整式的加减第二课时

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1、七年级七年级 上册上册2.2 2.2 整式的加减整式的加减 (第(第2 2课时)课时)( (1) )会会利用合并同类项将整式化简求值;利用合并同类项将整式化简求值;( (2) )会会运用整式的加减解决简单的实际问题。运用整式的加减解决简单的实际问题。 学习目标学习目标1、复习同类项的概念、复习同类项的概念2、合并同类项的法则是什么?、合并同类项的法则是什么?3、计算、计算(1) 和和 是同类项,求是同类项,求(2) 和和 是同类项,求是同类项,求 导导 学学例例2(1)求多项式)求多项式的值,的值,其中其中;(2)求多项式)求多项式的值,的值,其中其中, 导导 学学例例3(1)水库中水位第一天

2、连续下降了)水库中水位第一天连续下降了a 小时,每小时平均小时,每小时平均下降下降2cm;第二天连续上升了;第二天连续上升了a小时,每小时平均上升小时,每小时平均上升0.5cm,这两天水位总的变化情况如何?,这两天水位总的变化情况如何? 导导 学学例例3(2)某商店原有)某商店原有5袋大米,每袋大米为袋大米,每袋大米为x千克千克.上午卖出上午卖出3袋,下午又购进同样包装的大米袋,下午又购进同样包装的大米4袋袋.进货后这个商店有大米多少千克?进货后这个商店有大米多少千克? 导导 学学 已知已知m是绝对值最小的有理数,且是绝对值最小的有理数,且与与是同类项,是同类项,求求:的值:的值 检检 学学 若若,求:求:的值的值. 练练 学学1. .化简求值化简求值2. .把实际问题抽象为数学模型把实际问题抽象为数学模型3. .挖掘已知条件,构造所求整式挖掘已知条件,构造所求整式课堂小结课堂小结

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