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1、新课导入奥运会的故乡奥运会的故乡希腊希腊 荷马史诗荷马史诗古奥运村体古奥运村体育场遗址育场遗址 下列各图体现公民在民主政体下行使自己下列各图体现公民在民主政体下行使自己的权利，追溯这些公民权利的起源，我们需要的权利，追溯这些公民权利的起源，我们需要将目光投向古希腊。将目光投向古希腊。美国大选期间，美国大选期间，美国公民积极投票美国公民积极投票全国人大会议上全国人大会议上代表举手表决代表举手表决美国国会议员美国国会议员聆听政府报告聆听政府报告英国议会进英国议会进行辩论行辩论选举权选举权表决权表决权知情权知情权发言权发言权带你走进欧洲文明的摇篮，带你走进欧洲文明的摇篮，寻访西方民主政治的源头寻访西
2、方民主政治的源头第二单元第二单元 古代希腊罗马的政治制度古代希腊罗马的政治制度第第5课课古代希腊民主政治古代希腊民主政治雅典卫城雅典卫城希腊希腊 古希腊文明古希腊文明希腊文明的摇篮希腊文明的摇篮希腊民主政治的确立希腊民主政治的确立雅典民主的雅典民主的“黄金时代黄金时代”希腊文明希腊文明 本课主要内容本课主要内容明确雅典古代的民主政治制度是时代的明确雅典古代的民主政治制度是时代的产物，产物，只是历史发展中的一个阶段只是历史发展中的一个阶段教学目标知识与能力知识与能力掌握以雅典为代表的古代希腊奴隶主民掌握以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展、主要内容和基本特征、主制度的产生发展、主要内容
3、和基本特征、历史作用和影响。历史作用和影响。过程与方法过程与方法分析历史环境，问题探究分析历史环境，问题探究联系时代背景，从雅典民主政治制度的联系时代背景，从雅典民主政治制度的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。现象的方法。体会古代希腊文化的辉煌文化为世界体会古代希腊文化的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，分析古代希腊对文明所留下的重要遗产，分析古代希腊对世界文明的贡献及其历史局限性，感受人世界文明的贡献及其历史局限性，感受人类文明的源远流长。类文明的源远流长。情感
4、态度情感态度与价值观与价值观重点重点难点难点伯利克里时期的民主政治伯利克里时期的民主政治雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用教学重难点一、希腊文明的摇篮一、希腊文明的摇篮1.古希腊文明的发源古希腊文明的发源内容解析Welivearoundthesealikefrogsaroundapond. .我们环绕着大海而居，我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。如同青蛙环绕着水塘。柏拉图柏拉图 思考：思考：地理环境对希腊城邦的形成有什地理环境对希腊城邦的形成有什么影响？么影响？“城邦城邦”指的是什么？有什么特点？指的是什么？有什么特点？古希腊的地理位置和
5、地理环境对希腊城邦的形古希腊的地理位置和地理环境对希腊城邦的形成有成有重大影响重大影响:古希腊地处地中海东部的巴尔干半岛，古希腊地处地中海东部的巴尔干半岛，东邻爱琴海，海岸线崎岖，天然良港多，海岛星罗东邻爱琴海，海岸线崎岖，天然良港多，海岛星罗棋布。在这种地理环境下，公元前棋布。在这种地理环境下，公元前8前前6世纪，希世纪，希腊出现了两百多个小国，史称腊出现了两百多个小国，史称“城邦城邦”或或“城市国城市国家家”。城邦面积狭小，人口不多，一般以城市为中。城邦面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落。心，包括周边若干村落。2“城邦城邦”或或“城市国家城市国家”的特征的特征（1）时代
6、背景：氏族制度瓦解，奴隶制确立）时代背景：氏族制度瓦解，奴隶制确立（2）特征：小国寡民和独立自主）特征：小国寡民和独立自主（3）政体：民主制、贵族制、君主制）政体：民主制、贵族制、君主制（4）典型代表：典型代表：贵族制的贵族制的斯巴达斯巴达和实行民主制的和实行民主制的雅典雅典古代希腊遗址古代希腊遗址 3.城邦的公民可直接参与城邦政治，有城邦的公民可直接参与城邦政治，有对民主权利的渴望。对民主权利的渴望。城邦是具有共同血缘和地域的公民团体。城邦是具有共同血缘和地域的公民团体。城邦的狭小，使公民能更直接地参与城邦政城邦的狭小，使公民能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利。在海外贸易和治，更积
