《指南语言领域目标解读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《指南语言领域目标解读（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. .3-63-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南语言领域的理解与实施语言领域的理解与实施学习目标学习目标n理解语言领域的核心价值n语言领域目标的实现策略学习内容学习内容m什么是语言？m指南中语言领域的目标m语言领域目标的实现策略概念澄清概念澄清m什么是语言？什么是语言？m将自己对“语言”的理解整理成一段话，可独立思考，也可相互交流，限时5分钟。听听说说读读写写输出输出输入输入口头语言口头语言书面语言书面语言我们从中可以归纳出什么？我们从中可以归纳出什么？语言领域的核心目标是什么？语言领域的核心目标是什么？口头语言书面语言写读说听交流、沟通、运用语言的交往能力核心价值核心价值发展途径发
2、展途径指南-语言领域-第一段 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。 指南-语言领域-第二段m 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅
3、读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。指南-语言领域-第三段m 幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。语言发展认知发展社会性发展其他方面发展认知发展水平决定语言发展水平参与社会交往活动学习在全面发展过程中形成语言发展巩固幼儿初步形成的概念指导并参与认知加工过程促进幼儿创造性思维的发展发展对外部世界、对他人和对自己的认识开展人际交往，学习建立良性的社会不同的符号系统沟通互动理解和表情达意的功能教
4、育的教育的最终目标最终目标:m 是促进儿童的全全面面发发展展，m 而其中语言语言的作用至关重要至关重要。. 健健 康康身身心心状状况况目标目标2 情绪安定愉快情绪安定愉快4-5岁愿意把自己 情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。.社社会会 人人际际交交往往目标目标1 愿意与人交往愿意与人交往4-5岁喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。5-6岁有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。.社社会会人人际际交交往往目标目标 2 能与同伴友好相处能与同伴友好相处3-4岁想加入同伴的游戏时，能想加入同伴的游戏时，能友好友好地提出请求地提出请求。4-5岁会运用会运用介绍自己介绍自己、交换玩具等、交换玩具等简单技
5、巧加入同伴游戏。简单技巧加入同伴游戏。5-6岁知道别人的想法有时和自己不知道别人的想法有时和自己不一样，能一样，能倾听倾听和接受别人的意和接受别人的意见，不能接受时见，不能接受时会说明理由。会说明理由。. 社社会会人人际际交交往往目标目标 4 关心尊重他人关心尊重他人3-4岁长长辈辈讲讲话话时时能能认认真真听听，并并能能听听从从长辈的要求。长辈的要求。4-5岁会会用用礼礼貌貌方方式式向向长长辈辈表表达达自自己己的的要求和想法。要求和想法。5-6岁能有能有礼貌礼貌地与人交往。地与人交往。.科科学学科科学学探探究究目标目标 1 亲近自然，喜欢探究亲近自然，喜欢探究3-4岁经常经常问问各种问题，各种
6、问题，或好奇地摆弄物品。或好奇地摆弄物品。4-5岁喜欢接触新事物，喜欢接触新事物，经常经常问问一些与新事物有关的问题。一些与新事物有关的问题。5-6岁对自己感兴趣对自己感兴趣 问题总是问题总是刨根问底刨根问底。.科科学学数数学学认认知知目标目标 2 感知和理解数、量及数量关系感知和理解数、量及数量关系3-4岁能能感感知知区区分分物物体体的的大大小小 、多多少少、高高矮长短等量方面的特点，矮长短等量方面的特点，并能用相应的并能用相应的词词表示。表示。能用能用数词数词描述描述事物或动作，事物或动作，如我有如我有4本图书。本图书。4-5岁能能感感知知区区分分物物体体的的粗粗细细、厚厚薄薄、轻轻重重等
