五五年级上册教材分析年级上册教材分析苏教版小学《科学》教材组苏教版小学苏教版小学《《科学科学》》教材培训教材培训 教学内容®白天和黑夜白天和黑夜 —— —— 地球和宇宙地球和宇宙®光与色彩光与色彩 —— —— 物质世界物质世界®电电 和和 磁磁 —— —— 物质世界物质世界®呼吸和血液循环呼吸和血液循环—— —— 生命科学生命科学®解释与建立模型解释与建立模型—— —— 过程技能显过程技能显 性化训练单元性化训练单元 白天和黑夜按照时间的先后顺序展开次级课题：白天黑夜昼夜交替对动植物的影响太阳和影子太阳钟看月亮 第一课：太阳和影子®从日常生活中太阳的东升西落现象引入®描述太阳在天空中的位置：方位和角度®记录阳光下物体的影子，发现影子变化®在室内模拟阳光下影子变化，寻找规律主要活动：记录（连续）影子——侧重于科学探究 第二课：太阳钟®展示古代的日晷®设计并制作日晷®拓展：玩手掌日晷主要活动：设计制作日晷——侧重于科学探究技能 第三课：昼夜交替®观察同一地区的白天和黑夜的不同现象®模拟实验——讨论地球自转引起的变化®观察模型——讨论同一时刻的晨昏变化®阅读资料：古人对昼夜变化的认识过程主要活动：模拟地球自转的实验——侧重于分析 第四课：看月亮®心中的月亮——了解前概念®当天的月亮——指导观察®连续的月亮——总结规律主要活动：讨论如何记录月相连续记录月相 第五课：昼夜对动植物的影响®昼夜对植物的影响——花钟®昼夜对人体的影响——人体生物钟®昼夜对动物的影响——昼行动物和夜行动物主要活动：调查活动——植物、人、动物的一天 光与色彩行进反射折射组成光的行进照镜子研究透镜七色光 光的传播折射方向可以改变沿直线传播反射镜子成像原理色彩形成原因透镜的作用小孔成像原理潜望镜聚光 第一课：光的行进®光源——自然，人造®光的直线行进®直接观察到的®用实验证明的®小孔成像（制作小孔成像）主要活动：验证光沿直线传播的（误区和途径） 第二课：照镜子（平面镜和凹凸面镜）®观察生活中的光现象——理解反射®研究光的反射®观察镜子里的物体®两面镜子®体验反方向®利用反射现象（制作和游戏）®其他形式的反射现象（凹凸面镜）®认识这些现象®生活中的运用 第三课：研究透镜®从生活中水的折射现象引入®研究光经过透镜时的现象®比较透镜外形特点®利用透镜观察物体：放大和缩小®当光线穿过透镜时：聚光和发散®研究利用透镜成像的规律®拓展：组合透镜（望远镜的产生） 第四课：七色光®由彩虹的引入®制造彩虹®组合白光®牛顿的光学实验®拓展组合颜色®虑光实验（颜色的形成） 红黄蓝绿橙紫 电 和 磁电磁电磁铁简单电路导体和绝缘体探测暗盒里的电路研究磁铁 “解释与模型”在本单元的体现®画 电 路 图®解 暗 箱 课®做 模 型 第一课：简单电路®生活中的现象®点亮小灯泡®拓展到用电器®做一个开关控制电路®做一个红绿灯（并联电路，单刀双掷）电路的工作原理主要活动：组成简单电路（归纳共同点） 第二课：导体和绝缘体®问题引入：断开的电路里可以连入什么材料®检验物体的导电性能（一般的物体）®先预测再检验®有条理的检测®总结提升概念®检验特殊的物体（人体、水、大地）®安全用电®观察常见的电器材料®常见的危险行为辨析 “√”容易导电，“×”不容易导电 猜想实验猜想实验铁片橡皮 木片钥匙 铅笔芯胶带纸 第三课：探测暗盒里的电路®引入怎样判断导线的通和断®设计制作暗盒®如何安装电线、如何安装电池、如何连接灯泡®检测记录现象（不要遗漏）®判断盒内电路（画出电路图）®打开并验证（为什么打开） 第四课：研究磁铁（发现法）®各种各样的磁铁®研究磁铁的性质®磁力大小的部位®自由旋转的磁铁®磁极的相互作用®指南针的资料®利用磁铁的性质来制作®做指南针合作玩具®调查磁铁在生活中的运用 