——鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言 诗歌诗歌鉴赏鉴赏鉴赏鉴赏形象形象鉴赏鉴赏语言语言鉴赏鉴赏表达技巧表达技巧评价评价思想内容思想内容观点态度观点态度锤炼风格能力层级能力层级为为D级级 《《考试说明考试说明》》 复习目标：复习目标：1 1、了解高考诗歌题、了解高考诗歌题““炼字炼字””问题的设置问题的设置2 2、培养、培养““炼字炼字””题答题能力题答题能力 ß杜甫杜甫：：为人性僻耽佳句，人性僻耽佳句，语不惊人死不休不惊人死不休ß卢延延让：吟安一个字，捻断数茎：吟安一个字，捻断数茎须ß贾岛：两句三年得，一吟双泪流两句三年得，一吟双泪流ß袁枚袁枚：：为求一字求一字稳，耐得半宵寒耐得半宵寒 检测练习检测练习 下列诗词炼字各有其妙处，请加以鉴赏分析下列诗词炼字各有其妙处，请加以鉴赏分析1 1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）、大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）““直直””写出烽烟之劲拔，写出烽烟之劲拔，““圆圆””给人亲切温暖而又苍茫的感给人亲切温暖而又苍茫的感 觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。
切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中2 2、海上生明月，天涯共此时、海上生明月，天涯共此时( (张九龄《望月怀远》张九龄《望月怀远》) )“生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神3 3、野旷天低树，江清月近人、野旷天低树，江清月近人( (孟浩然《宿建德江》孟浩然《宿建德江》) ) “低低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确，写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确，同时也突出了同时也突出了“野野”之广阔近近”字写月亮仿佛也温柔体字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心 ß思考：思考： 古代诗人一般都注古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢重在哪些字上下功夫呢? ?也就是说诗人炼字也就是说诗人炼字, ,大多大多锤炼哪一类的词语锤炼哪一类的词语? ? 关照动词关照动词关照修饰语关照修饰语 关照特殊词关照特殊词炼字的角度炼字的角度 一要重点关照动词一要重点关照动词 巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动。
象生动 吴楚东南吴楚东南坼坼，乾坤日夜，乾坤日夜浮浮 杜甫杜甫《《登岳阳楼登岳阳楼》》 极极度度夸夸张张地地写写出出登登楼楼所所见见坼坼，，裂裂开开，，隔隔开开 仿仿佛佛洞洞庭庭万万顷顷波波涛涛千千层层巨巨浪浪把把吴吴楚楚两两地地的的广广袤袤区区域域冲冲开开，，显显出出洞洞庭庭湖湖的的磅磅礴礴气气势势浮浮””字字动动态态感感极极强强，，在在诗诗人人笔笔下下洞洞庭庭湖湖包包容容了了天天地地万万物物，，并并主主宰宰它它们们的的沉沉浮浮明明星星都都随随湖湖水水的的波波动动而而飘飘荡荡写出浩渺无垠的洞庭湖的水势写出浩渺无垠的洞庭湖的水势 黄河远上白云间，黄河远上白云间， 一片孤城万仞山一片孤城万仞山羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，杨柳， 春风不度玉门关春风不度玉门关 王之涣王之涣《《凉州词凉州词》》 “怨怨”字字明明显显用用了了拟拟人人手手法法，，既既是是曲曲中中之之情情，，又又是是吹吹笛笛人人之之心心，，还还写写出出了了戍戍边边战战士士不不得得还还乡乡的的怨怨情情。
悲悲壮壮苍苍凉凉，，但但没没有有衰衰飒飒颓颓唐唐的的情情调调 “何何须须怨怨”也也可可看看到到当当时时边边防防将将士士在在乡乡愁愁难难禁禁时时，，也也意意识识到到卫卫国国戌戌边边责责任任的的重重大大，，方方能能如此自我宽解如此自我宽解 ●感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心 “溅溅”、、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦了诗人感时恨别的内心痛苦 ●气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城 “蒸蒸”、、“撼撼”具有夸张色彩具有夸张色彩 二、要关注修饰语二、要关注修饰语(形容词、副词、数量词形容词、副词、数量词) 随风随风潜潜入夜，润物入夜，润物细细无声 潜潜、、细细，，脉脉脉脉绵绵绵绵，，写写的的是是自自然然造造化化发发生生之之机机，，细细雨雨伴伴随随着着和和风风到到来来且且写写出出了了春雨润物的默默之情春雨润物的默默之情 ß“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维）ß直：边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上的浓烟就格外醒目，的浓烟就格外醒目，““直直””写出烟坚毅挺拔之美。
