《教学中实施六个维度的具体方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学中实施六个维度的具体方法（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、酸碱盐教学中酸碱盐教学中实施六个维度的具体方法实施六个维度的具体方法一、体现活动与探究建议一、体现活动与探究建议二、体现探究性、开放性二、体现探究性、开放性三、体现三、体现PISAPISA理念，解决实际问题理念，解决实际问题四、体现表达、交流、共享四、体现表达、交流、共享五、体现学科素养五、体现学科素养六、体现阅读素养六、体现阅读素养考考改改促促课课改改，课课改改推推考考改改 六个维度六个维度一、体现活动与探究建议一、体现活动与探究建议(四四)生活中常见的化合物生活中常见的化合物关注吗？讲过吗？一、体现活动与探究建议一、体现活动与探究建议(二二)认识几种化学反应认识几种化学反应一、体现活动与探
2、究建议一、体现活动与探究建议试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。颜色变化。一、体现活动与探究建议一、体现活动与探究建议试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。颜色变化。一、体现活动与探究建议一、体现活动与探究建议使用使用pH试纸检验唾液、食醋、果汁、肥皂水、试纸检验唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性。雨水和土壤溶液等的酸碱性。一、体现活动与探究建议一、体现活动与探究建议自制汽水自制汽水一、体现活动与探究建议一、体现活动与探究建议常用铵态氮肥的检验。常用铵态氮肥的检验。一、体现
3、活动与探究建议一、体现活动与探究建议收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料。收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料。一、体现活动与探究建议一、体现活动与探究建议实验探究酸碱的主要性质。实验探究酸碱的主要性质。二、体现探究性、开放性二、体现探究性、开放性宏观宏观微观微观化学用语化学用语HCl+NaOH=NaCl+H2O 红色溶液变为无色红色溶液变为无色氢离子和氢氧根离子氢离子和氢氧根离子生成水分子生成水分子图像图像二、体现探究性、开放性二、体现探究性、开放性乙乙甲甲丁丁丙丙反应类型反应类型物质类别物质类别宏观实验现象宏观实验现象反应的微观本质反应的微观本质质量变化质量变化能量变化能量变化用途
4、用途反应条件反应条件反应能发反应能发生的原因生的原因二、体现探究性、开放性二、体现探究性、开放性二、体现探究性、开放性二、体现探究性、开放性探究能否反应？探究能否反应？探究反应（变质）了吗？探究反应（变质）了吗？探究反应进行（变质）的程度？探究反应进行（变质）的程度？三、体现三、体现PISAPISA理念，解决实际问题理念，解决实际问题三、体现三、体现PISAPISA理念，解决实际问题理念，解决实际问题（15资阳）实验室有一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，资阳）实验室有一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，老师叫各小组开展探究。老师叫各小组开展探究。【提出问题提出问题】这瓶无色溶液究竟是
5、什么物质的溶液这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液?【猜想与假设猜想与假设】经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜子里。由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、柜子里。由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液。硝酸钠中某一种的溶液。【理论分析理论分析】为了确定该溶液，他们首先进行了分析：为了确定该溶液，他们首先进行了分析：（1）甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是）甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是_溶液。溶液。（2）乙同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据）乙同学提出，碳酸氢钠、
