设计思维与表现高级课堂

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1、设计思维与表现主讲人:唐舟/湖南科技学院视觉传达专业DesignThinking思维？设计？为什么要学习设计思维与表现？第一章概述第一章概述1.1设计与思维的概念 是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程，它是人类有目的有意识的造物活动。出来的活动过程，它是人类有目的有意识的造物活动。思维思维 是人们头脑对自然界事物的本质属性及内在联系得间接是人们头脑对自然界事物的本质属性及内在联系得间接地、概括的反映。地、概括的反映。设计设计第一章概述1.1设计与思维的概念本课程包含三个艺术设计领域的学习内容：本课程包含三个艺术设计领域的学习内容：

2、“认认识识”是是普普及及推推广广现现代代艺艺术术创创作作方方式式，提提炼炼现现代代艺艺术术和和现现代代设设计计中中最最有有价价值值的的两两个个方方面面：形形式式构构成成和和观观念念性性，以以及及它它们们的的创创作作理理念念与与设设计计思维的相互关系和作用；思维的相互关系和作用； “训训练练”包包含含创创意意思思维维训训练练和和视视觉觉表表现现训训练练，具具体体体体现现为为各各种种创创造造性性思思维维法法则则的的学学习习和和应应用用、以以及及形形式式构构成成训训练练、感感觉觉视视觉觉化化训训练练、材材料料及及手段训练、创作方案训练和展览制作训练等表现类训练；手段训练、创作方案训练和展览制作训练等

3、表现类训练；“思思考考” 是是学学习习如如何何组组织织自自己己的的创创作作理理念念、评评价价分分析析作作品品并并将将之之表表达出来的能力，并进一步拓展到研究当代艺术思潮对设计的影响。达出来的能力，并进一步拓展到研究当代艺术思潮对设计的影响。 第一章概述1.2设计与思维的关系设计与思维的关系设计与思维的关系 人借助于思维将自己的本质力量对象化，因此设计与思维在设计的过人借助于思维将自己的本质力量对象化，因此设计与思维在设计的过程中是一个完整的概念。程中是一个完整的概念。“设计设计”是是前提前提，限定了的思维的范畴，限定了的思维的范畴“思维思维”是是手段手段，借助于各种表现形式，最终成为设计作品。

4、，借助于各种表现形式，最终成为设计作品。第一章概述1.2设计与思维的关系设计思维的概念设计思维的概念 设计思维是设计师根据被委托的设计项目调动各种相关资料及设计师头设计思维是设计师根据被委托的设计项目调动各种相关资料及设计师头脑中的经验积累，综合自然的、技术的、社会的、文化的等诸种因素形成脑中的经验积累，综合自然的、技术的、社会的、文化的等诸种因素形成对未来作品的理解，并权衡各种制约因素而构想出设计方案的过程。对未来作品的理解，并权衡各种制约因素而构想出设计方案的过程。第一章概述/1.3设计思维的特征（1）设计思维的科学性）设计思维的科学性 设计思维的科学性表现为一种理性，一种对于从设计到物化

5、形态过程设计思维的科学性表现为一种理性，一种对于从设计到物化形态过程的客观规律的尊重；的客观规律的尊重；（2）设计思维的经济性）设计思维的经济性 因为设计最终要转化为物化形态，要进入民众的消费生活因此多数的因为设计最终要转化为物化形态，要进入民众的消费生活因此多数的设计思维中必须包含经济性成分，如考虑到产品生产到销售过程中的成设计思维中必须包含经济性成分，如考虑到产品生产到销售过程中的成本、产品投放到市场后的经济效益等等。本、产品投放到市场后的经济效益等等。设计思维的特征设计思维的特征第一章概述/1.3设计思维的特征(3)(3)设计思维的形象性设计思维的形象性 我们对于环境事物的感觉经验，都是