写出烟坚毅挺拔之美ß圆：广阔的长河背景，更加衬托出落日之圆，广阔的长河背景，更加衬托出落日之圆，直线之美与浑圆之美融合在一起，画面壮观形直线之美与浑圆之美融合在一起，画面壮观形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象 闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，，春春日日凝凝装装上上翠翠楼楼忽忽见见陌陌头头杨杨柳柳色色，，悔悔教教夫夫婿婿觅觅封封侯侯《《闺怨闺怨》》王昌龄）王昌龄） 忽忽：不经意，恰巧碰到之意少妇梳妆打扮：不经意，恰巧碰到之意少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景突闯眼帘的柳色，使她后，兴冲冲登翠楼赏春景突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁想起当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感忽忽””将这种情绪变化写得淋漓尽致将这种情绪变化写得淋漓尽致 ß前村深雪里，昨夜数枝开”（齐己的《早梅》）ß郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”意丝丝入扣——富于表现力富于表现力一枝一枝 三、要关注特殊词三、要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词）（叠词、拟声词、颜色词）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 （（《《声声慢声声慢》》李清照）李清照） 七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇再从语音的节奏、愁苦凄惨的气氛笼罩全篇再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦南浦凄凄凄凄别，西，西风袅袅秋 一看一看肠一断，好去莫回一断，好去莫回头 这里里““凄凄凄凄””、、““袅袅””两个叠字，用得两个叠字，用得传神前者形容内心的凄凉、愁苦；后者形容秋景神前者形容内心的凄凉、愁苦；后者形容秋景的的萧瑟、黯淡正由于送瑟、黯淡。
正由于送别时内心内心““凄凄凄凄””，故格，故格外感外感觉秋秋风““袅袅””；而那如泣如；而那如泣如诉的的““袅袅””风声，声，又更加烘托出离人肝又更加烘托出离人肝肠寸断的寸断的““凄凄凄凄””之情，两者之情，两者相生相相生相衬而且““凄凄””、、““袅””声声调低促，一低促，一经重迭，重迭，读来格外令人回来格外令人回肠咽气，与离人的心曲合拍咽气，与离人的心曲合拍 叠叠词的表达效果的表达效果可以使描写更加生可以使描写更加生动形象，思想感情表达形象，思想感情表达更加更加绵密曲折；音密曲折；音节流美，增流美，增强语言的言的音音乐美、修辞美美、修辞美 拟声词拟声词：：有些拟声词就属于叠词，有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，因为其出现频率很高，特单列一条特单列一条作用有一：使诗文更生动形象，使人有身作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感临其境之感 • 无无边落木边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来《《登高登高》》杜甫）杜甫）• 帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒春意阑珊，罗衾不耐五更寒《《浪淘沙浪淘沙》》李煜李煜• 呢喃呢喃燕子语梁间燕子语梁间 （（《《题屏题屏》》刘季孙）刘季孙）• 间关间关莺语花底滑莺语花底滑 （（《《琵琶行琵琶行》》白居易）白居易） 读着这些诗句，我们仿佛莅临长江之滨，耳听得落木萧读着这些诗句，我们仿佛莅临长江之滨，耳听得落木萧萧之声，眼见那长江汹涌之状；仿佛凭栏远眺，见帘外萧之声，眼见那长江汹涌之状；仿佛凭栏远眺，见帘外潺潺春雨，激起不尽的故国之思；仿佛亲耳听到燕语呢潺潺春雨，激起不尽的故国之思；仿佛亲耳听到燕语呢喃、莺语间关。
拟声词的巧妙运用，使读者可以越过词喃、莺语间关拟声词的巧妙运用，使读者可以越过词语的概念意义，仅凭其语音就获得了对诗句全部或局部语的概念意义，仅凭其语音就获得了对诗句全部或局部意蕴的理解意蕴的理解 • 表颜色的词表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛感和画面感，渲染气氛• 欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天鹭上青天”，，黄、翠、白、青黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感鲜明的立体节奏感• 或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉红红与与绿绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色着色的思绪的思绪”。