6、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据是是_ 。三、体现三、体现PISAPISA理念，解决实际问题理念，解决实际问题（15资阳）实验室有一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无资阳）实验室有一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，老师叫各小组开展探究。色溶液，老师叫各小组开展探究。【提出问题提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液?【猜想与假设猜想与假设】经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜子里。由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、盐溶液的柜子里。由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液。氯化钠、硫酸钠
7、、硝酸钠中某一种的溶液。【理论分析理论分析】为了确定该溶液，他们首先进行了分析：为了确定该溶液，他们首先进行了分析：（1）甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是）甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是_溶液。溶液。（2）乙同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，）乙同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据是他的依据是_ 。【设计实验设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们设计了如下实验。溶液，他们设计了如下实验。NaCl碳酸氢钠和硝酸钠的化学式中钠的原子个数碳酸氢钠和硝酸钠的化学式中钠的原子个数为为1，而标签中为，而标
8、签中为2【实验结论实验结论】（3）该瓶无色溶液的溶质是）该瓶无色溶液的溶质是_。生成白色沉淀的。生成白色沉淀的化学方程式是化学方程式是_ 。【实验反思实验反思（4）丙同学认为原设计的实验还可简化，同样达到鉴别）丙同学认为原设计的实验还可简化，同样达到鉴别的目的。丙同学设计的实验如下（将实验操作及实验现象的目的。丙同学设计的实验如下（将实验操作及实验现象填入相应的空格中）：填入相应的空格中）：Na2CO3Na2CO3BaCl2BaCO32NaCl； 取少量无色溶液于试管中，向取少量无色溶液于试管中，向其中滴加稀盐酸其中滴加稀盐酸 有大量气泡产生有大量气泡产生 四、体现表达、交流、共享四、体现表达
9、、交流、共享四、体现表达、交流、共享四、体现表达、交流、共享五、体现学科素养五、体现学科素养1.形成一些观点，如微粒观形成一些观点，如微粒观五、体现学科素养五、体现学科素养1.形成一些观点，如微粒观形成一些观点，如微粒观五、体现学科素养五、体现学科素养2.形成一定的实验能力形成一定的实验能力五、体现学科素养五、体现学科素养2.形成一定的实验能力形成一定的实验能力（2012山西，山西，25题）同学们在学习酸碱的化学性质时题）同学们在学习酸碱的化学性质时构建了如右图知识网络，构建了如右图知识网络，A、B、C、D是不同类别的无是不同类别的无机化合物，机化合物，“”表示物质在一定条件下可以发生化学表示
10、物质在一定条件下可以发生化学反应。请回答下列问题：反应。请回答下列问题：（1）反应）反应的化学方程的化学方程式为：式为：_,实验现象为实验现象为_ (2) 写出图中一个中和反应写出图中一个中和反应的化学方程式的化学方程式_(3)物质物质C应具备的条件是应具备的条件是_五、体现学科素养五、体现学科素养3.找到知识间的联系，构建网络找到知识间的联系，构建网络（2015山西）图中山西）图中A、B、C、D、E是初中是初中化学常见的五种不同类别的物质。化学常见的五种不同类别的物质。 E是导致是导致溫室效应的一种气体，图中溫室效应的一种气体，图中“”表示相连表示相连物质能发生化学反应，物质能发生化学反应，
11、“”表示两种物质表示两种物质间的转化关系（部分反应物、生成物及反应间的转化关系（部分反应物、生成物及反应条件省略）。条件省略）。（1）写出物质）写出物质E的一种用途的一种用途灭火等灭火等；（2）物质）物质C与与E反应的化学方程式是反应的化学方程式是CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（合理即可）（合理即可）；（3）写出图中一个属于中和反应的化学方程）写出图中一个属于中和反应的化学方程式式2NaOH+H2SO4Na2SO4+2H2O（合理（合理即可）即可）（4）A与与B反应的微观实质是反应的微观实质是2H+Fe=Fe2+H2（合理即可）（合理即可） 五、体现学科素养五、体现学科素养3.找到知
12、识间的联系，构建网络找到知识间的联系，构建网络六、体现阅读素养六、体现阅读素养（2014山西山西22） 下午，爸爸妈妈带我去参观了制碱厂。制碱厂应用的是下午，爸爸妈妈带我去参观了制碱厂。制碱厂应用的是“侯氏侯氏联合制碱法联合制碱法”，其原理是我国化学工业的先驱侯德榜（，其原理是我国化学工业的先驱侯德榜（1890-1974）创造的：）创造的： X+NH3+CO2+H2O=NaHCO3+NH4Cl 2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2 我知道了制碱厂的原料之一我知道了制碱厂的原料之一“X”是是 ，产品，产品“碱碱”是是Na2CO3。 晚上，电视节目中有这样一段情节：科考人员野外考察时要经过
