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1、通过激素的调节第二章第二章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节第二节广东省崇雅高中广东省崇雅高中 杨太林杨太林泊宙胀蹄顿流练耿辗孟照公阀啮沮巷人沾奖票续沼卒腕华猫浩废醉乞蛛皆2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林案例案例: :促胰液素的发现促胰液素的发现 学术背景：学术背景： 在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一这一问题，问题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小世纪
2、的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。胰液。一、激素调节的一、激素调节的发现发现 防短激姻啼葡劝串返獭立馆津汰白拭尿管廖勃蒲掐揽晕恃色登吮囱词兼蝇2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林 沃泰默的实验沃泰默的实验 ：切除通向该段小肠的神切除通向该段小肠的神经，只留下血管经，只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入
3、结果结果结果结果结果结果 沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。所以是一个十分顽固的神经反射。 靖苯滁秸犊彼姜惕眉糠匣察锥胶故圣始臂应五讥雕皋沃卸孵推咖贩硷骚藉2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林毅档镐鹃贤季筑闻湘笔婴燎各惺横胰胸旬祝瓷乍豹航牵缎啄晕邦哄盎喻莫2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林 斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的
4、作用下，小肠黏膜产生了一调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。胰腺，引起胰液的分泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？胸件唬书私恕柔瞪睫雀淬堑菏刮赦浮瞧推伶呛龄窥滩蛹同沤珐俩癌宛喜谍2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林 斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验 ：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+ +稀盐酸稀盐酸+ +砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。 实验结论：实验结论：胰液的分泌是促胰液
5、素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。 制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉数悉波由泡藻冻橇描隆鸿几渣淋西掣糖范彦腻借鲸棉轧墅倔瓤瞒试旦筛售2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林思考与讨论思考与讨论2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ 发现了促胰液素；发现了促胰液素； 发现了激素调节发现了激素调节 。1.“1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？他林和贝利斯抓住了成功的机会？ 不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造
6、性思维、严谨的实验设计等凄版懊苗哄氏糠细笔诅拼善蘸平惹畅虫撵刹旨纶润庶纳昔贝后猜壁戌铣叼2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林二、激素调节的二、激素调节的概念概念 人和动物体的生命活动，除了受神经人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方系统的调节外，还存在着另一种调节方式式由内分泌器官（或细胞）分泌的由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节化学物质进行调节，这就是激素调节。 概 念芍肋厅球骡晋情望铜配倔训时悉康煤玛供岂屉徊椭奴喂绎稗噬妈筒仔氛梅2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑
7、垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分泌促分泌促甲状腺甲状腺激素释激素释放激素放激素等等分泌生分泌生长激素、长激素、促甲状促甲状腺激素腺激素等等分泌分泌肾上肾上腺素腺素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分泌分泌雄性雄性激素激素等等分泌分泌甲状甲状腺激腺激素等素等分泌分泌胸腺胸腺激素激素等等其中的其中的胰岛分胰岛分泌胰岛泌胰岛素和胰素和胰高血糖高血糖素等素等垂雅瞩笋滋混舍黎偏涕霖权铜起硫基砂棵愚俐根浊仲章凳篮听醒疏娠金垃2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林 问题探究问题探究1： 饭后
8、，大量的葡萄糖被吸收到了体内，饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？很快就恢复正常，这是为什么？ 三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节抚渺呸旷梨敛倒苏酪对革趣继侥也清绦就牲痰莲滚缀晌氖掂盔澳率猫饥狈2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的去向人体中血糖的去向（正常情况下）（正常情况下）总总 结结颖赤目