6、源于过去的接触积累，即使不我们对于环境事物的感觉经验，都是源于过去的接触积累，即使不经肌体接触，也能判断它的软硬，粗细，轻重，冷热经肌体接触，也能判断它的软硬，粗细，轻重，冷热尽管因生活尽管因生活背景、学习经验各异，但经过不自觉的归纳，秩序化的本能，多数人背景、学习经验各异，但经过不自觉的归纳，秩序化的本能，多数人内心深处沉淀的感官经验，完全相似。内心深处沉淀的感官经验，完全相似。(4)(4)设计思维的丰富性设计思维的丰富性 设计可以从多种渠道获得创意灵感，其思维以丰富的理念为特征。设计可以从多种渠道获得创意灵感，其思维以丰富的理念为特征。第二章设计思维的模式第二章设计思维的模式创造设计思维是

7、非传统的具有高度使用价值和机动性的新颖思维活动。表现为打破惯常解决问题的程式，重新组合既定的感觉体验，探索规律，得出新思维成果的思维过程。再造设计思维是人们平常通过学习、记忆和记忆迁移等一般思维方式所进行的思维活动。只需要按照常规遵循传统思维方式，借鉴以往的知识经验，就可以顺利进行和完成在造型思维。艺术设计思维是一种特殊形式的思维，指人在心里对经验感觉而形成的记忆表现进行艺术加工，形成具有艺术形态的想象，这种思维一般也成为形象思维。人依仗艺术思维而对外部世界具有感染力的具象形式（声色形等）进行新的组合和创造，使其更加典型化、深刻化、产生更抽象、普遍的审美特点。第二章设计思维的模式一、创造性思维

8、一、创造性思维“思维思维”是人脑对客观事物的间接和是人脑对客观事物的间接和概括的反映，它既能动的反概括的反映，它既能动的反映客观世界，又能动的反作映客观世界，又能动的反作用于客观世界。用于客观世界。“思维思维”有有再现性、逻辑性和创造性。再现性、逻辑性和创造性。主要包括抽象思维和形象思主要包括抽象思维和形象思维两大类。维两大类。“创造性思维创造性思维”又称又称“变革性变革性”思维，思维，是反映事物本质和内在、是反映事物本质和内在、外在的有机联系，是一外在的有机联系，是一种可以物化的思维活动，种可以物化的思维活动，是指有创见的思维过程。是指有创见的思维过程。特特 点点高度新颖性高度新颖性积极主动

9、性积极主动性对智力开发的重大影响性对智力开发的重大影响性实实 质质选选 择择突破突破重新建构重新建构三者的关系与统一三者的关系与统一就是找资料、调研、充分的思索，就是找资料、调研、充分的思索，让各方面的问题都充分想到、表让各方面的问题都充分想到、表露，从中去粗取精、去伪存真，露，从中去粗取精、去伪存真，特别强调有意识的选择。特别强调有意识的选择。选择的目标。突破往往表选择的目标。突破往往表现为从现为从“逻辑的中断逻辑的中断”到到“思想的飞跃思想的飞跃”。孕育出。孕育出新观点、新理论、新方案。新观点、新理论、新方案。创造性思维最关键的是要创造性思维最关键的是要“重重新构建新构建”，有效而及时地抓

10、住，有效而及时地抓住新的本质，筑起新的思维支架。新的本质，筑起新的思维支架。第一章概述/1.1设计与思维的概念 课程回顾课程回顾设计思维有那些特征？设计思维有那些特征？设计思维的核心是什么？设计思维的核心是什么？答：设计思维的核心是创造性思维答：设计思维的核心是创造性思维设计思维的模式有哪几种？设计思维的模式有哪几种？答：创造设计思维、再造设计思维、艺术设计思维答：创造设计思维、再造设计思维、艺术设计思维答：科学性、经济性、形象性、丰富性答：科学性、经济性、形象性、丰富性第二章设计思维的模式/2.2创造性思维的形式 设计创造性思维具有主动性、目的性、预见性、求异性、发散性、独创性、突变性、灵活