7、极地追求民主权利。在海外贸易和工商业比较发达的城邦，新兴工商业者阶层工商业比较发达的城邦，新兴工商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈。追求民主权利的渴望更加强烈。古希腊的城邦与中国春秋战国时古希腊的城邦与中国春秋战国时期的诸侯国有什么不同？期的诸侯国有什么不同？古希腊的城邦中国的诸侯国地位始终拥有独立的政治地位有统管的宗主，并走向统一的帝国政治普遍实行共和政体，民主政治比较发达发展成为君主专制制度经济工商贸易经济，农工商并重自然农业经济，以农为本，重农抑商二、雅典民主政治的确立二、雅典民主政治的确立 梭伦梭伦 克利斯提尼克利斯提尼1.背景：背景： 公元前公元前6 6世纪初，在雅典城邦中，旧氏族
8、贵世纪初，在雅典城邦中，旧氏族贵族实行专横统治，新兴工商业者对此非常不满，族实行专横统治，新兴工商业者对此非常不满，普通民众更是苦不堪言，很多人沦为债务奴隶，普通民众更是苦不堪言，很多人沦为债务奴隶，社会矛盾尖锐。社会矛盾尖锐。2.雅典民主政治确立过程雅典民主政治确立过程梭伦改革为雅典民主政治确立奠定了基础梭伦改革为雅典民主政治确立奠定了基础克利斯提尼改革确立起雅典奴隶制民主政治克利斯提尼改革确立起雅典奴隶制民主政治梭伦改革梭伦改革时间：时间：公元前公元前6世纪初世纪初内容：内容：根据财产多寡划分公民等级，建立四百人根据财产多寡划分公民等级，建立四百人议事会、公民陪审法庭，废除奴隶制等。议事会
9、、公民陪审法庭，废除奴隶制等。作用：作用：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。为雅典民主政治奠定了基础。克利斯提尼改革克利斯提尼改革时间：时间：公元前公元前6世纪末世纪末内容：内容：用地域部落取代血缘部落，设立五百人会用地域部落取代血缘部落，设立五百人会议，成立十将军委员会，实行陶片放逐法。议，成立十将军委员会，实行陶片放逐法。作用：作用：这次改革基本上铲除了旧氏族贵族的政治这次改革基本上铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。
10、立起来。克利斯提尼执政期间，实行克利斯提尼执政期间，实行“陶陶片放逐法片放逐法”。在每年举行的公民大会。在每年举行的公民大会上，如果有公民们认为某人的行为损上，如果有公民们认为某人的行为损害了公民利益，威胁到城邦民主，就害了公民利益，威胁到城邦民主，就把他的名字写在陶片上，然后投入陶把他的名字写在陶片上，然后投入陶缸中。一个陶片缸中。一个陶片相当一张选票。如这相当一张选票。如这个人的得票数超过个人的得票数超过6000，就表示多数，就表示多数通过，便被逐出国门十年。这一做法通过，便被逐出国门十年。这一做法对威胁城邦民主的人具有震慑作用，对威胁城邦民主的人具有震慑作用，迫使他们言行谨慎，不敢恣意妄
11、为，迫使他们言行谨慎，不敢恣意妄为，成为维护民主政治的有力武器。成为维护民主政治的有力武器。 记载着放逐记载着放逐者名字的陶片者名字的陶片碎块碎块三、雅典民主的三、雅典民主的“黄金时代黄金时代”1. .伯利克里改革伯利克里改革公元前公元前5世纪后半世纪后半期伯利克里统治雅典时期伯利克里统治雅典时期，进行改革，使雅典期，进行改革，使雅典民主政治发展到顶峰，民主政治发展到顶峰，被称为被称为“黄金时代黄金时代”。伯利克里伯利克里索提里奥斯索提里奥斯的一天的一天情情景景模模拟拟 索索提提里里奥奥斯斯索索提提里里奥奥斯斯是是个个雅雅典典郊郊区区的的农农民民，今今年年（前前399年年）30岁岁，他他是是家
12、家庭庭中中的的男男主主人人。今今天天他他要要去去雅雅典典参参加加公公民民大大会会，他他妻妻子子也也跟着去。跟着去。问问题题一一：公公民民大大会会每每十十天天就就开开一一次次，严严重重影影响响索索提提里里奥奥斯斯索索提提里里奥奥斯斯干干活活赚赚钱钱，但但他他还还是是很很愿愿意意去去。这这是为什么？是为什么？提示：雅典民主政治生活有津贴制度保证提示：雅典民主政治生活有津贴制度保证 问题二：两人到了公问题二：两人到了公民大会会场门口，执勤的民大会会场门口，执勤的监察员却阻止他的妻子伊监察员却阻止他的妻子伊阿宋进入会场。这是为什阿宋进入会场。这是为什么？么？ 想一想：还有什么人想一想：还有什么人如果想
