小古文教学一ppt

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1、小古文教学小古文教学(一)(一)育苗作文推推 敲敲 岛初赴举京师,一日驴上得句云:岛初赴举京师,一日驴上得句云:“鸟宿鸟宿池边树,僧敲月下门。池边树,僧敲月下门。”始欲着始欲着“推推”字,又欲字,又欲着着“敲敲”字,练之未定,遂于驴上吟哦,时时引字,练之未定,遂于驴上吟哦,时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆,岛不觉冲至手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆,岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前,岛俱对所得诗句云云。第三节。左右拥至尹前,岛俱对所得诗句云云。韩立马良久,谓岛曰:韩立马良久,谓岛曰:“作敲字佳矣。作敲字佳矣。”遂与并遂与并辔而归。留连论诗,与为布衣之交。辔而归。留连论诗,与为布衣之交。 推而敲

2、之推而敲之刘悦彤刘悦彤 有一日,数学课上,师操一卷,分发至每人。曰:有一日,数学课上,师操一卷,分发至每人。曰:“此卷此卷多有难题,望尔等反复推敲耳。多有难题,望尔等反复推敲耳。” 吾浏览此卷,提笔而答,并无难阻,顺畅如溪流矣。吾浏览此卷,提笔而答,并无难阻,顺畅如溪流矣。 及至最后一题,不觉一惊,此题之难,令吾望而止步。及至最后一题,不觉一惊,此题之难,令吾望而止步。 吾未敢懈怠,在稿纸上反复推敲,思路渐明,解法亦油吾未敢懈怠,在稿纸上反复推敲,思路渐明,解法亦油然而生。后又执笔演算,解法清晰无碍,遂挥笔而就。然而生。后又执笔演算,解法清晰无碍,遂挥笔而就。 数日后,师将试卷发下,并对吾赞曰

3、:数日后,师将试卷发下,并对吾赞曰:“最后一题,班最后一题,班中惟四五人答对,其中,刘玥彤君满分通过!中惟四五人答对,其中,刘玥彤君满分通过!” 吾闻之,不禁喜出望外,但望卷上满分赤字,慨叹推而吾闻之,不禁喜出望外,但望卷上满分赤字,慨叹推而敲之,为学习之要务也!敲之,为学习之要务也!读文言写白话读文言写白话 如果用第一人称如果用第一人称“我我”来讲述这个故事,你来讲述这个故事,你会怎么讲?当然,这个会怎么讲?当然,这个“我我”不一定是贾岛,也不一定是贾岛,也可以是韩愈,还可以是侍卫,甚至可以是驴可以是韩愈,还可以是侍卫,甚至可以是驴 推推 敲敲金辰金辰 HelloHello!大家好!我是一只

4、小毛驴!大家好!我是一只小毛驴! 你可别小瞧我!我可是唐朝大诗人贾岛的坐骑呢!我亲眼见证了贾你可别小瞧我!我可是唐朝大诗人贾岛的坐骑呢!我亲眼见证了贾岛和韩愈这两位大诗人岛和韩愈这两位大诗人“不打不相识不打不相识”的经过呢。记得那是一个大晴天的经过呢。记得那是一个大晴天 那天,主人骑着我进京赶考。突然想起几天前我们去找主人的一个那天,主人骑着我进京赶考。突然想起几天前我们去找主人的一个朋友,不巧朋友不在家,主人当即写了一首诗,朋友,不巧朋友不在家,主人当即写了一首诗,“鸟宿池边树,僧敲月下鸟宿池边树,僧敲月下门门”,不过在,不过在“僧敲月下门僧敲月下门”这儿,主人犹豫了这儿,主人犹豫了N N次

5、,不知是用次,不知是用“敲敲”好,还是用好,还是用“推推”好。这会儿,主人又开始好。这会儿,主人又开始“推敲推敲”啦。啦。 他用手做着推和敲的姿势,嘴里还念念有词,也不管我啦,随我转他用手做着推和敲的姿势,嘴里还念念有词,也不管我啦,随我转来转去。一个时辰过去了,主人的头被想大了,我的头转也晕了。哦不!来转去。一个时辰过去了,主人的头被想大了,我的头转也晕了。哦不!我没注意,一下子冲进了一个大官的仪仗队!我没注意,一下子冲进了一个大官的仪仗队!活见鬼活见鬼 有赴饮夜归者,值大雨,持盖自蔽。见一人立檐下,有赴饮夜归者,值大雨,持盖自蔽。见一人立檐下,即投伞下同行。久之,不语,疑为鬼也。以足撩之,偶不即投伞下同行。久之,不语,疑为鬼也。以足撩之,偶不相值,愈益恐,因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起,亟相值,愈益恐,因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起,亟奔入其门,告以遇鬼。俄顷,复见一人,遍体沾湿,踉跄奔入其门,告以遇鬼。俄顷,复见一人,遍体沾湿,踉跄而至,号呼有鬼,亦投其家。二人相视愕然,不觉大笑。而至,号呼有鬼,亦投其家。二人相视愕然,不觉大笑。小古文一百课小古文一百课读文言写白话读文言写白话 假如你就是那个假如你就是那个“炊糕者炊糕者”,第二天早上,你,第二天早上,你把这个故事讲给来买糕的人听把这个故事讲给来买糕的人听

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