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1、素质教育在美国之素质教育在美国之孩子能不能搞研究？孩子能不能搞研究？孩子能不能搞研究孩子能不能搞研究 初级教育打基础，高级教育做学问？初级教育打基础，高级教育做学问？ 美国孩子张口闭口就是美国孩子张口闭口就是“我认为我认为”，“根据我的思考根据我的思考”，“我的理论是我的理论是”“我我的结论是的结论是”在中国人眼里，这些乳臭未干的黄毛小在中国人眼里，这些乳臭未干的黄毛小子或丫头，口气大得不得了。子或丫头，口气大得不得了。 孩子能不能搞研究孩子能不能搞研究 我在国内当工人的时候，写过几个我在国内当工人的时候，写过几个“电影电影剧本剧本”。有一次，经人介绍，我去拜访了一位。有一次，经人介绍，我去拜
2、访了一位当时在国内已小有名气的导演。当时在国内已小有名气的导演。谈话中，我偶然带出了一句谈话中，我偶然带出了一句“我认为我认为”，导演抬起眼皮瞅瞅我，严肃地说：导演抬起眼皮瞅瞅我，严肃地说：“你读过几你读过几本书？在没有读过足够的书之前，千万不要对本书？在没有读过足够的书之前，千万不要对我说我说我认为我认为这类的话这类的话” 导演对导演对“我认为我认为”的反感，与国内的的反感，与国内的“初初级教育打基础，高级教育做学问级教育打基础，高级教育做学问”的观念异曲的观念异曲同工。同工。 孩子能不能搞研究孩子能不能搞研究 这种观念认为：初级阶段是学，是这种观念认为：初级阶段是学，是吸收的阶段；到高级阶
3、段做研究时，才吸收的阶段；到高级阶段做研究时，才能说能说“我认为我认为”。 我认为：这两个脱离的我认为：这两个脱离的“阶段性任阶段性任务务”，大有值得商榷的地方。，大有值得商榷的地方。孩子能不能搞研究孩子能不能搞研究 不可否认，中国同龄孩子的基础知识不可否认，中国同龄孩子的基础知识和基本技能，要比美国孩子扎实得多。但和基本技能，要比美国孩子扎实得多。但是，我们的初级阶段的教育存在着三个不是，我们的初级阶段的教育存在着三个不容忽视的误解：容忽视的误解： n一是以为加压加量的智力开发与孩子的一是以为加压加量的智力开发与孩子的智力发展是成正比的智力发展是成正比的 n二是认为吸收知识完全等同于开发智力
4、。二是认为吸收知识完全等同于开发智力。n三是以为开发智力就是培养创造力。三是以为开发智力就是培养创造力。 孩子能不能搞研究孩子能不能搞研究一是以为加压加量的智力开发与孩子的智力发展是成正比的。 实际上那是拔苗助长。实际上那是拔苗助长。比较中国和美国的初级教育，我们会比较中国和美国的初级教育，我们会发现许多不同之处。发现许多不同之处。形象地说，中国的初级教育就似往车形象地说，中国的初级教育就似往车箱里尽可能多地添加重物。箱里尽可能多地添加重物。美国的作法是让车子美国的作法是让车子“顺其自然顺其自然”地地往前，并时刻注意给发动机加润滑油，给油往前，并时刻注意给发动机加润滑油，给油箱添燃料，让车跑得
5、更稳、更快，后劲更足箱添燃料，让车跑得更稳、更快，后劲更足 孩子能不能搞研究孩子能不能搞研究 二是认为吸收知识完全等同于开发智力。智力包括记忆力、想象力、观察力、思考智力包括记忆力、想象力、观察力、思考力等等。不可否认，吸收知识可以锻炼记忆力、力等等。不可否认，吸收知识可以锻炼记忆力、丰富想象力、提高观察力、增强思考力。但是智丰富想象力、提高观察力、增强思考力。但是智力的发展是一个生理与心理发展的过程，比如，力的发展是一个生理与心理发展的过程，比如，在生理上需要适当营养，在心理上需要健康的环在生理上需要适当营养，在心理上需要健康的环境，需要正常的社会化，等等。境，需要正常的社会化，等等。这些这