就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：情：“记得记得绿绿罗裙，处处怜芳草罗裙，处处怜芳草晓来谁染霜林晓来谁染霜林醉醉，总，总是离人泪！是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在怜惜与伤别离的情愫尽在“绿绿”与与“醉红醉红”中 日出江花日出江花红红胜胜火火，，春来江水春来江水绿绿如如蓝蓝 红、、绿、火、、火、蓝这样包含包含绚丽色色彩的彩的词语把江南美景写得色彩把江南美景写得色彩鲜亮，亮，令人令人难忘 这些词有时作谓语用，有时作定语这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用用，有时作主语或宾语用 效果：表现心情，增强描写的色效果：表现心情，增强描写的色 彩感和画面感，渲染气氛彩感和画面感，渲染气氛颜色词（色彩词） 玉楼春玉楼春 宋祁宋祁东城渐觉风光好，縠东城渐觉风光好，縠[h[hú] ]皱波纹迎客皱波纹迎客棹棹[zh[zhào]o]绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照注：縠注：縠[h[hú] ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹皱，绉纱，此处比喻水的波纹提问提问】】 ““红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹””是千古名句，是千古名句，有人说著一有人说著一““闹闹””字而境界全出，请说说你字而境界全出，请说说你的理解例例：：阅读下面一首词，回答问题阅读下面一首词，回答问题 闹，本指热闹，此处指春意盎然闹，本指热闹，此处指春意盎然 参考参考红杏的枝头，开满了绚烂的花朵红杏的枝头，开满了绚烂的花朵作者用作者用拟人手法拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，的景象，以动写静以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受表现了作者对春天音，在视觉里获得听觉的感受表现了作者对春天的喜爱之情的喜爱之情步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一） 1 1、解释该字在句中的含义。
解释该字在句中的含义2 2、展开联想把该字放入句中描述景象展开联想把该字放入句中描述景象3 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出点出该字烘托了怎样的意境该字烘托了怎样的意境或或表达了怎样的情感表达了怎样的情感 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋南浦凄凄别，西风袅袅秋 一一看看肠一断，好去莫回头肠一断，好去莫回头 前前人人认认为为，，“看看”字字看看似似平平常常，，实实际际上上非非常常传传神神，，它它能能真真切切透透露露出出抒抒情情主主人人公公的的形形象象你你同同意意这这种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？ 答：同意答：同意 离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情主人公泪肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象眼朦胧，想看又不敢看的形象 看，在诗中指回望看，在诗中指回望 一一“看看”字就字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚淋漓尽致地表现了离别的酸楚 释词释词描述描述意境或情感意境或情感迁移训练迁移训练 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白（04浙江） 平平林林漠漠漠漠烟烟如如织织，，寒寒山山一一带带伤伤心心碧碧暝暝色色入入高高楼楼，，有有人人楼楼上上愁愁玉玉阶阶空空伫伫立立，，宿宿鸟鸟归归飞飞急何处是归程急何处是归程? ?长亭更短亭长亭更短亭古古典典诗诗词词特特别别讲讲究究炼炼字字请请简简要要分分析析““空空””字字在在表表情情达意上的作用达意上的作用 “空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只”的意的意思抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟飞的宿鸟。
鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁愁”味，使主题更味，使主题更加鲜明解释字解释字义义具体描述具体描述指出技巧和景指出技巧和景物特点物特点 ß 咏咏笼莺① ① .（清）（清）纳兰性德性德何何处金衣客，栖栖翠幕中有心惊金衣客，栖栖翠幕中有心惊晓梦，无梦，无计啭春春风漫逐梁漫逐梁间燕，燕，谁巢井上桐空将云路翼，巢井上桐空将云路翼，缄恨在雕恨在雕笼ß[注注释]①①莺：黄：黄莺，，别名金衣公子名金衣公子ß本本诗最后一最后一联的的““空空””字字历来来为人人们称道，称道，请结合合诗句句作作简要要赏析5分）分） 答：答：““空空””字意为字意为““白白地白白地””（（1 1分）分） ，生动，生动地写出了黄莺虽然长着一双可以直冲云霄的翅膀，地写出了黄莺虽然长着一双可以直冲云霄的翅膀，却被囚禁笼中，不能展翅高飞（却被囚禁笼中，不能展翅高飞（2 2分），表达了作分），表达了作者渴望自由而不得的无奈和痛苦（者渴望自由而不得的无奈和痛苦（2 2分）。
分） 西江月 西江月 苏轼ß世事一世事一场大梦，人生几度新凉？夜来大梦，人生几度新凉？夜来风叶已叶已鸣廊，廊，看取眉看取眉头鬓上ß酒酒贱常愁客少，月明多被云妨中秋常愁客少，月明多被云妨中秋谁与共孤光，与共孤光，把把盏凄然北望凄然北望ß［注］：本［注］：本词写于作者被写于作者被贬黄州之黄州之时ß有人有人认为整首整首词中最突出的是第二句中的中最突出的是第二句中的““凉凉””字，字，为什么？什么？请结合全合全词简要分析４分）要分析４分）ß 答：““凉凉””字，指出了自然字，指出了自然节候的候的变化，以清寒化，以清寒的中秋之夜的凉的中秋之夜的凉风，明月与孤灯，，明月与孤灯，营造了一个情景造了一个情景交融的意境交融的意境（步（步骤一、二）一、二）ß作者运用双关，借写作者运用双关，借写节候之候之““凉凉””，抒写人生之，抒写人生之““悲凉悲凉””ß同同时也指出了人生命运起伏不定，也指出了人生命运起伏不定，变幻莫幻莫测，表达，表达了作者了作者对人生的深沉思考人生的深沉思考（步（步骤三） 与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开楼观岳阳尽，川迥洞庭开雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。