11、性等特征。创造性思维的本质是高于抽象思维和形象思维的人类高级思维活动，是抽象思维、形象思维、发散思维、收敛思维、直觉思维、灵感思维、逆向思维、联想思维等多种思维形式的高效综合运用及反复辩证发展的过程。第二章设计思维的模式/1.2创造性思维的形式 创造性思维在本质上高于抽象思维和形象思维，是人类思维的高级阶段。它是抽象思维、形象思维、发散思维、收敛思维、直觉思维、灵感思维等多种思维形式的协调统一。创造性思维形式创造性思维形式 抽象思维抽象思维 形象思维形象思维 直觉思维直觉思维 灵感思维灵感思维 发散思维发散思维 收敛思维收敛思维 分合思维分合思维 逆向思维逆向思维 联想思维联想思维2、创造性思

12、维的形式 2、创造性思维的形式、创造性思维的形式 一、抽象思维一、抽象思维 也称逻辑思维，是认识过程中用反映事物共同属性和本质属性的概也称逻辑思维，是认识过程中用反映事物共同属性和本质属性的概念作为基本思维形式，在概念的基础上进行判断、推理，反映现实的念作为基本思维形式，在概念的基础上进行判断、推理，反映现实的一种思维方式。一种思维方式。常用方法常用方法 归纳与演绎归纳与演绎 分析与综合分析与综合 抽象与具体抽象与具体特殊、个别事实推向一般概念、原理的方法特殊、个别事实推向一般概念、原理的方法一般概念、原理推出特殊、个别结论的方法一般概念、原理推出特殊、个别结论的方法在思想中把事物分解为各个属

13、性、在思想中把事物分解为各个属性、部分、方面分别加以研究部分、方面分别加以研究在头脑中把事物的各个属性、部分、在头脑中把事物的各个属性、部分、方面结合成整体方面结合成整体感性具体到理性抽象的过程感性具体到理性抽象的过程由理性抽象到理性具体的过程由理性抽象到理性具体的过程第二章设计思维的模式/2.2创造性思维的形式第二章设计思维的模式/1.2创造性思维的形式第二章设计思维的模式/1.2创造性思维的形式 2、创造性思维的形式、创造性思维的形式 二、形象思维二、形象思维 形象思维是一种表象形象思维是一种表象意象的运动。通过实践由感性阶段发展到意象的运动。通过实践由感性阶段发展到理性阶段，最后完成对客

14、观世界的理性认识。在整个思维过程中一般理性阶段，最后完成对客观世界的理性认识。在整个思维过程中一般不脱离具体的形象。通过想象、联想、幻想，常常伴随着强烈的感情、不脱离具体的形象。通过想象、联想、幻想，常常伴随着强烈的感情、鲜明的态度，运用集中概括的方法而进行的思维。鲜明的态度，运用集中概括的方法而进行的思维。 所谓表象是通过视所谓表象是通过视觉、听觉、触觉等感觉、觉、听觉、触觉等感觉、知觉，在头脑里形成所知觉，在头脑里形成所感知的外界事物的感知感知的外界事物的感知形象形象映像。映像。 通过有意识的、有指向的通过有意识的、有指向的对有关表象进行选择和重新排对有关表象进行选择和重新排列组合的运动过

15、程，产生能形列组合的运动过程，产生能形成有新质的、渗透着理性内容成有新质的、渗透着理性内容的新象，则称意象。的新象，则称意象。形象思维在每个人的思维活动和人类所有的实践活动中，均广泛存在，具有其普遍性。形象思维在每个人的思维活动和人类所有的实践活动中，均广泛存在，具有其普遍性。 “协和协和”飞机的外型设计，是对鹰的仿生。但其设计构思，既不是鹰的外型表象飞机的外型设计，是对鹰的仿生。但其设计构思，既不是鹰的外型表象的简单复现，也不是以往所有飞机外形的照搬。而是设计师根据的简单复现，也不是以往所有飞机外形的照搬。而是设计师根据“协和协和”飞机的各飞机的各种功能要求，在上述种功能要求，在上述“鹰鹰”

