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1、指標及專業發展組如何運用學生表現指標如何運用學生表現指標辦學團體辦學團體/校董會在學校發展的角色校董會在學校發展的角色研討會研討會2003年年2月月27日日指標及專業發展組我們的學生表現如何？我們的學生表現如何？我們如何幫助學生改進？我們如何幫助學生改進？2指標及專業發展組學校質素保證架構學校質素保證架構香港學校教育目標香港學校教育目標質素質素保證視學保證視學學校自我評估學校自我評估學校發展和問責學校發展和問責學校表現指標學校表現指標3指標及專業發展組學校自我評估學校自我評估 - 自我完善和發展的有自我完善和發展的有效方法效方法計劃推行和監察計劃推行和監察計劃評估計劃評估學校宗旨和目標學校宗旨
2、和目標學校發展計劃學校發展計劃4指標及專業發展組學校自我自我完善和發展學校自我自我完善和發展5指標及專業發展組學校表現指標學校表現指標 學校自我評估的工具學校自我評估的工具學與教學與教學生表現學生表現學生表現學生表現管理與組織管理與組織校風及學生校風及學生支援支援學校表現指標的四個範疇學校表現指標的四個範疇態度和情態度和情意發展意發展群性發展群性發展學業表現學業表現學業以外學業以外的表現的表現6指標及專業發展組如何量度學生表現如何量度學生表現學生表現資料有助學校了解工作成效，從而作學生表現資料有助學校了解工作成效，從而作出改善出改善過去過去：n學業表現一般以校內測考和公開試成績作為評估學業表現
3、一般以校內測考和公開試成績作為評估n學生的其他表現則欠缺科學化的量度方法學生的其他表現則欠缺科學化的量度方法現在：學校將會有由優質教育基金資助發展的現在：學校將會有由優質教育基金資助發展的量度工具量度工具n n情意及社交表現評估套件情意及社交表現評估套件情意及社交表現評估套件情意及社交表現評估套件 - 用以量度用以量度情意及社交表情意及社交表現現n 學校增值資料系統學校增值資料系統學校增值資料系統學校增值資料系統 提供提供學業表現的學業表現的額外資料額外資料7指標及專業發展組社交及情意表現評估套件社交及情意表現評估套件指標及專業發展組情意及社交表現量度甚麼情意及社交表現量度甚麼小學：小學：自我
4、概念自我概念人際關係人際關係對學校的態度對學校的態度學習態度學習態度價值觀價值觀中學：中學：w自我概念自我概念w人際關係人際關係w對學校的態度對學校的態度w學習態度學習態度w價值觀價值觀w心理健康心理健康w領導才能領導才能（中六、七）（中六、七）w人生目標人生目標（中六、七）（中六、七）w對事業的期望對事業的期望（中六、七）（中六、七）9指標及專業發展組如何量度情意及社交表現如何量度情意及社交表現使用經過驗證的問卷使用經過驗證的問卷示例：對學習的態度示例：對學習的態度n小三至小六小三至小六明明明明常常發問常常發問（答案分毫不像我、不太像我、相當像我至極之像我四個選擇）（答案分毫不像我、不太像我
5、、相當像我至極之像我四個選擇）n中一至中七中一至中七當我學習時，我會去想想所學到的東西在現實生活當我學習時，我會去想想所學到的東西在現實生活中有多大用處中有多大用處（答案分毫不準確、不太準確、相當準確至極之準確四個選擇）（答案分毫不準確、不太準確、相當準確至極之準確四個選擇）10指標及專業發展組學校如何分析情意及社交表現學校如何分析情意及社交表現11指標及專業發展組情意及社交表現資料如何幫助學校發情意及社交表現資料如何幫助學校發展展學校利用情意及社交表現評估學校利用情意及社交表現評估套件電腦系統分析問卷資料套件電腦系統分析問卷資料從分析報告中了解不同年級、不同班從分析報告中了解不同年級、不同班
6、級和不同性別學生在各範疇的表現，級和不同性別學生在各範疇的表現，及與全港學生表現作比較及與全港學生表現作比較找出校內學生需要支援的地找出校內學生需要支援的地方和制訂或改善支援措施方和制訂或改善支援措施一段時間後評估學生支援措施的成效一段時間後評估學生支援措施的成效12指標及專業發展組學生情意及社交表現資料的應用示例學生情意及社交表現資料的應用示例人際關係（社交技巧及不恰當自表行為）人際關係（社交技巧及不恰當自表行為）n學校如發現學生有較多不恰當行為，可安排學校如發現學生有較多不恰當行為，可安排全校性活動，發展學生的恰當社交行為，一全校性活動，發展學生的恰當社交行為，一短時間後，再量度學生的表現
7、短時間後，再量度學生的表現學習態度歸因學習態度歸因n學校可在學年開始時透過問卷，找出學生的學校可在學年開始時透過問卷，找出學生的學習動機學習動機。如發現學生在早期有無助感。如發現學生在早期有無助感，可，可提供訓練，令學生明白憑著努力學習及運用提供訓練，令學生明白憑著努力學習及運用有效的方法，成功與否其實掌握在他們手中有效的方法，成功與否其實掌握在他們手中。13指標及專業發展組使用情意及社交表現資料的限制和須使用情意及社交表現資料的限制和須知知量度工具是為收集量度工具是為收集學生群組學生群組資料而設計，資料而設計，所以不宜用來量度個別學生的表現所以不宜用來量度個別學生的表現應配合學校發展需要，有
