英语科目说明解读及备考策略

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1、2009年英语科目说明解读及备考策略年英语科目说明解读及备考策略山西省教育科学研究院山西省教育科学研究院李萍李萍第一部分第一部分2008年中考试卷分析年中考试卷分析一、试题的基本情况一、试题的基本情况1.试题的基本题型试题的基本题型听力测试、单项选择、补全对话、完形听力测试、单项选择、补全对话、完形填空、阅读理解、词汇运用、基础写作等。填空、阅读理解、词汇运用、基础写作等。其中，听力测试包括情景反应、对话理解、其中，听力测试包括情景反应、对话理解、语篇理解、短文理解等四部分。语篇理解、短文理解等四部分。2.试题结构：试题结构：内内容容听力部分听力部分语言知识运用语言知识运用阅读理解阅读理解基础

2、写作基础写作比比例例20分分45分分40分分15分分二、试题的主要特点二、试题的主要特点1.稳中求变，变中求新稳中求变，变中求新今年我省中考试题的一个显著变化是在今年我省中考试题的一个显著变化是在稳定传统试题结构的基础上，局部进行了稳定传统试题结构的基础上，局部进行了调整，在出题与答题方式等方面有了新的调整，在出题与答题方式等方面有了新的突破和创新。突破和创新。2面向全体，注重双基面向全体，注重双基在一份试题中较全面地设计了语法、词在一份试题中较全面地设计了语法、词汇、语用、日常交际用语、固定搭配等一汇、语用、日常交际用语、固定搭配等一定数量的语言知识运用题，较好地实现了定数量的语言知识运用题

3、，较好地实现了语法语境化，主要体现在单项选择、完形语法语境化，主要体现在单项选择、完形填空、补全对话和词汇等题型中。填空、补全对话和词汇等题型中。3.突出语境，强化语篇突出语境，强化语篇基础教育阶段英语课程的总体目标是培基础教育阶段英语课程的总体目标是培养和发展学生的综合语言运用能力。综合养和发展学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力只有借助一定的语境进行真语言运用能力只有借助一定的语境进行真实的理解与表达才能够得以实现。因此，实的理解与表达才能够得以实现。因此，试题以试题以“突出语境、强化语篇突出语境、强化语篇”为着力点，为着力点，努力达到全面、科学地考查学生综合语言努力达到全面、科学地考

4、查学生综合语言运用的目的。运用的目的。具体体现在以下几个方面：具体体现在以下几个方面：巧妙创设语境，体现灵活开放。巧妙创设语境，体现灵活开放。试题并没有孤立机械地考查语言知识点，试题并没有孤立机械地考查语言知识点，而是注重在特定的语言情境中检测学生灵而是注重在特定的语言情境中检测学生灵活运用语言知识的能力，即：融基础知识活运用语言知识的能力，即：融基础知识的考查于特定的语言情境之中，从而保证的考查于特定的语言情境之中，从而保证测试的科学性和有效性。测试的科学性和有效性。强化语篇理解，坚持能力立意。强化语篇理解，坚持能力立意。语篇理解是检测学生综合语言运用能力的语篇理解是检测学生综合语言运用能力

5、的重要手段，能很好地反映学生在理解文章重要手段，能很好地反映学生在理解文章的脉络结构，进行简单的推理判断、理解的脉络结构，进行简单的推理判断、理解主旨要义，把握具体信息等方面所具有的主旨要义，把握具体信息等方面所具有的能力。能力。注重思想性、教育性。注重思想性、教育性。一篇好的中考语言材料，不仅能科学合理一篇好的中考语言材料，不仅能科学合理地考查学生的综合语用能力，更重要的是地考查学生的综合语用能力，更重要的是能激发学生的阅读兴趣，与学生的思想产能激发学生的阅读兴趣，与学生的思想产生共鸣，使其对生共鸣，使其对“中考中考”终生难忘。为此，终生难忘。为此，试题选取了一些富有真实性、哲理性、思试题选

6、取了一些富有真实性、哲理性、思想性强的材料。想性强的材料。4.关注热点，注重实用关注热点，注重实用,突出时代性、实用突出时代性、实用性。性。试题内容紧紧贴近学生生活实际，注重在试题内容紧紧贴近学生生活实际，注重在一定语言情境中对学生英语基础知识进行一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，避免了单纯考查语言知识的现象。考查，避免了单纯考查语言知识的现象。在语言材料上，试题选材丰富多样，并及在语言材料上，试题选材丰富多样，并及时捕捉了当今社会的热点话题，如：时捕捉了当今社会的热点话题，如：奥运（听力第四题）、健康（阅读理解奥运（听力第四题）、健康（阅读理解（一）（一）B篇）、汶川地震（书面表达）

7、等，篇）、汶川地震（书面表达）等，给试题赋予了鲜活的时代气息。同时，试给试题赋予了鲜活的时代气息。同时，试题兼顾了体裁的多样化，有记叙文、说明题兼顾了体裁的多样化，有记叙文、说明文、促销广告等。文、促销广告等。5精选了英美原汁原味的语言材料精选了英美原汁原味的语言材料试题本着试题本着“联系实际，学以致用联系实际，学以致用”的原则，的原则，精心选择了一些生活化的英美原汁原味的精心选择了一些生活化的英美原汁原味的语言材料。如阅读理解（一）语言材料。如阅读理解（一）A篇篇“OldcoupleatMcDonalds麦当劳店的一对老麦当劳店的一对老夫妇夫妇”和和C篇的促销广告。篇的促销广告。阅读理解（二