16、等表象的基础上，有意识、有指向的进行选择、组合、等表象的基础上，有意识、有指向的进行选择、组合、加工后形成的新象加工后形成的新象即意象。即意象。第二章设计思维的模式/2.2创造性思维的形式第二章设计思维的模式/2.2创造性思维的形式第二章设计思维的模式/1.2创造性思维的形式 三、直觉思维三、直觉思维 直觉是人类一种独特的直觉是人类一种独特的“智慧视力智慧视力”，是能动的了解事物对象的思，是能动的了解事物对象的思维闪念。直觉思维能根据少量的本质性现象为媒介，直接把握事物的维闪念。直觉思维能根据少量的本质性现象为媒介，直接把握事物的本质与规律。是一种不加论证的判断力，是思想的自由创造。本质与规律

17、。是一种不加论证的判断力，是思想的自由创造。 1912年法国气象工作者年法国气象工作者AL魏格纳从地图上发现了非洲西海岸与南美洲东海岸的轮廓十魏格纳从地图上发现了非洲西海岸与南美洲东海岸的轮廓十分吻合，利用直觉思维，一位气象学家创造了地质学的新学说分吻合，利用直觉思维，一位气象学家创造了地质学的新学说大陆漂移说。大陆漂移说。 伟大的科学家爱因斯坦认为：伟大的科学家爱因斯坦认为：“真正可贵的因素是直觉真正可贵的因素是直觉”。他认为。他认为科学创造的原理可简洁表达成：经验科学创造的原理可简洁表达成：经验直觉直觉概念概念逻辑推理逻辑推理理论理论“。他说：。他说：”我相信直觉和灵感我相信直觉和灵感“

18、直觉也有缺点：例如容易把思路局限于较窄的观察范围里，会影响直觉判断的正确等。所以，关键直觉也有缺点：例如容易把思路局限于较窄的观察范围里，会影响直觉判断的正确等。所以，关键在于创新者主体素质的加强和必要的创作心态的确立。在于创新者主体素质的加强和必要的创作心态的确立。 2、创造性思维的形式、创造性思维的形式第二章设计思维的模式/2.2创造性思维的形式第二章设计思维的模式/1.2创造性思维的形式 四、灵感思维四、灵感思维 灵感是人们借助于直觉启示而对问题得到突如其来的领悟或理解的灵感是人们借助于直觉启示而对问题得到突如其来的领悟或理解的一种思维形式。是创造性思维最重要的思维形式之一。一种思维形式

19、。是创造性思维最重要的思维形式之一。 科学现代已经证明，灵感不是玄学而是人脑的功能。在大脑皮层中科学现代已经证明，灵感不是玄学而是人脑的功能。在大脑皮层中有对应的功能区域，即由意识部和潜意识部二个对应组织所构成的灵有对应的功能区域，即由意识部和潜意识部二个对应组织所构成的灵感区。感区。 灵感的出现有赖于知识长期的积累；有赖于智力水平的提高；有赖灵感的出现有赖于知识长期的积累；有赖于智力水平的提高；有赖于良好的精神状态、和谐的外界环境；有赖于长时间、紧张的思考和于良好的精神状态、和谐的外界环境；有赖于长时间、紧张的思考和专心的探索。专心的探索。 法国数学家热克法国数学家热克阿达马尔把灵感的产生分

20、为：阿达马尔把灵感的产生分为：准备、准备、潜伏、潜伏、顿悟、顿悟、检验四个阶段。检验四个阶段。灵灵感感外界偶然机遇型外界偶然机遇型内部积淀意识型内部积淀意识型思想点化思想点化原型启示原型启示形象体现形象体现情境感发情境感发潜意识类潜意识类无意遐想类无意遐想类潜知的闪现潜知的闪现潜能的激发潜能的激发创造性梦幻创造性梦幻下意识的逻辑下意识的逻辑 2、创造性思维的形式、创造性思维的形式第二章设计思维的模式/2.2创造性思维的形式第二章设计思维的模式/1.2创造性思维的形式 五、发散思维五、发散思维 发散思维又称求异思维或辐射思维。它不受现有知识和传统观念的发散思维又称求异思维或辐射思维。它不受现有知

