【大学课件】语言学概论

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1、电电子子教教案案语语 言言 学学 概概 论论教育部人才培养模式改革和开放教育试点汉语言文学（本）专业教育部人才培养模式改革和开放教育试点汉语言文学（本）专业http:/ “语言学概言学概论”是是汉语言文学言文学专业的一的一门必修必修的基的基础理理论课程。本程。本课程以人程以人类语言言为研究研究对象，象，主要教学内容是介主要教学内容是介绍语言在社会中的地位和作用，言在社会中的地位和作用，语言的言的结构，构，语言与社会的关系等。本言与社会的关系等。本课程的教程的教学目的是：通学目的是：通过语言学基本理言学基本理论和基本概念的和基本概念的阐释，为学生学学生学习其它其它语言言课程提供必要的理程提供必要

2、的理论知知识，为探探讨语言学理言学理论打下基打下基础。 “语言学概言学概论”共共3个学分，开个学分，开设一个学期。一个学期。http:/ IP电视课件件 IP课件件为重点重点辅导型，共型，共8节课，主要，主要讲授学授学生生难以理解的重点、以理解的重点、难点点问题，以及需要通，以及需要通过电视手段直手段直观演示的内容，使学生通演示的内容，使学生通过电视课的直的直观教学加深教学加深对语言基言基础理理论的的认识。学生可以通。学生可以通过互互联网收看并下网收看并下载存存储。 讲授的主要内容如下授的主要内容如下:第一第一节 语言的性言的性质 第二第二节 语音的基音的基础知知识 第三第三节 语法的法的组合

3、合规则和聚合和聚合规则 第四第四节 文字和文字和书面面语 第五第五节 语言的言的发展展6其它手段：直播其它手段：直播课堂、堂、电话答疑、通答疑、通讯辅导（电子子邮件或信函）件或信函）http:/ 语言的社会功能语言的社会功能n第二章第二章 语言是符号系统语言是符号系统n第三章第三章 语音语音n第四章第四章 语法语法n第五章第五章 词义词义n第六章第六章 文字和书面语文字和书面语n第七章第七章 语言随着社会的发展而发展语言随着社会的发展而发展n第八章第八章 语言的接触语言的接触n第九章第九章 语言系统的发展语言系统的发展 性性质质地地位位结结构构发发展展http:/ 言言n学习目的要求学习目的要

4、求 认识语言学概论课程的性质和语言学的研究对象认识语言学概论课程的性质和语言学的研究对象和基本任务，初步了解语言学的基本分类和主要流派，和基本任务，初步了解语言学的基本分类和主要流派，对语言学在学科体系中的地位和功用有比较明确的认对语言学在学科体系中的地位和功用有比较明确的认识。识。n学习目标学习目标 语言学的任务和对象语言学的任务和对象 语言学的分类语言学的分类 语言学的主要流派语言学的主要流派http:/ 1、语言学：、语言学：是研究语言的科学。语言是语言学的研究对象。（书是研究语言的科学。语言是语言学的研究对象。（书P.1）就是以语言作为研究对象的科学。（指导书）就是以语言作为研究对象的

5、科学。（指导书P.2） 2、语言学的基本任务：、语言学的基本任务：是研究语言的规律，使人们懂得关于语言的理性知识。是研究语言的规律，使人们懂得关于语言的理性知识。（书（书P.1）主要任务：是研究语言的结构规律和演变规律。）主要任务：是研究语言的结构规律和演变规律。（指（指P.2） 3、传统语言学：、传统语言学： 以古代书面语为研究对象，以阐述经典著作的微言大义以古代书面语为研究对象，以阐述经典著作的微言大义为目的。为目的。 4、语言学的三大发源地：、语言学的三大发源地：中国、印度、希腊中国、印度、希腊罗马。罗马。http:/ 7、古今语言研究的区别：古今语言研究的区别：在语文学时期，语言研究就

6、和各种文献的研究密不可在语文学时期，语言研究就和各种文献的研究密不可分，它的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、分，它的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学等学科所必须利用的，经济学、逻辑学、社会学、民族学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。如古印度可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。如古印度的语言学家研究语言的目的是为了传播和阅读古代印度的的语言学家研究语言的目的是为了传播和阅读古代印度的宗教颂歌宗教颂歌吠陀经吠陀经，古希腊的语言学则从哲学的角度研，古希腊的语言学则从哲学的角度研究语言，语言的研究工作主要是由哲学家来承