8、）阅读理解（二）“ThumbDownToTexting屈指发短信屈指发短信”。细心的教师很容易发现这。细心的教师很容易发现这些语言材料用词简单灵活，易记易用，不些语言材料用词简单灵活，易记易用，不同于教材中所学的材料。这样，不仅能提同于教材中所学的材料。这样，不仅能提高测试的真实性，还能通过展示目标语言高测试的真实性，还能通过展示目标语言在现实生活中的真实运用来激发学生的外在现实生活中的真实运用来激发学生的外语学习动机语学习动机二、试卷分析二、试卷分析阳泉市实际参加中考人数共计阳泉市实际参加中考人数共计16521余人余人基本情况基本情况从整体情况来看，及格率略低于去年，均从整体情况来看，及格率

9、略低于去年，均分、优秀率等均于去年保持相对稳定。及分、优秀率等均于去年保持相对稳定。及各大题得分情况及各分数段人数比例见下各大题得分情况及各分数段人数比例见下表和各示意图表和各示意图:题号题号试题试题总评总评题型题型听力听力测试测试单项单项选择选择完型完型填空填空阅读阅读理解理解（一）（一）阅读阅读理解理解（二）（二）词汇词汇运用运用补全补全对话对话基础基础写作写作满分满分201510301010515120均分均分15.0711.769.9725.65.074.512.087.180.1难度难度0.740.790.660.820.490.440.390.510.667区分区分度度0.3120

10、.4360.3130.3820.6890.6240.5510.5810.44608年中考书面表达好、中、差范文年中考书面表达好、中、差范文好好：ImverysorrytohearthattheearthquaketookplaceinWenchuan.Afteraseriousearthquake,mostpeoplelosttheirlivesintheearthquake.Theirrelativesfeltsad.Also,mostpeoplelosttheirhouses.Butwedontgiveupandyouarenotlonelynow.Wearewithyouforever.

11、Youshouldcheerup.Wearebravetofaceallkindsofdifficulties.However,youshouldlearntoforget.Youmuststudyhard.Youcanlearnmuchknowledge.Inthefuture,wewilltryourbesttobuildnewhomes.Ihopethatstudentscangetbacktoschoolassoonaspossible.中中：ImverysorrytoWenchuanbigearthquake.Therearemanypeoplelosttheirlivesinear

12、thquake.Itmademefeelsad.ButWenchuaankidsdidntlonely.Wearewithyouforever.Yourshouldbebravetofaceallkindsofdifficultiesandlearntoforget.Yourshouldstudyhardandmakeprogress.Wewilltryoursbesttohelpyour.Letsrebuildbeautifulhometogether.差差：Iamsorrytoyou.Wearesameasstudents.Iloveyou.Iamwithyouforever.Wemust

13、studyhardfortheChina.Alotofpeoplelosethereslifeinearthquake.Youaremustbeharderandharder.Weareflowerinmothersland.Wearehopeinmothersland.Letusshakehandsgotothetomorrow.Mydearfriendsthatyouaremustharderandharder.中考写作的评分标准中考写作的评分标准第四档（很好）：第四档（很好）：9-10分分完全完成了试题规定的要求，覆盖所有的完全完成了试题规定的要求，覆盖所有的内容要点，符合英语表达习惯，

14、应用了较内容要点，符合英语表达习惯，应用了较多的语法结构和词汇，没有语法和词汇错多的语法结构和词汇，没有语法和词汇错误，具备较强的语言运用能力，完全达到误，具备较强的语言运用能力，完全达到了预期的写作目的。了预期的写作目的。第三档（好）：第三档（好）：6-8分分完成了试题规定的要求，应用的语法结构完成了试题规定的要求，应用的语法结构和词汇能满足题目的要求，符合英语表达和词汇能满足题目的要求，符合英语表达习惯，基本没有语法和词汇错误，达到了习惯，基本没有语法和词汇错误，达到了预期的写作目的。预期的写作目的。第二档（一般）第二档（一般）4-5分分未恰当完成试题规定的要求，漏掉内容要未恰当完成试题规

15、定的要求，漏掉内容要点，未描述清楚主要内容，写了一些无关点，未描述清楚主要内容，写了一些无关内容，有语法和词汇错误，影响了对写作内容，有语法和词汇错误，影响了对写作内容的理解，信息未能清楚地传达给读者。内容的理解，信息未能清楚地传达给读者。第一档（差）第一档（差）1-3分分未完成试题规定的要求，明显遗漏主要内未完成试题规定的要求，明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，语法结构单调，容，写了一些无关内容，语法结构单调，词汇项目有限，有较多语法和词汇错误，词汇项目有限，有较多语法和词汇错误，影响对写作内容的理解，信息未能传达给影响对写作内容的理解，信息未能传达给读者。读者。0分分未能传达给读者任何信

16、息，内容太少，无未能传达给读者任何信息，内容太少，无法评判，写的内容均与所要内容无关或所法评判，写的内容均与所要内容无关或所写内容无法看清。写内容无法看清。第二部分第二部分2009年考试科目说明解读年考试科目说明解读一、一、20092009年中考命题依据年中考命题依据二、二、20092009年中考考试内容年中考考试内容三、三、20092009年中考命题走向年中考命题走向 一、2009年中考命题依据 初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。 英语