21、识和传统观念的局限与束缚，是沿着不同方向多角度、多层次去思考、去探索的思维局限与束缚，是沿着不同方向多角度、多层次去思考、去探索的思维形式。形式。三三个个不不同同层层次次的的特特征征流畅性流畅性变更性变更性独特性独特性能在短时间内表达出较多的概能在短时间内表达出较多的概念、想法，表现为发散的念、想法，表现为发散的“个个数数”指标指标思维不局限于一个方面、一个思维不局限于一个方面、一个角度，表现为发散的角度，表现为发散的“类别类别”指标。指标。能提出超乎寻常的新观念。表能提出超乎寻常的新观念。表现为发散的现为发散的“新异、独到新异、独到”指指标。标。下面的例子来说明发散思维的层次性：下面的例子来

22、说明发散思维的层次性：例：要求被试者在例：要求被试者在1010分钟内列出砖的可能用途（答出一种用途得分钟内列出砖的可能用途（答出一种用途得1 1分，答出一种类别得分，答出一种类别得1 1分，分，有独特性的答案再得有独特性的答案再得1 1分）。分）。甲的答卷如下：造房、铺路、砌灶、造桥、保暖、堵洞、做三合土、填物。则发散性甲的答卷如下：造房、铺路、砌灶、造桥、保暖、堵洞、做三合土、填物。则发散性“个个数数”指标，即流畅性得指标，即流畅性得8 8分。变更性，即分。变更性，即“类别类别”指标的指标的1 1分，因为全是一种类别分，因为全是一种类别材料，材料，无独特性。总分为无独特性。总分为9 9分。分

23、。乙的答卷如下：造房、铺路、防身、敲击、镇纸、量具、积木玩具、耍杂技、磨成颜料粉乙的答卷如下：造房、铺路、防身、敲击、镇纸、量具、积木玩具、耍杂技、磨成颜料粉末。这样，流畅性得末。这样，流畅性得9 9分，变更性得分，变更性得6 6分，因类别为：材料、武器、工具、量具、玩具、颜分，因类别为：材料、武器、工具、量具、玩具、颜料。而做颜料、当玩具有独到之处，得料。而做颜料、当玩具有独到之处，得2 2分，共分，共1717分。说明乙比甲的发散思维水平高。分。说明乙比甲的发散思维水平高。 2、创造性思维的形式、创造性思维的形式请在十分钟内写下砖的可能用途请在十分钟内写下砖的可能用途第二章设计思维的模式/1

24、.2创造性思维的形式第二章设计思维的模式/1.2创造性思维的形式 六、收敛思维六、收敛思维 又称集中思维、求同思维或定向思维。是以某一思考对象为中心，又称集中思维、求同思维或定向思维。是以某一思考对象为中心，从不同角度、不同方面将思路指向该对象，以寻找解决问题的最佳答从不同角度、不同方面将思路指向该对象，以寻找解决问题的最佳答案的思维形式。案的思维形式。 在创造性思维过程中，发散与收敛思维模式是相反相成的。只有二者在创造性思维过程中，发散与收敛思维模式是相反相成的。只有二者很好的结合使用，才能获得创造性成果。很好的结合使用，才能获得创造性成果。 2、创造性思维的形式、创造性思维的形式第二章设计

25、思维的模式/1.2创造性思维的形式 七、分合思维七、分合思维 分合思维是一种把思考对象在思想中加以分解或合并，以产生新思分合思维是一种把思考对象在思想中加以分解或合并，以产生新思路、新方案的思维方式。路、新方案的思维方式。 从面块和汤料的分离，发明了方便面；将衣袖和衣身分解，设计了从面块和汤料的分离，发明了方便面；将衣袖和衣身分解，设计了背心、马夹；把计算机与机床合并，设计了数控机床背心、马夹；把计算机与机床合并，设计了数控机床第二章设计思维的模式/1.2创造性思维的形式 2、创造性思维的形式、创造性思维的形式 八、逆向思维八、逆向思维 逆向思维即把思维方向逆转，是用与原来的想法对立的或表面上

