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1、 道路勘测设计一、课程简介一、课程简介道路路勘测设计课程是土木工程专业(道路方向)的一门主干专业课程和相关专业群的必修课，是一门综合性和实践性很强的课程。 本课程的任务是通过理论教学、课程设计和实习等教学环节，使学生具有道路线形设计的基础理论知识，熟悉道路勘测设计程序、内业、外业工作内容和方法，以及公路工程基本建设项目设计文件的编制。 本课程教学应达到的基本要求是牢固掌握道路线形设计的基本原理和方法，路线勘测的内业、外业工作内容和方法；掌握道路勘测设计程序和公路基本建设项目设计文件的编制；了解公路选线、定线的一般原则和方法；能够较熟练地利用计算机解决工程计算问题；能较熟练地运用公路工程技术标准
2、、公路勘测规程和路线设计规范，从事一般地质、水文条件下的道路勘测设计工作，并具有运用所学的专业知识进行分析和解决道路工程方面常见的实际问题的能力。 二、课程定位与目标二、课程定位与目标课程定位课程定位:道路勘测设计是土木工程（道路工程）专业的一门重要的、实践性很强的专业必修课程。 道路设计可分为线形设计与结构设计两部分，本课程主要讲授线形设计部分，通过学习与课程设计，使学生达到掌握路线设计理论与方法的目的，使学生能独立完成道路勘测与平、纵、横设计工作，具备从事道路路线勘察设计的能力。 人才培养目标人才培养目标:道路建设一线用人单位迫切需要会设计、能施工、懂管理的工程应用型高级技术人才，因此，在
3、理论教学的基础上，构建了课程设计及道路勘测实习、毕业设计等实践教学平台。通过一系列的实践性教学环节，逐步提高学生的动手实践能力、计算分析能力和综合应用能力，增强学生的工程意识和专业素养，培养他们吃苦耐劳、严谨求实、团结合作的优良品质，巩固课堂教学内容、学以致用，使学生受到工程技术的基本训练。 通过实践教学，达到以下效果： (1)达到理论联系实际的目的。 (2)深入理解道路勘测设计的基本原理和方法。 (3)初步掌握道路野外勘测各作业组的工作内容和具体要求。 (4)进一步提高动手能力。 (5)培养综合运用所学知识，独立解决实际问题的能力。 三、教学理念三、教学理念1课堂讲授注重师生互动，双向交流课
4、堂讲授注重师生互动，双向交流 课堂教学是教师与学生的双边活动，必须将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，增强课堂教学的吸引力，充分调动学生的积极性与主动性；教师力求在讲课中不断地提出问题、分析问题，构筑师生交流与互动的平台，提供思考与探索的空间，使教学成为启迪学生智慧，开发学生潜能与创新能力的重要途径。在教学过程中，我们除了在课堂上进行关键性、启发性和兴趣性的提问外，更鼓励学生主动提问，培养学生提问的能力，激发他们的学习兴趣和求知欲。课后则充分利用各种现代化交流手段，如电子邮件、网络评教等方式鼓励学生参与教学过程，随时了解学生对所讲授知识点的理解，将学生被动接受转变为主动思考，效果很好。
5、2利用多媒体课件，图文并茂，生动形象，易于学生理解利用多媒体课件，图文并茂，生动形象，易于学生理解 本课程突出的特点是工程性、实践性强，内容多，范围广。课程组根据本课程的教学特点，通过认真分析，采用了现代教育技术手段，制作了道路勘测设计电子课件。该课件不仅能解决了教学内容多、教学学时不够等矛盾，同时也可随时补充关于该学科的最新动态和工程范例等，做到了理论与实际相结合，也使教学更为生动具体，便于知识的接受和掌握。大量精美的图片、影像电子资源和紧跟学科前沿的文献资料在课堂上的广泛应用，充分体现了讲授内容博大精深、新颖、先进，极大地吸引了学生的注意力，大大提高了教学效果。 3课堂教学与工程实践相结合
6、课堂教学与工程实践相结合 教师应牢固树立理论来源于实践并最终服务于实践的理念，积极参加科学研究，以教学促进科研，以科研带动教学。教师在教学工作中，结合自己所从事的研究工作或已取得的科研成果，讲解相关的基础理论在具体科学实践中的运用。由于这些实例，都是教师在实践中遇到并亲手解决的问题，因此对这些事件的背景，解决方案，相关理论的具体应用都了如指掌，在教学过程中就可以把这些事例详实生动地展示给学生，使学生体会到科学既抽象又具体，既深刻又朴素，高科技就在身边，在掌握知识的同时，也享受到学习的快乐。 4基础知识教学与学科前沿讲座相结合基础知识教学与学科前沿讲座相结合 课堂教学中能紧密结合目前本课程承担的