7、担的。中国究语言，语言的研究工作主要是由哲学家来承担的。中国是围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究的。语言学的历史是围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究的。语言学的历史虽然悠久，但由于其研究的局限性，在古代语言学并没有虽然悠久，但由于其研究的局限性，在古代语言学并没有成为一门独立的学科。成为一门独立的学科。http:/ 1）学习语言文字是掌握科学技术、提高文化水平的基学习语言文字是掌握科学技术、提高文化水平的基础。础。 2）是制定语文政策的的依据。是制定语文政策的的依据。 3）新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围。新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围。 http:/ 普通普通语言学言学（以人类一般语言

8、为研究对象）（以人类一般语言为研究对象） 专语语言学言学（以某一种具体的语言为研究对象）（以某一种具体的语言为研究对象） 专语语言学专语语言学 共共时语言学言学 历时语言学言学2、 理理论语言学言学 应用用语言学言学http:/ 1、专语语言学专语语言学：以某一种具体的语言为研究对象的语言学。它可以从以某一种具体的语言为研究对象的语言学。它可以从一个横断面，描写研究语言在某一个时期的状态，如现代一个横断面，描写研究语言在某一个时期的状态，如现代汉语，就以当代汉语普通话为研究对象。也可从纵的方面汉语，就以当代汉语普通话为研究对象。也可从纵的方面研究语言发展的历史，观察其演变轨迹，如汉语史、英语研

9、究语言发展的历史，观察其演变轨迹，如汉语史、英语史等。总之，专语语言学只研究某一种语言。史等。总之，专语语言学只研究某一种语言。 2、共时语言学共时语言学：从一个静止的时段角度（横的方面）观察和研究语言从一个静止的时段角度（横的方面）观察和研究语言的语言学。（属于专语语言学）的语言学。（属于专语语言学）http:/ 美国描写语言学派）美国描写语言学派） 3、转换生成生成语言学言学4、系统功能学派、系统功能学派5、社会语言学、社会语言学 http:/ 5、美国描写语言学派：美国描写语言学派：1911年出版了美国学者集体编写年出版了美国学者集体编写的的美洲印第安语手册美洲印第安语手册的第一卷，鲍阿

10、斯为这部书写了一的第一卷，鲍阿斯为这部书写了一篇序言，这篇序在美国语言学的历史进程中起了号角的作用，篇序言，这篇序在美国语言学的历史进程中起了号角的作用，他是第一个为美国描写语言学派开辟道路的人。沿着这条道他是第一个为美国描写语言学派开辟道路的人。沿着这条道路前进的首先是鲍阿斯的学生萨丕尔，路前进的首先是鲍阿斯的学生萨丕尔，1921年出版了他写年出版了他写的的语言论语言论1933年出版了布龙菲尔德的年出版了布龙菲尔德的语言论语言论。它。它在理论上正式宣告了美国描写语言学派的诞生，它在以后的在理论上正式宣告了美国描写语言学派的诞生，它在以后的三十多年中成了这个学派的理论指南。由于布龙菲尔德的理三

11、十多年中成了这个学派的理论指南。由于布龙菲尔德的理论对这个学派有巨大的影响，有人也管这个学派叫论对这个学派有巨大的影响，有人也管这个学派叫“布龙菲布龙菲尔德学派尔德学派”。到。到1951年，海里斯的年，海里斯的结构语言学的方法结构语言学的方法出版。继布龙菲尔德之后出版。继布龙菲尔德之后 ，海里斯被认为是，海里斯被认为是“美国新语言学美国新语言学的发言人的发言人”，也可以说是，也可以说是“后布龙菲尔德时期后布龙菲尔德时期”的主要代表的主要代表人。它突破了十九世纪只注重历史比较的传统的束缚，向共人。它突破了十九世纪只注重历史比较的传统的束缚，向共时描写的方向前进了一步。它提出了一些语言结构分析和描