26、看逆向思维即把思维方向逆转，是用与原来的想法对立的或表面上看来似乎不可能并存的两条思路去寻找解决问题办法的思维形式。来似乎不可能并存的两条思路去寻找解决问题办法的思维形式。第二章设计思维的模式/1.2创造性思维的形式第二章设计思维的模式/1.2创造性思维的形式第二章设计思维的模式/1.2创造性思维的形式 九、联想思维九、联想思维 联想思维是一种把已掌握的知识与某种思维对象联系起来，从其相联想思维是一种把已掌握的知识与某种思维对象联系起来，从其相关性中得到启发，从而获得创造性设想的思维形式。关性中得到启发，从而获得创造性设想的思维形式。 2、创造性思维的形式、创造性思维的形式 课程回顾课程回顾创

27、造思维的形式有哪些创造思维的形式有哪些? 抽象思维抽象思维 形象思维形象思维 直觉思维直觉思维 灵感思维灵感思维 发散思维发散思维 收敛思维收敛思维 分合思维分合思维 逆向思维逆向思维 联想思维联想思维第二章设计思维的模式/1.2创造性思维的形式第三章设计思维的起点联想一、视觉思维的起点一、视觉思维的起点-联想联想 联想是图形创意的起点，是由一个事物或概念而想起另一个事物或概念。联想可以将相聚遥远的事物和概念，甚至毫不相干的事物联系起来，创造出合理而又有意味的新形象。 二、联想的主要类型二、联想的主要类型连带联想连带联想发散联想发散联想发散联想：发散联想：是尽可能联想所有与主题相关的形象，被联

28、想出的形象是完全围绕同一主题进行的。连带联想：连带联想：是从某一形象元素进行连续的逻辑推演的联想方式，包括通过一个物象的形象和意向而引发的相关的、连贯的各种联想。命题ADEBC命题命题ABC番茄酱番茄酱美美味味美美食食诱诱惑惑女人体女人体 三、产生联想的因素三、产生联想的因素比较临近外形很像性质相似思考一下，看到此图你会联想到些什么？思考一下，看到此图你会联想到些什么？四、联想的形式：四、联想的形式：相似联想圆足 球月 亮沙 漠接近联想对比联想因果联想魔 鬼打 雷骆 驼仙人掌天 使下 雨相似联想相似联想接近联想接近联想相似联想相似联想接近联想接近联想相似联想相似联想对比联想对比联想因果联想因果

29、联想因果联想因果联想第三章设计思维的起点联想三、思维导图三、思维导图头脑风暴头脑风暴 思维导图是放射性思维的自然表达，是一种非常有效的图形技术，是打开思路、挖掘潜能的钥匙。 参考阅读思维导图 托尼巴赞 著 (英)第三章设计思维的起点联想 头脑风暴是由一个中心概念出发，向四周放射出几十、几百、几千、几万种联想。这些联想涉及到进入你大脑的每一个信息每一种感觉、记忆或思想（包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符、纹路和肌理），将每一种可能的联想用图形表达出来，就出现了围绕中心概念的多个表达。第三章设计思维的起点联想 思维导图思维导图基本特征基本特征 （1）注意的焦点清晰

30、地集中在中心词或中央图形上；（2）主题的主干分出分支从中央图形向四周放射；（3）分枝由一个关键的图形或关键词（卫星词）构成，相关 的话题也以分枝形式表现出来，附在更细的分枝上；（4）用文字搭架，闪光点加入图形。图文互补，尽量准确地 捕捉联想闪光点。第三章设计思维的起点联想第第1步：喷射式的发想步：喷射式的发想 确定中心概念后，快速地在这个词四周的引线上写出前数个联想的单个关键词，不能停下来选词，要把进入脑海的第一个词写下来，这一点很重要，不要管这些词是否很荒诞，这往往是打破旧的限制习惯的关键。创造充分的“自由联想” 的环境、过程。 思维导图的训练步骤思维导图的训练步骤 第三章设计思维的起点联想