17、学业考试命题的依据是课程标准所规定的内容和要求。因此，英语考试要根据课程标准中五级目标的基本要求来确定。命题要以全面、准确地考查学生的综合语言运用能力为宗旨，真正落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，着重考查学生在具体情景中运用所学语言知识与技能，特别是“用英语做事情、完成任务”的能力。语言知识应尽可能避免在脱离语境的情况下单独考查，而应通过听、说、读、写等形式来考查学生综合语言运用能力。二、20092009年中考考试内容年中考考试内容 根据课程标准的内容及要求，义务教育阶段英语课程总体目标是发展学生的综合语言运用能力，英语学业考试应侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识

18、和跨文化交际能力。 1 1、听力技能、听力技能 听力技能是指学生对口头语言材料的理解能力及从口头语言材料中获取信息的能力。在理解信息的基础上，学生还要能够对信息进行判断、归纳与综合。2 2、语言知识、语言知识 语言知识主要考查学生在具体情境中语言运用的综合能力。即学生在一定的语境中运用语音知识、词汇知识、语法知识、语用知识的能力。3 3、口语技能、口语技能 口语技能是指学生用英语进行口头表达的能力，特别是在真实语境中沟通信息、描述事物与情感、发表观点和意见的能力。目前很多省、市有困难，暂不能组织口语考试，因此，对于口语技能的考查大多分散在书面考试部分中，如听力理解部分，语言知识运用部分等。4

19、4、阅读技能、阅读技能 中考将阅读技能作为主要考查内容之一，着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。 课标对读的五级要求课标对读的五级要求 能读懂常见体裁的阅读材料； 能根据不同的阅读目的运用简单策略获 取信息； 能利用字典等工具书进行学习； 除教材外，课外阅读量应累计达到15万 词以上。5 5、写的技能、写的技能 写的技能指学生运用所学语言知识和技能，以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。三、三、20092009年中考命题走向年中考命题走向1.听力测试听力测试听力试题仍然占听力试题仍然占20分，听力测试将更分，听力测

20、试将更加注重对学生在日常交流中理解和获取信加注重对学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查。听力材料的选取多为口头息能力的考查。听力材料的选取多为口头材料，贴近生活实际。其中听对话是实际材料，贴近生活实际。其中听对话是实际生活中运用最广泛的语言交流形式。生活中运用最广泛的语言交流形式。考查的题型有：考查的题型有： （1） 情景反应 5个小题 5分 （2） 对话理解 5个小题 5分 （3） 语篇理解 5个小题 5分 （4） 短文填空 5个小题 5分 2 2、单项选择、单项选择 单项选择是我国自1985年实施英语标准化考试之后最常用的考查语言知识的题型之一，主要考查学生对词汇、语法、习惯用语和常用

21、表达法的掌握情况。单选占卷面分值的15分。单单项项选选择择填填空空主主要要考考查查学学生生对对语语言言知知识识的的掌掌握握情情况况，今今后后各各地地单单选选试试题题将将力力求求体体现现情情景景化化与与语语境境化化。把把单单项项选选择择题题对对语语法法、词词汇汇知知识识的的考考查查融融入入到到合合乎乎学学生生生生活活习习惯惯和和思思维维方方式式的的对对话话情情景景和和上上下下文文的的语语境境中中，将将语语言言的的形形式式、意意义义和和使使用用有有机机地地结结合合起起来来，有有效效地地考考查查对对所所学学语语言言知知识识在具体语境中的灵活运用。在具体语境中的灵活运用。3 3、完形填空、完形填空 完

22、形填空题主要考查学生综合运用语言知识的能力，它既可以考查学生对单词搭配、习惯用法、语法结构的掌握情况，又可以考查学生的语篇理解和逻辑推理能力。完形填空分值基本保持在15分。题型主要为一篇挖空短文，同时为每个挖空处提供3个选项，考生根据上下文，选出能填补文中空白处的最佳答案。 今后完型填空题的考查将更加体现在篇章整今后完型填空题的考查将更加体现在篇章整体理解基础上的词汇搭配、惯用法，以及语法知体理解基础上的词汇搭配、惯用法，以及语法知识的运用能力和逻辑推理能力。所选取的文章更识的运用能力和逻辑推理能力。所选取的文章更加贴近中学生生活及学生所熟悉的题材，设空多加贴近中学生生活及学生所熟悉的题材，设

23、空多以实词为主，干扰项设计周密。因此，考生必须以实词为主，干扰项设计周密。因此，考生必须具备扎实的语言基本功和较高的理解能力，同时具备扎实的语言基本功和较高的理解能力，同时还需要从语篇层次上把握语言材料。还需要从语篇层次上把握语言材料。4、阅读理解 阅读理解主要考查学生对书面语言的理解能力，特别是信息获取能力（包含图文转换能力等信息的获取和处理能力）。阅读理解的分值为40分。 阅读理解的考查将充分考虑学科的特点，阅读理解的考查将充分考虑学科的特点，树立以能力立意为主，兼顾知识立意的思树立以能力立意为主，兼顾知识立意的思想；注重语篇的考查，采用多种题材和体想；注重语篇的考查，采用多种题材和体裁的

