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1、教学目的:1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。2、有感情地朗读课文中关于描写老人的语言与神态的句子。教学重点：1、理解文中老人的语言与神态描写。 2、运用写人文章的学法深入研读。 教学难点: 最后一句话的含义。 28 唯一的听众唯一的听众1 1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。方面发生了什么变化。2 2、再默读全文，理解、再默读全文，理解“我发生变化的原因。我发生变化的原因。学习提示：学习提示： 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“
2、折磨之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。我感到沮丧和灰心，不敢在家里练琴。我终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山上，有一片年轻的林子，地上铺满了落叶。 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲，但总是不由得想起那位耳“聋的老人，每天清晨里我唯一的听众由这两段话，你想到了什么？ 她是音乐学院最有声望的教授，她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！曾经是乐团的首席小提琴手！ 乐团的首席小提琴手演奏水平最高，坐位在第一排第一个。排练演出前，首席负责乐队的校音，并随时帮助指挥纠正个
3、别声部出现的音不准状况。许多乐曲中的小提琴独奏片段都由首席来演奏。 小组学习：从语言入手，看小组学习：从语言入手，看老教授是怎么一步步鼓励老教授是怎么一步步鼓励“我我的呢？的呢？ 默读全文，画出相应的语句，默读全文，画出相应的语句，试着有感情地读一读，想想老人试着有感情地读一读，想想老人是在什么情况下说这些话的，体是在什么情况下说这些话的，体会这些话对会这些话对“我有什么影响；我有什么影响；再把这些句子在小组内有感情地再把这些句子在小组内有感情地读一读，说一说。读一读，说一说。“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。天早晨都在这里坐一会儿。
4、”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。的听众吗？就在每天早晨。” “真不错 。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”、我的琴声能给她带来快乐和幸福。、我的琴声能给她带来快乐和幸福。“ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。你的琴声能给我带来快乐和幸福。” “是我打搅了你吗？小伙子。不过，是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我每天早晨都在这里坐一会儿。” “我猜想你一定拉
5、得非常好，只可惜我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。做你的听众吗？就在每天早晨。” “真不错真不错 。我的心已经感受到了。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。” “ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。你的琴声能给我带来快乐和幸福。”(引读）引读） 当我拉出像锯桌腿一样的声音时，一位极瘦极瘦的老妇人当我拉出像锯桌腿一样的声音时，一位极瘦极瘦的老妇人 当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直当我有了几
6、份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直 当我渐渐感觉奏出了真正的音乐，她还是用她那慈祥的当我渐渐感觉奏出了真正的音乐，她还是用她那慈祥的 当我沮丧地想离开小树林时，当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说在说 “后来，拉小提琴成了我无法割后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练的拉出许多曲舍的爱好，我能熟练的拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有
7、机会子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲，面对成百上千的观众演奏小提琴曲，但总是不由得想起那位耳但总是不由得想起那位耳“聋的聋的老人，每天清晨里我唯一的听众老人，每天清晨里我唯一的听众 为什么当我在成百上千的观众面前演为什么当我在成百上千的观众面前演奏小提琴曲，总是不由得想起那位耳奏小提琴曲，总是不由得想起那位耳“聋聋的老人的老人-每天清晨里我唯一的听众？每天清晨里我唯一的听众？我想对老教授说我想对老教授说_我想对小提琴手说我想对小提琴手说_我想对文中的父亲和妹妹说我想对文中的父亲和妹妹说_我想对我自己说我想对我自己说_我想对同学们说我想对同学们说_做一个倾听者！做一个倾听者！不要吝啬自己的鼓励和微笑！不要吝啬自己的鼓励和微笑！愿感恩和付出同时在我们身上体现！愿感恩和付出同时在我们身上体现！