6、些“需要需要”都绝不是吸收知识可以完全都绝不是吸收知识可以完全替代的。把吸收知识完全等同于开发智力，其结替代的。把吸收知识完全等同于开发智力，其结果只能开发出书呆子式的智力。果只能开发出书呆子式的智力。 孩子能不能搞研究孩子能不能搞研究三是以为开发智力就是培养创造力。 培养创造力必须要开发智力，但开发培养创造力必须要开发智力，但开发智力却不等于培养创造力。所以说，以为智力却不等于培养创造力。所以说，以为开发智力就是培养创造力，这是素质教育开发智力就是培养创造力，这是素质教育的一大误区！的一大误区！ 让我们看看美国教育怎样对待孩子的“研究”。 1、一篇最让我感兴趣的论文一篇最让我感兴趣的论文在中
7、国，一般的认识是，研究是属于在中国，一般的认识是，研究是属于高级科研人员的事。高级科研人员的事。研究能力也非人人有之。独立研究，研究能力也非人人有之。独立研究，应待有丰厚的基础知识以后，并在研究能应待有丰厚的基础知识以后，并在研究能力逐渐完善后才能进行。力逐渐完善后才能进行。 一篇最让我感兴趣的论文而在美国，我们发现一个颇有启发的而在美国，我们发现一个颇有启发的现象：即相信孩子具有同成人一样的独立现象：即相信孩子具有同成人一样的独立研究的能力。研究的能力。因此，美国教育的另一个特点就是为因此，美国教育的另一个特点就是为孩子独立研究、独立动手能力的发展提供孩子独立研究、独立动手能力的发展提供所需
8、的时间和空间。所需的时间和空间。 一篇最让我感兴趣的论文矿矿矿矿(黄博士的儿子黄博士的儿子)在上小学二年级时，就在上小学二年级时，就开始搞开始搞“研究研究”了。了。第一次从矿矿嘴里听到第一次从矿矿嘴里听到“研究研究”一词时，着一词时，着实让我乐了一阵。那时矿矿才实让我乐了一阵。那时矿矿才8岁。刚开始能读些岁。刚开始能读些稍厚点的书，写些由几个长句子拼凑成的所谓稍厚点的书，写些由几个长句子拼凑成的所谓“文章文章”。一天，他从学校回来，一进门就缠着妻子一天，他从学校回来，一进门就缠着妻子(妈妈妈妈)带他去图书馆。说是他正在作一个关于蓝鲸的带他去图书馆。说是他正在作一个关于蓝鲸的研究，要去图书馆找参
9、考资料。研究，要去图书馆找参考资料。 一篇最让我感兴趣的论文“老师说了，研究论文至少要有三个问题。老师说了，研究论文至少要有三个问题。要写满两页纸。要写满两页纸。”“才二年级，你懂什么研究？才二年级，你懂什么研究？”看着儿子那看着儿子那一本正经的样子，溜到嘴边的话打住了。赶紧让一本正经的样子，溜到嘴边的话打住了。赶紧让妻子开车带着儿子上图书馆去。妻子开车带着儿子上图书馆去。临走之前我对妻子开玩笑地交待说：临走之前我对妻子开玩笑地交待说：“如果如果市里的公共图书馆找不到好的参考资料，你们可市里的公共图书馆找不到好的参考资料，你们可以到迈阿密大学图书馆去看看。以到迈阿密大学图书馆去看看。” 一篇最
10、让我感兴趣的论文两个多小时后，母子两人抱着十几本两个多小时后，母子两人抱着十几本书回来了。书回来了。一进门，妻子就抱怨：一进门，妻子就抱怨：“都怪你提什都怪你提什么到迈阿密大学图书馆。矿矿非让我带他么到迈阿密大学图书馆。矿矿非让我带他跑了两个图书馆。还说老师说过参考资料跑了两个图书馆。还说老师说过参考资料要来自不同的地方。要来自不同的地方。” 一篇最让我感兴趣的论文我翻了翻矿矿借回的我翻了翻矿矿借回的“参考资料参考资料”，十几本都是儿童图画书。十几本都是儿童图画书。有的文字说明部分多些，有的少些，有的文字说明部分多些，有的少些，全部是介绍关于蓝鲸和鲸鱼的知识性书籍。全部是介绍关于蓝鲸和鲸鱼的知