探究磁铁的性质 ——“发现型”探究学习®玩之前，没有明确的探究任务®玩之时，注意自己的发现®发现后，注意及时地记录自己的想法®汇报时，注意在交流中拓宽自己的发现盲人摸象的故事 磁极的规律同极相斥异极相吸磁悬浮现象利用同极相斥的性质探究磁铁的性质（一） 探究磁铁的性质（二）®磁极和地磁极®磁极能够指示南北®指南针®司南®鸽子和地磁现象 第五课：电磁铁（实验法）®做一个电磁铁®比较磁力大小不同的电磁铁®研究电磁铁的磁力大小和什么因素有关®列出研究因素®控制自变量和因变量®多次实验取得数据®分析总结得出结论®研究电磁铁的磁极和什么因素有关（拓展）®调查身活中的运用 做做 电电 磁磁 铁铁用电磁铁吸大头针用电磁铁吸大头针永久磁铁和电磁铁的不同？永久磁铁和电磁铁的不同？谁的电磁铁吸的大头针多？谁的电磁铁吸的大头针多？产生问题产生问题观察吸得多的电磁铁的结构观察吸得多的电磁铁的结构进行假设进行假设开展探究开展探究探究电磁铁的磁力大小跟哪探究电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关？些因素有关？创设情境创设情境 预测测量解释选定要研究的对象（可能会影响磁力大小的因素）通过改变变量，测量磁力的大小变化，获得数据根据数据解释自己的预测：坚持、修改或放弃，在和同伴的交流中获得更多的信息如何控制只改变一个变量？ 1、线圈的匝数2、线圈缠绕的方向3、导线的粗细4、铁钉的粗细……如何控制变量，研究影响磁力的因素 1、电池的方向2、线圈缠绕的方向3、铁钉的方向4、…… 如何控制变量，研究影响磁极变化的因素 研究磁极的方向记录表格我们可以改我们可以改变的因素变的因素 我们改变的我们改变的因素因素 我们保持不我们保持不变的因素变的因素 磁极的现象磁极的现象 呼吸和血液循环测量呼吸和心跳肺和呼吸心脏的跳动 第一课：测量呼吸和心跳 关键在于收集数据和分析数据®由运动后的体征变化开始说起®测量心跳和呼吸的次数®安静的时候每分钟的呼吸和心跳次数®运动后的呼吸和心跳次数®比较数据和分析数据，得出结论 第二课：肺和呼吸®认识呼吸器官®比较吸进去的空气和呼出来的空气®石灰水®火柴®测量肺活量®保护呼吸器官和吸烟有害健康 第三课：心脏和血液循环®认识心脏®体验心脏的跳动®研究心脏的跳动对身体的影响®模拟实验®观察血管®测量心跳和脉搏®怎样保护自己的心脏（从计划到行动） 解释与建立模型®解释——打通各种现象之间的关系®模型——形象化再现各种现象联系 探究的过程技能探究的过程技能 观察 分类 测量 交流 推断 预测 认识时—空联系 认识数字联系•阐明假设，说出变量的名称•控制变量•得出操作定义•做实验•解释数据•研究综合过程技能综合过程技能初级过程技能初级过程技能 科学探究过程技能结构关系 统领全套教材、体现出以探究为核心的八个单元三 上 提出问题 下 观察与测量四 上 排序与分类 下 调查与预测五 上 解释与建立模型 下 交流与质疑六 上 假设与实验 下 拓展与应用 解释——应该着力处理什么？®区分什么是现象，什么是推理®解释是一种比较高级和系统化的预测®科学史上，各种解释在不断地发展 模型——模型和事实是何关系？®了解常见的模型——实物、数字、图像®了解模型的作用——放大、缩小、再现®经历模型的形成过程®三个活动：暗盒、骨骼、圆桶 谢谢大家！谢谢大家！ 若有其它的疑问和需要，请登WWW.XXKX.CN这是专门的苏教版科学教材网站，提供各种和本套教材相关的教材分析、教学案例、培训视频资料等 。