24、语言材料，不仅重视语篇知识的考查，裁的语言材料，不仅重视语篇知识的考查，更要重视阅读技能如文章细节理解、段落更要重视阅读技能如文章细节理解、段落大意、猜测词义、推理判断、文章题目选大意、猜测词义、推理判断、文章题目选择等的考查。择等的考查。阅读理解考查的形式有：阅读理解考查的形式有： （1） 单项选择； （2） 完成句子或文段； （3） 简答； （4） 摘要填空等。在题材和体裁的选取上，一些富有鲜明时代特征、实用性强的语言材料被广泛使用，如报刊文章、使用说明书、招贴告示、广告及各类图表等。阅读考查是在考查学生对篇章的整体理解与把握。5 5、间接口语（交际功能用语）、间接口语（交际功能用语） 补

25、全对话是一种典型的间接口语测试题型，占卷面分值10分，考查形式主要为根据上下文情景填词、短语或句子完成对话。测试内容在课程标准的功能意念项目表中的五级要求。补全对话中涉及到的单词拼写也在课程标准五级要求范围之内。6、词汇运用、词汇运用要求考生根据所提供的语篇内容，用括要求考生根据所提供的语篇内容，用括弧中所给出的词汇的正确形式填空。共五弧中所给出的词汇的正确形式填空。共五个小题，占个小题，占5分。分。7 7、基础写作、基础写作( (考查的是学生的综合语言运用能力考查的是学生的综合语言运用能力) ) 此类题型可以激发学生用英语表达自我的愿望。但鉴于初中生词汇有限，因此，多采用辅助性写作的形式，但

26、同时又要给学生留有发挥的空间，保持一定的开放度。书面表达占卷面分值15分。 书面表达分为(A)、(B)两部分。A）话题表述：要求考生根据所提供的话题，写一篇30-40个单词的短文。B)书面表达：要求考生根据所提供的情景，用英语写一篇50-60个单词的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表、提纲等。第三部分第三部分复习建议复习建议第一章听力听力教学法专家听力教学法专家MaryUnderwood根根据听力理论和记忆的心理规律设计了听的据听力理论和记忆的心理规律设计了听的三个步骤，即三个步骤，即听前听前，听时听时和和听后听后。这三个。这三个步骤概括了听力理解全部思维

27、过程的思维步骤概括了听力理解全部思维过程的思维活动，他们不仅适合平时的听力训练，活动，他们不仅适合平时的听力训练，而而且也适合于听力应试的全过程且也适合于听力应试的全过程1听前听前(pre-listening)浏览试题，预测听浏览试题，预测听的重点的重点预测能力是听力理解的一个重要方面。聪预测能力是听力理解的一个重要方面。聪明的考生一旦拿到试卷，就应该利用一切明的考生一旦拿到试卷，就应该利用一切可能的时间快速地浏览题目和选项，捕捉可能的时间快速地浏览题目和选项，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息，对一切可以从题目及选项上获得的信息，对将可能听到的信息或考核内容进行粗略的将可能听到的信息或考核

28、内容进行粗略的预测和推断。预测和推断。同时也需进行联想，同时也需进行联想，即将可能会出现的内即将可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想容与自己具有的相关知识联系起来，思想要介入到要听的内容中去。并可适当地做要介入到要听的内容中去。并可适当地做一些标记，带着问题听，带着预测去搜索一些标记，带着问题听，带着预测去搜索答案，也即有目的地答案，也即有目的地“听听”。2听中听中(while-listening)边听边记，捕捉边听边记，捕捉主要信息主要信息在录音材料播放时，告诫考生，思想要集在录音材料播放时，告诫考生，思想要集中，但情绪不可过度紧张。要把注意力放中，但情绪不可过度紧张。要把注意

29、力放在整体内容以及和问题有关的信息上，千在整体内容以及和问题有关的信息上，千万别放在个别单词或句子上。要利用预测万别放在个别单词或句子上。要利用预测时得到的潜在的信息把握听音的重点，也时得到的潜在的信息把握听音的重点，也可利用符号、图示等方法迅速记录要点可利用符号、图示等方法迅速记录要点（如：时间、地点、人物、事由、方式、（如：时间、地点、人物、事由、方式、数据等）以促进有效记忆。数据等）以促进有效记忆。同时要善于对所捕捉的信息进行处理，联同时要善于对所捕捉的信息进行处理，联系题干和选项内容快速作出推理、判断，系题干和选项内容快速作出推理、判断，对把握不大的题目可使用排除法作出选择。对把握不大

30、的题目可使用排除法作出选择。对于暂时听不懂的地方，可以边听边在选对于暂时听不懂的地方，可以边听边在选项的相关处作记号以便稍后再做。决不能项的相关处作记号以便稍后再做。决不能优柔寡断，拖延答题时间，从而影响下段优柔寡断，拖延答题时间，从而影响下段内容的预读或收听，否则会得不偿失。以内容的预读或收听，否则会得不偿失。以下列材料为例：下列材料为例：W：IhopethelibraryisopennowM：LookatthesignItsays：9amto5pmweekdays9amto3pmSaturdays9amto12noonSundaysQ：WhenwillthelibrarybeopenonS