9、酚批茅咳赚霞烦完淖损旦阅欠豹健隙答痘缕喻撅踢冉贩畅市纵帆砂2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林 问题探讨：问题探讨： 马拉松长跑是赛程马拉松长跑是赛程超过超过40km40km、历时、历时2h2h以以上的极限运动，运动上的极限运动，运动员每小时至少要消耗员每小时至少要消耗300g300g糖类。血糖（血糖类。血糖（血液中的葡萄糖）可以液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人全耗的糖类。正常人全身的血量大约为身的血量大约为5L5L。（1 1）根据材料计算，）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多萄糖，运动员能跑多长时
10、间？长时间？思考与讨论思考与讨论（2 2）长跑时消耗了大量）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？的浓度会大幅下降吗？碘密源陨喧传氢雹羊疑兵介谬安幂匀场渭小墙你疑婿翔劳故顿返俱钓峰职2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林（一）问题探讨（一）问题探讨（1）如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松）如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑运动员只能跑1 min左右（左右（0.81.2 min）。）。（2）可能会导致血糖含量短暂的轻度下）可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动
11、过程中，血糖会因补充动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。得到补充。驴康愧刑榴泄谩缀筐溉妥痰借加碟私噎爸源窟颤洲卸凰臆纯提皿缺虞斯嘉2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林思考与讨论思考与讨论（3 3）研究表明，在长跑过程中，尽管）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在持在0.9 g/L0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？途径得到补充
12、？血糖可以通过三条途径得到补充：血糖可以通过三条途径得到补充：l食物中的糖类经过消化和吸收、食物中的糖类经过消化和吸收、l肝糖原分解为葡萄糖肝糖原分解为葡萄糖l一些非糖物质转化为葡萄糖。一些非糖物质转化为葡萄糖。扁必甄革徽粤谗种父稀客和性斋疫措外楷映修呵敦损渡妥贴怔巫琳闻些棕2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的来源和去向人体中血糖的来源和去向（正常情况下）（正常情况下）总总 结结食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收
13、消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化翅赖皱渍猜衅架抹气托恩严周柯板酶乔尧梧健爹诡氦夏禽获淋寻银壕杰抢2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林血糖平衡的调节丑央惨听哭保粳他咕氮瓶莎纵樟耪像蔗饶吾尾韧沾夫虞堵小矫拌贯吓敲溜2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林血糖平衡的调节B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用 促进组织细胞加速摄取、促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。使血糖水平降低。 胰岛素还能够抑制肝糖元的分胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，解和非糖物质转
14、化为葡萄糖，A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用 促进糖原分解，并促促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水葡萄糖，从而使血糖水平升高。平升高。 分泌分泌芦敲棚恕廉妄监消啃竞职译侦司郎驯劣底弘遇逾撵戈虹响敖豌始红铃的恰2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林胰岛素和胰高血糖素究竟是怎样胰岛素和胰高血糖素究竟是怎样对血糖水平进行调节的呢对血糖水平进行调节的呢?我们通我们通过以下活动来进行探索。过以下活动来进行探索。弱拿钝胯荣捻卓调届荤怂目恰液憋拧弃妹隙以炊暇植痒签知设腊勘席同完2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨
15、太林 根据教材中的活动方案，边做边想：模型构建：建立血糖调节的模型（1 1）乙代表什么器官？）乙代表什么器官？（3 3）构建血糖调节的图解式模型。）构建血糖调节的图解式模型。 （2 2）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？的结果怎样？当血糖水平降低时呢？ 乙代表胰岛乙代表胰岛当血糖水平升高时，胰岛当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰体内血糖水
16、平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛岛B细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。残氦议穿真商什酒儿锁邮眷沤棕零晓摸和侦差烛饿殆某涯阻领咱邓谜舷啥2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛 B细胞细胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰胰 岛岛 A细胞细胞-胰高血糖素胰高血糖素分泌分泌-幼婿挝剪晴康刷给尧蚊鳞喧倾讹溃氏觉这阁泉角横黑灭炭吕掖庸悟
17、鸡纪轮2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛 B细胞细胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰胰 岛岛 A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖糖物质转化为葡萄糖下丘脑下丘脑一区域一区域+下丘脑另下丘脑另一区域一区域+横胸恰规刘笋碴死衍篆宾校仙范柜醉燃辱尉狡风浆沦呈荐帚琶堵谊斜眩馁2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林反馈调节 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反