31、第三章设计思维的起点联想第第2步：深入联想步：深入联想 在写下的数个词当中的任何一个词中找到进一步的联想，把这个词作为卫星词，再做放射性联想。按照它的放射的本质，每个加到思维导图上的关键词或图形都可以自成一体地产生无穷多的联想的可能性。常见的常见的“联想联想” 有有逻辑联想逻辑联想和和形象联想形象联想。 逻辑联想逻辑联想形象联想形象联想第三章设计思维的起点联想第第3步：步：寻找关联寻找关联 暂停下来，仔细看所生成的众多想法，1）找出与众不同的新元素或令自己激动的亮点；2）在不同的枝节上，可能找到一定的联系，善于发现并把他们结合起来，可用不同颜色的笔标出来。注：注：1)1)距离中心词越远的元素创

32、新性越强；距离中心词越远的元素创新性越强；2 2）两个元素的距离越远，一旦发生意义关联或形式关联，则创意越新。）两个元素的距离越远，一旦发生意义关联或形式关联，则创意越新。第三章设计思维的起点联想第第4步：步：提出方案，画草图提出方案，画草图 把有价值的想法提出来，结合、围绕要解决完成的题目做进一步联想、完善，提出创意方案，完成草图设计。两个原则：两个原则：1）开发新元素开发新元素（没被使用或没被引起注意的元素）；2）减法原则（减法原则（用最少的元素、最简洁的方式表达创意）。第三章设计思维的起点联想提示1在由源中心概念或分枝中的卫星中心词发想时，可按这些提示来联想： 分类：人物(性别/年龄/古

33、今/地域)、动物、植物、事件； 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、感觉等。 发问：什么？在什么地方？什么时候？为什么？谁？ 哪 一个？怎么样？等等。第三章设计思维的起点联想提示2 可表达对热门话题的看法: （如：环保、国际关系、e时代等） 对传统观念的反思； （如：历史追溯、时代变迁、教育反思等） 对生活细节的点滴思考、认识、顿悟； （如：生活潮流、关心老人、对金钱、真情的看法等） 对图形变化的趣味追求、幽默组合。 （如：生活趣事等） 第四章设计思维的训练 课程作业一：头脑风暴课程作业一：头脑风暴作业内容：作业内容： 以“水”、“火”为主题进行联想头脑风暴作业尺寸及要求：作业尺寸及要求：1.A4纸

34、上进行文字头脑风暴 2.并用图形进行二次重构 3.用一幅图表现主题下面五个图形，请挑出一个与众不同的下面五个图形，请挑出一个与众不同的第第三三章章 图形图形创意的核心创意的核心-想象想象 想象在心理学上指的是在知觉材料的基础上，通过对记忆表象进行加工改造以创造新形象的心理过程。 在现代图形创意中想象是在通过联想所获得的素材基础上进行加工，是以记忆中的表现起点，借助经验，按照人的感觉和意图对素材进行重新加工塑造，建立一个新形象的过程。一、想象的定义一、想象的定义达利达利-记忆的永恒记忆的永恒 二、想象的分类二、想象的分类想象想象再造想象创造想象三、解构在进行想象的过程中，第一步是对既有元素进行解构，所谓解构是指对元素形态进行分解，将其分为特征部分和可塑部分。特征部分是指元素特有的、可作为识别依据的部分，如钟表的时间刻度、铅笔的笔头部分，通常来说特征部分在元素的想象重塑中保持相对稳定，受众由此辨认出元素。如果受众连元素是什么都辨别不出来，就更谈不上对其所指向含义的理解了。课堂作业三课堂作业三作业内容：作业内容：单一元素的想象作业要求：作业要求：对“电灯泡”、“手提包”进行结构分析后进行大胆想象，既要塑造出创新形态，也要保持元素的可辨识性。（草图10个左右，选择四个作为正稿，每张A4纸上2个图形）