12、时描写的方向前进了一步。它提出了一些语言结构分析和描写的理论和方法。写的理论和方法。 http:/ 8、社会语言学：社会语言学：这一术语，最早出现于这一术语，最早出现于1952年，是美国语年，是美国语言学家言学家H柯里在其论文柯里在其论文社会语言学的设计：语言和社会阶社会语言学的设计：语言和社会阶层的关系层的关系里首先创用的。它的思想发端于索绪尔。但它作里首先创用的。它的思想发端于索绪尔。但它作为新兴的学科，却是在六十年代初兴起于美国的，其标志是，为新兴的学科，却是在六十年代初兴起于美国的，其标志是，在美国首次召开了社会语言学讨论会，以及会后由在美国首次召开了社会语言学讨论会，以及会后由W布赖

13、特布赖特所主编的会议论文集所主编的会议论文集社会语言学社会语言学的出版。它研究的对象的出版。它研究的对象可以用一句话来概括：语言的社会本质和差异。可以用一句话来概括：语言的社会本质和差异。 http:/ 9、索绪尔：索绪尔：瑞士语言学家。是现代语言学的创始人，代表著瑞士语言学家。是现代语言学的创始人，代表著作是作是普通语言学教程普通语言学教程。他是结构主义的始祖，也是符号学。他是结构主义的始祖，也是符号学的创始人，他的新观念早已走出语言学界，影响了、改变了其的创始人，他的新观念早已走出语言学界，影响了、改变了其他人文科学。他提出的主要理论是：（他人文科学。他提出的主要理论是：（1）区分）区分“

14、语言语言”、“言语言语”和和“言语活动言语活动”。区分语言的共时态和历时态、共时语。区分语言的共时态和历时态、共时语言学和历时语言学。（言学和历时语言学。（2）明确了语言学的研究对象：）明确了语言学的研究对象：“语言语言学的唯一的、真正的对象就是语言和为语言而研究语言。学的唯一的、真正的对象就是语言和为语言而研究语言。”（3）区分了内部语言学和外部语言学。（）区分了内部语言学和外部语言学。（4）论证了语言的）论证了语言的符号性：语言符号是由符号性：语言符号是由“能指能指”和和“所指所指”所构成的。语言符所构成的。语言符号具有任意性、线条性、不变性和可变性。（号具有任意性、线条性、不变性和可变性

15、。（5）提出了语言）提出了语言符号的系统性和符号的价值理论。（符号的系统性和符号的价值理论。（6）区分子句段关系（又）区分子句段关系（又叫组合关系）和联想关系（又叫类聚关系）。布龙菲尔德在评叫组合关系）和联想关系（又叫类聚关系）。布龙菲尔德在评论萨丕尔论萨丕尔语言论语言论的时候，赞扬索绪尔给的时候，赞扬索绪尔给“语言研究的新方语言研究的新方向提供理论基础向提供理论基础”。这个新方向就是结构主义语言学，就是现。这个新方向就是结构主义语言学，就是现代语言学。正因为如此，他被公认为是现代语言学的奠基人。代语言学。正因为如此，他被公认为是现代语言学的奠基人。 http:/ 语言的社会功能言的社会功能n

16、教学目的要求教学目的要求 认识语言的社会功能，理解言的社会功能，理解语言是人言是人类最重要的交最重要的交际工具工具及其在社会生活中的重要作用，及其在社会生活中的重要作用，以及语言作为一种特殊社会现以及语言作为一种特殊社会现象的内涵，象的内涵，了解了解语言与思言与思维的关系。的关系。n学习目标学习目标 第一节第一节 语言是人类最重要的交际工具语言是人类最重要的交际工具 语言和说话的关系语言和说话的关系 语言是一种特殊的社会现象语言是一种特殊的社会现象 语言是人类最重要的交际工具语言是人类最重要的交际工具 第二节第二节 语言是思维的工具语言是思维的工具 语言是人类思维的工具语言是人类思维的工具 语

17、言与思维的关系语言与思维的关系 语言具有民族性，而思维能力是全人类共同的语言具有民族性，而思维能力是全人类共同的http:/ 语言是人类最重要的交际工具语言是人类最重要的交际工具一、语言和说话：一、语言和说话：1、说话：说话：是运用语言跟人们交流思想的行为。（指是运用语言跟人们交流思想的行为。（指P.9）2、话语：话语：是人们运用语言表达思想所产生的结果。（书是人们运用语言表达思想所产生的结果。（书P.9）运）运用语言用语言“生产生产”出来的出来的“产品产品”。（指。（指P.11）说话包含几个组成部分：说话包含几个组成部分：1）说话的动作（言语动作）说话的动作（言语动作）2）说话）说话所使用的