31、aturdays?AFrom9amto5pm(weekdays)BFrom9amto12noon(Sundays)CFrom9amto3pm(Saturdays)有些试题如听对话，回答问题，要求考生有些试题如听对话，回答问题，要求考生对所听内容进行整体理解，推断说话者的对所听内容进行整体理解，推断说话者的意图、情感、态度和行为等意图、情感、态度和行为等,这需要考生学这需要考生学会推理。听懂录音中的会推理。听懂录音中的“question”尤为尤为重要，因为它往往是对话的核心和焦点，重要，因为它往往是对话的核心和焦点，抓住它进行必要的分析和推理，便可以作抓住它进行必要的分析和推理，便可以作出判断和

32、选择。例如：出判断和选择。例如：W:Youlookworried.Whatswrong?M:IborrowedamagazinefromthelibrarylastSunday.ButnowIvelostit.W:Whatapity!Whendidyouloseit?M:Iplayedbasketballyesterdayafternoon.Iputitunderthetree.WhenIwentbacktogetit,butitwasntthere.W:Dontworry.Maybesomeonetookitbymistake.M:ButhowcanIfindoutwhotookit?W:W

33、hynotwriteanoteandputituponthattree?M:Whatagoodidea!问题：Whatwillhedosoon?选项：A.Hellwriteanote.B.Hellclimbthetree.C.Hellplaybasketball.3听后听后(post-listening)理顺关系，修正理顺关系，修正疑问信息疑问信息听力测试是一个预读、信息输入、存储和听力测试是一个预读、信息输入、存储和信息加工的复杂过程，而整个过程又必须信息加工的复杂过程，而整个过程又必须在短短几秒钟内完成。在整个过程中，考在短短几秒钟内完成。在整个过程中，考生要对听前和听中所得到的各种信息，

34、做生要对听前和听中所得到的各种信息，做到前后联系、迅速优化组合，从中找出说到前后联系、迅速优化组合，从中找出说话者的思路（如：目的、观点、情感和可话者的思路（如：目的、观点、情感和可能发生的行为等）。能发生的行为等）。听完录音后要迅速回忆和整理所听懂的内听完录音后要迅速回忆和整理所听懂的内容，并根据书面问题选择或检验答案。要容，并根据书面问题选择或检验答案。要严格控制答题时间，要善于把第二次听到严格控制答题时间，要善于把第二次听到的信息用来补充和修正原来漏听或者有疑的信息用来补充和修正原来漏听或者有疑问的信息。这样，听力测试的正确率就会问的信息。这样，听力测试的正确率就会更高。更高。第二章第二

35、章 基基 础础 知知 识识第一节第一节词汇词汇词汇是中考英语试题中的重头戏。中考中任何一种题型都离不开对词汇的考查。 在考前要对新课程标准范围内的1600个词及200-300个惯用语及固定搭配做重点复习和记忆。复习时，首先将这些词汇分词性进行归纳，找出它们的共同性和特殊性，这样才能在考试中做到心中有数，有的放矢。第二节第二节 语语 法法今后语法试题将更加注重在语境和语用中考查学生对语法知识的理解和应用。单纯的考查语言知识的题目将不会出现，取而代之的将是语言知识与语言功能相结合，在语境中考查知识的应用，考查与实际生活相近的、常用的基本表达方式。考生在解题时需要统筹语法、语义和逻辑关系，有时还要考

36、虑语用和文化因素。在复习时，考生要注意对知识形成整体的理解和系统的运用。因为只有理解了知识，才能印象深刻，才能提高记忆质量。1 1、名词、名词 可数普通名词的单复数形式及运用 识别不可数名词及其在句中的主谓一致问题 专有名词 名词的所有格2 2、代词、代词 人称代词的主格和宾格形式人称代词的主格和宾格形式 物主代词的形容性和名词性形式物主代词的形容性和名词性形式 反身代词及其常见搭配反身代词及其常见搭配 指示代词的用法指示代词的用法 不定代词有all, each, every, both, either, neither, one, none, little, many, much, othe

37、r, another, some, any, no, 还有由some, any, no和every构成的合成代词。这些不定代词多数能做主语、宾语、表语或定语，但none和合成代词只能做主语、宾语、表语或定语，而ever和no只能做定语，合成代词重点在于主谓一致及与形容词连用的用法。 疑问代词的用法复习建议复习建议:1.在复习代词时在复习代词时,要记住各类代词的形式要记住各类代词的形式,人称代词可以人称代词可以借助表格来记借助表格来记.2.了解它们在句中所作的成分了解它们在句中所作的成分.3.把不定代词按照所表示的数分类记忆把不定代词按照所表示的数分类记忆.如如:表示两者的表示两者的不定代词有不

38、定代词有:both,neither,either,each,表示三者以上表示三者以上的有的有:all,none,any,every.4.记住一些搭配或把经常对比的词放在一起复习记住一些搭配或把经常对比的词放在一起复习.如如:some,others;one,theother;alittle,little;afew,few;many,much;some,any;other,another;5.掌握其他代词的用法要求掌握其他代词的用法要求.如如:one,it,this,that.3 3、数词、数词 基数词的用法基数词的用法 序数词的用法以及与定冠词的搭配序数词的用法以及与定冠词的搭配 数词在生活中的