13、晚上，电视节目中有这样一段情节：科考人员野外考察时要经过一小段沼泽地，为顺利通过，有人提议向沼泽地上铺一层生石灰，一小段沼泽地，为顺利通过，有人提议向沼泽地上铺一层生石灰，沼泽地将会变硬，人们能顺利通过，同时铺撒和通过时应小心沼泽地将会变硬，人们能顺利通过，同时铺撒和通过时应小心“烫伤烫伤”。这是真的吗？我要继续看下去。这是真的吗？我要继续看下去。我知道这一过程中的一个化学方程式是我知道这一过程中的一个化学方程式是 ，并且能从化学角度说明，并且能从化学角度说明“烫伤烫伤”的原因是的原因是 。学习了化学，我会用化学的眼光看生活，看世界！学习了化学，我会用化学的眼光看生活，看世界！六、体现阅读素养
14、六、体现阅读素养（2014潍坊）侯德榜是我国制碱工业的先驱，他探索发潍坊）侯德榜是我国制碱工业的先驱，他探索发明了明了“侯氏制碱法侯氏制碱法”，其生产过程涉及的主要化学反应如，其生产过程涉及的主要化学反应如下：下： NH3CO2XNH4HCO3 NH4HCO3NaClNH4ClNaHCO3 2NaHCO3 = Na2CO3H2OCO2 请回答下列问题：请回答下列问题： （1）反应）反应中中X的化学式为的化学式为 。 （2）除去混在）除去混在Na2CO3粉末中少量的粉末中少量的NaHCO3的方法是的方法是 。 （3）工业纯碱中含有氯化钠，取）工业纯碱中含有氯化钠，取55g工业纯碱，向其中工业纯碱
15、，向其中加入加入269.5g稀盐酸，恰好完全反应，生成稀盐酸，恰好完全反应，生成22g二氧化碳，二氧化碳，求：求： 工业纯碱中碳酸钠的质量分数。（结果保留到工业纯碱中碳酸钠的质量分数。（结果保留到0.1%） 反应后溶液中溶质的质量分数。反应后溶液中溶质的质量分数。六、体现阅读素养六、体现阅读素养（2015乐山）生石灰是一种传统的建筑材料，俗称乐山）生石灰是一种传统的建筑材料，俗称“石石灰灰”。工业上通过在石灰窑中煅烧石灰石制得。工业上通过在石灰窑中煅烧石灰石制得“石灰石灰”，其反应原理是：其反应原理是：CaCO3=CaO+CO2。兴趣小组的同学。兴趣小组的同学对某地刚出窑的对某地刚出窑的“石灰
16、石灰”的成分进行探究。的成分进行探究。【提出问题提出问题】刚出窑的刚出窑的“石灰石灰”有哪些成分？有哪些成分？【猜猜 想想】I只有氧化钙只有氧化钙II只有碳酸钙只有碳酸钙III既有氧化钙也有碳酸钙既有氧化钙也有碳酸钙【实验探究实验探究】 （1）甲同学从样品中取一定量的固体于试管中，并加）甲同学从样品中取一定量的固体于试管中，并加入一定量的水，振荡，有白色不溶物。甲同学据此认为试入一定量的水，振荡，有白色不溶物。甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想管中的固体为碳酸钙，即猜想II成立。乙同学认为上述实成立。乙同学认为上述实验不足以证明猜想验不足以证明猜想II成立，其理由是成立，其理由是 。
17、高温高温沉淀也可能是未溶沉淀也可能是未溶解的氢氧化钙解的氢氧化钙（2）乙同学从样品中取一定量的固体于试管中，加入一）乙同学从样品中取一定量的固体于试管中，加入一定量的水，触摸试管外壁，感觉发热；继续向试管中加入定量的水，触摸试管外壁，感觉发热；继续向试管中加入几滴稀盐酸，没有发现气泡产生。乙同学据此认为试管中几滴稀盐酸，没有发现气泡产生。乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙，即猜想的固体只有氧化钙，即猜想I成立。丙同学认为乙的实验成立。丙同学认为乙的实验不足以证明猜想不足以证明猜想I成立，理由是成立，理由是 。（3）丙同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧）丙同学认为利用感觉温度变化的方法
18、判断是否有氧化钙不可靠，他用水、酚酞试液和稀盐酸证明了猜想化钙不可靠，他用水、酚酞试液和稀盐酸证明了猜想III成成立，请完成他的实验报告。立，请完成他的实验报告。【思思 考考】使用使用“石灰石灰”的建筑工地上常有一个大的石灰的建筑工地上常有一个大的石灰池，使用池，使用“石灰石灰”时，先将生石灰倒入池内水中，一段时时，先将生石灰倒入池内水中，一段时间后，再取用其中的石灰浆使用。长期使用的石灰池内壁间后，再取用其中的石灰浆使用。长期使用的石灰池内壁会逐渐增厚，其主要原因是会逐渐增厚，其主要原因是 。 滴加的稀盐酸不足量滴加的稀盐酸不足量取样品加水溶解滴加酚酞溶液取样品加水溶解滴加酚酞溶液 取样品滴加稀盐酸取样品滴加稀盐酸 溶液变红溶液变红 有气泡产生有气泡产生 氢氧化钙吸收空气中的二氧化氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳形成难溶的碳酸钙。碳形成难溶的碳酸钙。 欢迎交流指导欢迎交流指导