18、一套代码所使用的一套代码3）说出来的话语（言语作品）说出来的话语（言语作品）4）说话所）说话所要达到的目的（言语功能）要达到的目的（言语功能）n话的长短差别很大，短的可以只有一个词，如话的长短差别很大，短的可以只有一个词，如“谁？谁？”“我！我！”“啥？啥？”“尿！尿！”但这种现象不典型。说话通但这种现象不典型。说话通常是把几个词按照一定的顺序组合起来，造出一句句的话。常是把几个词按照一定的顺序组合起来，造出一句句的话。这种话的长度在理论上说是无限的。（书这种话的长度在理论上说是无限的。（书P.8）又如：他说：）又如：他说：“。”“”都是宾语。可以无限长。都是宾语。可以无限长。http:/ 他

19、他 看看 小说小说 我我 烧烧 开水开水 你你 干干 什么？什么？ 他们他们 讨论讨论 明天明天 去去 什么什么 地方地方 http:/ 批改批改 学生学生 的的 作文作文 我我 买买 书书 他他 写写 字字 我们我们 唱唱 歌歌 小张小张 主持主持 节目节目 这些都是由不同的词组合起来构成的不同的句子，但使这些都是由不同的词组合起来构成的不同的句子，但使用的却是同样的规则。事实告诉我们：无限的句子中包含着用的却是同样的规则。事实告诉我们：无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则，学话就是掌握这套材料和规则。有限的词和为数不多的规则，学话就是掌握这套材料和规则。人们可以根据交流思想的需要自由

20、讲话，但是不能杜撰词语，人们可以根据交流思想的需要自由讲话，但是不能杜撰词语，违反规则，所以在自由中又有不自由，说话只能在这种有限违反规则，所以在自由中又有不自由，说话只能在这种有限和无限、自由和不自由的矛盾中进行。和无限、自由和不自由的矛盾中进行。http:/ http:/ 语言是人和言是人和动物的根本区物的根本区别之一，之一，语言是言是组成人成人类社会社会的一个重要条件。不同民族有不同的的一个重要条件。不同民族有不同的语言，言，语言是民族重要言是民族重要特征之一。特征之一。2、语言是特殊的社会现象，具有全民性、语言是特殊的社会现象，具有全民性： 1）语言是言是全民性的，是全民性的，是全民全

21、民共同使用的共同使用的交交际工具，工具，语言语言一视同仁的为全社会服务，没有积极性一视同仁的为全社会服务，没有积极性不具有不具有阶级性；性； 2）语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑。）语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑。语言与言与人人类社会相始社会相始终；语言与社会生言与社会生产力水平没有关系力水平没有关系它与社会它与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际的工具。没有语言，相互依存，是人们交流思想、进行交际的工具。没有语言，就无法形成人类社会。就无法形成人类社会。3、语言是交际工具、语言是交际工具：说话的目的是表达思想，进行交际；说话时所用的语言说话的目的是表达思想，进行交际；说话时所

22、用的语言是表达思想、进行交际的工具。语言是一种社会现象，和人是表达思想、进行交际的工具。语言是一种社会现象，和人类有紧密的联系。没有语言，人与人之间的联系就会中断，类有紧密的联系。没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。社会就会解体。http:/ 1、人类的交际工具：、人类的交际工具：1）语言）语言2）文字、旗语、电报代码、数学符号、化学公式）文字、旗语、电报代码、数学符号、化学公式（语言（语言辅助性交际工具）辅助性交际工具）3）图画、手势、表情、身姿、）图画、手势、表情、身姿、(非语言的交际工具）非语言的交际工具）2、语言和文字、语言和文字文字能使语言传之远方，留于后代；传播文化，

23、传承文字能使语言传之远方，留于后代；传播文化，传承文明，对人类有极大的贡献。然而，文字是在语言的基础上文明，对人类有极大的贡献。然而，文字是在语言的基础上产生的，他只是辅助语言的工具。产生的，他只是辅助语言的工具。3、语言是人类最重要的交际工具、语言是人类最重要的交际工具http:/ 语言是思维的工具语言是思维的工具一、一、思维和语言的关系思维和语言的关系1、思维：、思维：是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。（书时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。（书P.13）2、思想思想:是人们对现实世界的认

