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1、贾平凹贾平凹 1 1、品析描写小桃树的语句。品析描写小桃树的语句。 2 2、体会作者从景中感悟的人生体会作者从景中感悟的人生哲理。哲理。 3 3、把握托物言志的写法。把握托物言志的写法。学习目目标标预习检测预习检测忏悔（忏悔（ ） 淅淅沥沥（淅淅沥沥（ ） 伫（伫（ ） 褪尽（褪尽（ ） 矜持（矜持（ ） 蓄藏（蓄藏（ ） 猥琐（猥琐（ ） 魂魄（魂魄（ ） 摞（摞（ ） 马嵬坡（马嵬坡（ ） 灼灼（灼灼（ ） 撑着（撑着（ ） chnx l zhtujnxwi suhnpluwizhuchng. . . . . . . . . . . . . . .解释下面词语。解释下面词语。忏悔：忏悔：矜
2、持：矜持：猥琐：猥琐：灼灼：灼灼：垂垂暮老：垂垂暮老：祸不单行：祸不单行：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。庄重；严肃。庄重；严肃。（容貌、举动）庸俗不大方。（容貌、举动）庸俗不大方。形容明亮的样子。文中形容桃花繁盛明丽的样子。形容明亮的样子。文中形容桃花繁盛明丽的样子。形容渐渐衰老的状态形容渐渐衰老的状态。表示不幸的事接连发生。表示不幸的事接连发生。1Part初读初读与桃树相逢与桃树相逢1 1、浏览课文，、浏览课文，桃树之桃树之“小小”体现在哪些方面呢？请体现在哪些方面呢？请在在“小小”字前加一个字前加一个修饰词，修饰词，具体说明桃树给你的初具体说明桃树给你
3、的初印象。印象。 提示：提示：可从桃树可从桃树生长环境、自身形体、遭遇磨难生长环境、自身形体、遭遇磨难方面考虑。方面考虑。小小自身形体自身形体 小小遭遇磨难遭遇磨难 小小瘦瘦弱弱生长环境生长环境 小小狭狭2Part研读课文，合作探究：研读课文，合作探究：研读课文，合作探究：研读课文，合作探究： 1 1 1 1、从文中筛选出描写小桃树从文中筛选出描写小桃树外形外形的句子。的句子。 2 2、从文中归纳小桃树遭遇的、从文中归纳小桃树遭遇的磨难。磨难。小组内交流。小组内交流。小组内交流。小组内交流。 用用“我从我从我从我从_段段段段这句话这句话_，它它它它运用了运用了_修辞修辞手法修饰词手法修饰词，写
4、出了桃树，写出了桃树_，表达我对桃树，表达我对桃树_的的情感情感”句式说话。句式说话。（提示：提示：提示：提示：重点品读第重点品读第重点品读第重点品读第2 2 2 2至至至至9 9 9 9自然段。）自然段。）自然段。）自然段。） 我从我从我从我从_段这句话：段这句话：段这句话：段这句话：_，读出，读出，读出，读出小桃树遭遇了小桃树遭遇了小桃树遭遇了小桃树遭遇了_的的的的磨难磨难磨难磨难。（提示：提示：提示：提示：重点品读重点品读重点品读重点品读2 2 2 2至至至至10101010自然段。）自然段。）自然段。）自然段。）研读研读与与桃树对话桃树对话 忘却、鄙视忘却、鄙视风雨摧残风雨摧残形：形：
5、纤纤的、瘦瘦的、纤纤的、瘦瘦的、黄黄的、弯弯的身子、黄黄的、弯弯的身子、色：色：幼苗：幼苗：嫩绿的、黄黄的、嫩绿的、黄黄的、花儿：花儿：太白、太淡、太白、太淡、 小结遭遭遇遇瘦瘦弱弱、单单薄薄被猪拱被猪拱孤单、寂寞孤单、寂寞2Part研读研读与与桃树对话桃树对话探究：探究： 1 1、小桃树、小桃树面对风雨，有怎样的表现面对风雨，有怎样的表现？ 2 2、小桃树、小桃树经历风雨后经历风雨后，现状如何呢？找出，现状如何呢？找出相应的句子，细读细品。相应的句子，细读细品。动作动作神情神情“哆嗦哆嗦”“俯俯”“”“挣扎挣扎”“努力撑着努力撑着”现状现状花苞欲绽花苞欲绽3Part悟读悟读与与桃树同行桃树同
6、行 细读细读7 7、8 8段段, ,梳理作者的人生经历。梳理作者的人生经历。填写表格。填写表格。环境环境经历经历现状现状小桃树小桃树角落里角落里遭遭遇遇、忘忘却却、讥笑、风雨讥笑、风雨花苞欲绽花苞欲绽“我我”小山村小山村挫折、挫折、坎坷坎坷安慰、安慰、信心信心切入资料切入资料 补充背景补充背景19521952年，年，出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇，出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇，, ,一个偏僻落后一个偏僻落后的小山村。的小山村。 19661966年，年，读初二时遭遇读初二时遭遇“文革文革”，他沦为，他沦为“可教育子女可教育子女”，父亲被关进牛棚，这个父亲被关进牛棚，这个1414岁少年的内心充满
7、岁少年的内心充满恐慌。恐慌。19721972年，年，1919岁的贾平凹进入西北大学学习。繁华的城市带给岁的贾平凹进入西北大学学习。繁华的城市带给他更多的是他更多的是陌生、恐慌、自卑。陌生、恐慌、自卑。19751975年，年，毕业后毕业后到陕西人民出版社工作。到陕西人民出版社工作。如今，如今，贾平凹在文坛是集名望和畅销与一体的作家，代表作贾平凹在文坛是集名望和畅销与一体的作家，代表作有有废都废都秦腔秦腔古炉古炉等。等。 是作者在对事物进行是作者在对事物进行细致细致 描绘描绘的过程中，非常的过程中，非常巧妙地寄托个人巧妙地寄托个人的情感和志向，的情感和志向，它具有它具有含蓄美，朦胧含蓄美，朦胧美，
8、美，给读者留下丰富的给读者留下丰富的想象空间。想象空间。托物言志托物言志读法指导读法指导找准所托之物找准所托之物把握外形特征把握外形特征挖掘内在品质挖掘内在品质体察所言之志体察所言之志探寻物志相似点探寻物志相似点感悟感悟与桃树成长与桃树成长4Part 细细回想，在你成长的过程中，曾经经历过哪细细回想，在你成长的过程中，曾经经历过哪些挫折、坎坷？你是如何面对的？些挫折、坎坷？你是如何面对的？教师赠言教师赠言 “生命企图竖起自己的云梯，它渴求生命企图竖起自己的云梯，它渴求眺望到遥远的地方，渴望着最醉心的美眺望到遥远的地方，渴望着最醉心的美丽，它要求向上。丽，它要求向上。” - -（德）尼采（德）尼采