山衔好月来云间连下榻，天上接行杯云间连下榻，天上接行杯醉后凉风起，吹人舞袖回醉后凉风起，吹人舞袖回提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的一句，有的版本写作版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”你认为哪一句更你认为哪一句更妙，妙， 为什么为什么？？【【【【注注注注】】】】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗南游岳阳而作此诗南游岳阳而作此诗南游岳阳而作此诗 ( (步骤一步骤一) )“雁引愁心去雁引愁心去”好 (步骤二步骤二) )这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，来，互相映衬互相映衬 它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦，写出了李白流放遇赦的高兴心情的高兴心情 (步骤三步骤三) )“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。
对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然 ( (回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可) ) 参考答案参考答案 【【步步骤分析分析】】一、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意、结构、表情达意、音韵音韵等方面的作用等方面的作用 如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，，就勾勒其描绘的画面， 如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的情感，就写出其能更好地抒发的情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案的优处强调认可答案的优处注：也可以适当分析相比较词语或句子的不（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）足） 阅读下面一首唐下面一首唐诗，然后回答，然后回答问题 端端 居居 李商李商隐 远书归梦两悠悠，梦两悠悠， 只有空床只有空床敌素秋 阶下青苔与下青苔与红树，， 雨中寥落月中愁雨中寥落月中愁注注】】端居的意思是端居的意思是闲居这是作者滞留异是作者滞留异乡，思念妻子之作。
思念妻子之作迁移训练迁移训练【【提问提问】】清代冯浩清代冯浩《《玉谿生诗笺注玉谿生诗笺注》》引杨守智评说第引杨守智评说第二句中的二句中的“敌敌”字说：字说：“敌敌”字险而稳这里本可以字险而稳这里本可以用一个用一个“对对”字，为什么用成字，为什么用成“敌敌”字，你认为哪一字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏析个字更好？试结合全诗加以赏析 参考答案参考答案“敌敌”字更好第一步）（第一步）“敌敌”在此处是在此处是“抵挡抵挡”之意，用之意，用“敌敌”字不字不仅突出仅突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂寥清默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情深处难以言状的凄怆之情第二步）（第二步）“敌敌”字偏于主观精神状态字偏于主观精神状态 “对对”字偏于字偏于客观描绘用客观描绘用“对对”难以达到以上表达效果难以达到以上表达效果第三步）（第三步） 阅读下面的一首诗，然后回答问题阅读下面的一首诗，然后回答问题6 6分）分）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来注：闼，小门注：闼，小门茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽本诗末句哪两个词用得好，简要分析？本诗末句哪两个词用得好，简要分析？书湖阴先生壁二首（选一）书湖阴先生壁二首（选一） 王安石王安石 该句中的该句中的““排排”“”“送送””两个动词，两个动词，““排排””是推开、闯是推开、闯入的意思，入的意思，““送送””是送来之意是送来之意句中含义）句中含义） 两山迫不及待地两山迫不及待地“闯闯”进门来，把苍翠的山色进门来，把苍翠的山色“送送”来，生动写出了田园风光的盎然生机来，生动写出了田园风光的盎然生机描述景象）描述景象） 使用了拟人的手法，化静为动，化无情为有情，赋予山使用了拟人的手法，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性以灵性手法）（手法）写出了诗人对这种美好的田园生活的喜写出了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情爱之情感情）（感情） 夜夜 归归 （宋（宋··周密）周密） 夜深归客倚筇夜深归客倚筇（（qiónɡqiónɡ））行，行， 冷燐依萤聚土塍冷燐依萤聚土塍（（chénɡchénɡ））。