7、等量量方方面面的的特特点点，并并能能用用相相应应的的词语描述词语描述。会用会用数词描述数词描述事物的排列顺序位置。事物的排列顺序位置。.科科学学数数学学认认知知目标目标 3 感知形状与空间关系感知形状与空间关系3-4岁能能注注意意物物体体较较明明显显的的形形状状特特征征，并能用自己的并能用自己的语言描述描述。4-5岁能能使使用用上上下下、前前后后、里里外外、中中间间、旁旁边边等等方方位位词词描描述述物物体体的的位位置置和和运动方向。运动方向。5-6岁能能按按语语言言指指示示根根据据简简单单示示意意图图正正确取放物品。确取放物品。.艺艺术术感感受受与与欣欣赏赏目目标标2 喜喜欢欢欣欣赏赏多多种种
8、多多样样的的艺艺术术形形式式和作品和作品5-6岁艺艺术术欣欣赏赏时时常常常常用用表表情情、动动作作、语言等方式语言等方式表达表达自己的理解。自己的理解。愿愿意意和和别别人人分分享享、交交流流自自己己喜喜爱的艺术作品美感体验。爱的艺术作品美感体验。明确： 目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；讨论：请用荧光笔画出指南中语言领域各个目标中的关键词，并讨论关键词的含义.（一）倾听与表达.（二）阅读与书写准备.思考思考关于关于“听听”1.我们应如何理解“听”听的意义？n听是说的前提，听是语言
9、发展的基础。2.要发展幼儿怎样的“听”的能力听的表现形式？n倾听的能力；倾听的技巧；倾听的水平。如集中注意力地倾听、有礼貌地倾听、理解性的倾听、辨析性的倾听。3.如何发展幼儿听的能力？讨论：讨论：怎样才能发展幼儿怎样才能发展幼儿“听听”的能力？的能力？m创设“听”的环境（什么样的环境？）m用幼儿能听懂的语言m说他们喜欢听的话题m排除“听”的干扰因素m教师自己的语言要标准m思考思考关于关于“说说”1.“说”的前提或基础是什么？m发音正确、足够的词汇量、对词义的正确理解、正确的语序；愿意“说”；m2.幼儿应具备怎样的“说”的能力？m清晰、流畅、语言文明、能表达自己的想法3.如何发展幼儿“说”的能力
10、？ 想说，敢说，喜欢说讨论：讨论：如何发展幼儿如何发展幼儿“说说”的能力？的能力？m多听多听m多说多说怎样才能多说？怎样才能多说？说自己喜欢的；说自己能理解的，具备生活经验的；“说”的环境轻松、自由；知道“说”的作用；注意养成文明的语言表达；思考思考关于关于“读读”1.什么是幼儿“阅读”？“读”就是理解（理解画面；理解符号）“读”的态度与习惯（喜欢阅读；养成阅读习惯）2.幼儿怎样才能喜欢阅读？阅读有趣；阅读带来成功感；养成阅读习惯思考思考关于关于“写写”1.什么是幼儿的“写”？正确的握笔姿势；正确的坐姿；从左至右、从上至下2.幼儿“写”的条件或环境？宽松、自由、随意3.幼儿“写”的程度？幼儿语
11、言能力的发展，关键幼儿语言能力的发展，关键在于语言环境的创设。在于语言环境的创设。现在，我们再来看现在，我们再来看指南指南中语言领域的目标。中语言领域的目标。小结：小结：指南指南中语言领域的目标中语言领域的目标幼儿语言学习幼儿语言学习与发展目标与发展目标书面语言阅读与书写准备口头语言倾听与表达认真听并能听懂常用语言愿意讲话并能清楚地表达具有文明的语言习惯喜欢听故事，看图书具有初步的阅读理解能力具有书面表达的愿望和初步技能思思 考考m指南对幼儿园及幼儿教师而言，重要的是什么呢？语言领域目标的实现策略语言领域目标的实现策略思考：幼儿的语言交往能力是如何发展的？l幼儿语言交往能力是在交流交流和运用运
12、用的过程中发展起来的。l为幼儿提供交流和运用语言的机会、环境机会、环境。创设适合幼儿听、说、读、写的教育环境。创设适合幼儿听、说、读、写的教育环境。m如何去创设这样的教育环境或如何实现语言领域的核心价值？m设计一个一个语言领域的集体教学活动吗？ “幼儿故事会幼儿故事会”（大班）（大班）浙江省杭州市余杭区临平二幼浙江省杭州市余杭区临平二幼本次活动的目标：本次活动的目标： 1 1人人讲故事人人讲故事 2. 2. 人人是评委人人是评委 3. 3. 人人有进步人人有进步思考一思考一 1 1人人讲故事：人人讲故事：（1）幼儿确定讲故事的内容，并发布于“我讲的故事”主题墙上。（2）幼儿自选讲故事的时间。（
