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1、小学综合实践活动说课让空气更清新说课设计说课设计让空气更清新说课提纲一、活动背景一、活动背景二、设计思路二、设计思路三、活动目的三、活动目的四、活动重点和难点四、活动重点和难点五、活动过程五、活动过程一、活动背景地球是我们赖以生存地球是我们赖以生存的唯一的家园。然而现在，的唯一的家园。然而现在，人类在改造自然的同时，人类在改造自然的同时，又在肆无忌惮地破坏着自又在肆无忌惮地破坏着自然。环境污染然。环境污染尤其是尤其是空气污染问题，已成为当空气污染问题，已成为当今世界各国所面临的共同今世界各国所面临的共同难题。难题。二、 设计思路 本次活动，我们联系生活、社会，渗透人文教育，利用社会教育资源，采
2、用调查、记录、走访、阅读、讨论、交流和撰写报告等方式，激发学生探究的兴趣，让学生去体验、欣赏、学、探究、实践，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为习惯，发展深入探究能力。 1.1.学生分小组实地调查、拍摄道路、建筑工地、商场、学生分小组实地调查、拍摄道路、建筑工地、商场、工厂、学校、家庭等场所的空气污染情况。工厂、学校、家庭等场所的空气污染情况。 2 2搜集、查阅有关空气污染搜集、查阅有关空气污染 的知识、及防止空气污染的知识、及防止空气污染的措施。的措施。 3 3、 针对调查，制定出本地保护环境措施，并付诸于行针对调查，制定出本地保护环境措施，并付诸于行动。动。三、活动目
3、的知识与能力：通过各种途径，了解有关空气的相关知识。知识与能力：通过各种途径，了解有关空气的相关知识。知道人类离不开氧气，更离不开空气。了解空气污染的知道人类离不开氧气，更离不开空气。了解空气污染的情况和危害，懂得如何有效地避免空气污染，通过实践情况和危害，懂得如何有效地避免空气污染，通过实践活动，培养学生观察、分析、归纳、概括的能力。活动，培养学生观察、分析、归纳、概括的能力。过程与方法：利用社会教育资源，采用调查、记录、走过程与方法：利用社会教育资源，采用调查、记录、走访、阅读、讨论、交流和撰写报告等方式，激发学生探访、阅读、讨论、交流和撰写报告等方式，激发学生探究的兴趣，让学生去体验、欣
4、赏、学、探究、实践。究的兴趣，让学生去体验、欣赏、学、探究、实践。情感态度与价值观：通过学生的社会实践，激发学生探情感态度与价值观：通过学生的社会实践，激发学生探究自然的兴趣，增强学生的环保意识、合作意识。养成究自然的兴趣，增强学生的环保意识、合作意识。养成对自然、社会负责任的态度和行为习惯。对自然、社会负责任的态度和行为习惯。四、活动重点和难点 重点：1、通过查阅资料、采访学者专家 了解一定环保知识。 2、实地考察掌握本地区空气污染 现状，采取行之有效的措施， 增强环保意识和责任感。难点：1、掌握一些环保专业知识。 2、采访、实地考察、写出科学含 量高、有价值的研究报告。 五、活动过程第一阶
5、段活动 发现问题第二阶段活动 研究问题第三阶段活动 总结交流 第四阶段活动 评价与反思第五阶段活动 社区服务 第一阶段活动 发现问题活动内容活动内容教师创设一个情境：在我们教师创设一个情境：在我们生活的地球上，有一种非常宝贵生活的地球上，有一种非常宝贵的东西，她看不见，也摸不着，的东西，她看不见，也摸不着，她是地球的纱衣，把地球打扮得她是地球的纱衣，把地球打扮得五光十色，瑰丽无比；她是地球五光十色，瑰丽无比；她是地球的铠甲，保护着地球上的一切生的铠甲，保护着地球上的一切生物，滋养着大千世界形形色色的物，滋养着大千世界形形色色的生命生命你知道她是谁吗？你知道她是谁吗？激起学生研究兴趣与热情。激起
6、学生研究兴趣与热情。学生根据自己的观察和已有知识经学生根据自己的观察和已有知识经验提出自己感兴趣的问题。验提出自己感兴趣的问题。活动过程活动过程情情景景设设置置学生活动教师指导适时引导学生讨论。关于空气，你知道多少？有什么问题？学生被谜语吸引教师要引导同学们一起讨论，选出有研究价值的问题，把问题整理归类，学生按所关心的问题自由结组。学生可能会提出有研究价值的几个问题：空气有颜色吗？天空为什么是蓝色的？是什么污染了空气？我想知道什么是空气质量？我们这里的空气质量怎样？怎样让空气更清新？怎样保护大气环境？我们可以做些什么呢？为什么树林里的空气让人觉得特别舒服？我们这里现在下雾的天气为什么特别多？也
7、有一些学生提出的问题可能过于简单没有研究价值，或过难，不切合小学生实际而无法进行研究。 活动过程活动过程讨论设计小组活动方案:小组成员讨论，设计出组内成员认可的活动方案。小组成员把自己的方案拿出来与全班同学讨论，让 同学们互相补充，互相学习，使方案更趋于合理。修改制定更加合理、详细的活动方案。 教师指导教师指导 教师尽可能的深入到每一个小组，作为普通的组员和学生讨论。具体活动安排是难点、重点。所以教师引导同学们重点讨论制定好详细合理的活动安排。至少包括：日期、谁、干什么、目的。还可以增加一些其他的项目，如：我们的口号，可能遇到的困难，怎样克服困难，准备工作。至于是手抄报还是表格的形式不拘一格。