13、来也会被阻止？如果想来也会被阻止？ 妇女不是雅典公民，无权参妇女不是雅典公民，无权参加公民大会。奴隶、外邦居民等非雅加公民大会。奴隶、外邦居民等非雅典公民都无权参加公民大会。典公民都无权参加公民大会。你妻子你妻子不能进不能进 陶片放逐法，是维护民陶片放逐法，是维护民主政治的有力武器。主政治的有力武器。我不认识字我不认识字, ,你你帮我写吧帮我写吧! !好吧好吧! ! 问题三：这项议问题三：这项议程属于雅典民主政治程属于雅典民主政治的什么内容？它对于的什么内容？它对于雅典的政治体制有什雅典的政治体制有什么影响？么影响？ 公民大会结束后公民大会结束后, ,索提里奥斯通过抽签索提里奥斯通过抽签很幸运
14、的成为五百人会议中的一员。很幸运的成为五百人会议中的一员。 问题四：不识字的索提里奥斯为什么问题四：不识字的索提里奥斯为什么能担任公职？能担任公职？ 所有成年男所有成年男性公民可以担任几乎性公民可以担任几乎一切官职。他们也都一切官职。他们也都可以参加公民大会，可以参加公民大会，商定城邦重大事务商定城邦重大事务 伯利克里时代民主政治的主要表现：伯利克里时代民主政治的主要表现： 所有成年男性公民可以担任几乎一切官职。所有成年男性公民可以担任几乎一切官职。他们也都可以参加公民大会，商定城邦重大事务。他们也都可以参加公民大会，商定城邦重大事务。 公民大会是立法机关和最高权力机关：讨公民大会是立法机关和
15、最高权力机关：讨论与决定国家一切大事并直接选举与罢免一切官论与决定国家一切大事并直接选举与罢免一切官职。职。 五百人议事会（各部落轮流执政）是公民五百人议事会（各部落轮流执政）是公民大会常设机构，闭会期间处理日常事务，职能也大会常设机构，闭会期间处理日常事务，职能也进一步扩大。进一步扩大。陪审法庭成为最高司法与监察机关。法陪审法庭成为最高司法与监察机关。法官从各部落官从各部落30岁以上的男性公民中产生。他们岁以上的男性公民中产生。他们审理各类重要案件，监督公职人员，并参加立审理各类重要案件，监督公职人员，并参加立法。法。为鼓励公民积极参政，向担任公职和参为鼓励公民积极参政，向担任公职和参加政治
16、活动的公民发放工资。为吸引公民观赏加政治活动的公民发放工资。为吸引公民观赏戏剧，还特意为公民发放戏剧，还特意为公民发放“观剧津贴观剧津贴”。2. .对雅典的民主政治进行总体评价对雅典的民主政治进行总体评价基本特征：基本特征：历史作用：历史作用： 它重视公民的个体自由和责任感；铸它重视公民的个体自由和责任感；铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格；就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格；其民主氛围创造的空间，使古代希腊在众多文其民主氛围创造的空间，使古代希腊在众多文化领域取得了辉煌成就；雅典民主的理论与实化领域取得了辉煌成就；雅典民主的理论与实践为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。践为近现代
17、西方政治制度奠定了最初的基础。“人民主权人民主权”“”“轮番而治轮番而治”“”“法律至上法律至上”“”“公民内部的平等公民内部的平等”实质和局限性：实质和局限性： 雅典民主政治维护奴隶主贵族的统治地位雅典民主政治维护奴隶主贵族的统治地位和利益，其实质是建立在奴隶制基础之上，是和利益，其实质是建立在奴隶制基础之上，是少数人的民主。雅典民主只是少数人的民主。雅典民主只是“成年男性公民成年男性公民当家作主当家作主”的政治制度，民主对妇女、外邦人、的政治制度，民主对妇女、外邦人、广大奴隶而言，是遥不可及的，它与现代民主广大奴隶而言，是遥不可及的，它与现代民主是不同的，它窒息和限制了社会另一部分成员是不
18、同的，它窒息和限制了社会另一部分成员的自身发展能力，带有很大局限性的自身发展能力，带有很大局限性 。雅典民主制产生发展的条件：雅典民主制产生发展的条件：根本目的：保证城邦的独立和发展根本目的：保证城邦的独立和发展公民共同的价值观公民共同的价值观 小国寡民体制的产物小国寡民体制的产物亚非文明的影响亚非文明的影响 3.雅典民主制的衰落。雅典民主是小国寡雅典民主制的衰落。雅典民主是小国寡民的产物，真正能够享受民主的人只是少数。民的产物，真正能够享受民主的人只是少数。1、根源：、根源：2、直接原因：直接原因：奴隶制度奴隶制度小国寡民的奴隶制城邦，不适应政小国寡民的奴隶制城邦，不适应政治、经济、文化的不