39、具体用法，如：表示时数词在生活中的具体用法，如：表示时刻；表示日期；表示课、班、年级；表示书册、刻；表示日期；表示课、班、年级；表示书册、页数；表示公共汽车线路；表示医院、学校；页数；表示公共汽车线路；表示医院、学校；表示门牌号码及其他短语表示门牌号码及其他短语4 4、介词及介词短语、介词及介词短语 介词介词inin的用法的用法 介词介词atat的用法的用法 介词介词onon的用法的用法 介词介词fromfrom的用法的用法 介词介词forfor的用法的用法 介词介词withwith的用法的用法 介词介词byby的用法的用法 介词介词toto表方向表方向 介词of表所有关系 表示时间的其他介词

40、和用法 表示场所、方向的其他介词和用法 其他：except，among，along，during 等的用法 动词与介词的搭配 介词与表语形容词的搭配复习建议复习建议:介词在句中是不能单独使用的介词在句中是不能单独使用的,它后面需要它后面需要加名词加名词,代词的宾格等代词的宾格等.介词的用法比较灵介词的用法比较灵活活,同一个介词在不同的上下文中会有不同同一个介词在不同的上下文中会有不同的含义的含义,所以在复习时所以在复习时,不仅要知道每个介不仅要知道每个介词的基本用法词的基本用法,还要记住固定短语还要记住固定短语.5 5、连词、连词 并列连词a， 从属连词引导宾语从句和状语从句6 6、形容词、形

41、容词 形容词作定语、表语和宾语补足语 后接动词不定式的表语形容词，如be glad/pleased to，be sorry to，be sure to，be ready to等形容词比较等级的构成和基本句型： as原级形式as（as.as possible）. not as（so）原级形式as. （a little，even，much）比较级形式than. the最高级形式in（of）. one of the形容词最高级n（pl）、副词 副词比较等级的构成和基本句型（参照形容词，最高级前可不用the） 与时间相关的副词及用法 与程度相关的副词及用法 与频度相关的副词及用法 与次序、次数相关的副

42、词及用法 与方式相关的副词及用法 与地点、方向相关的副词及用法 否定副词的用法 8 8、冠词、冠词 区别区别a a与与anan的用法的用法 冠词在固定搭配中的用法，如：冠词在固定搭配中的用法，如：catch catch a bus a bus，givegive（sbsb. .）a calla call，have a have a rest rest，all the timeall the time，do the do the shopping shopping等等9 9、动词、动词 区别及物与不及物动词，重点掌握主要区别及物与不及物动词，重点掌握主要的不及物动词，识别及物和不及物兼用的动词的不

43、及物动词，识别及物和不及物兼用的动词 掌握连系动词掌握连系动词 助动词助动词bebe，havehave，willwill，shallshall在时态中在时态中的用法，的用法，dodo在疑问句、否定句中的表达在疑问句、否定句中的表达 掌握情态动词的用法掌握情态动词的用法 掌握六种基本时态的构成和用法，特别是：） 一般现在时表示客观规律以及在时间、条件状语从句中表示将来时。） 一般将来时和be going to在there be句型中的运用。） 以下动词没有进行时态：know，like，love，hate，want，remember，forget，have（有）等。） 一般过去时在复合句中的使用。

44、） already，yet，just，ever，before在完成时中的用法；since，for与完成时如何连用；have gone to与have been to的区别，延续性动词与非延续性动词在完成时态中的用法区别。） 一般现在时、一般将来时、一般过去时的被动语态；含有情态动词的被动语态；与其相关的句型：be used for（doing.），be made in，be filled with，be covered with（by），be made of，get dressed，get started等。需要掌握的这六种时态分别为：现在进行时；一般现在时；一般过去时；一般将来时；过去进行时

45、；现在完成时。 动词不定式 动词不定式在句中可以做主语、宾语、宾补、状语。除上述这些用法外，还应注意动词不定式与特殊疑问词连用，如：how to do，when to start等。 复习建议复习建议:重点掌握动词的一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、一般将来时的用法。了解情态动词的用法要求和基本含义。掌握动词的第三人称单数、现在分词、过去分词、过去式的变化形式。背诵并能正确使用短语动词。能区分同义词和近义词。记住常用动词的结构和非谓语动词的基本用法如：asksb.todomakesb.doseesb.do/doingenjoydoingtellsb.todoletsb

46、.dohearsb.do/doingfinishdoinggetsb.todohavesb.dofindsb.doingminddoingwantsb.todohelpsb.do/todowatchsb.doingsuggestdoing1010、句子种类、句子种类 陈述句（陈述句（dodo类与类与bebe类陈述句的肯定、类陈述句的肯定、否定式）否定式） 疑问句（一般、特殊、选择、反意疑问疑问句（一般、特殊、选择、反意疑问句）句） 祈使句（祈使句（pleaseplease）do./do./（pleaseplease） dont do./Be.dont do./Be./lets./Let me.