24、识。（书是人们对现实世界的认识。（书P.13）是人们运用大脑是人们运用大脑能人是现实世界的成果。（指能人是现实世界的成果。（指P.16)3、思维的时候需要用语言。语言和思维是两种独立的现象，但思维的时候需要用语言。语言和思维是两种独立的现象，但形影相随，不可分离。不管用本族语思维也好，用外族语思维形影相随，不可分离。不管用本族语思维也好，用外族语思维也好，一个人在思维的时候总得运用一种语言。语言是思维的也好，一个人在思维的时候总得运用一种语言。语言是思维的工具，也是认识成果的贮存所。人们认识客观事物，形成概念，工具，也是认识成果的贮存所。人们认识客观事物，形成概念，必须用语言中确切的词语把它必

25、须用语言中确切的词语把它“包装包装”好，否则它会好，否则它会“飞走飞走”。可见可见思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行。（书。（书P.14）http:/ 机器人所具有的智能是人的智能的延伸，是人的智能机器人所具有的智能是人的智能的延伸，是人的智能在机器中的再现。在机器中的再现。http:/ 语言是符号系言是符号系统n学学习习目的与要求目的与要求 认识语言的性言的性质和和特点特点。语言符号由音与义相结合构成。正确理解。语言符号由音与义相结合构成。正确理解语言符号的任意性和线条性，弄清语言的层级体系。语言符号的任意性和线条性，弄清语言的层级体系。初步

26、初步认识语言的语言的组合合关系和聚合关系关系和聚合关系。进一步领会。进一步领会语言系言系统是人是人类社会特有的社会特有的这一命一命题。n学习目标：学习目标： 第一节第一节 语言符号的性质和特点语言符号的性质和特点 什么是符号什么是符号 符号的构成符号的构成 语言符号特点的内涵语言符号特点的内涵 第二节第二节 语言符号的系统性语言符号的系统性 语言的系统性特点语言的系统性特点 语言系统的二层性的组成规则语言系统的二层性的组成规则 组合关系和聚合关系及其相互关系组合关系和聚合关系及其相互关系 第三节第三节 语言系统是人类特有的语言系统是人类特有的 人类的语言能力人类的语言能力 人类语言和动物语言的

27、本质区别人类语言和动物语言的本质区别http:/ 语言符号的性言符号的性质和特点和特点1、符号：符号：是一个是一个社会全体成员共同约定社会全体成员共同约定用来用来表示某种意义表示某种意义的的记号、标记记号、标记。包括形式和意义两个方面的要素，是一定的。包括形式和意义两个方面的要素，是一定的形式形式和一定的和一定的内容内容的统一体，二者缺一不可。的统一体，二者缺一不可。2、符号和征候的区别、符号和征候的区别 代表甲事物的乙事物，不一定都是符号，它可能是事代表甲事物的乙事物，不一定都是符号，它可能是事物的物的“征候征候”。 征候是事物本身的特征，它代表着事物，与事物征候是事物本身的特征，它代表着事

28、物，与事物间有有必然必然因果关系的因果关系的联系。系。符号和自己所代表的事物是两回事，符号和自己所代表的事物是两回事，相互之间没有必然的联系。相互之间没有必然的联系。n符号具有：任意性、替代性、符号具有：任意性、替代性、强制性的特点。制性的特点。n符号和它所代表的事物之间的联系是由于社会符号和它所代表的事物之间的联系是由于社会约定俗成约定俗成的，的，而不是相互之间存在着必然联系。而不是相互之间存在着必然联系。3、符号的类别、符号的类别：符号一般有视觉符号、听觉符号、触觉符：符号一般有视觉符号、听觉符号、触觉符号三种。号三种。 http:/ n语言是一种符号，语言符号是由音、义的结合构成的。它语

29、言是一种符号，语言符号是由音、义的结合构成的。它是是语音语音和和语义语义相结合的统一体。相结合的统一体。“音音”是语言符号的物质是语言符号的物质表现形式，表现形式，“义义”是语言符号的内容，只有音和义相结合是语言符号的内容，只有音和义相结合才能指称现实现象，构成语言的符号才能指称现实现象，构成语言的符号 。只有和特定意义相。只有和特定意义相结合的声音才能叫做语音，由特定语音表达出来的意义才结合的声音才能叫做语音，由特定语音表达出来的意义才能成为交际所需要的语义。语音和语义的联系是社会成员能成为交际所需要的语义。语音和语义的联系是社会成员共同约定俗成的，个人不能任意改变这种联系。语言的共同约定俗