19、断发展治、经济、文化的不断发展; ;内部混乱和长期的战乱；内部混乱和长期的战乱； 公元前公元前338年，马其顿征服希腊年，马其顿征服希腊希希腊腊城城邦邦的的衰衰落落课堂小结雅典开创的民主体制，是对全人类文明发雅典开创的民主体制，是对全人类文明发展的贡献，是珍贵的遗产。展的贡献，是珍贵的遗产。阶段内容贡献梭伦改革略扩大公民范围，奠定民主政治基础克里斯提尼改革略发展民主机构，雅典民主政治确立伯利克里改革略完善民主机构，雅典民主政治达到顶峰公元前公元前8世纪世纪雅典城邦萌芽雅典城邦萌芽公元前公元前6世纪初梭伦世纪初梭伦改革，奠定雅典民主政改革，奠定雅典民主政治基础治基础公元前公元前6世纪末克世纪末克
20、利斯提尼改革，确立雅利斯提尼改革，确立雅典民主政治典民主政治 公元前公元前5世纪世纪伯利克伯利克里主政，雅典民主进入里主政，雅典民主进入“黄金时代黄金时代”希腊历史是如何分期的希腊历史是如何分期的1爱琴文明时代：爱琴海地区青铜器时爱琴文明时代：爱琴海地区青铜器时代。约公元前代。约公元前2000年到前年到前1200年。约前年。约前12世世纪，从北方来的尚处在原始社会的多利亚人纪，从北方来的尚处在原始社会的多利亚人侵入南希腊，毁灭了迈锡尼文明，氏族制度侵入南希腊，毁灭了迈锡尼文明，氏族制度重新盛行。希腊历史的发展出现了暂时的倒重新盛行。希腊历史的发展出现了暂时的倒退。退。2荷马时代：铁器时代开始。
21、约前荷马时代：铁器时代开始。约前11到到前前9世纪。希腊原始公社制度逐渐瓦解，奴隶世纪。希腊原始公社制度逐渐瓦解，奴隶已经出现，正处在阶级社会的前夜。已经出现，正处在阶级社会的前夜。5.马其顿统治下的希腊：公元前马其顿统治下的希腊：公元前4世纪世纪马其顿控制希腊到公元前马其顿控制希腊到公元前2世纪中期。此后世纪中期。此后是罗马征服和统治时期。是罗马征服和统治时期。4.希腊古典时代：约公元前希腊古典时代：约公元前5到前到前4世世纪，是奴隶制城邦的兴盛和衰亡时期。纪，是奴隶制城邦的兴盛和衰亡时期。3.早期希腊：约公元前早期希腊：约公元前8到前到前6世纪，世纪，是希腊奴隶制城邦形成时期。是希腊奴隶制
22、城邦形成时期。奴隶制共和国奴隶制共和国共和国指国家元首由选举产生的国家，奴隶制共和国指国家元首由选举产生的国家，奴隶制共和国指奴隶主阶级专政的共和国。共和国指奴隶主阶级专政的共和国。奴隶主民主政治的特点与实质：奴隶主民主政治的特点与实质：在古代希腊的许多城邦国家中，奴隶主民主政在古代希腊的许多城邦国家中，奴隶主民主政治广泛存在。在这种制度下，公民享有比较广泛的治广泛存在。在这种制度下，公民享有比较广泛的权利，他们享受国家的津贴，有权选举和被选举国权利，他们享受国家的津贴，有权选举和被选举国家管理人员直至最高长官，可以广泛地参与国家大家管理人员直至最高长官，可以广泛地参与国家大事，同时，他们也有
23、义务为国家走上战场。但是，事，同时，他们也有义务为国家走上战场。但是，享有公民权的只有占统治地位族群的成年男子。外享有公民权的只有占统治地位族群的成年男子。外来移民或奴隶以及妇女是没有公民权的，他们不能来移民或奴隶以及妇女是没有公民权的，他们不能享受公民的种种权利。当然，在奴隶制民主政治制享受公民的种种权利。当然，在奴隶制民主政治制度下，真正掌权的仍然是那些上层分子。度下，真正掌权的仍然是那些上层分子。伯利克里伯利克里公元前公元前495前前429年。出身贵族，拥有大量年。出身贵族，拥有大量地产，并同工商业有密切利益关系，成为工商业地产，并同工商业有密切利益关系，成为工商业奴隶主的代表人物。当时
24、，雅典的领导机构是十奴隶主的代表人物。当时，雅典的领导机构是十将军委员会。公元前将军委员会。公元前443年起，伯利克里连任十年起，伯利克里连任十将军委员会的首席将军将军委员会的首席将军15年，成为雅典的最高统年，成为雅典的最高统治者。执政期间，他进一步改革政治制度，规定治者。执政期间，他进一步改革政治制度，规定一切官职向所有等级的公民开放，执政官用抽签一切官职向所有等级的公民开放，执政官用抽签法产生；公民大会成为最高的权力机构，十天召法产生；公民大会成为最高的权力机构，十天召开一次会，决定内政、外交、战争、和平等重大开一次会，决定内政、外交、战争、和平等重大问题，凡年满问题，凡年满20岁的男性