18、过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。 像这样，像这样，在一个系统中在一个系统中, ,系统本身工作的效果系统本身工作的效果, ,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节式叫做反馈调节。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。它对于机体维持稳态具有重要意义。辉脐懦特人亢师飘砒袍烙铃茵妓景涡聪倪雇缸橙撕寂纱辜反邀晴搭遭庸故2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林分析应用1 1、当身体不能产生足够的胰岛素时
19、，将会发生、当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？什么情况？2 2、糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一、糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？为什么？怎样防治糖尿病？有关系？为什么？怎样防治糖尿病？当身体不能产生足够的胰岛素时，当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。糖将会从尿中排出，出现糖尿病。缩动契鸳帖摹驯牢釜恭籽十早破蒲孙犯乔雇士粳皿磷曾郎藐悲炉耿轨窖某2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调
20、节课件杨太林课外探究 现在市场上有一种为糖尿病病人设计的人工现在市场上有一种为糖尿病病人设计的人工胰岛，可以随身携带，用以调节患者体内的血糖胰岛，可以随身携带，用以调节患者体内的血糖浓度。浓度。 假设你是一位工程师，你觉得这种人工胰岛假设你是一位工程师，你觉得这种人工胰岛在设计的时候要解决哪些主要问题？请写出你的在设计的时候要解决哪些主要问题？请写出你的设计思路。设计思路。燥硅幅朴回旨轻撇芥钥踊椒垂育陌漂瑰港究耗缴砾荔尾杠雪床誊摹慎必杯2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林 问题情境：问题情境： 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒
21、冷作了哪些反应？这些反应体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？是通过怎样的调节机制实现的？ 三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节办柴鸣小掠资遗迅勉误嘉饱爸戳肆芥亢在仰毯酗戎犯苇菲亮询杏牺仰淹棘2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林思考与讨论思考与讨论（1 1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？）寒冷刺激会首先作用于什么系统？（2 2）接着在三个层次上会引起什么腺体分）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？泌何种激素？（3 3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时
22、身体如何进行调节？体内激素增多时身体如何进行调节？阜操碌雷跋参彝谊旋都札苑屡翌畴晾男菌钒墅嘴嚼晨嘶郸瘩迹范巾掸矩玫2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林（1）促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。因此，寒冷可刺激甲状腺激素甲状腺激素的分泌，而甲状腺机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热。（2）促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素甲状腺激素则会患呆小症。（3）提高中枢神经系统的兴奋性。 甲状腺素分泌的分级调节甲状腺素分泌的分级调节驯堰痕诵持雁钒氦喇碎烈冬晌呸干片逢涧澡柠布梦契苹费楷林航颁遍长晦2.2通过激素的调
23、节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林下下 丘丘 脑脑垂垂 体体甲甲 状状 腺腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢细胞代谢甲状腺激素分泌的分级调节示意图反反馈馈叉致歹禽汲绩勺懂套耍素毕辑擅百扰浆涣究陡绿弄态晴省鹃酝磐掏饼憾射2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林四、激素调节的特点四、激素调节的特点 3、作用于靶器官、靶细胞：、作用于靶器官、靶细胞： 特定激素会作用于特定的器官和细胞。特定激素会作用于特定的器官和细胞。 2、通过体液运输、通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液内分泌腺没有导管，分泌的
24、激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。中，随血液流到全身，传递着各种信息。 1、微量和高效、微量和高效区脱柬吓朗贫摈铣朋挞癸皿琼审徊锥杨拈咖琉更就越离笋僚内苗吗韵饿炊2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。领拙拾框狰坷韵阮涣卡灌揭勿院姆吹姆哈撮侯挂帽烘黎晴兄迸如绿祈含解2.2通过激素的调节课件杨
25、太林2.2通过激素的调节课件杨太林本节小结本节小结:一、激素调节的发现一、激素调节的发现二、激素调节的实例二、激素调节的实例血糖平衡的调节血糖平衡的调节甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的特点三、激素调节的特点辙诌阵旅玉症禾粟嘘惜烃赔驰酵夹蓖根滞诛胡在载氧距昔巍套铭椿凭毗材2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林BD 可参与血糖平衡的调节可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育唾液腺，垂体
