：仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，拜见二舅舅时又看到：仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽轩昂壮丽”。堂屋中迎面。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上
24、写着斗大的三个大字，是一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是荣禧堂荣禧堂，后有一行小字：，后有一行小字：某年月日，书赐荣国公贾源某年月日，书赐荣国公贾源，又有，又有万几宸翰之宝万几宸翰之宝。”屋内摆设有名屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。廊三间小正房
25、王夫人的住室，又别有摆设。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩吗？可以说贾府这个典型环境就是
26、封建社会的一个缩影。影。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？环境描写的作用主要有两点：（环境描写的作用主要有两点：（1）通过环境描写表现贾府的显）通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开头写贾府的赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开头写贾府的“兽兽头大门头大门”，门前的，门前的“两个大石狮子两个大石狮子”，正门匾上的，正门匾上的“敕造荣国敕造荣国府府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。（豪华气派。（2）通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如）通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如“敕造荣国
27、府敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的的门匾，皇帝御笔书赐的“荣福堂荣福堂”的匾额，室的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。）内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。） 课堂提高课堂提高 1节节选选文文段段极极尽尽铺铺陈陈写写“荣荣禧禧堂堂”的的布布局局，写写这这样样的的布局有什么表现作用？布局有什么表现作用？灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】这样写可以突出贾府的高贵权势，衬托出贾府这样写可以突出贾府的高贵权势，衬托出贾府官宦（贾政）的显赫程度。官宦（贾政）的显赫程度。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：本题考查对文章的分析
28、理解能力。荣禧堂试题分析：本题考查对文章的分析理解能力。荣禧堂的陈列布局是小说中人物活动的需要，是小说的环境，的陈列布局是小说中人物活动的需要，是小说的环境，这种环境充分体现了人物的身份。这种环境充分体现了人物的身份。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 2作作者者对对贾贾府府的的这这些些环环境境描描写写是是怎怎样样展展开开的的？有有什什么么好处？好处？灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】对贾府的环境描写都是通过林黛玉的一双眼睛对贾府的环境描写都是通过林黛玉的一双眼睛来描绘的，这样写显得自然真切，使读者如身临其境。来描绘的，这样写显得自然真切，使读者如身临其境。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：此题考查文章的行文思路。本文的思路是试题分析：此题考查文章的行文思路。本文的思路是借林黛玉的行踪介绍贾府的院落布局，借林黛玉的观借林黛玉的行踪介绍贾府的院落布局，借林黛玉的观察写贾府主要人物的性情穿着。这样写自然真切。察写贾府主要人物的性情穿着。这样写自然真切。找到窍门了吗？找到窍门了吗？