村店月昏泥径滑，村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯竹窗斜漏补衣灯注注】】①①倚筇：扶杖倚筇：扶杖②②燐：燐火，俗称鬼火燐：燐火，俗称鬼火 ③ ③萤：萤火萤：萤火④④土塍：田埂土塍：田埂提问提问】】 “夜归夜归”是本诗的关键，它是怎是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析样统摄全篇的？结合全诗简要赏析 参考参考开篇直接点明直接点明“夜归夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态而行的疲惫之态随后最后最后以以“冷燐冷燐”“萤萤”“月月”等意象等意象渲染夜色渲染夜色凄凄凉，凉， 烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的急切归家的心境心境以深夜犹见以深夜犹见“补衣灯补衣灯”的感人场面结束的感人场面结束与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长深夜归家的复杂心情，意味深长 （（1 1）全诗紧扣该词）全诗紧扣该词分别分别用了什么用了什么手法手法写了什么写了什么内容内容2 2）该词对）该词对领起内容领起内容、、突出主旨突出主旨所起所起的作用的作用。
3 3）该词在诗中）该词在诗中结构上结构上所起的作用所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）如线索、呼应、铺垫等）赏析赏析“关键词关键词”步骤分析：步骤分析： 竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 李李 益益 微风微风惊暮坐，临牖思悠哉惊暮坐，临牖思悠哉 开门复动竹，疑是故人来开门复动竹，疑是故人来 时滴枝上露，稍沾阶下苔时滴枝上露，稍沾阶下苔 何当一入幌，为拂绿琴埃何当一入幌，为拂绿琴埃【【注注】】苗发、司空曙是李益诗友苗发、司空曙是李益诗友提问提问】】诗以诗以“微风微风”开头，并贯开头，并贯穿全篇请对此作具体说明请对此作具体说明迁移训练迁移训练 微风微风”是全诗的线索，或明或暗地贯穿全篇是全诗的线索，或明或暗地贯穿全篇除了首联明写之外，下面三联都是暗写微风的除了首联明写之外，下面三联都是暗写微风的颔联颔联: :清风吹开门清风吹开门, ,吹动竹子，引起怀念故友之吹动竹子，引起怀念故友之情颈联颈联: :微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。
念尾联尾联: :希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情义双关，表露不胜埋怨和渴望之情参考答案 【提问提问】古人有古人有““一诗之眼一诗之眼””的说法这首诗的这首诗的““诗眼诗眼””是哪个字是哪个字？？以颔联为以颔联为例，说说是例，说说是如何体现如何体现诗眼的诗眼的? ? 孤雁孤雁 （杜甫）（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群孤雁不饮啄，飞鸣声念群 谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云望尽似犹见，哀多如更闻望尽似犹见，哀多如更闻野鸦无意绪，鸣噪自纷纷野鸦无意绪，鸣噪自纷纷孤孤?哀哀?怜怜? 诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意即孤独之意 参考参考“谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单一片孤单的雁影的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”一片一片”、、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其“孤孤”；；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。
雁的怜悯之情步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情步骤四）（步骤四）1 1、点出诗眼，并释义点出诗眼，并释义2 2、紧扣诗眼，、紧扣诗眼，解释解释句意3 3、结合表现手法指出如何突出诗眼结合表现手法指出如何突出诗眼4 4、、总结该联总结该联如何点明主旨，突出诗眼如何点明主旨，突出诗眼 闲居初夏午睡起二绝句（其一）闲居初夏午睡起二绝句（其一） 杨万里杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花你认为这首诗你认为这首诗 ““诗眼诗眼””是哪一个字？为什么？请作简要是哪一个字？为什么？请作简要赏析答案答案: :闲诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅诗中用一个诗中用一个““闲闲””字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题 迁移训练迁移训练 ß 送 魏 二送 魏 二ß 王昌王昌龄ß 醉醉别江楼橘柚香，江江楼橘柚香，江风引雨入舟凉引雨入舟凉ß 忆君遥在君遥在潇湘月，愁听清猿梦里湘月，愁听清猿梦里长ß有人有人说诗里的里的““凉凉””字是字是诗的的诗眼，眼，试作作赏析。
