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1、 文眼（感情基调句），文眼（感情基调句），作用是什么？作用是什么？第二段第二段“然余居于此，多可喜，亦多可悲然余居于此，多可喜，亦多可悲”。朗读课文，理清思路朗读课文，理清思路作用：承上启下作用：承上启下项项脊脊轩轩志志多可喜多可喜亦亦多可悲多可悲（承上）（承上）修葺前：修葺前：狭小、破旧、阴暗狭小、破旧、阴暗修葺后：修葺后： 明亮、幽雅、安静明亮、幽雅、安静（启下）（启下）1 1、家庭败落、家庭败落2 2、悼念亡母、悼念亡母3 3、怀念祖母、怀念祖母补记补记1 1、回忆亡妻、回忆亡妻2 2、借树忆妻、借树忆妻2、作者的、作者的“悲悲”又从何而来？又从何而来？悲悲： 家庭变故家庭变故 亲人离去
2、亲人离去 仕途不顺仕途不顺文中是怎样通过细节表现我与母亲、祖母、妻文中是怎样通过细节表现我与母亲、祖母、妻子之间的亲情的？子之间的亲情的？人或物人或物细节细节抒抒 何何 情情母母亲以指叩以指叩门扉、扉、问饥寒寒母母爱难忘忘祖母祖母以手以手阖门、持笏急至、持笏急至辜辜负期望期望妻子妻子问古事、学古事、学书、转述述诸妹妹语夫妻情深夫妻情深 室西连于中闺，先妣尝一至。室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪妪又曰：又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”母母亲亲慈慈爱爱
3、祖祖母母 大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则儿之成，则可待乎！可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”亡亡妻妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊闻姊家有阁子，且何谓阁子也？家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾其后六年，吾妻死，室坏不修。妻死，室坏不修。期期望望恩恩爱爱选取生活中的细节选取生活中的细节探讨发掘，品味写法探讨发掘，品味写法 、作者是如何表现悲和喜的？、作者是如何表现悲和喜的？、细节描写，生活琐事、细节描写，生活琐事、环境描写，平常景物、环境描写，平常景物、以小见大、以小见大写作启示写作启示不必写惊天动地的大事，曰常生活中不必写惊天动地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。实感的好文章。 平平淡淡总是真平平淡淡总是真