47、/lets./Let me. 感叹句感叹句What a./How.What a./How.1111、基本句型、基本句型 主语连系动词表语（）主语连系动词表语（） 主语不及物动词（）主语不及物动词（） 主语及物动词宾语（）主语及物动词宾语（） 主语及物动词间接宾语直接宾语主语及物动词间接宾语直接宾语（）（） 主语及物动词宾语宾补（主语及物动词宾语宾补（）1212、并列复合句、并列复合句1313、主从复合句、主从复合句 宾语从句、状语从句、定语从句宾语从句、状语从句、定语从句1414、构词法、构词法：合成法、派生法、转化法、缩：合成法、派生法、转化法、缩 写法、简写法。写法、简写法。第三章第三章交

48、交际际用用语语 语言的功能就是交际，交际包括听、说、读、写多个方面。中考交际用语试题重在通过书面形式，考查学生运用所学语言进行情景对话的能力，从而促进学生语言技能的发展，为真实交际打下良好的基础。交际用语的考查主要通过选择填空、补全对话、情景交际及听力测试来进行。 要过好“交际用语”关，应注意以下几点： 1、重点整理和突破主要的情景交际用语课程标准中反复出现的如：打电话、购物、就餐、就医、问路、借东西、谈论天气与计划的对话，每年都轮流出现在各地的试题中，复习时我们要对这些情景进行重点整理和突破，在所学词汇范围内尽量联系生活设计各种交际对话模拟训练，这样在做题时，才能尽快进入状态。2、注意多种情

49、景的交融运用3、熟悉英语习惯表达，防止汉语影响 英、汉在一些情景交际上存在着文化语言表达上的不同，学习时要注意体会。4、勤温勤练勤积累，多说多看多交流 交际能力的真正提高最终要靠在交际中实现，只要我们把握住以上方法，在生活中敢于张口，并且多接触，多留心这方面的材料，相信这一点是不难攻克的。第四章第四章完型填空完型填空完形填空不仅考查学生对词汇、语法及习惯用语的综合运用水平，而且还要求他们具有一定的阅读理解和综合分析能力，故而成为中考试题中不可或缺的，调节全卷难易程度的杠杆题，同时也是同学们较为怵怕的题型。完型填空答题技巧完型填空答题技巧1、抓好词汇、语法知识的基本功训练，注意习惯用语的积累。

50、2、拿到短文后，要先通读全篇，抓住主题（通常在文章开头），把握文章大意。一般来讲，所考文章通常是一篇言简意赅的说明文或生动有趣、出人意料的小故事。一遍读不懂，应多读几次。3、在前一步的基础上，根据上下文推断选择答案。做题时不必完全按题目顺序做，可先把那些属于固定搭配的选项找出，或根据后面的内容决定前面的选项，因为远距离的词对前面的内容往往有暗示作用。选出的正确答案越多，越有利于其他选项的选择。4、既要考虑语法正确，又要考虑逻辑合理，这就要求通篇考虑，注意选项与上下句的关系是否贴切，不要一个空一个空孤立地选择。 5、做完题后，通读几遍，感觉文章是否完整通畅，要么心中豁然开朗，要么哑然失笑都是文章

51、读懂的标志。第五章第五章阅阅读读理理解解阅读理解能力是一项重要的语言技能，主要是培养学生用英语思维的能力及用英语获取信息、处理信息的能力。阅读理解要求我们既要具备一定的词汇量和语法知识，较高的语言经验积累及良好的语言感觉，又要具备一定的文化背景知识和相关的阅读技能。中考阅读材料在题材和体裁的选取上，更加重视具有鲜明时代特征、实用性强的语言材料，如报刊文章、使用说明书、招贴告示、广告及各类图表等。阅读重在考查学生对篇章的整体理解与把握。阅读理解答题技巧阅读理解答题技巧1.首先通读全文，理解文章大意，抓住每段的主题句。在阅读时注意识别代词，如it,this,those,one等，根据上下文判断其指

52、代内容；注意识别省略成分，明确省略内容；注意识别逻辑用语，如at first,for example,but,then等，从而准确理解文段的篇章结构。2.遇到不认识的生词，不要停下来马上查字典，应继续读下去，在上下文中理解生词的含义。3.看清问题后，在文中寻找答案。一般的事实题可直接从文中找出答案，而较为深层次的逻辑推理判断题则需建立在对全文理解的基础上进行。考试类型中考题阅读文章的类型有：记叙文，说明文。问题的类型以细节题为主，细节题占到阅读题总数的50%。除此之外，还有简单判断推理题，找出主旨要义，根据上下文推断生词的词义等题。阅读理解命题角度：阅读理解命题角度：阅读理解题主要考查学生的阅

53、读理解能力，阅读理解题主要考查学生的阅读理解能力，及在有限的时间内快速阅读文章，找到主题句，及在有限的时间内快速阅读文章，找到主题句，把握全文大义，了解作者的意图和观点，明白作把握全文大义，了解作者的意图和观点，明白作者的言外之义，根据上下文进行简单的判断和推者的言外之义，根据上下文进行简单的判断和推理及生词词义的猜测，并能对文中提到的细节和理及生词词义的猜测，并能对文中提到的细节和具体情节有正确的理解。具体情节有正确的理解。第六章第六章书面表达书面表达 书面表达是测试学生语言操作能力和书面交际能力的题型。书面表达考查题型主要为根据各种提示填词及根据要求写作。中考题类型：中考题类型：中考题的书

54、面表达有两类：一类是开放作文，即中考题的书面表达有两类：一类是开放作文，即根据所给的话题和要求完成写作。二是提示作文，根据所给的话题和要求完成写作。二是提示作文，即根据提示完成作文，不能随意发挥。近几年书即根据提示完成作文，不能随意发挥。近几年书面表达的话题主要有：运动、爱、自我介绍、发面表达的话题主要有：运动、爱、自我介绍、发言稿、地点描述、事件叙述等。言稿、地点描述、事件叙述等。纵观近年中考写作题，提示作文是全国中考纵观近年中考写作题，提示作文是全国中考英语表达的主要题型之一，它具有题型灵活、内英语表达的主要题型之一，它具有题型灵活、内容易受控制等特征，而且在中考书面表达中所占容易受控制等