11、识性书籍。 一篇最让我感兴趣的论文随着儿子对那十几本书的阅读及随着儿子对那十几本书的阅读及“研研究究”的深入，我和妻子也不断地从矿矿那的深入，我和妻子也不断地从矿矿那儿获得有关蓝鲸的知识：儿获得有关蓝鲸的知识：n蓝鲸一天要吃四吨虾；蓝鲸一天要吃四吨虾；n寿命是寿命是90到到100年；年；n心脏像一辆汽车那么大；心脏像一辆汽车那么大；n舌头上可以同时站舌头上可以同时站50到到60人人n 一篇最让我感兴趣的论文说实在的，我以前只知道蓝鲸很大，说实在的，我以前只知道蓝鲸很大，其他就不知道了。这回矿矿告诉了我不少其他就不知道了。这回矿矿告诉了我不少我第一次听到的东西。我第一次听到的东西。 这样，矿矿终
12、于完成了他有生以来的这样，矿矿终于完成了他有生以来的第一份研究报告：第一份研究报告：“蓝鲸蓝鲸”。 一篇最让我感兴趣的论文论文是由论文是由3张活页纸订起而成的。张活页纸订起而成的。第一张是封面，上面画着一条张牙摆尾的蓝第一张是封面，上面画着一条张牙摆尾的蓝鲸。蓝鲸的前面还用笔细细地画了一群慌慌张张鲸。蓝鲸的前面还用笔细细地画了一群慌慌张张逃生的小虾。逃生的小虾。在封面的左下方，工工整整的写着在封面的左下方，工工整整的写着By Kuangyan Huang（作者：黄矿岩）。作者：黄矿岩）。论文含论文含4个小题目：个小题目：n1介绍；介绍；2蓝鲸吃什么；蓝鲸吃什么；n3蓝鲸怎么吃；蓝鲸怎么吃；4蓝
13、鲸的非凡之处。蓝鲸的非凡之处。 By Kuangyan Huang一篇最让我感兴趣的论文我不知道矿矿是怎样决定这些小标题我不知道矿矿是怎样决定这些小标题的，也不知道他为什么对蓝鲸的饮食问题的，也不知道他为什么对蓝鲸的饮食问题这么感兴趣这么感兴趣-总之，老师要求至少写总之，老师要求至少写3个个题目，矿矿完成了题目，矿矿完成了4个。好歹也算超额完成个。好歹也算超额完成任务了。任务了。小标题下的正文不过一两句话。既没小标题下的正文不过一两句话。既没有开篇段，也没有结论段。读起来倒也开有开篇段，也没有结论段。读起来倒也开门见山。门见山。 一篇最让我感兴趣的论文3月月11日日羊城晚报羊城晚报就就素质教育
14、素质教育在美国在美国引发的引发的“中美教育观的一次大讨中美教育观的一次大讨论论”进行了专题报道。进行了专题报道。有一位很反感有一位很反感“外国的月亮比中国的外国的月亮比中国的圆圆”的读者，给报纸去信不屑地表示：说的读者，给报纸去信不屑地表示：说是是“美国美国8岁的小学生们就能写岁的小学生们就能写论文论文，你能想象出这会是怎样的，你能想象出这会是怎样的论文论文！？！？” 一篇最让我感兴趣的论文那么，这是一篇怎样的那么，这是一篇怎样的“论文论文”呢？呢？ 这是我一生中所看到的最简短的论文。这是我一生中所看到的最简短的论文。当然这也是一篇最让我感兴趣的论文。当然这也是一篇最让我感兴趣的论文。问题不是
15、儿子在此次研究中学到了什问题不是儿子在此次研究中学到了什么有关蓝鲸的知识。么有关蓝鲸的知识。我更感兴趣的是，从这次研究的经历我更感兴趣的是，从这次研究的经历中，孩子获得了什么？学到了什么？中，孩子获得了什么？学到了什么？ 一篇最让我感兴趣的论文孩子从一开始就摆开了一副正经八百作课题孩子从一开始就摆开了一副正经八百作课题研究的架式。研究的架式。收集资料，阅读，找观点，组织文章收集资料，阅读，找观点，组织文章一一步不差，一丝不苟。从决定题目，到从那十几本步不差，一丝不苟。从决定题目，到从那十几本书中发现对自己研究有用的资料，到着手写文章，书中发现对自己研究有用的资料，到着手写文章，孩子始终处在一个