13、3）设计并张贴故事日历。2 2人人是评委人人是评委（1）活动形式：小组讨论（2）记录方式：用图画或符号记录（3）讨论的问题： 讲故事的要求有哪些？ （讲完整、有表情、做动作、声音响亮、很好听。） 评委怎样听故事? （听的时候不讲话、眼睛看小朋友、不能玩玩具、讲完以后要拍手。） 评委怎样评价别人? （奖牌皇冠帽、五彩花环、爱心，鼓励牌。）（4）讨论结果公布：教室里和家园栏。3 3人人有进步人人有进步故事会使幼儿有了多方面的发展：（1）能在别人面前完整地讲述一个故事。（2）知道生动讲述故事的几个要素：语言、表情、体态。（3）学习正确评价他人和自己，勇于挑战自我。m任务：请以“春天”为主题，设计一个
14、语言领域的主题网络活动。m形式：分小组，将设计出的网络图呈现在大白纸上。m时间：15分钟思考二思考二环环保保例例 举举爱护绿地爱护绿地节纸节纸废物利用废物利用收集废电池收集废电池限塑限塑保护环境保护环境节约水电节约水电低碳低碳植树植树节约节约春天春天放风筝放风筝风筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高制作风筝制作风筝放风筝比赛放风筝比赛风筝拍卖会筹划风筝拍卖会筹划如何使用拍卖款如何使用拍卖款买花籽买花籽儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉户外活动户外活动天气、风、技巧、风筝质量等天气、风、技巧、风筝质量等认识货币、认识货币、会场设计、会场设计、角色扮演、角色扮演、家长公开信家长公开信产
15、生问题产生问题春天春天放风筝放风筝春天春天放风筝放风筝春天春天儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天风
16、筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天风筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天风筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天天气、风、技巧、风筝质量等天气、风、技巧、风筝质量等风筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天制作风
17、筝制作风筝天气、风、技巧、风筝质量等天气、风、技巧、风筝质量等风筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天制作风筝制作风筝天气、风、技巧、风筝质量等天气、风、技巧、风筝质量等风筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天放风筝比赛放风筝比赛制作风筝制作风筝天气、风、技巧、风筝质量等天气、风、技巧、风筝质量等风筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天
18、的感觉放风筝放风筝春天春天放风筝比赛放风筝比赛制作风筝制作风筝天气、风、技巧、风筝质量等天气、风、技巧、风筝质量等风筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天风筝拍卖会筹划风筝拍卖会筹划放风筝比赛放风筝比赛制作风筝制作风筝天气、风、技巧、风筝质量等天气、风、技巧、风筝质量等风筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天风筝拍卖会筹划风筝拍卖会筹划放风筝比赛放风筝比赛制作风筝制作风筝天气、风、技巧、风筝质量等天气、风
19、、技巧、风筝质量等风筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天认识货币、认识货币、会场设计、会场设计、角色扮演、角色扮演、家长公开信家长公开信风筝拍卖会筹划风筝拍卖会筹划放风筝比赛放风筝比赛制作风筝制作风筝天气、风、技巧、风筝质量等天气、风、技巧、风筝质量等风筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天认识货币、认识货币、会场设计、会场设计、角色扮演、角色扮演、家长公开信家长公开信风筝拍卖会筹划风筝拍卖会筹划放风筝
