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1、高一物理期末复习建议高一物理期末复习建议东城区中学物理教研室东城区中学物理教研室一、高一物理期末考试说明一、高一物理期末考试说明 1.1.考试性质考试性质诊断性考试，是诊断和评价高一物理学科诊断性考试，是诊断和评价高一物理学科第一学期教学质量的重要途径之一，即诊第一学期教学质量的重要途径之一，即诊断学生的学，也诊断我们教师的教。断学生的学，也诊断我们教师的教。一、高一物理期末考试说明一、高一物理期末考试说明 2.2.考试范围及考试内容考试范围及考试内容 必修必修1 1模块范围内的全部内容模块范围内的全部内容3.3.考试要求考试要求分出层次：容易题、中等题、较难题分出层次：容易题、中等题、较难题
2、容易题：对所列知识要知道其内容，容易题：对所列知识要知道其内容，能再认或回忆、能识别、辨认相关事能再认或回忆、能识别、辨认相关事实或证据。实或证据。知识点举例：知识点举例：矢量与标量矢量与标量对应题目举例：对应题目举例：2坐在火车上的乘客看到车外的房屋坐在火车上的乘客看到车外的房屋和和树木以一定的速度在向后退，他选择的参考系树木以一定的速度在向后退，他选择的参考系是是 A B C D 3. 3.考试要求考试要求中等题：对所列知识要理解含义；对概中等题：对所列知识要理解含义；对概念和规律的不同表达形式有清楚认识；念和规律的不同表达形式有清楚认识；把握知识内在逻辑联系；能在具体问题把握知识内在逻辑
3、联系；能在具体问题中进行简单解释、推断、区分和扩展。中进行简单解释、推断、区分和扩展。对应题目举例：对应题目举例：7 7 如图所示，在粗糙水平面上放一质量如图所示，在粗糙水平面上放一质量为为M M的斜面，质量为的斜面，质量为m的木块在竖直向上力的木块在竖直向上力F作用下，沿斜面匀速下滑，此过程中斜作用下，沿斜面匀速下滑，此过程中斜面保持静止，则面保持静止，则ABCDF3.3.考试要求考试要求较难题：能应用来对问题进行分析、较难题：能应用来对问题进行分析、综合、推理和判断，并能建立不同情综合、推理和判断，并能建立不同情境下的合理联系。境下的合理联系。对应题目举例：对应题目举例：7. 7. 如图所
4、示，光滑水平地面上，有一块质量如图所示，光滑水平地面上，有一块质量如图所示，光滑水平地面上，有一块质量如图所示，光滑水平地面上，有一块质量MM =5.0 kg =5.0 kg的木板，的木板，的木板，的木板，它的最左端有一个质量它的最左端有一个质量它的最左端有一个质量它的最左端有一个质量mm =1.0 kg =1.0 kg的物块（可视为质点），它的物块（可视为质点），它的物块（可视为质点），它的物块（可视为质点），它们以们以们以们以v v0 0 = 2.0 m/s = 2.0 m/s的速度一起向右匀速滑行从某时刻起，对的速度一起向右匀速滑行从某时刻起，对的速度一起向右匀速滑行从某时刻起，对的速度
5、一起向右匀速滑行从某时刻起，对木板施加一个方向水平向左、大小木板施加一个方向水平向左、大小木板施加一个方向水平向左、大小木板施加一个方向水平向左、大小F F = 12 N = 12 N的恒定外力，使物的恒定外力，使物的恒定外力，使物的恒定外力，使物块相对木板滑动经过时间块相对木板滑动经过时间块相对木板滑动经过时间块相对木板滑动经过时间t t = 1.0 s = 1.0 s，物块恰好滑到木板的最，物块恰好滑到木板的最，物块恰好滑到木板的最，物块恰好滑到木板的最右端已知物块与木板间的动摩擦因数右端已知物块与木板间的动摩擦因数右端已知物块与木板间的动摩擦因数右端已知物块与木板间的动摩擦因数 = 0.