16、独立工作的状态下。孩子始终处在一个独立工作的状态下。他必须用自己的脑子去思考，去筛选材料，他必须用自己的脑子去思考，去筛选材料，去决定去决定“研究研究”方向方向这个收获要比知道蓝鲸这个收获要比知道蓝鲸有多重，多长更具价值。有多重，多长更具价值。 一篇最让我感兴趣的论文我手上还留有矿矿在五年级上天赋教育班时我手上还留有矿矿在五年级上天赋教育班时写的一篇研究卡通画和漫画的文章。写的一篇研究卡通画和漫画的文章。这是一份独立自学的研究报告。所谓独立自这是一份独立自学的研究报告。所谓独立自学，是指自选课题、利用自学课及课外时间进行学，是指自选课题、利用自学课及课外时间进行的研究和学习。的研究和学习。在研
17、究结束之前，老师不对选题及研究过程在研究结束之前，老师不对选题及研究过程发表任何意见，只是在学生提出要求时，老师为发表任何意见，只是在学生提出要求时，老师为学生在收集资料方面提供参考意见。学生在收集资料方面提供参考意见。 一篇最让我感兴趣的论文与矿矿上二年级时写的论文相比，这与矿矿上二年级时写的论文相比，这篇研究论文可以称得上非常专业化了。篇研究论文可以称得上非常专业化了。论文是在电脑上打的，用我的激光打论文是在电脑上打的，用我的激光打印机印制而成。印机印制而成。就像是任何一篇正规论文一样，以非就像是任何一篇正规论文一样，以非常工整的双排间距洋洋洒洒地写满了常工整的双排间距洋洋洒洒地写满了4张
18、纸。张纸。文章的后部，还附上了参考资料的来源出文章的后部，还附上了参考资料的来源出处。处。 一篇最让我感兴趣的论文老师要求研究的参考资料至少应来自老师要求研究的参考资料至少应来自三个不同之处。这回矿矿明白了所谓不同的三个不同之处。这回矿矿明白了所谓不同的出处并不是指来自三个不同的图书馆。出处并不是指来自三个不同的图书馆。他除了去图书馆找参考书外，还在互他除了去图书馆找参考书外，还在互联网上找了不少材料，借看了录相带，最后联网上找了不少材料，借看了录相带，最后采访了一位迈阿密大学美术系的教授。采访了一位迈阿密大学美术系的教授。充实的资料使得他的研究报告具备了充实的资料使得他的研究报告具备了游刃有
19、余的发挥余地。游刃有余的发挥余地。 一篇最让我感兴趣的论文在美国做研究报告在美国做研究报告(不管是大学的还是不管是大学的还是小学的小学的)，主要由三个基本要素组成：，主要由三个基本要素组成：n收集材料，研究前人对这一问题的看法；收集材料，研究前人对这一问题的看法；然后提出问题；然后提出问题；n发现新的问题，提出新的研究课题；发现新的问题，提出新的研究课题；n最后一个环节是确定研究方法，实施研最后一个环节是确定研究方法，实施研究计划。究计划。 一篇最让我感兴趣的论文矿矿小学五年级的研究报告基本矿矿小学五年级的研究报告基本上已经有点上已经有点“原滋原味原滋原味”了。了。 2、“老鼠有决策能力吗？”
20、 “老鼠有决策能力吗？” 如果说小学侧重的是对孩子收集材如果说小学侧重的是对孩子收集材料、独立提问的研究能力的培养，到了料、独立提问的研究能力的培养，到了中学，确定研究方法，实施研究计划的中学，确定研究方法，实施研究计划的能力，则成为培养的重点。能力，则成为培养的重点。 矿矿七年级矿矿七年级(初中初中)时，独立完成了时，独立完成了一个一个“百分之百百分之百”的科学研究。的科学研究。 “老鼠有决策能力吗？” 自然科学课的老师在一开学时就给自然科学课的老师在一开学时就给孩子们布置了科学研究的任务。要求孩孩子们布置了科学研究的任务。要求孩子们自选一个课题，用两个半月的时间子们自选一个课题，用两个半月
21、的时间独立完成全部的研究过程。独立完成全部的研究过程。 课题上至天文，下至地理，从动物课题上至天文，下至地理，从动物到植物，从心理学到行为科学，爱选什到植物，从心理学到行为科学，爱选什么都行。但有一条是必须要遵守的，即么都行。但有一条是必须要遵守的，即一定要新，不能重复前人的研究，而且一定要新，不能重复前人的研究，而且一定要有自己的独立见解。一定要有自己的独立见解。 “老鼠有决策能力吗？” 矿矿早已有多年矿矿早已有多年“研究研究”经验，一开经验，一开始就认准了要做一个始就认准了要做一个“真正真正”的科学研究的科学研究-与那些在科学实验室工作的科学家所做与那些在科学实验室工作的科学家所做的一样。