30、成的，个人不能任意改变这种联系。语言的音音和和义义的结合是的结合是任意的任意的，它们之间没有必然的、本质的、因，它们之间没有必然的、本质的、因果联系。果联系。n语言具有符号的特征，是一种比较复杂的符号系统。语素语言具有符号的特征，是一种比较复杂的符号系统。语素是语言中最小的符号，词是语言中能够独立运用的符号，是语言中最小的符号，词是语言中能够独立运用的符号，句子是符号和符号组装的成品，是符号的序列。句子是符号和符号组装的成品，是符号的序列。n词是语言中最重要的一种符号，因而成为语言的基本结构词是语言中最重要的一种符号，因而成为语言的基本结构单位。单位。http:/ 语言符号的系言符号的系统性性

31、http:/ 1、组合规则：组合规则：就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系，就就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系，就是说，语言符号的单位互相结合成为一个更大单位的规则。是说，语言符号的单位互相结合成为一个更大单位的规则。http:/ 2、聚合规则：聚合规则：与这种组合规则有紧密的联系，这就是每与这种组合规则有紧密的联系，这就是每一个结构单位在这一前后相续的线性链条上占有一个特定一个结构单位在这一前后相续的线性链条上占有一个特定的位置，而在这个位置上它可以被卸下来，换成另一个结的位置，而在这个位置上它可以被卸下来，换成另一个结构单位，从而构成上层或上级的一个新的结构单位。聚合构单位，从

32、而构成上层或上级的一个新的结构单位。聚合规则：就是在同一结构位置上不同结构单位的替换规则。规则：就是在同一结构位置上不同结构单位的替换规则。n组合规则和聚合规则是相互有内在联系的两条规则。组组合规则和聚合规则是相互有内在联系的两条规则。组合规则着眼于结构单位的横向联系，聚合规则着眼于结构合规则着眼于结构单位的横向联系，聚合规则着眼于结构单位的纵向替换，所以它们犹如纵、横两轴，每一个结构单位的纵向替换，所以它们犹如纵、横两轴，每一个结构单位都可以在纵、横两轴的交叉点上找到它的位置。单位都可以在纵、横两轴的交叉点上找到它的位置。http:/ 他他 看看 小说小说 我我 烧烧 开水开水 你你 干干

33、什么？什么？ 他们他们 讨论讨论 明天明天 去去 什么什么 地方地方 张老师张老师 批改批改 学生学生 的的 作文作文 我我 买买 书书 他他 写写 字字 我们我们 唱唱 歌歌 小张小张 主持主持 节目节目 http:/ 语言系言系统是人是人类特有的特有的 http:/ 1、语言能力言能力 语言能力是人言能力是人类先天具有的能力，具有先天具有的能力，具有遗传性。性。人类的语言能力主要表现为抽象的思维能力和灵活人类的语言能力主要表现为抽象的思维能力和灵活的发音能力。掌握语言需要有发达的大脑和灵活的发音器官，的发音能力。掌握语言需要有发达的大脑和灵活的发音器官，也就是说，要有抽象思维的能力和发音的

34、能力。抽象思维的也就是说，要有抽象思维的能力和发音的能力。抽象思维的能力和灵活发音的能力相结合，表现为人类的语言能力。人能力和灵活发音的能力相结合，表现为人类的语言能力。人类的语言能力是先天具备的。至于运用这种能力学会一种语类的语言能力是先天具备的。至于运用这种能力学会一种语言，那是后天物事情。言，那是后天物事情。2、语言言环境和境和语言能力言能力 语言言环境境对潜在的潜在的语言能力言能力变成成现实的的语言能力或者言能力或者维持已具持已具备的的语言能力，起着决定性的言能力，起着决定性的作用作用http:/ 1、语言言产生必生必须具具备的三个条件：的三个条件： 发达的大达的大脑（具有抽象思（具有