7、重大科研项目，进行课题前沿进展方面的介绍，同时组织学生参加国内外专家学者来学校开展的各种相关的讲座，以便学生掌握学科的前沿动态。 5开展第二课堂，注重学生科研素质和能力的训练开展第二课堂，注重学生科研素质和能力的训练 学生科研素质和能力的训练，更是提高学生素质的重要方面，特别是对学有余力的学生。比如针对理论课或实验课中遇到的有兴趣问题，教师可以指导学生查阅相关文献，并鼓励学生积极思考、撰写综述等。不但满足了他们对相关知识的了解，还使他们初步学会了文献检索与利用方法，尝试了科技写作的程序。 四、教学内容四、教学内容“道路勘测设计”是一门以路线线形设计为主，综合公路测量技术的实践较强的必修课。它的
8、内容包括路线设计与选线理论和路线勘测（放样）两个部分。设计是在各种地形条件下通过灵活运用设计标准，合理确定路线平面、纵面、横面的几何尺寸；勘测是通过计算和测量，获取路线在地面上的位置和高程，为设计和施工提供依据。它具有应用广泛、实践性强、技术革新快、与工程结合紧密等特点。教学内容主要分为二个阶段，第一阶段为勘测设计的知识（重理论），第二阶段为路线课程设计和勘测实习（重实践）。 五、教学方法五、教学方法1理论学习与设计问题求解、设计实例剖析、设计训练同步教学方法2. 课堂讲授与课堂讨论相结合的教学方法3. 理论学习与综合设计和综合勘测训练紧密衔接的教学方法4. 课上教学与课外相关课程讲座和学术报
9、告相结合的教学方法六、实践教学六、实践教学1认识实习认识实习认识实习是本课程的重要实践性教学环节，安排有1周时间，在培养学生工程意识方面起到了十分重要的作用。本课程参观实习内容包括参观海口市区内的道路建设工地和设计图纸观摩两个方面。2课程设计课程设计 课程设计是本课程的一个重要的专业实践环节，它可以帮助学生深化课堂所学的设计理论和知识，掌握基本设计技能，培养理论联系实际，自己动手进行设计、分析、计算、计算机绘图等工作。在教学安排上将课程设计列为单独的一门课程，安排有2周时间，让学生有更多的实践锻炼机会，以培养学生的综合工程实践能力和科技创新能力。 课程设计课程题目设置紧密结合教学大纲和工程实践
10、，设计数据来源于工程外业搜集的资料，进行道路的平面、纵断面、横断面及总体设计。 3毕业设计毕业设计 毕业设计是对学生所学力学、工程测量学、工程地质、结构设计原理、基础工程、道路勘测设计、路基路面工程、桥梁工程、隧道工程、交通工程、工程经济及管理等多门课程进行综合训练的实践性教学环节。毕业设计紧密联系工程实践，注重培养学生的独立工作能力。通过毕业设计的训练，强化学生对理论知识的综合运用能力，培养学生综合分析问题和解决问题能力，激发学生的科研创新能力，训练一定的组织管理能力。七、课程组织形式与教师指导方法 一、课堂讲授 课堂讲授侧重于路线设计的基本概念、基本原理、基本方法和计算方法的论述。在教学中
11、要做到合理组织授课内容，灵活运用传统教学方法（讲授、板书、推导等）、多媒体课件方法和现场演示方法。教学中充分运用现代手段，对学生难以理解的知识，采用动画的课件来表现；对于难以阐述清楚的实践性知识，采用现场演示和录像的方式，使学生易于模仿。 二、路线课程设计 路线课程设计是在道路勘测设计课程之后，集中安排的重要实践性教学环节。学生运用所学的知识，在教师指导下，结合某一专题独立地开展一段道路的路线设计工作，培养和提高学生对公路选线和定线的理解分析、解决实际路线设计问题、掌握路线设计计算方法的能力。它是公路工程专业学生必须进行的一项综合性专业能力训练。三、勘测实习 为增强学生的动手能力，使学生对所学
12、的全部知识进行融会贯通，培养他们独自解决工程实际问题的能力，在道路勘测设计理论教学结束和路线课程设计后，安排有4周时间的停课教学实习，并将教学实习作为独立的一门课程考核。为了做好教学实习工作，编写有道路勘测设计教学实习大纲和道路勘测设计教学实习指导书，在指导书内对4周的日程安排、工作任务和工作要求都进行了详细说明四、重点难点解决办法通过课堂重点授课、课程设计、勘测实习，建立完善的实践教学体系，分层次逐步加深课程重点的学习与巩固；采用以设计任务和设计课题为核心的课程教学方法，即理论学习与设计问题求解、设计实例剖析、设计训练同步的教学方法；采用计算机辅助教学和多媒体教学手段。 利用校区公路勘测实习基地，进行现场实地训练，不断强化实践技能