8、 第二阶段活动 研究问题根据小组活动方案开展研究活动:1做“憋气实验”体验空气的重要性。2在图书和互联网上查阅有关空气污染、环境保护的资料。3访问环保局的专业人士，了解我们这个地区历史上和现在存在的环境问题。针对查阅到的专业化较强，深奥的知识进行请教。4到工厂、公路、加油站、居民区实地考察，采访居民。5把记录活动过程的资料整理、分析，写出调查报告。教师指导 告诉学生一些实验常识，如：做实验时，要选择不同年龄、不同性别、不同地区的人群，同时要保证数量。实验结果才能说明问题。帮助学生把实验的记录提前设计好。指导写出实验报告。采访的学问要提前储备，可以给学生提供相关的书籍和网站。相关的技术培训，学生
9、可以用录象、画、文字、照片等方式记录采访和实地考察的结果。陪同考察，注意安全。写调查报告不能光说自己的活动过程，要在整理资料的基础上，分析问题，用事实说话、用数据说话，写出调查结果。第三阶段活动 总结交流 活动内容：为什么政府不加大治理力度？工厂附近居民敢怒不敢言，现在人们的正义感哪去了？现在的环保产品 交流课前搜集的各种知识，交流课前搜集的各种知识，展示课前实地考察到的工厂、展示课前实地考察到的工厂、公路、小区等地区空气污染公路、小区等地区空气污染的录象，收集到的数据，展的录象，收集到的数据，展示采访工厂附近的居民所了示采访工厂附近的居民所了解到的空气污染情况。解到的空气污染情况。 怎样让空
10、气更清新怎样让空气更清新 生成问题生成问题 ： 教师指导教师指导 ： 做有社会责任感的小做有社会责任感的小公民，在社区、学校公民，在社区、学校办保护环境的宣传栏，办保护环境的宣传栏，号召做合格的、正义号召做合格的、正义的公民。可以写信，的公民。可以写信，把调查结果向区委负把调查结果向区委负责领导汇报，比如：责领导汇报，比如：现在一个水泥厂每天现在一个水泥厂每天排出多少废弃物，造排出多少废弃物，造成多大的危害，治理成多大的危害，治理这样一个厂，可以把这样一个厂，可以把空气清新指数提高几空气清新指数提高几级。级。 继续了解环保知识和继续了解环保知识和产品，同学们自己动产品，同学们自己动手制造环保产
11、品，举手制造环保产品，举行环保作品大赛。行环保作品大赛。 教师指导做有社会责任感的小公民，在社区、学校办保护环境的宣传栏，号召做合格的、正义的公民。可以写信，把调查结果向区委负责领导汇报，比如：现在一个水泥厂每天排出多少废弃物，造成多大的危害，治理这样一个厂，可以把空气清新指数提高几级。过往车辆记录表车辆种类车辆种类 数量统计数量统计 合计合计 摩托车摩托车 正正 正正正正 拖拉机拖拉机 正正 时间：时间： 地点：地点： 记录人：记录人： 调 查 表调查内容：调查内容： 小组成员：小组成员： 组组 长：长： 是什么污染了是什么污染了空气空气 绿绿 化环化环 境境 草草 坪坪 （）处，面积（）处
12、，面积（）平方米）平方米 树树 木木 主要树种（主要树种（） 建建 议：议： 空空气气污污染染的的危危害害对农作物、树木的危害对农作物、树木的危害对建筑物的危害对建筑物的危害对人的危害对人的危害调查报告姓名姓名 学校学校班级班级调查时间调查时间调查对象（范围）：调查对象（范围）： 调查方式：调查方式： 调查内容：调查内容： 调查结果：调查结果： 烟尘、废气中的有害物质能刺激人烟尘、废气中的有害物质能刺激人的眼睛，使眼睛发炎、疼痛；这些有害的眼睛，使眼睛发炎、疼痛；这些有害物质还能刺激人的气管、肺，使人咳嗽、物质还能刺激人的气管、肺，使人咳嗽、气喘，甚至得肺癌。气喘，甚至得肺癌。 空气污染对农作
13、物、树木的危害空气污染对农作物、树木的危害也很大。例如废气中的二氧化硫等有也很大。例如废气中的二氧化硫等有害气体，能使农作物、树的叶子变黄、害气体，能使农作物、树的叶子变黄、枯萎、脱落。二氧化硫与云中的雨滴枯萎、脱落。二氧化硫与云中的雨滴化合会形成酸雨，使大片农作物、森化合会形成酸雨，使大片农作物、森林死亡。林死亡。 空气的污染对建筑物也空气的污染对建筑物也有危害。烟尘会使建筑物变有危害。烟尘会使建筑物变黑，酸雨能腐蚀建筑物，使黑，酸雨能腐蚀建筑物，使其一层层剥落，损坏。其一层层剥落，损坏。第四阶段活动 评价与反思注重评价主体的多元化，更注重评价的角度多面化，教师评、家长评、同学评、自评相结合。教师要指导学生学会正确的评价和正确面对各方面的评价，培养学生养成良好的反思习惯。评评 价价 内内 容容差异评价自评自评 小组评小组评家长评家长评师评（综评）师评（综评）活动参与情况活动参与热情与人交流合作实地调查访问活动过程资料收集整理动手制作表格研究汇报形式 活动效果观察视点学习习惯探究能力 谢谢大家！