25、公民都能参加；陪审岁的男性公民都能参加；陪审法庭由每个部落在法庭由每个部落在30岁以上公民中用抽签方式岁以上公民中用抽签方式各选出各选出60人，共人，共600人组成，是最高的司法机关；人组成，是最高的司法机关；十将军由公民大会举手选出，是最高的政府官十将军由公民大会举手选出，是最高的政府官员，统率军队，掌握实权。为了使贫穷公民出员，统率军队，掌握实权。为了使贫穷公民出任官职，他规定任官职，他规定“公职津贴公职津贴”制度，并给一般制度，并给一般公民公民“观剧津贴观剧津贴”，以吸引公民参加社会活动。，以吸引公民参加社会活动。他把雅典的奴隶主民主政治推进到高度发展阶他把雅典的奴隶主民主政治推进到高度
26、发展阶段，但占人口多数的奴隶、外邦人和妇女都被段，但占人口多数的奴隶、外邦人和妇女都被剥夺了政治权利。公元前剥夺了政治权利。公元前429年，伯利克里死于年，伯利克里死于瘟疫。瘟疫。苏格拉底苏格拉底（BC469BC399）“我只知道自己一无所知我只知道自己一无所知”“世上最快乐的事，莫过于为世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。理想而奋斗。”苏格拉底苏格拉底（前（前469年年前前399年年）是著名的古希腊）是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为多德被并称为“希腊三贤希腊三贤”。他被后人广泛认为是西。他被后人广泛认为是西
27、方哲学的奠基者。苏格拉底经常和人辩论。辩论中他方哲学的奠基者。苏格拉底经常和人辩论。辩论中他通过问答形式使对方纠正、放弃原来的错误观念并帮通过问答形式使对方纠正、放弃原来的错误观念并帮助人产生新思想。他从个别抽象出普遍的东西，采取助人产生新思想。他从个别抽象出普遍的东西，采取讥讽、助产术、归纳、定义四个步骤。讥讽、助产术、归纳、定义四个步骤。“讥讽讥讽”即通即通过不断追问，使对方自相矛盾，承认对此问题无知；过不断追问，使对方自相矛盾，承认对此问题无知；“助产术助产术”即帮助对方抛弃谬见，找到正确、普遍的即帮助对方抛弃谬见，找到正确、普遍的东西，即帮助真理问世；东西，即帮助真理问世；“归纳归纳”
28、即从个别事物中找即从个别事物中找出共性，通过对个别的分析比较来寻找一般规律；出共性，通过对个别的分析比较来寻找一般规律；“定义定义”即把单一的概念归到一般中去。即把单一的概念归到一般中去。柏拉图柏拉图(BC427BC348)“知识是精神食粮知识是精神食粮” “一切背离了公正的知识都一切背离了公正的知识都应叫做狡诈，而不应称为智应叫做狡诈，而不应称为智慧。慧。”柏拉图柏拉图(约前约前429前前347)是苏格拉底的学是苏格拉底的学生，著名唯心主义者。柏拉图认为精神是第一生，著名唯心主义者。柏拉图认为精神是第一性的，物质是第二性的；认为现实世界不过是性的，物质是第二性的；认为现实世界不过是理念世界的
29、微弱的反映，观念世界是真实的存理念世界的微弱的反映，观念世界是真实的存在，而现实世界不是真实的存在，这样他就完在，而现实世界不是真实的存在，这样他就完全颠倒了精神和物质的关系。在政治上，柏拉全颠倒了精神和物质的关系。在政治上，柏拉图拥护贵族奴隶主专政制度，他的理想共和国图拥护贵族奴隶主专政制度，他的理想共和国有许多地方类似斯巴达的国家制度。公元前有许多地方类似斯巴达的国家制度。公元前386年，柏拉图在雅典附近的阿卡德米体育场年，柏拉图在雅典附近的阿卡德米体育场开办了一所学校，被人称作阿卡德米开办了一所学校，被人称作阿卡德米(后人常译后人常译作学院或学园作学院或学园)。他一边教书，一边著书，前后
30、。他一边教书，一边著书，前后数十年。柏拉图深明学以致用的道理，致力于数十年。柏拉图深明学以致用的道理，致力于按照他的政治哲学观点来培养各方面的从政人按照他的政治哲学观点来培养各方面的从政人才。当时，有很多著名的政治家都是柏拉图的才。当时，有很多著名的政治家都是柏拉图的学生。柏拉图的著作大都是以对话体裁写成的，学生。柏拉图的著作大都是以对话体裁写成的，这些著作几乎全部传到现在。他的学生、伟大这些著作几乎全部传到现在。他的学生、伟大的思想家、科学家亚里士多德对柏拉图的哲学的思想家、科学家亚里士多德对柏拉图的哲学体系作了批判性的修正。体系作了批判性的修正。亚里士多德亚里士多德（BC384BC322）