6、10 = 0.10求：求：求：求：（1 1）在）在）在）在t t = 1.0 s= 1.0 s时，木板的速度时，木板的速度时，木板的速度时，木板的速度v v1 1和物块的速度和物块的速度和物块的速度和物块的速度v v2 2；（2 2）木板的长度）木板的长度）木板的长度）木板的长度L L。v0mM4.4.试卷结构试卷结构 试卷赋分试卷赋分100100分。分。第第卷（单选题卷（单选题1212道，每题道，每题4 4分，共分，共4848分）分）第第卷（非选择题卷（非选择题5252分）分）填空填空4 4道，道，1212分。分。计算题计算题5 5道，道，4040分，分易、中、难。分，分易、中、难。二、高一
7、物理期末试卷特点二、高一物理期末试卷特点 1 1、试卷的结构特点、试卷的结构特点 n n更加注重基本知识、基本技能、基本方法的考查，更加注重基本知识、基本技能、基本方法的考查，更加注重基本知识、基本技能、基本方法的考查，更加注重基本知识、基本技能、基本方法的考查，特别突出基础知识的考查。特别突出基础知识的考查。特别突出基础知识的考查。特别突出基础知识的考查。n n体现新课程的教育理念。体现新课程的教育理念。体现新课程的教育理念。体现新课程的教育理念。n n注重基础知识，适当考查学生的灵活解决问题的能力，注重基础知识，适当考查学生的灵活解决问题的能力，注重基础知识，适当考查学生的灵活解决问题的能
8、力，注重基础知识，适当考查学生的灵活解决问题的能力，题目适当作一些开放。题目适当作一些开放。题目适当作一些开放。题目适当作一些开放。n n难度调整，难度调整，难度调整，难度调整，5 5 5 5：4 4 4 4：1 1 1 1，保证及格率。，保证及格率。，保证及格率。，保证及格率。n n五道计算题，前两个为基础题，为全体考生多得分的题，五道计算题，前两个为基础题，为全体考生多得分的题，五道计算题，前两个为基础题，为全体考生多得分的题，五道计算题，前两个为基础题，为全体考生多得分的题，重规范，分步给分。重规范，分步给分。重规范，分步给分。重规范，分步给分。n n最后一道计算题为有一定难度的题目。最
9、后一道计算题为有一定难度的题目。最后一道计算题为有一定难度的题目。最后一道计算题为有一定难度的题目。 2 2、试题与高考试题的异同、试题与高考试题的异同n n按照课标的要求、参考高考考试说明n n突出物理学科的特点n n体现物理与学生生活的联系n n体现物理与科学技术的联系n n体现时代气息。 三、搞好期末复习的意义三、搞好期末复习的意义 归纳总结学过的物理知识、学习方法、思归纳总结学过的物理知识、学习方法、思维方法，注重理论联系实际，提高能力，为维方法，注重理论联系实际，提高能力，为学生终身可持续发展奠定基础。学生终身可持续发展奠定基础。1 1全面复习全面复习 既然作为高中毕业考试，复习中，
10、对高既然作为高中毕业考试，复习中，对高中物理知识主干、网络结构，要力求清晰中物理知识主干、网络结构，要力求清晰全面。知识点要逐一复习到，至于投入的全面。知识点要逐一复习到，至于投入的力量可以不同。特别是理科生，对会考不力量可以不同。特别是理科生，对会考不考，但高考是热点和重点的知识点有时间考，但高考是热点和重点的知识点有时间应该涉及一下，以中档题为主。应该涉及一下，以中档题为主。2 2、落实基础、落实基础n n基础知识基础知识概念、定理、定律、公式、符号、概念、定理、定律、公式、符号、单位单位。n n基本技能基本技能例：受力分析图、状态分析、运动例：受力分析图、状态分析、运动过程分析、公式推理
11、和数学计算过程分析、公式推理和数学计算等，这些都等，这些都是基本技能。是基本技能。n n基本方法：整体法、隔离法、等效法、图象法、基本方法：整体法、隔离法、等效法、图象法、图解法、假设法、控制变量法、逐差处理数据法图解法、假设法、控制变量法、逐差处理数据法等，这些基本方法都要抓住机会在复习中有意涉等，这些基本方法都要抓住机会在复习中有意涉及到。及到。3 3抓规范抓规范解题规范化的基本要求（）审题、画图分析受力分析图、运动情景图。目的是有助于解题过程表述的简洁性,更有助于分析题意,找出解题方法。（2）公式（原始式，变型式），必要的文字说明。（3）结果规范，详略得当，单位正确。 如何认识期末考试？
12、它肯定不能算是如何认识期末考试？它肯定不能算是终结性的考试，它有很强的诊断性。经过终结性的考试，它有很强的诊断性。经过一个模块的学习，学生已经接触了绝大部一个模块的学习，学生已经接触了绝大部分的学科方法，通过期末复习总结，可以分的学科方法，通过期末复习总结，可以让我们明白学生的问题在哪里，以及我们让我们明白学生的问题在哪里，以及我们在教学中要调整的地方，和我们师生共同在教学中要调整的地方，和我们师生共同的努力的方向在哪里？考试的结果我们是的努力的方向在哪里？考试的结果我们是重视的，复习总结的过程从某种意义上说重视的，复习总结的过程从某种意义上说更为重要。更为重要。 从一定意义上来说，物理课堂教学的本从一定意义上来说，物理课堂教学的本质就是思维活动，教师主导作用的重要体现质就是思维活动，教师主导作用的重要体现在于，在教学过程中对学生的思维发展给予在于，在教学过程中对学生的思维发展给予及时的引导和点拨。为此在教学中一定要做及时的引导和点拨。为此在教学中一定要做到充分开放思维过程，并在此基础上，对学到充分开放思维过程，并在此基础上，对学生进行有效的思维训练，不断提高学生的科生进行有效的思维训练，不断提高学生的科学思维能力和科学素养。学思维能力和科学素养。 期末复习是阶段性提高学生能力的良好期末复习是阶段性提高学生能力的良好时机。时机。 谢谢大家！谢谢大家！