析ß[参考答案参考答案] (1)“凉凉””字写出了江字写出了江风夹杂着雨水吹着雨水吹入船中入船中给人的感人的感觉(或写出了秋或写出了秋风秋雨秋雨给人的真人的真实感感觉)；；(2)同同时也是全也是全诗中凄凉氛中凄凉氛围、情感的反映，、情感的反映，该字将情景融合在一起所以字将情景融合在一起所以““凉凉””字是字是诗的的诗眼 不同诗类的语言特色不同诗类的语言特色宫廷廷诗——缠绵婉婉转田园田园诗——恬静宁恬静宁谧山水山水诗——清新清新优美美边塞塞诗——慷慨悲凉慷慨悲凉讽喻诗——沉郁激沉郁激愤咏史咏史诗——雄雄浑壮壮阔 诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格陶渊明陶渊明的朴素自然，的朴素自然，杜甫杜甫的沉郁顿挫的沉郁顿挫 白居易白居易的通俗易懂，的通俗易懂，李白李白的豪迈飘逸的豪迈飘逸王昌龄王昌龄的雄健高昂，的雄健高昂，杜牧杜牧的清健俊爽的清健俊爽李商隐李商隐的朦胧隐晦，的朦胧隐晦，王维王维的诗画一体的诗画一体温庭筠温庭筠的绮丽香艳，的绮丽香艳，高适高适的悲壮苍凉的悲壮苍凉李清照李清照的婉约悱恻，的婉约悱恻，陆游陆游的悲壮爱国的悲壮爱国 分析语言特色类答题：分析语言特色类答题：提问方式：提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。
诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格能用来答题的词一般有：要品味整首诗表现出来的语言风格能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然清新淡雅、平淡自然 、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄 简洁简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约…………答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色（用一两个词准确点明语言特色（叙叙）2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色（用诗中有关语句具体分析这种特色（析析) )3)(3)指出表现了作者怎样的感情（指出表现了作者怎样的感情（评评） 春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼打起黄莺儿，莫教枝上啼啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西请分析此诗的语言特色请分析此诗的语言特色 此诗语言特点是平实自然，口语化此诗语言特点是平实自然，口语化。
黄莺儿黄莺儿””是儿化音，显出女子的纯真娇憨是儿化音，显出女子的纯真娇憨啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西””用平实质朴的语言表明了打黄莺是因用平实质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常自然为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情地表现了女子对丈夫的思念之情 长干曲四首（其一）长干曲四首（其一） 崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘君家何处住？妾住在横塘停舟暂借问，或恐是同乡停舟暂借问，或恐是同乡问：品评这首诗歌语言上的特色问：品评这首诗歌语言上的特色4分）分）这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌 (步骤一叙步骤一叙) )何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢素的口头语言，不加雕琢 ( (步骤二析步骤二析) )烘托出一个素朴真率的船家女形象烘托出一个素朴真率的船家女形象 ( (步骤三评步骤三评) )迁移训练迁移训练 ß横江词（其一）横江词（其一） 李白李白ß人道横江好，侬道横江恶。
人道横江好，侬道横江恶ß猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁ß问题：本：本诗在在语言运用方面有何特色？言运用方面有何特色？ß叙叙：：这首首诗多用口多用口语，自然流，自然流畅，朴，朴实无无华ß析析：一二名句：一二名句““人道人道””、、““侬道道””，，纯用口用口语，生，生活气息活气息浓烈 三四句用三四句用语夸夸张，想象奇特，，想象奇特，焕发着着积极浪漫主极浪漫主义的光彩，的光彩，语言明朗率真言明朗率真ß评：：诗人以浪漫主人以浪漫主义的彩笔，的彩笔，驰骋丰富奇丰富奇伟的的想象，想象，创造出雄造出雄伟壮壮阔的境界，的境界，读来使人精神来使人精神振振奋，胸襟开，胸襟开阔 ß南溪早春南溪早春 杨万里杨万里ß还家五度见春容，长被春容恼病翁还家五度见春容，长被春容恼病翁ß高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红ß卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风ß更入新年足新雨，去年未当好时丰更入新年足新雨，去年未当好时丰ß简析第二析第二联的的语言特色？言特色？ß叙叙：第二：第二联描写描写细腻，，语言新言新颖活活泼ß析析：早春柳枝：早春柳枝绿时，，总是首先从下垂的枝条末梢部分是首先从下垂的枝条末梢部分开始，故开始，故说““垂垂处绿””；而桃；而桃红初初绽时，也，也总是从上伸是从上伸的枝条末端开始，故的枝条末端开始，故说““末梢末梢红””，，““下来下来”“”“上去上去””分分别写了柳条桃枝的写了柳条桃枝的动态美，美，语言形象活言形象活泼。
ß评：表：表现了了诗人人对早春到来的欣喜早春到来的欣喜欢愉之情。