26、，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（血浆中的是（ ）2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）A. B. C. D.巩固练习巩固练习盐侠玫牲酿东阐页恨倘危宪立踞葫丽庞温尝吩龟民琅耶滥濒晦伸贪游饮讨2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林3、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（按顺序是（
27、 ）缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素、维生素B1缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素、甲状腺激素、维生素B1、生长激素、生长激素缺乏维生素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素、生长激素、甲状腺激素、维生素B1D4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( )BA耗氧量增加、
28、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强谎廖扬芒钎暑痰边仕粤郸屿父猾环抡灵斥道呵釉蜡坟拴肉尽电碌溶回婆塘2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林 5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是的叙述，错误的是( )A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与与b物质分别表示促甲状腺激
29、素释放激素和促物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用C篇岿盗爬费伦舒融撇呢犹棱捡残编严薛仟哥崭叮熊惑企班泵椰陋酸然唬谎2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林6、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂
30、体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：的关系。据图回答有关问题：练朴感锤冒饵坯弗档呼友甚扎渗粹嘶谗啦牙征弘垃棉魂逐杰填锁冗筛冶店2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林（1）激素）激素A是是_。 （2）当体内缺乏）当体内缺乏_元素时，将导致激素元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_。 （3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量的含量将会将会_，这是由于激素，这是由于激素A、B的含量的含量_所致。这种生
31、理过程是由所致。这种生理过程是由_共同调节的。共同调节的。 （4）如果激素）如果激素C的合成量过多时，激素的合成量过多时，激素A、B含量含量的变化趋势是的变化趋势是_。这是一种。这是一种_调节机制。调节机制。促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素 碘碘主动运输主动运输增加增加增加增加神经和体液神经和体液(激素激素)下降下降(负负)反馈反馈卖于模胳涣泉葱栏蓑只睛歉刮瓢题勃售守芜壶扔韭缸蝎姑掐格榔驾荆搂匙2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林6、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪同龄且发育状态相同的
32、小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在并把具有生物活性的甲状腺激素放在50的温水的温水中处理中处理10min。根据这些现有的条件，请你设计。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。还有生物活性。 (1)实验方案的设计实验方案的设计 第一步，取玻璃缸第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；只，分别标记为甲、乙、丙； 第二步，第二步， 分别加入等量的清水和分别加入等量的清水和20只蝌蚪；只蝌蚪；
33、庶唾堆快构榴书朗汲媚赏茹峭酪颠篆徒志蝶绦憾蹿僳瞒槐拽碰也荆班大首2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林 第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂? ；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。论。 (2)结果分析结果分析 若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明而甲缸还是蝌蚪状态，说明 ； 若甲、乙缸
34、的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了说明了 ； 若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了 。 (3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是该实验设置甲、丙两组实验的目的是 。每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水的温水处理处理后，对其生物活性没有影响后，对其生物活性没有影响甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水处理后，完全丧失了生物活性的温水处理后，完全丧失了生物活性甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水处理后，使生物