22、的一样。 既然白老鼠是科学家们常用的实验工既然白老鼠是科学家们常用的实验工具，那就用白老鼠做研究好了。具，那就用白老鼠做研究好了。 研究什么呢？矿矿左思右想，终于想研究什么呢？矿矿左思右想，终于想出了个异想天开的课题：出了个异想天开的课题：测试小老鼠的决测试小老鼠的决策能力。策能力。 “老鼠有决策能力吗？” 测试小老鼠的决策能力，并非一件容测试小老鼠的决策能力，并非一件容易的事。那些毛绒绒、胖乎乎的小玩意儿易的事。那些毛绒绒、胖乎乎的小玩意儿怎么会听指挥去接受你的测试呢？怎么会听指挥去接受你的测试呢？ 矿矿从宠物店买回两只小老鼠。那只矿矿从宠物店买回两只小老鼠。那只白的，长着一双亮晶晶的红眼睛
23、；另一只白的，长着一双亮晶晶的红眼睛；另一只黄的，一双黑眼睛总是滴溜溜转。黄的，一双黑眼睛总是滴溜溜转。 “老鼠有决策能力吗？” 矿矿想出了一个用食物引诱老鼠钻洞矿矿想出了一个用食物引诱老鼠钻洞的方法。的方法。他用一块硬纸板把大塑料狗笼一分为他用一块硬纸板把大塑料狗笼一分为二，在硬纸板上一左一右开了两个洞。再二，在硬纸板上一左一右开了两个洞。再把两个一尺长的纸筒接在洞口上，测试时，把两个一尺长的纸筒接在洞口上，测试时，让小老鼠呆在一边，在另一边放上老鼠最让小老鼠呆在一边，在另一边放上老鼠最爱吃的奶酪，然后测试老鼠钻过洞，取得爱吃的奶酪，然后测试老鼠钻过洞，取得食物的时间。食物的时间。 “老鼠有
24、决策能力吗？”他把整个测试过程分成他把整个测试过程分成3个阶段。每个个阶段。每个阶段阶段5天。天。第一阶段，主要是训练小老鼠钻洞。第一阶段，主要是训练小老鼠钻洞。那只白色的小老鼠很机灵，每次只需十几那只白色的小老鼠很机灵，每次只需十几秒钟就可以钻过纸洞，吃到食物。而那只秒钟就可以钻过纸洞，吃到食物。而那只小黄老鼠，却是只实实在在的小笨蛋。它小黄老鼠，却是只实实在在的小笨蛋。它从来就没能明白，钻过洞就会别有洞天。从来就没能明白，钻过洞就会别有洞天。 “老鼠有决策能力吗？”第二阶段，主要是让老鼠知道左边的洞此路第二阶段，主要是让老鼠知道左边的洞此路不通，右边的洞则可以吃到食物。不通，右边的洞则可以
25、吃到食物。 按照矿矿的设计，第三阶段是提供结论的阶按照矿矿的设计，第三阶段是提供结论的阶段。段。 那几天，我和妻子都饶有兴趣地去看矿矿做那几天，我和妻子都饶有兴趣地去看矿矿做试验。儿子手里拿着秒表，一丝不苟地记下小老试验。儿子手里拿着秒表，一丝不苟地记下小老鼠每次通过右边洞获取食物的时间。鼠每次通过右边洞获取食物的时间。 别看那只小黄老鼠有时会拉一两个别看那只小黄老鼠有时会拉一两个“引体向引体向上上”，却还是那么傻乎乎地不会钻洞。而那只小，却还是那么傻乎乎地不会钻洞。而那只小白鼠则白鼠则10次之中有次之中有8到到9次知道从右边的洞钻入。次知道从右边的洞钻入。 “老鼠有决策能力吗？”测试结束，几
26、天后矿矿完成了他的论测试结束，几天后矿矿完成了他的论文。文。 一看他的论文，着实让我吃了一惊！一看他的论文，着实让我吃了一惊！那完全是一篇正正规规的研究报告。那完全是一篇正正规规的研究报告。 题目是：题目是：“老鼠有决策能力吗？老鼠有决策能力吗？” “老鼠有决策能力吗？”美国的专业学术论文都具有一个特定的格式。美国的专业学术论文都具有一个特定的格式。开篇通常是介绍，讲些研究背景之类的东西，开篇通常是介绍，讲些研究背景之类的东西，然后是研究的假设论点，即研究中想证明或反对然后是研究的假设论点，即研究中想证明或反对的论点。的论点。跟着是所运用的研究方法和研究过程。跟着是所运用的研究方法和研究过程。