35、抽象思维的能力的能力 ； 灵活的灵活的发音器官；音器官； 社会社会发展到一定水平，人展到一定水平，人们到了有些非到了有些非说不可不可的地步。的地步。 2、动物既没有物既没有语言也学不会人言也学不会人类语言，言，语言是言是动物和人物和人类无法逾越的无法逾越的鸿沟。沟。人类和动物界最后分家的伙伴是黑猩猩。现在绝大多数人类和动物界最后分家的伙伴是黑猩猩。现在绝大多数科学家都断言，像人类语言这样复杂的交际工具是黑猩猩无科学家都断言，像人类语言这样复杂的交际工具是黑猩猩无法掌握的。法掌握的。http:/ 了解其他动物的叫喊之类的性质可以反衬人类语言了解其他动物的叫喊之类的性质可以反衬人类语言系统的特点。

36、系统的特点。1、单位的明晰性；单位的明晰性；2、任意性；任意性；3、结构的二层性；结构的二层性；4、开放性；开放性；5、传授性；传授性；6、不受时、地环境的限制。不受时、地环境的限制。上述六个方面标志着人类语言与其他动物上述六个方面标志着人类语言与其他动物“语言语言”的本质区别；只有具备这些特征，才称得上人的本质区别；只有具备这些特征，才称得上人类语言。所以，语言是人类独有的交际工具。类语言。所以，语言是人类独有的交际工具。http:/ 语语 音音n【教学目的要求】 认识语音的属性，掌握人类发音的基本原理；认识元音和辅音的区别及其特点；掌握音位及音位组合的规则，能划分音位，能用国际音标标注普通

37、话的语音。 http:/ 语音的基音的基础知知识一、什么是一、什么是语音音 语音是由人的发音器官发出的表示一定意义的声音，是语言符号的物质载体。 （语言依靠语音实现其社会交际功能；语音同自然界声音以及自然人声的区别http:/ 语音具有自然属性和社会属性，自然属性包括生理属性和物理属性；社会属性是语音的本质属性http:/ 语音音四要素：四要素： 音高：在汉语中有重要作用，汉语的声调是音高的不同形成的 音重（音强）：轻重音 音长：长音和短音 音质（音色、音品）：发音体、发音方法、共鸣器形状确定音质的不同http:/ 肺：动力站 喉头和声带：发音体 口腔、鼻腔、咽腔：共鸣器 主动发音器官和被动发

38、音器官http:/ 音和义的结合是社会成员约定俗成的，语音的表义功能是由具体的语言社团赋予的； 不同的语言有各自独特的语音系统。http:/ 2、音素：从音质角度划分出来的最小的语音单位。 3、音位：具体语言中具有区别词的语音形式作用的最小的语音单位。 4、元音：呼出气流不受口腔部位阻碍而发出的音。 5、辅音：呼出气流受口腔部位阻碍而发出的音。（元音和辅音的区别http:/ 2、国际音标：国际语音学会1888年制定的标记世界上各种语言的语音的一套记音符号。 3、国际音标的特点：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素，音素和标写符号一一对应；国际音标是以拉丁字母作为基本符号制定的；国际

39、音标需用方括号 加以标注，否则易同字母混淆。 4、汉语拼音方案 5、音素和字母的区别：字母是书写的符号；字母和音素不是一一对应的，有一个字母代表一个音素的，有一个字母代表几个音素的，也有几个字母代表一个音素的。http:/ 需掌握常用国际音标的读、写。汉语拼音方案的所有声、韵母都应会写、会认（可参看指导书第188页附录二）；能用国际音标正确拼写汉语的音节。http:/ 元音和元音和辅音的音的发音音 从音质的角度，音素可分为元音和辅音两大类。其区别表现在： 1、发元音时，气流通过口腔时不受阻碍；发辅音时，气流必须克服阻碍才能发出某个音。 2、发元音时，发音器官保持均衡紧张，发辅音时某一部分特别紧

40、张。 3、发元音时，呼出气流较弱；发辅音时，呼出气流较强。http:/ 元音音质的不同，是由以下三方面决定的： 舌位的高低 舌位的前后 嘴唇的圆展http:/ 掌握舌位图构成情况； 熟练掌握八个基本（标准元音的发音。http:/ 清音和浊音； 送气音和不送气音； 鼻音和口音 2、发音部位：发辅音时形成阻碍的部位。常见的有：双唇、唇齿、齿间、舌尖前、舌尖后、舌叶、舌面前、舌面中、舌面后（舌根、小舌、喉。 3、发音方法：发辅音时，气流克服阻碍的方式。常见的有：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、颤音、闪音、半元音。http:/ 音音 位位n一、什么是音位一、什么是音位音位音位：音位是某一语言或方言中具

