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1、蝉法布尔作者简介作者简介法布尔法布尔，_国昆虫学家，动国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称物行为学家，文学家。被世人称为为“昆虫界的荷马，昆虫界的维昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔吉尔”。他的传世杰作。他的传世杰作_是一部十大卷的巨著。是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向作者用富有诗意的文艺笔调向人们人们展示出一个绚丽多姿、光怪展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界陆离的昆虫世界。这与作者长期。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人
2、放鸭的劳动。正是在担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。布尔爱上了昆虫研究这一行。本文体裁： 科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。 初初读课读课文，完成基文，完成基础础知知识识。1、给红给红色字注音，或根据拼音写色字注音，或根据拼音写汉汉字。字。巷巷（）道）道曝曝（）晒）晒蜕蜕（）变变粘粘（）液液喧喧xio（）无无动动于于zhng（）yng（）肿肿p（）美）美初初读课读课文，完成基文，完成基础础知知识识。1、给红给红色字注音，或根据拼音写色字注音，或根据拼
3、音写汉汉字。字。巷巷（hng）道）道曝曝（p）晒）晒蜕蜕（tu）变变粘粘（nin）液液喧喧xio（嚣嚣）无无动动于于zhng（衷衷）yng（臃（臃）肿肿p（媲）美媲）美初初读课读课文，完成基文，完成基础础知知识识。2、解、解释释下列下列词语词语意思。意思。庞庞然大物：指高大笨重的然大物：指高大笨重的东东西。西。庞庞然：高大的然：高大的样样子。子。灭顶灭顶之灾：比之灾：比喻喻毁毁灭灭性的灾性的灾难难。灭顶灭顶：指水漫：指水漫过头顶过头顶。无无动动于衷：心里一点儿也没有触于衷：心里一点儿也没有触动动。衷：内心。衷：内心。转转瞬即逝；形容一眨眼就消失了。瞬即逝；形容一眨眼就消失了。1 1、法布尔从、
4、法布尔从( )( )和和 ( ( ) )两方面向我们介绍了蝉。两方面向我们介绍了蝉。 2 2、细读第一部分思考：、细读第一部分思考：（1 1）蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描）蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？写？（2 2）在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？）在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？（3 3）文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺）文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读序描写？朗读8-118-11段。段。3 3、细读第二部分思考：、细读第二部分思考：(1)(1)这一部分写了哪些内容？这一部分写了哪些内容？(2)(2)列出列出蝉从产卵到成虫的生长历程表。蝉从产卵到成虫的生长历程表
5、。阅读课文，整体感知阅读课文，整体感知蝉的地穴考察蝉的地穴考察1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？（1 1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有，）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有，位置：阳光曝晒的小路上位置：阳光曝晒的小路上（2 2）隧道深达四十厘米左右，圆柱形，略有）隧道深达四十厘米左右，圆柱形，略有 弯曲，弯曲，近于垂直，底端完全封闭近于垂直，底端完全封闭（3 3）由外到内）由外到内2.在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？幼虫掘土时，将黏液喷涂在泥土上，使之变成泥浆，幼虫掘土时，将黏液喷涂在泥土上，使之变成泥浆，墙壁更加柔软了；墙壁更加柔软了；用肥重的身体把泥浆挤进干土的缝
6、隙里，建成不易用肥重的身体把泥浆挤进干土的缝隙里，建成不易崩塌的墙壁。崩塌的墙壁。明确：明确：8段：找到段：找到树枝或草叶准枝或草叶准备脱皮；脱皮；9段：段：进行脱行脱皮；皮；10段：完成脱皮；段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物段：离开空壳。按照事物发展展变化的化的顺序。序。重点分析重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考，思考这样写有什么好写有什么好处？明确：明确：“腾跃”、“翻翻转”、“倒倒悬”、“伸直伸直”、“张开开”、“翻翻”、“钩住住”。通。通过这些些动词把蝉从把蝉从壳中壳中艰难脱出的脱出的过程具体写了出来，既生程具体写了出来，既生动又准确。又准确