20、比赛放风筝比赛制作风筝制作风筝天气、风、技巧、风筝质量等天气、风、技巧、风筝质量等风筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天如何使用拍卖款如何使用拍卖款认识货币、认识货币、会场设计、会场设计、角色扮演、角色扮演、家长公开信家长公开信风筝拍卖会筹划风筝拍卖会筹划放风筝比赛放风筝比赛制作风筝制作风筝天气、风、技巧、风筝质量等天气、风、技巧、风筝质量等风筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天如何使用拍卖款如何使用
21、拍卖款认识货币、认识货币、会场设计、会场设计、角色扮演、角色扮演、家长公开信家长公开信风筝拍卖会筹划风筝拍卖会筹划放风筝比赛放风筝比赛制作风筝制作风筝天气、风、技巧、风筝质量等天气、风、技巧、风筝质量等风筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天买花籽买花籽如何使用拍卖款如何使用拍卖款认识货币、认识货币、会场设计、会场设计、角色扮演、角色扮演、家长公开信家长公开信风筝拍卖会筹划风筝拍卖会筹划放风筝比赛放风筝比赛制作风筝制作风筝天气、风、技巧、风筝质量等天气、风、技巧、风筝质量等风筝怎么才能飞得高风筝怎么
22、才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天买花籽买花籽如何使用拍卖款如何使用拍卖款认识货币、认识货币、会场设计、会场设计、角色扮演、角色扮演、家长公开信家长公开信风筝拍卖会筹划风筝拍卖会筹划放风筝比赛放风筝比赛制作风筝制作风筝天气、风、技巧、风筝质量等天气、风、技巧、风筝质量等风筝怎么才能飞得高风筝怎么才能飞得高产生问题产生问题户外活动户外活动儿童自由谈论对春天的感觉儿童自由谈论对春天的感觉放风筝放风筝春天春天 我们应该拿我们应该拿绘本绘本做什么？做什么？如何挖掘如何挖掘绘本绘本的教育价值？的教育价值？思考三思考三m蛇偷吃了我
23、的蛋m沙丘上的约会m我砍倒了一棵山樱花m如何延伸？小结小结1 1：什么是自由宽松的：什么是自由宽松的幼儿语言交往环境幼儿语言交往环境l不是高控制的语言交往过程l不是被忽略的语言交往过程l不是记忆背诵的语言交往过程l不是要求说一样话的语言交往过程l不是无情境没礼貌的语言交往过程m是想说、爱说和敢说的语言交往过程m是认真倾听积极互动的语言交往过程m是得到成人有效支持的语言交往过程m是采用恰当语用方式的语言交往过程m是富有儿童创意表达的语言交往过程小结小结2 2：创设自由宽松的幼儿语言交往环境创设自由宽松的幼儿语言交往环境-无处不在的语言教育环境无处不在的语言教育环境l幼儿园一日生活中的语言学习l幼
24、儿园主题课程或其他领域活动中的语言学习l幼儿园语言教育活动中的语言学习小结小结3 3：教师在创设自由宽松的语言交往：教师在创设自由宽松的语言交往环境中的角色作用环境中的角色作用l教师需要鼓励幼儿积极运用语言进行交流。l教师需要关注幼儿语言学习的个别需要。l教师需要支持幼儿在真实的课程活动中增长语言经验。l教师还需要允许幼儿创造性运用语言表达自己的想象和思考。m倾听者的角色m交流者的角色m合作者的角色m支持者的角色m促进者的角色lA、语言是交流和思维的工具。lB、幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。lC、幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的l 学习与发展有着重要的影响：lD、幼儿
25、在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际l 交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织l 自己思想的能力。lE、通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直l 接感知。 -指南n语言在幼儿发展中的重要性。语言是人类思维和交际的工具，语言的发展可促进婴幼儿认知能力的发展。n教育的最终目标是促进儿童的全面发展，而其中语言的作教育的最终目标是促进儿童的全面发展，而其中语言的作用至关重要。用至关重要。结论：结论：语言是儿童学习的对象也是儿童学习的工具m 语言是人类思思维维和交交际际的工具。它以语音为物质外壳，以语义为内容，以语法为组织体系，以文字为视觉形式，来传递信息。m 语言上每个人必备的能力，是一种基于认知的综合实践能力。语言学习的目的和基本途径是与他人进行交流与他人进行交流。结结 束束 语语