41、有区别词的语音形式作用的最小语音单位 。 含义有： 音位具有区别词的语音形式进而区别词的意义的作用； 音位是区别词的语音形式的最小的语音单位； 音位总是属于具体的特定的语言或方言的。两种不同语言中表面上相同的音位是不相等的。http:/ 确定音素是否处于对立关系之中，可用替换法。 2、互互补原原则：几个不同的音素各有自己的出现环境，它们从不在相同的语音环境出现和互相替换，这就是互补。 3、语音相似原音相似原则：处于互补关系中的若干音素，只有在语音相似的条件下才可以归并为一个音位，如果语音相差太远，即使几个音素互补，也不归纳为一个音位。 “ 对立是鉴别一个音素能否成为一个音位的最根本的原则。互补

42、”是对对立原则的补充；语音相似原则又是对互补原则的补充。 http:/ 2、音位变体类型 条件变体：处在同一音位中的几个不同音素，相互处于互补关系之中且语音上相似，这几个音素就是这个音位的几个条件变体。 自由变体：在同一语音环境里可以自由替换而不起区别词的语音形式作用的几个音素是这个音位的自由变体。http:/ 音位和音音位和音位位变体是体是类别和成和成员的关系的关系，即音位是从具体音素中概括出来的抽象的语音类别，而音位变体则是音位在各种语音环境里的实际发音或具体代表。音位总是以变体的形式存在的，变体与变体之间没有主次之分，人们常在众多的变体中选择一个最常见、最易于书写且受邻近的音影响最小的变

43、体来代表整个音位，如/a/音位就是。http:/ 是两个既有是两个既有区区别又有又有联系的概念系的概念 区区别：音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位，音质不同就是不同的音素；音位则是从区别词的语音形式（意义角度划分出来的最小语音单位，即对那些与意义的区别无关的音质上的差别则不予考虑。音素着眼于语音的自然属性，音位则着眼于语音的社会属性。 联系：系：音位是在音素的基础上归纳形成的，一个音位可以由一个音素构成，也可以由一组没有区别词的语音形式（意义作用且语音相似的音素）（变体组成。http:/ 2、非音质音位：指从具有区别词的语音形式作用的音高、音重、音长等非音质角度划分出来的音位。常见的有调

44、位、重位（势位、时位等。http:/ 非音非音质音位音位n第四节第四节 音位的聚合音位的聚合一、音位的区别特征： 具有区别音位作用的发音特征就叫音位的区别特征。（音位与音位之间对立或区别，实际只是一个或几个发音特征的区别，如/p/、/p /、/t/、/k/、/m/，一个音位具有什么样的区别特征是由特定的音位系统决定的 二、聚合群： 具有同一区别特征的各个音位构成一个聚合群。（聚合群之间具有平行、对称的结构特点，是音位系统性的具体表现，这一特点是由语言的发音基础决定的。 三、双向聚合和单向聚合 音位既处于发音部位的聚合中又处于发音方法的聚合之中，这就是音位的双向聚合；某个音位只处于某一个聚合之中

45、，这就是音位的单向聚合。处于双向聚合中的音位发生演变时会引起同一聚合群中其它音位的演变，而处于单向聚合中的音位则一般不会影响其它的音位。 http:/ 音位的音位的组合合一、音一、音节 由音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位，是听觉上最自然、最容易分辨的最小的语音单位。(音节的划分根据是肌肉紧张说音节可分单音节、多音节；开音节、闭音节 二、二、汉语音音节结构特点构特点 音节由声母、韵母、声调三部分构成；一个音节至少要有一个元音音素和声调；没有复辅音；音位的组合格局比较简单，声母以发音部位与韵母的四呼有较整齐的配合关系。http:/ 音位与音位组合时，由于受邻近音的影响或连续语流中受前后音影响而发生的语音变化就称作语流音变。常见的语流音变现象有：同化、异化、弱化、脱落四种。http:/