7、。3、在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读读8-11段。段。小结：这部分主要按由部分主要按由幼虫幼虫成虫的生成虫的生长变化化过程来写的。程来写的。明确：明确：这部分部分标题虽为“蝉的地穴蝉的地穴”，但内容不但内容不仅仅写地穴，写地穴，还写到幼虫脱皮写到幼虫脱皮的的过程。以此看，作者以程。以此看，作者以“蝉的地穴蝉的地穴”为题，表示要从蝉的地穴开始考察。下，表示要从蝉的地穴开始考察。下一一节“蝉的卵蝉的卵”也同也同样道理。道理。（二）蝉的卵（二）蝉的卵1、这一部分写了哪些内容
8、？一部分写了哪些内容？明确：蝉明确：蝉产卵的特点，蝉的卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵化害；蝉卵的孵化及幼虫的活及幼虫的活动。蝉蝉为什么要什么要产大量的卵？大量的卵？明确：因明确：因为蝉只会蝉只会产卵而不知道保卵而不知道保护这些卵，些卵，必必须有大量的卵，遭到有大量的卵，遭到毁坏坏时才可能有幸存者。才可能有幸存者。蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间成虫成虫产卵卵蝉卵孵化蝉卵孵化幼虫挂幼虫挂树枝枝幼虫落地上幼虫落地上寻觅藏身藏身处幼虫幼虫钻地下地下幼虫爬出地面幼虫爬出地面爬上爬上树枝等枝等处寻找找蜕皮地点皮地点蜕皮皮成虫离枝成虫离枝飞去去成虫交配、成虫交配、产卵后死亡卵后死亡半小半小时时至
9、至两天两天立刻立刻几分几分钟钟后后四年后四年后约约半半小小时时约约3个个多小多小时时不到不到5个个星期内星期内1、作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，、作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？起，这样写有什么好处？2、结尾一段有何作用结尾一段有何作用,运用了什么表运用了什么表达方式？达方式？合作探究合作探究从文中可以从文中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生，作者并没有按昆虫一般的生长过程程“卵卵幼虫幼虫成虫成虫”的的顺序来介序来介绍，而是从中而是从中间的一的一环“幼虫幼虫”入手入手，介，介绍蝉循蝉循环往复的生活史。往复的
10、生活史。这样安排安排顺序正是作者的匠心所在。序正是作者的匠心所在。（1）幼虫建筑地穴，）幼虫建筑地穴，这比成虫比成虫产卵要生卵要生动、丰富、丰富、有趣得多，以此开有趣得多，以此开头，容易引起容易引起读者的者的阅读兴趣趣，进而跟随作者去而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；一步探究蝉的世界的奥妙；（2）使行文新使行文新颖活活泼，不落俗套，不落俗套；（3）突出蝉突出蝉“四年黑暗的苦工四年黑暗的苦工”这一重要特点一重要特点（蝉（蝉一生中一生中绝大部分大部分时间的活的活动）。）。1 1、作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，、作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，、作者不按
11、蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，、作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？2、结尾一段有何作用尾一段有何作用, ,运用了什么表达方式？运用了什么表达方式？运用抒情、运用抒情、议论两种表达方式。用富两种表达方式。用富有有诗意的意的语言言总结蝉的一生，抒蝉的一生，抒发对蝉蝉经过艰苦苦劳动才才换来短来短暂欢乐的由的由衷衷赞叹和同情。和同情。蝉的文学色彩:一是把蝉人格化，一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行予它人的情感和行为。如写蝉如写蝉产卵，写
12、出了一位卵，写出了一位“可怜母可怜母亲”生儿育女所付出的生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。由写卵辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。由写卵发育成蝉，育成蝉，表表现了蝉所了蝉所经历的四年漫的四年漫长历程的程的艰苦。苦。这就使文章就使文章具有了具有了较强的感染力，能使的感染力，能使读者者为这个小生物的成个小生物的成长慨慨叹，从而，从而对作者的作者的“幸福是如此的来之不易又如此幸福是如此的来之不易又如此的的转瞬即逝瞬即逝”的的议论和抒情和抒情产生共生共鸣。二是运用文学的二是运用文学的语言表达。言表达。如运用比如运用比喻的手法把一的手法把一般不般不为人知的科学人知的科学现象表象表现得具体形象，
13、以得具体形象，以“表演一表演一种奇怪的体操种奇怪的体操”来比来比喻蝉离壳的蝉离壳的过程。又如以准确而程。又如以准确而形象的形象的语言描写所言描写所观察到的情形，写蝉察到的情形，写蝉“身体在空中身体在空中向后向后腾空空”，“翻翻转身体，身体，将折将折皱的翼竭力向外的翼竭力向外伸直、伸直、张开，开，再把尾部从鞘中脱出再把尾部从鞘中脱出”，其中的，其中的动词准确而又生准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个地描写了蝉脱壳的整个过程。程。艺术特色的体味与归纳艺术特色的体味与归纳修辞手法修辞手法 ：拟人，比人，比喻，夸，夸张，借代，借代，排比等。排比等。说明明顺序倒叙序倒叙幼虫幼虫成虫成虫产卵卵幼虫。幼虫。语言准确明晰。言准确明晰。语言准确、平言准确、平实。运用数据，展运用数据，展现蝉的生物特征。蝉的生物特征。