27、再接着就是研究中得到的新信息材料，以及再接着就是研究中得到的新信息材料，以及对这些材料的统计分析。对这些材料的统计分析。最后是结论段，提出自己的见解。我把这种最后是结论段，提出自己的见解。我把这种研究文体称为研究文体称为 “美式八股美式八股”。 “老鼠有决策能力吗？”儿子的论文一步不差地模仿了这种美儿子的论文一步不差地模仿了这种美式八股，式八股，10页正文外加三页附加的分析表页正文外加三页附加的分析表格。从头至尾的叙述、分析有条有理。格。从头至尾的叙述、分析有条有理。 “老鼠有决策能力吗？”他的结论更让我对儿子刮目相看。他的结论更让我对儿子刮目相看。他写道：他写道：“研究的结论既没有支持老鼠没
28、有决策能力的论点，也没有支持老鼠有决策能力的论点。因为，如果老鼠有决策能力，那只白老鼠就不应该走进左边的洞。但是如果老鼠没有一点记忆力的话，它也不可能多次成功地选择右边的洞。所以最后的结论是，老鼠没有作出复杂决策的能力。但它们的简单记忆和本能会影响它们作出的决策。 “老鼠有决策能力吗？”孩子自有孩子的逻辑，一个在开始孩子自有孩子的逻辑，一个在开始被我看成过于不切实际的论题，就这样被我看成过于不切实际的论题，就这样让儿子找到了一个自圆其说的结论。让儿子找到了一个自圆其说的结论。 “老鼠有决策能力吗？”在七年级的科学研究展览会上，展示了一百在七年级的科学研究展览会上，展示了一百多个研究报告。多个研
29、究报告。每份研究报告都粘贴在一块一米见方，大小每份研究报告都粘贴在一块一米见方，大小一致的硬纸板上。一致的硬纸板上。除了展示论文外，小作者们还极尽其艺术天除了展示论文外，小作者们还极尽其艺术天才之能事，美化自己的那块小天地，外加搬来的才之能事，美化自己的那块小天地，外加搬来的做研究用的各种各样的仪器、实物甚至小动物什做研究用的各种各样的仪器、实物甚至小动物什么的。么的。说句实在话，我从来就没有想到过，七年级说句实在话，我从来就没有想到过，七年级的孩子有着这么活跃、这么充实的思维。的孩子有着这么活跃、这么充实的思维。 “老鼠有决策能力吗？”下面，是我从这个展览会上摘录的一些有趣下面，是我从这个展
30、览会上摘录的一些有趣的研究课题：的研究课题： -音乐（古典音乐，乡村音乐，摇滚乐）音乐（古典音乐，乡村音乐，摇滚乐）对植物生长的影响；对植物生长的影响；-色彩对植物生长过程的影响；色彩对植物生长过程的影响；-食物的色彩与消费者的心理；食物的色彩与消费者的心理；-狗靠什么来决定选择玩具；狗靠什么来决定选择玩具；-猫是左撇子，还是右撇子？猫是左撇子，还是右撇子？-辛辛那提地区的气温与环保；辛辛那提地区的气温与环保； “老鼠有决策能力吗？”学校请来了几个资深评委，对所有的学校请来了几个资深评委，对所有的参展科研项目一一做了评价。矿矿的研究参展科研项目一一做了评价。矿矿的研究获得了动物研究组的一等奖。获得了动物研究组的一等奖。 还有什么能比看见孩子独立地去完成还有什么能比看见孩子独立地去完成一项科学试验更能让作父母亲高兴的呢？一项科学试验更能让作父母亲高兴的呢？还有什么能比看到孩子具有独立动手的能还有什么能比看到孩子具有独立动手的能力，有消化知识的能力，运用知识的能力力，有消化知识的能力，运用知识的能力更能让做父母的高兴的呢？更能让做父母的高兴的呢？ 放映结束，如果觉得本文对你有帮助，放映结束，如果觉得本文对你有帮助，请点击下面，支持一下我们，谢谢！请点击下面，支持一下我们，谢谢！1 1、乐美雅、乐美雅