31、“吾爱吾师，吾吾爱吾师，吾更爱真理更爱真理”亚里士多德亚里士多德，希腊大思想家，出身于医生家庭，希腊大思想家，出身于医生家庭，曾就学于雅典，学业精良，后来被马其顿国王腓曾就学于雅典，学业精良，后来被马其顿国王腓力聘为亚历山大的教师。数年后回雅典开办学校，力聘为亚历山大的教师。数年后回雅典开办学校，边教学边著述。他开设的学科包括哲学、政治学、边教学边著述。他开设的学科包括哲学、政治学、修辞学、辩证术、物理学等；同时潜心总结前人修辞学、辩证术、物理学等；同时潜心总结前人成果，对当时已知的各种学科都进行了探索，并成果，对当时已知的各种学科都进行了探索，并且加以发展，有所开拓，成为古代世界中最博学且加
32、以发展，有所开拓，成为古代世界中最博学的人、古典文化的集大成者。他的著作丰富，内的人、古典文化的集大成者。他的著作丰富，内容广泛，大多已经散失，现存容广泛，大多已经散失，现存47部著作，其中有部著作，其中有物理学物理学伦理学伦理学工具论工具论逻辑学逻辑学雅典政制雅典政制政治学政治学形而上学形而上学诗学诗学修辞学修辞学植物学植物学和几种关于动物的书，他和几种关于动物的书，他解剖过解剖过50多种动物，开辟了动物学的新领域。他多种动物，开辟了动物学的新领域。他的著作在一定意义上构成一部百科全书。的著作在一定意义上构成一部百科全书。1（2003年江苏历史高考）年江苏历史高考）公元前公元前453年，由三
33、名贵族年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁外观的民主，实质的独裁”。这种说法的主要理由是（。这种说法的主要理由是（）A雅典的民主制度是一种直接民主制雅典的民主制度是一种直接民主制B广大妇女不能参加城邦的公民大会广大妇女不能参加城邦的公民大会C向雅典城邦纳税的外邦人无选举权向雅典城邦纳税的外邦人无选举权D城邦的实权掌握在少数奴隶主手中城邦的实权掌握在少数奴隶主手中高考链接D解析解析：做好此题先看题干提供的有效信息：做好此题先看题干提供的有效信息：时间是公元前时间是公元
34、前453年、地点是雅典、涉及的内年、地点是雅典、涉及的内容是政治制度、评价是容是政治制度、评价是“外观的民主、实质的外观的民主、实质的独裁独裁”。结合公元前。结合公元前5世纪伯利克里担任首席世纪伯利克里担任首席将军期间雅典民主政治发展，雅典的民主仅限将军期间雅典民主政治发展，雅典的民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民，雅典民主只于占城邦人口小部分的男性公民，雅典民主只是是“成年男性公民当家作主成年男性公民当家作主”的政治制度。的政治制度。B、C两项不全面，故两项不全面，故D项正确。项正确。2.（2008年高考）年高考）阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。公元前公元前6世纪初，雅典城郎有个叫
35、克里埃尼图斯的世纪初，雅典城郎有个叫克里埃尼图斯的青年。他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财青年。他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。后来，克里埃尼图斯开办手工作坊，生产葡产资格。后来，克里埃尼图斯开办手工作坊，生产葡萄酒并销往市场。萄酒并销往市场。5年后，他的年总收入速到年后，他的年总收入速到7280麦斗，麦斗，跻身于第三等级。跻身于第三等级。(1)按梭伦立法，跻身第三等级的克里埃尼图斯能按梭伦立法，跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受什么政治权利？如果生活在秦国，依据商鞅之法，享受什么政治权利？如果生活在秦国，依据商鞅之法，他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位他可以通过哪些
36、途径提高自己的社会政治地位?(2)梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵族特权，在此过程中，两者采取的策略有何不同族特权，在此过程中，两者采取的策略有何不同?答案要点：答案要点：(1)担任低级官职担任低级官职(或除执政官外的各级或除执政官外的各级职官的选举和任职资格职官的选举和任职资格)。立军功；努力耕织。立军功；努力耕织。(2)梭伦：崇尚中庸梭伦：崇尚中庸(调和调和)，手段温和。，手段温和。商鞅：不畏权贵，严刑峻法。商鞅：不畏权贵，严刑峻法。解析解析：此题目主要是考查梭伦改革的情况，：此题目主要是考查梭伦改革的情况，其中对有对根据财产划分等级的制度，
