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1、教师教师“心育心育”策略及途径策略及途径南湖区教育研究培训中心南湖区教育研究培训中心陈尔胜陈尔胜海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7一只执着的小猪对教师工作的反思对教师工作的反思: 在在经历了若干年的教了若干年的教师工作之后，工作之后，我得到一个令人惶恐的我得到一个令人惶恐的结论: : 教育教育的成功失的成功失败，我我是决定性的因素。是决定性的因素。我个人采用的我个人采用的方法方法和每天的和每天的情情绪是是造成学造成学习气氛和情景的主因。气氛和情景的主因。 美国教育心理学家吉美国教育心理学家吉诺特特(Dr.Hain G Ginott） 海 宁 市 C 证 培 训 2 0
2、 1 5 /11/ 2 7海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7游戏：游戏：“1515”游游戏材料：材料：数字数字1-9卡片卡片游游戏规则：两人一两人一组，轮流任意流任意选择一一张卡片，直到一个玩家的卡片，直到一个玩家的其中三其中三张卡片卡片数字之和数字之和为15，则获胜。平。平局除外，三局两局除外，三局两胜。2海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 779351648准备方法问题解决海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7策略策略1：破冰行动押韵名字一分钟独白海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7策略策略2 2
3、：情绪表情图：情绪表情图适合年适合年级：小学：小学目目的：鼓励学生确定和的：鼓励学生确定和标明自己的心明自己的心 情，帮助学生情，帮助学生获取自我取自我觉知和知和 自主性。自主性。海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7策略策略3 3：数学读心术：数学读心术适合年适合年级：小学高段、初中：小学高段、初中目目的：体的：体验到到胜任感和任感和练习感；感； 激激发兴趣。趣。请大家安静地完成以下八个心理操作1.1.想出一个数字（最好在想出一个数字（最好在1-10之之间，以，以简化心算）化心算）2.2.乘以乘以53.3.加加104.4.加原来的数加原来的数5.5.减减46.6.除以除
4、以67.7.加加38.8.减原来的数减原来的数海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7不要交流！不要交流！现在在让我来猜猜你我来猜猜你最后得出的最后得出的结果！果！1.想出一个数字想出一个数字2.乘以乘以53.加加104.加原来的数加原来的数5.减减46.除以除以67.加加38.减原来的数减原来的数X5X5X+106X+106X+6X+1X+44海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7过程分析策略策略4 4：终结：终结“我不能我不能”适合年适合年级：各年：各年级目目的：排除适得其反的想法，的：排除适得其反的想法， 建立建立胜任感。任感。海 宁 市 C 证
5、 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7策略策略5 5：合作的两难问题：合作的两难问题适合年适合年级：初中：初中目目的：了解合作的价的：了解合作的价值比比竞争高，争高， 建立建立联系感和自主意系感和自主意识。海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7策略策略6 6：穿别人的鞋走路：穿别人的鞋走路适合年适合年级：小学高段、初中：小学高段、初中目目的：把自己置于他人的位置上，的：把自己置于他人的位置上，欣欣赏和理解他人的看法。和理解他人的看法。策略策略6 6 主主题：学生是否可以：学生是否可以带手机到学校手机到学校我的
6、姓名：我的姓名：伙伴姓名：伙伴姓名：主题：主题：我的观点或想法：我的观点或想法：主题：主题：他他/她的观点或看法：她的观点或看法：为为何何我我有有这这样样的的看看法法：（你你的的依依据据是是什什么）么）为何有这样的看法？（依据支撑）为何有这样的看法？（依据支撑）我的信息听到或看到自（信息来源）：我的信息听到或看到自（信息来源）：消息来源：消息来源：下列事实或主张可能改变我的想法：下列事实或主张可能改变我的想法：是否有事实或主张改变他是否有事实或主张改变他/她的看法？她的看法？访访谈谈结结束束后后，站站在在你你伙伙伴伴的的立立场场上上。说说明明你你对对伙伙伴伴看看法法的的理理解解、赞赞赏赏或或尊
7、尊重重。回回答答在本页的反面。在本页的反面。仔细考虑两人的想法后，你现在的看法是什么？写在本页的反面。仔细考虑两人的想法后，你现在的看法是什么？写在本页的反面。海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7穿穿别人的鞋走路人的鞋走路海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7策略策略7 7：六顶思维帽子：六顶思维帽子适合年适合年级：小学高段、初中：小学高段、初中目目的：的：对某一某一问题从多种角度从多种角度获得得更多的想法，拓更多的想法，拓宽思思维类型。型。策略策略7 7：六顶思维帽子：六顶思维帽子六六顶思思维帽子帽子白帽子白帽子 有关主有关主题的事的事实红帽子帽
8、子 有关主有关主题的情感（情的情感（情绪）黄帽子黄帽子 有关主有关主题的的积极思想极思想黑帽子黑帽子 有关主有关主题的缺点或的缺点或问题绿帽子帽子 其他思想；新其他思想；新观点点蓝帽子帽子 总结整个主整个主题海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7关于关于_你所知道的事你所知道的事实关于关于 _你的感受是你的感受是你你说说_的正面或光明面的正面或光明面伴随伴随_会出会出现的反面或的反面或问题如果事情如果事情将会怎么将会怎么样关于关于_你学到了什么你学到了什么策略7话题：学生为老师打伞海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7策略策略8 8：自信、侵犯的还是
9、：自信、侵犯的还是 被被动反应？动反应？适合年适合年级：初中：初中 目目的：帮助学生有效和他人交流；的：帮助学生有效和他人交流； 增增强联系感和自主感。系感和自主感。海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7策略策略9 9：陷入困境：陷入困境适合年适合年级：初中：初中 目目的：建立小的：建立小组联系感，学会面系感，学会面对 一个真一个真实的的问题情境情境时解决解决 问题的能力。的能力。海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7策略情感心育亲
10、子关系建造课程师生关系建造课程六A的力量如何成为你孩子眼中的英雄【美美】 麦道卫麦道卫 （美国著名的婚姻与子女教育专（美国著名的婚姻与子女教育专家，创作并合著了家，创作并合著了98本书；是一位世界级的演说本书；是一位世界级的演说家。）家。） 迪克迪克 戴依（婚姻家庭及儿童教育注册辅导师，戴依（婚姻家庭及儿童教育注册辅导师，美国加利福尼亚州美国加利福尼亚州“朱利安中心朱利安中心”的创始人和董的创始人和董事长。）事长。）海宁市C证培训 2015/11/27六六A A 教育原则教育原则接纳接纳赞赏赞赏关爱关爱时间时间责任责任权威权威AuthorityAccountabilityAvailabilit
11、yAffectionAppreciationAcceptance海宁市C证培训 2015/11/27六六 A A 教育原则教育原则先以接纳开始，接着加入赞美，佐以先以接纳开始，接着加入赞美，佐以大量的关爱和时间，然后放入责任，最大量的关爱和时间，然后放入责任，最后盖上权威的锅盖。后盖上权威的锅盖。接纳、赞赏、关爱、时间，这四大原接纳、赞赏、关爱、时间，这四大原则在子女教育的天平上处在则在子女教育的天平上处在“爱爱”的一的一端，而在另一端，我们要放上另外两大端，而在另一端，我们要放上另外两大原则来平衡原则来平衡责任和爱的权威责任和爱的权威这这是家庭生活（学校教育）的规则。是家庭生活（学校教育）的规则。海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7海 宁 市 C 证 培 训 2 0 1 5 /11/ 2 7让我们努力成为一名有思想、让我们努力成为一名有思想、有方法的智慧型教师！有方法的智慧型教师！