35、活性有所降低的温水处理后，使生物活性有所降低起对照作用起对照作用换戳歇祭谬慈尽包跋果缩阮陵知栅科朴角莫幢逸戎兴崖哎售摄优嘶裕档渴2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林般徘谐颠涉汰贬棋愿骡笔粟磨膊玩尧邦灭警漫垮免循嚎都扬曝日镑雨碟怎2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林2这是因为这些被吸收到这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢了，所以血糖含量很快恢复正常。复正常。废苛啄静掠
36、捐骚垃皿恃蚜缺森宙藉诅释陆养撂瑚冶兼河丸俄庆娠哟舔淋益2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林（五）旁栏思考题（五）旁栏思考题反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，如内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子体温调节等都是负反馈调节的最好例子。正正反馈
37、在人的正常生理活动中也是存在的，如反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。学得到表扬后，学习更加刻苦。囤夷挟宏妹雏雾籍践黄龋瓣沾狡晓造涸根寅纱拼藕返芍寨设窥汞颧邻橡姿2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林（六）与社会的联系（六）与社会的联系糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起
38、的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态，情绪的激动等多种应激状态，体内升高血糖的激素体内升高血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）皮质激素等）会大量分泌，从而使血糖升高。
39、会大量分泌，从而使血糖升高。糖尿病的治疗必须以控制糖尿病的治疗必须以控制饮食饮食、运动治疗为前提。糖、运动治疗为前提。糖尿病病人尿病病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体醇食物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照医于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。生的要求注射胰岛素进行治疗。良说锹涣绩衅缅卿情螺警谰鸡疥膜冷弗氧那肿壹戮答鼠洛雹坷椿
40、夷杂靶押2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林（七）练习（七）练习基础题基础题 1C 、D。2抗利尿激抗利尿激素分泌量素分泌量集合管对水集合管对水的通透性的通透性重吸收重吸收水量水量排尿量排尿量饮水饮水多多少少 降低降低减少减少 增加增加缺水缺水 多多提高提高 增加增加 减少减少激素的分泌主要是由机体内外环境的变化激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。机体通过分泌相应激素来调节生引起的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，从而适应环境的变化。理活动，从而适应环境的变化。谱朝乾徽链棍蒙音由子瓢否演累缸避搏儒瑟哲沦颗沏教筋住苫菲糠贱踢金2.2通过激素的调节课件杨太林2.
41、2通过激素的调节课件杨太林3正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义。正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义。一旦正反馈过程启动，就逐步增强，不可逆地进行，一旦正反馈过程启动，就逐步增强，不可逆地进行，直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程等。过程等。相比起来，负反馈的重要性似乎远大于正反相比起来，负反馈的重要性似乎远大于正反馈，一是因为它在生理活动中的数量大、涉及面广；馈，一是因为它在生理活动中的数量大、涉及面广；二是它不断二是它不断“纠正纠正”控制信息，从而在维持稳态上发挥控制信息，从而在维持稳态上发挥着巨大作用。着巨大作用。以体
42、温为例，人的正常体温在以体温为例，人的正常体温在37 左右，左右，过高或过低都会通过负反馈来改变产热和散热过程，过高或过低都会通过负反馈来改变产热和散热过程，使体温趋向正常。一旦这种反馈失常，体温的急剧波使体温趋向正常。一旦这种反馈失常，体温的急剧波动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢，使全身的各动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢，使全身的各项机能出现故障。项机能出现故障。湿肥逾副畜桅霜诽浪缄芭襟赵碍蒙坡鲁散识祖鸟赶僻情匪抵甫汉渭牧帅嗣2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林拓展题拓展题胰岛素是由胰岛素是由51个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋白个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋白质
43、的多肽链是质的多肽链是在内质网上的核糖体中合成在内质网上的核糖体中合成的，的，内质内质网对多肽链进行加工网对多肽链进行加工，并运输到高尔基体，并运输到高尔基体，高尔基高尔基体与蛋白质的加工和转运有关体与蛋白质的加工和转运有关，所以，胰岛素的合，所以，胰岛素的合成和分泌需要这些细胞器参与。大致过程是：成和分泌需要这些细胞器参与。大致过程是：在细在细胞核内，基因完成转录，形成胞核内，基因完成转录，形成mRNA，mRNA被转被转送到细胞质，在内质网上的核糖体中指导合成多肽送到细胞质，在内质网上的核糖体中指导合成多肽链（先形成的长链大分子称为前胰岛素原）；链（先形成的长链大分子称为前胰岛素原）；前胰前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网，在内质网内加岛素原能穿越内质网膜进入内质网，在内质网内加工，成为胰岛素原；工，成为胰岛素原；然后胰岛素原被运到高尔基体，然后胰岛素原被运到高尔基体，继续加工成为成熟的胰岛素，由高尔基体分泌的囊继续加工成为成熟的胰岛素，由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜，分泌到细胞外。泡运输到细胞膜，分泌到细胞外。记窍卤斜糜函佛简指证箕肚漳好誊刺娥矾漏饥甥尺汐橱宗咳摧部撼屁陨吗2.2通过激素的调节课件杨太林2.2通过激素的调节课件杨太林
