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1、1.1.1.1.优秀小组：优秀小组：优秀小组：优秀小组： 优秀个人：优秀个人：优秀个人：优秀个人：2.2.2.2.存在问题：存在问题：存在问题：存在问题：（1 1 1 1） （2 2 2 2）预习反馈预习反馈预习反馈预习反馈第一章第一章 运运动的描述的描述第一第一节 质点点 参考系和坐参考系和坐标系系 情景情景导入：入： 雄雄鹰在空中在空中翱翔，足球在翔，足球在绿茵茵场上上飞滚，连静静静静的山川也在的山川也在“坐地日行八万里坐地日行八万里”，宇宙中的一，宇宙中的一切物体都在不停地运切物体都在不停地运动，运，运动是宇宙是宇宙间永恒的主永恒的主题，也是日常生活中常，也是日常生活中常见的的现象，象，
2、诗人可以用人可以用“飞流直下三千尺，疑是流直下三千尺，疑是银河落九天河落九天”，来描，来描绘气气势磅礴的瀑布，画家也可以用美磅礴的瀑布，画家也可以用美丽的画笔描的画笔描绘出出动感十足的情景，那么我感十足的情景，那么我们怎怎样描描绘物体的运物体的运动呢？呢？三维目标三维目标1 1理解质点的概念，会根据实际情况选定参理解质点的概念，会根据实际情况选定参考系能用坐标系描述物体的位置和位置的变考系能用坐标系描述物体的位置和位置的变化。化。2 2通过自主学习、合作探究，学会建立物理通过自主学习、合作探究，学会建立物理模型的方法。模型的方法。3 3全力投入，勤于思考，培养科学态度和正全力投入，勤于思考，培
3、养科学态度和正确的价值观。确的价值观。自主学习约自主学习约6 6分钟）分钟）要求：要求：1、认真真查找找问题，分析，分析错误原因，用原因，用红笔笔纠错。2、独立思考，自己分析，不能、独立思考，自己分析，不能讨论。3、记录自己的疑惑和不能独立解决的自己的疑惑和不能独立解决的问题，为下一步下一步讨论做好准做好准备，学有余力的同学力，学有余力的同学力争做好争做好“拓展提升拓展提升”。知识目标：知识目标：1 1、知道质点的概念。、知道质点的概念。2 2、理解参考系的选取对研究物体运动的意、理解参考系的选取对研究物体运动的意义。义。 合作探究约合作探究约7 7分钟）分钟）( (一一) )重点讨论的问题：
4、重点讨论的问题： 1. 1.质点及可看作指点的条件。质点及可看作指点的条件。 2. 2.参考系的选取原则。参考系的选取原则。( (二二) )讨论要求：讨论要求：1.1.小组内先一对一讨论，再组内集中讨论，小组内先一对一讨论，再组内集中讨论， 小组长注意控制讨论节奏，及时安排展示。小组长注意控制讨论节奏，及时安排展示。2.2.力争全部同学达成目标，且能总结拓展。力争全部同学达成目标，且能总结拓展。没解决的问题组长记录好，准备质疑。没解决的问题组长记录好，准备质疑。 高效展示约高效展示约20分钟）分钟）展示的问题展示的问题展示的问题展示的问题展示展示展示展示方式方式方式方式展示展示展示展示小组小组
5、小组小组展示要求展示要求展示要求展示要求书面展示要分层次、书面展示要分层次、书面展示要分层次、书面展示要分层次、要点化，书写要认真、要点化，书写要认真、要点化，书写要认真、要点化，书写要认真、 规范。规范。规范。规范。非展示同学巩固基础非展示同学巩固基础非展示同学巩固基础非展示同学巩固基础知识、整理落实学案；知识、整理落实学案；知识、整理落实学案；知识、整理落实学案；有能力的同学做好拓展。有能力的同学做好拓展。有能力的同学做好拓展。有能力的同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长不浪费一分钟，小组长不浪费一分钟，小组长不浪费一分钟，小组长做好安排和检查做好安排和检查做好安排和检查做好安排和检查。精彩
6、点评精彩点评展示的问题展示的问题展示的问题展示的问题点评点评点评点评小组小组小组小组点评要求点评要求点评要求点评要求1 1 1 1、点评人员：点评人要声音、点评人员：点评人要声音、点评人员：点评人要声音、点评人员：点评人要声音洪亮，语言清晰；先点评书写、洪亮，语言清晰；先点评书写、洪亮，语言清晰；先点评书写、洪亮，语言清晰；先点评书写、对错，再点评思路；最后点评对错，再点评思路；最后点评对错，再点评思路；最后点评对错，再点评思路；最后点评规律方法并能拓展（规律方法并能拓展（规律方法并能拓展（规律方法并能拓展（用彩笔补用彩笔补用彩笔补用彩笔补充充充充）2 2 2 2、其它同学：认真倾听、积、其它
7、同学：认真倾听、积、其它同学：认真倾听、积、其它同学：认真倾听、积极思考极思考极思考极思考, , , ,重点内容记好笔记。重点内容记好笔记。重点内容记好笔记。重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提有不明白或有补充的要大胆提有不明白或有补充的要大胆提有不明白或有补充的要大胆提出出出出探究点一：探究点一：质点点 总结拓展总结拓展1.什么是什么是质点？点？ 质点是理想化模型，是没有大小，没有形状，具有物体全点是理想化模型，是没有大小，没有形状，具有物体全部部质量的点。量的点。2.在研究火在研究火车从北京到天津所需要从北京到天津所需要时间时可看作一个点，而可看作一个点，而 要研究其通要研究其通过