37、再与同其中对有对根据财产划分等级的制度，再与同一时期的中国古代的商鞅变法做对比，说明两一时期的中国古代的商鞅变法做对比，说明两者之间的本质区别，具体表现出当时东西方的者之间的本质区别，具体表现出当时东西方的差距。差距。基础巩固基础巩固课堂练习 1.下列属于梭伦改革后，掌握雅典国家权下列属于梭伦改革后，掌握雅典国家权力的最重要的机构的是力的最重要的机构的是 （ ） 公民大会公民大会五百人会议五百人会议陪审法庭陪审法庭议政王大臣会议议政王大臣会议ABC DB2.伯利克里时代雅典国家最高的决策机构是伯利克里时代雅典国家最高的决策机构是: : （ ）A陪审法庭陪审法庭B公民大会公民大会C五百人会议五百
38、人会议D元老院元老院B3.在雅典下列的哪些人没有政治权利在雅典下列的哪些人没有政治权利( ( ）妇女妇女 奴隶奴隶男性成年公民男性成年公民 男性未成年公民男性未成年公民ABCDA材料分析材料分析阅读下列材料，回答后面问题：阅读下列材料，回答后面问题： 材料一：材料一：“我们的政府形式之所以称为我们的政府形式之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。由全体人民掌握。”材料二：材料二：“对一个对政治毫无兴趣的男人，对一个对政治毫无兴趣的男人，我们不说他是那种我们不说他是那种只扫自家门前雪，不管他人只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜瓦上
39、霜的人，而干脆把他当作废人。的人，而干脆把他当作废人。”( (材料取自伯利克里材料取自伯利克里“在阵亡将士葬礼的演说在阵亡将士葬礼的演说”的片段的片段) )材料三：材料三：有些人生来就注定应该服从，另有些人生有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治；来就注定要统治；男子生来就是上等的，女子则是男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人下等的，前者治人，后者治于人( (材料取自教材，是古希腊著名思想家亚里士多德的名言材料取自教材，是古希腊著名思想家亚里士多德的名言) )思考：思考：（1）材料一中的）材料一中的“全体人民全体人民”是指全是指全体雅典人吗体雅典人吗?为什么为什
40、么?请分别用材料二、材料三的请分别用材料二、材料三的内容举例说明。内容举例说明。答：不包括全体雅典人。享有公民权的是那些答：不包括全体雅典人。享有公民权的是那些占有统治地位族群的成年男子。不包括奴隶、占有统治地位族群的成年男子。不包括奴隶、妇女妇女(材料二和材料三材料二和材料三)（2）概括材料二和材料三的相同观点。）概括材料二和材料三的相同观点。答：雅典民主政治建立在奴隶制基础之上，答：雅典民主政治建立在奴隶制基础之上，是少数人的民主，维护的是奴隶主的统治地是少数人的民主，维护的是奴隶主的统治地位和利益，存在明显的局限性。位和利益，存在明显的局限性。（3）根据以上信息，并结合所学知识，谈谈你对
41、）根据以上信息，并结合所学知识，谈谈你对古代希腊民主政治的认识和评价。古代希腊民主政治的认识和评价。答：答：以雅典为代表的古代希腊民主制，代表了以雅典为代表的古代希腊民主制，代表了希腊古典文明的最高成就，具有重要的历史作用。它希腊古典文明的最高成就，具有重要的历史作用。它造就了一个相对稳定的和平发展环境；重视公民的个造就了一个相对稳定的和平发展环境；重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格；促进雅典的全面繁荣，使古代雅典在众的民族性格；促进雅典的全面繁荣，使古代雅典在众多文化领域取得辉煌成就，产生了一大批文化巨匠；多文化