8、計劃地收集和應配合學校發展需要，有計劃地收集和分析資料分析資料不應利用資料作宣傳之用，因這樣會影不應利用資料作宣傳之用，因這樣會影響學生填寫問卷答案的真確性，導致資響學生填寫問卷答案的真確性，導致資料變質料變質14指標及專業發展組學校增值資料系統學校增值資料系統指標及專業發展組增值的概念增值的概念平均增值表現平均增值表現高於平均增值表現高於平均增值表現低於平均增值表現低於平均增值表現學生在相同起點學生在相同起點16指標及專業發展組如何量度學業增值如何量度學業增值中一入學成績（中學學位分配計劃標準分數）中一入學成績（中學學位分配計劃標準分數）中五畢業成績（香港中學會考成績）中五畢業成績（香港中學
9、會考成績）1301201101009080702001000增值增值平均增值平均增值7高於平均增值高於平均增值低於平均增值低於平均增值17指標及專業發展組學業增值資料學業增值資料能反映學校所收錄學生的能反映學校所收錄學生的起步能力起步能力起步能力起步能力和和學校的特學校的特學校的特學校的特質質質質（男校或女校（男校或女校、學生轉校次數生等）學生轉校次數生等）是一相對性比較，屬是一相對性比較，屬零和零和零和零和計算計算現時只為現時只為中學中學中學中學提供資料提供資料n n中一至中五中一至中五中一至中五中一至中五增值計算增值計算w起點：中一學生的中學派位成績起點：中一學生的中學派位成績w終點：同一
10、群組學生在中五時的中學會考成績終點：同一群組學生在中五時的中學會考成績n n中六至中七中六至中七中六至中七中六至中七增值計算增值計算w起點：中六學生的中學會考成績起點：中六學生的中學會考成績w終點：同一群組學生在中七時的高級程度會考成績終點：同一群組學生在中七時的高級程度會考成績18指標及專業發展組學校如何取得增值資料學校如何取得增值資料透過密碼登入互聯網上的學校增值資透過密碼登入互聯網上的學校增值資料系統取得資料料系統取得資料（https:/svais.emb.gov.hk）系統內有個別學校在過去三年的增值資系統內有個別學校在過去三年的增值資料料系統為學校提供不同形式的報告，例如：系統為學校
11、提供不同形式的報告，例如：與同區學校的比較、同校不同科目的比與同區學校的比較、同校不同科目的比較、同科不同年份的比較較、同科不同年份的比較19指標及專業發展組學校如何分析增值資料（一）學校如何分析增值資料（一）20指標及專業發展組學校如何分析增值資料（二）學校如何分析增值資料（二）21指標及專業發展組學業增值資料如何幫助學校發展學業增值資料如何幫助學校發展學校利用學校增值資料系學校利用學校增值資料系統取得本校資料統取得本校資料從不同增值報告中了解學校整體和個別從不同增值報告中了解學校整體和個別科目的增值模式，從而科目的增值模式，從而分享增值表現良好科目的經驗分享增值表現良好科目的經驗制訂計劃和
12、措施支援增值表現欠佳的科目制訂計劃和措施支援增值表現欠佳的科目從新的增值數據中評從新的增值數據中評估改善措施的成效估改善措施的成效22指標及專業發展組增值資料只反映學業上的表現增值資料只反映學業上的表現增值資料不能反映實際學業成績增值資料不能反映實際學業成績增值資料利用統計學方法計算，會存在增值資料利用統計學方法計算，會存在誤差誤差公開個別學校的增值資料會令學校過分公開個別學校的增值資料會令學校過分追求學業成績，而忽略對學生在學業以追求學業成績，而忽略對學生在學業以外的培育外的培育使用增值資料的限制和須知使用增值資料的限制和須知23指標及專業發展組對辦學團體和校董會的建議（一）對辦學團體和校董
13、會的建議（一）鼓勵學校使用多方面的資料和數據（包括學鼓勵學校使用多方面的資料和數據（包括學生表現資料）來自評和發展，但避免將資料生表現資料）來自評和發展，但避免將資料作宣傳之用作宣傳之用（現時有關學校和學生表現的資料並不全面，將這些不全面的資料片面地公開會引起誤導，和對校內教師和學生產生不必要的壓力）因應學校的自評結果和跟進計劃提出建議和因應學校的自評結果和跟進計劃提出建議和給予支援，給予支援， 例如資源調配和培訓例如資源調配和培訓24指標及專業發展組對辦學團體和校董會的建議（二）對辦學團體和校董會的建議（二）鼓勵學校將自評結果與家長分享，以促進家鼓勵學校將自評結果與家長分享，以促進家校合作，例如：校合作，例如：n校內學生的情意社交表現如何？學校有甚麼措施校內學生的情意社交表現如何？學校有甚麼措施支援學生？家長可如何提供協助？支援學生？家長可如何提供協助？n學校的整體學業增值表現如何？學校有甚麼措施學校的整體學業增值表現如何？學校有甚麼措施提升學業增值的表現？提升學業增值的表現？25指標及專業發展組謝謝！謝謝！