8、某一位置所需用某一位置所需用时间，还能看作一个点能看作一个点吗？物？物体在什么条件下可看作体在什么条件下可看作质点？点？ 不能。因不能。因为火火车车头和和车尾通尾通过某一位置的某一位置的时间不一不一样，但研究从北京到天津所需要但研究从北京到天津所需要时间时火火车的的长度相比北京到天津的度相比北京到天津的距离可忽略。当物体的形状和大小距离可忽略。当物体的形状和大小对研究研究问题的影响可忽略的影响可忽略时可可把物体看成把物体看成质点。点。在下列在下列问题中，能否将物体看作中，能否将物体看作质点？点？研究地球研究地球绕太阳的公太阳的公转。一列沿京沪一列沿京沪铁路运行的列路运行的列车，若要研，若要研究
9、它从北京到上海的运究它从北京到上海的运动时，能否将它，能否将它视为质点？点？研究由于地球的自研究由于地球的自转而造成各而造成各处季季节的的变化化时，能否将地球，能否将地球视为质点？点？研究火研究火车通通过一座一座桥梁运梁运动时，能否将，能否将火火车视为质点？点？考虑：考虑：探究点二：探究点二： 参考系参考系 总结拓展总结拓展1.什么是参考系？研究机械运什么是参考系？研究机械运动时，必，必须选参考系参考系吗？ 由于运由于运动具有相具有相对性，因而凡提到运性，因而凡提到运动，都，都应该弄清楚它弄清楚它是相是相对哪个参考系而言的，而且要比哪个参考系而言的，而且要比较两个物体的运两个物体的运动情况，情
10、况，还必必须选择同一参考系，比同一参考系，比较才有意才有意义，可，可见，研究机械运，研究机械运动就必就必须选参考系。参考系。2.参考系的参考系的选取有什么原取有什么原则？运？运动的物体可否作的物体可否作为参考系？参考系？请举例例说明。明。 参考系参考系选择得当就会使得当就会使问题研究研究变的的简洁、方便！、方便！ 运运动的物体可以作的物体可以作为参考系。例如坐在运参考系。例如坐在运动汽汽车里的乘客里的乘客相相对座椅是静止的，其参考系就是运座椅是静止的，其参考系就是运动的座椅。物体无的座椅。物体无论运运动与与否，只要一旦被否，只要一旦被选作参考系就要作参考系就要视为静止。静止。 (1)运运动和静
11、止都是相和静止都是相对于参考系的。于参考系的。 (2)选择不同的参考系，不同的参考系，观察的察的结果可能不一果可能不一样，也可能一也可能一样。 坐标系坐标系 为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。1、描述直、描述直线运运动的物体的位置的物体的位置变化，可以建立化，可以建立直直线坐坐标系。系。2、描述平面上运、描述平面上运动的物体的位置的物体的位置变化，可以建立平面化，可以建立平面直角坐直角坐标系。系。考虑：考虑：1 1、以下、以下、以下、以下说说法正确的是法正确的是法正确的是法正确的是 （ ）A A、参考系就是不、参考系就是不、参考系就是不、参考系就是不动动的物
12、体的物体的物体的物体B B、任何情况下，只有地球才是最理想的参考系、任何情况下，只有地球才是最理想的参考系、任何情况下，只有地球才是最理想的参考系、任何情况下，只有地球才是最理想的参考系C C、不、不、不、不选选定参考系，就无法研究某一个物体是怎么运定参考系，就无法研究某一个物体是怎么运定参考系，就无法研究某一个物体是怎么运定参考系，就无法研究某一个物体是怎么运动动的的的的D D、同一物体的运、同一物体的运、同一物体的运、同一物体的运动动，对对不同的参考系可能有不同的不同的参考系可能有不同的不同的参考系可能有不同的不同的参考系可能有不同的观观察察察察结结果果果果2 2、甲、乙、丙三架光、甲、乙
13、、丙三架光、甲、乙、丙三架光、甲、乙、丙三架光电电梯，甲中乘客看到一座高楼在向梯，甲中乘客看到一座高楼在向梯，甲中乘客看到一座高楼在向梯，甲中乘客看到一座高楼在向下运下运下运下运动动，乙中乘客看甲在向下运，乙中乘客看甲在向下运，乙中乘客看甲在向下运，乙中乘客看甲在向下运动动，丙中乘客看甲、乙，丙中乘客看甲、乙，丙中乘客看甲、乙，丙中乘客看甲、乙都在向上运都在向上运都在向上运都在向上运动动，这这三架三架三架三架电电梯的运梯的运梯的运梯的运动动情况可能有那些？情况可能有那些？情况可能有那些？情况可能有那些？课堂小结课堂小结一、质点：用来代替物体的有质量的点。一、质点：用来代替物体的有质量的点。二、
14、参考系：二、参考系： 为了确定物体的位置和描述物体的运动为了确定物体的位置和描述物体的运动而被选作参考的物体或物体系。而被选作参考的物体或物体系。三、坐标系三、坐标系 为了定量地描述物体的位置及位置的变为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。化，需要在参考系上建立适当的坐标系。当堂检测答案当堂检测答案 略略课堂评价课堂评价小小小小组组组组一一一一组组组组二二二二组组组组三三三三组组组组四四四四组组组组五五五五组组组组六六六六组组组组七七七七组组组组八八八八组组组组九九九九组组组组积分积分积分积分优胜优胜优胜优胜个人个人个人个人说明：说明：说明：说明：1.1.1.1.学科班长回扣目标学科班长回扣目标学科班长回扣目标学科班长回扣目标 总结收获总结收获总结收获总结收获， 2. 2. 2. 2.评出优胜小组和优胜个人。评出优胜小组和优胜个人。评出优胜小组和优胜个人。评出优胜小组和优胜个人。 课后完成训练案并整理巩固课后完成训练案并整理巩固课后完成训练案并整理巩固课后完成训练案并整理巩固