42、领域取得辉煌成就，产生了一大批文化巨匠；其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想基础。古代希腊文化是西方和世界文明宝库中的思想基础。古代希腊文化是西方和世界文明宝库中的一朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。一朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。思考讨论：思考讨论：古中国与古希腊在地形、适合从事古中国与古希腊在地形、适合从事的经济行业、政治制度的选择、文明特征这四的经济行业、政治制度的选择、文明特征这四方面的不同之处方面的不同之处 。思维拓展思维拓展中国战国时期的地形图中国战国时期的地形图古希腊地形图古希腊地形图 古中国古中国古希腊古希腊地形适合的
43、经济活动选择的政治制度文明特征平原多，山地少，内平原多，山地少，内平原多，山地少，内平原多，山地少，内陆成片，河流旁聚集陆成片，河流旁聚集陆成片，河流旁聚集陆成片，河流旁聚集人口人口人口人口海岸线曲折、多山海岸线曲折、多山海岸线曲折、多山海岸线曲折、多山多岛、多岛、多岛、多岛、地区彼此独地区彼此独地区彼此独地区彼此独立隔绝立隔绝立隔绝立隔绝便于耕作，河流可以便于耕作，河流可以便于耕作，河流可以便于耕作，河流可以灌溉，适合从事农业灌溉，适合从事农业灌溉，适合从事农业灌溉，适合从事农业海外贸易，适合海外贸易，适合海外贸易，适合海外贸易，适合从事商业活动从事商业活动从事商业活动从事商业活动专制主义中
44、央集权专制主义中央集权专制主义中央集权专制主义中央集权小国寡民城邦制度，小国寡民城邦制度，小国寡民城邦制度，小国寡民城邦制度，民主政治的摇篮民主政治的摇篮民主政治的摇篮民主政治的摇篮大河文明（黄色文明）大河文明（黄色文明）大河文明（黄色文明）大河文明（黄色文明）海洋文明（蓝色文明）海洋文明（蓝色文明）海洋文明（蓝色文明）海洋文明（蓝色文明）能力训练能力训练下图是第下图是第28届奥运会的会徽和吉祥物，举办国被届奥运会的会徽和吉祥物，举办国被誉为西方文明的誉为西方文明的“根根”，请问是哪个国家？，请问是哪个国家？本课测评本课测评探究学习总结结合史实，分析古代雅典民主政治有哪些特点？结合史实，分析古
45、代雅典民主政治有哪些特点？解题关键：解题关键：联系史实，归纳特点，史论结合。联系史实，归纳特点，史论结合。思路引领：思路引领：通过相关史实的分析，归纳古代雅典民主政治通过相关史实的分析，归纳古代雅典民主政治的特点。的特点。雅典民主政治追求的理想是全体公民参政，全雅典民主政治追求的理想是全体公民参政，全体公民都是统治者。公民集体掌握国家最高权力；体公民都是统治者。公民集体掌握国家最高权力；公民集体内部相对平等。如：所有成年男性公民可公民集体内部相对平等。如：所有成年男性公民可以担任几乎一切官职，他们都可以参加公民大会，以担任几乎一切官职，他们都可以参加公民大会，商定城邦重大事务。为鼓励和保证所有
46、公民、特别商定城邦重大事务。为鼓励和保证所有公民、特别是低等级公民积极参政，制定是低等级公民积极参政，制定“公职津贴公职津贴”制度，制度，国家给担任公职和参加城邦政治活动的公民发放工国家给担任公职和参加城邦政治活动的公民发放工资和津贴。资和津贴。答案提示：答案提示：学习延伸学习延伸解题关键：解题关键： 讨论处于同一时代，但相隔万里、彼此隔绝讨论处于同一时代，但相隔万里、彼此隔绝文明中的两大思想家，对上述问题的看法为什么会文明中的两大思想家，对上述问题的看法为什么会如此接近？你怎样理解这个问题？如此接近？你怎样理解这个问题？了解中国、雅典两位思想家生活的时代，正了解中国、雅典两位思想家生活的时代
47、，正确理解他们的思想内容。确理解他们的思想内容。思路引领：思路引领：在探究的过程中，引领学生阅读材料并准确获在探究的过程中，引领学生阅读材料并准确获取信息，联系中国和雅典所处的社会背景，体会思取信息，联系中国和雅典所处的社会背景，体会思想家对妇女社会地位的评价。从唯物史观认识问题，想家对妇女社会地位的评价。从唯物史观认识问题，一定时期的文化是该时期政治和经济在意识形态领一定时期的文化是该时期政治和经济在意识形态领域的反映。域的反映。答案提示：答案提示： 第一第一要结合材料指出孔子、亚里士多德的观点要结合材料指出孔子、亚里士多德的观点内容；内容；第二第二在比较中找出二者对妇女地位看法的接近在比较中找出二者对妇女地位看法的接近之处，他们都对妇女有偏见，蔑视女性的社会地位；之处，他们都对妇女有偏见，蔑视女性的社会地位；第三第三分析二者所处的社会背景、经济发展水平，分析二者所处的社会背景、经济发展水平，分析其思想观点接近的原因；分析其思想观点接近的原因；第四第四运用唯物史观认识历史问题。运用唯物史观认识历史问题。