55、特征，而且在中考书面表达中所占的分值也有上升的趋势。的分值也有上升的趋势。“提示性作文提示性作文”也称也称“情景作文情景作文”，是命题作文（命题作文即依据所给，是命题作文（命题作文即依据所给题目，确定中心，选择材料，写出符合题意且内题目，确定中心，选择材料，写出符合题意且内容表达具体、充分的文章）的初级阶段。它给出容表达具体、充分的文章）的初级阶段。它给出一个标题或无标题，给出具体的内容，规定一定一个标题或无标题，给出具体的内容，规定一定的字数，让考生写出作文。的字数，让考生写出作文。由于这类作文已经规定了文章的中心思想和由于这类作文已经规定了文章的中心思想和主要内容，因此考生不必为文章的主题

56、花费太多主要内容，因此考生不必为文章的主题花费太多时间，只要把注意力集中在如何正确、完整地用时间，只要把注意力集中在如何正确、完整地用英文词句表达出中心思想和内容，依据提示情景英文词句表达出中心思想和内容，依据提示情景按照一定逻辑关系来写出表达正确的句子，发展按照一定逻辑关系来写出表达正确的句子，发展段落就可以了。题材一般是写人、写事、日记、段落就可以了。题材一般是写人、写事、日记、书信、通知、广告、便条等文体。书信、通知、广告、便条等文体。复习建议复习建议 1、掌握教材中有关日记、书信、便条、通知的书写格式。 2、平时从造句、改写或缩写课文练起，并就一些熟悉的题材，如家庭、学校、朋友、教师、

57、家乡、节日、人物等进行简单的写作尝试。多背诵好的篇章、段落。3、掌握一些写作思路和技巧： 构思：审清题目要求，确立写作思路。 潜词：列出表达的要点，找出能体现要点 的词或短语。 造句：把所列要求句型化。英文的句型是“S型， 即一个句子首先考虑主语和谓语，然后才是其他 成分。要学会套用现成的句型。如：It took me two hours to finish my homework. It is difficult to make the water clean again. We are very happy to meet you here. Smoking is bad for your

58、 health.等等。 谋篇：确立表达的时态主线，注意句与句之间的过渡，学会使用一些过渡词。如：and,but,at first,at last,then,for example 等，这样会使文章衔接起来更加自然，通顺，必要时可考虑分段，这样会为文章增添更多的色彩。 润色：通读几遍文章，看行文是否通畅，与题意是否相符，大小写，标点是否正确。书面表达的基本内容内容充实，要点全面内容充实，要点全面语言丰富，行文连贯语言丰富，行文连贯思路清晰，过渡自然思路清晰，过渡自然书面表达需要注意的几个问题书面表达需要注意的几个问题考生只需要把课本上出现的（尤其是每个单元的考生只需要把课本上出现的（尤其是每个单

59、元的对话），课堂上老师讲过的，加上自己课外获得对话），课堂上老师讲过的，加上自己课外获得的知识真实地反映出来就达到了要求。的知识真实地反映出来就达到了要求。考生应该从遣词造句角度多下功夫。从词语上，考生应该从遣词造句角度多下功夫。从词语上，尽可能地运用已经学过的且较为熟练的词组或短尽可能地运用已经学过的且较为熟练的词组或短语。语。行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。为了使文章在整体上结构严密和连贯，考生应该为了使文章在整体上结构严密和连贯，考生应该在句子与句子之间，甚至段落与段落之间，恰当在句子与句子之间，甚至段落与段落之间，恰当地使用一些过渡性的词语，

60、常见的类型有：地使用一些过渡性的词语，常见的类型有：表并列或递进表并列或递进：and,also,aswellas,bothand,eitheror,notonlybut（also）,neithernor,etc.表列举表列举：forexample,thatistosay,suchas,first,ontheotherhand,ontheonehand,andfinally,etc.表比较表比较：thesameas,justlike,justas,表原因表原因：because,becauseof,forthatreason,表结果表结果：asaresult,so,sothat,suchthat,

61、etc.表结论表结论：inaword,inshort,atlast,onthewhole,finally,etc.表转折表转折：but,however,yet,ontheotherhand,etc.表次序表次序:First,Second,Third,Andfinally,Firstofall,etc.表承启表承启:inoneopinion,inonesview,asweallknow,etc.表强调表强调：infact,aboveall,etc.表时序表时序：now,atpresent,forthemoment,rightnow,atonce,fromnowon,fromthenon,atth

62、esametime,lateron,assoonaspossible,inthebeginning,intheend,etc.表目的表目的：forthisreason,forthispurpose,Inorderto,etc.中考作文中常用的一些句式中考作文中常用的一些句式1、强调句、强调句Itis/was+被强调部分被强调部分+that/who+句句子其他部分子其他部分2、Itis+sometime+since+时间状语从句时间状语从句“自自从从以来已经有以来已经有时间了时间了”3、Itis形形/名名+forsbtodo4、if引导的条件句引导的条件句5、Sblikesdoing/todo6、Themore,themore越越就越就越ThankYou!