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1、送东阳马生序送东阳马生序宋濂宋濂1 宋濂宋濂(1310(13101381)1381)，字景濂，字景濂， 浦江浦江( (在今浙江义乌县西北在今浙江义乌县西北) )人。元末明初文学家。人。元末明初文学家。 学识渊博，工散文，文学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代器重，为明代“开国文开国文臣之首臣之首”。 作者简介作者简介2 本文写于洪武十一年本文写于洪武十一年（13781378）。这一年，辞官）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，天府（今江
2、苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇见他，他便写了这篇“赠赠序序”送给东阳马生。送给东阳马生。解题解题3 序，文体名。序，文体名。作为文章的体裁，序作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。有书序和赠序之分。 书序，书序，即即序言，序言，相当于前言后记。相当于前言后记。 本文是一篇本文是一篇赠序赠序，古代一种文体，古代一种文体，其中的其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“赠言赠言”的意思。赠序多为推重、赞许或的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文勉励之辞。它与书序的性质不同，为
3、文人之间的赠言。人之间的赠言。 4朗朗读课文文读准字音读准字音读顺文句读顺文句5 余幼时即余幼时即嗜学嗜学。家贫，无从。家贫，无从致致书以观，书以观，每每假借假借于于藏书之家，手自笔录，计日以还。藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠弗之怠。录录毕毕，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾约逾约。以是以是人多人多以以书书假余，余假余，余因因得遍观群书。得遍观群书。既既加冠，加冠，益益慕圣贤慕圣贤之之道道 ，又，又患患无硕师、名人与无硕师、名人与游游，尝趋尝趋百里外，百里外，6从从乡之先达乡之先达执执经经叩问叩问。先达德隆望尊，门人。先达德隆望尊
4、，门人弟子弟子填填其室，其室，未尝未尝稍降稍降辞色辞色。余立侍左右，。余立侍左右，援援疑疑质质理，俯身倾耳以请；理，俯身倾耳以请；或或遇其遇其叱咄叱咄，色，色愈愈恭，礼愈恭，礼愈至至，不敢出一言，不敢出一言以复以复；俟俟其欣悦，其欣悦，则又请焉。则又请焉。故故余余虽虽愚，愚，卒卒获有所闻。获有所闻。7 当余当余之从之从师也，师也，负负箧曳屣，行深山巨谷箧曳屣，行深山巨谷中。中。穷穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。知。至至舍，四舍，四支支僵劲不能动，媵人持僵劲不能动，媵人持汤汤沃灌沃灌，以衾以衾拥覆，久而拥覆，久而乃和乃和。寓寓逆旅，主人逆旅，主人日再食日再食
5、，无鲜肥滋味之享。同舍生无鲜肥滋味之享。同舍生皆被皆被绮绣，戴朱缨绮绣，戴朱缨宝饰之帽，宝饰之帽，腰腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，白玉之环，左佩刀，右备容臭，8烨烨然若然若神人；余则缊袍神人；余则缊袍敝敝衣处其间，衣处其间，略无略无慕慕艳意。艳意。以以中有足乐者，不知口体之奉不若人中有足乐者，不知口体之奉不若人也。也。盖盖余余之之勤且艰勤且艰若此若此。今。今虽虽耄老，未有所耄老，未有所成，犹幸成，犹幸预预君子之列，而承天子之宠光，君子之列，而承天子之宠光，缀缀公卿之后，公卿之后，日日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，名，况才况才之之过过于余于余者者乎？乎？9 今诸生学今诸
6、生学于于太学，县官太学，县官日日有廪稍有廪稍之之供，供，父母父母岁岁有裘葛有裘葛之遗之遗，无冻，无冻馁馁之之患患矣；坐大厦矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士士为之为之师，未有问而不告，求而不得者也；师，未有问而不告，求而不得者也；凡凡所所宜宜有之书，皆集有之书，皆集于于此，不必此，不必若若余之手录，余之手录，假假诸诸人而后见也。人而后见也。10其业有不精，德有不成者，其业有不精，德有不成者，非非天质之天质之卑卑，则则心不若余之专心不若余之专耳耳，岂岂他人之他人之过过哉！哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，东阳马生君则，在太学已二年，流辈流辈甚
7、甚称其贤。余朝京师，生以乡人子称其贤。余朝京师，生以乡人子谒谒余，撰长余，撰长书书以为贽，辞甚畅达，与以为贽，辞甚畅达，与之之论辩，言和而色论辩，言和而色夷夷。11自自谓谓少时用心于学甚劳，少时用心于学甚劳，是是可谓善学者矣！可谓善学者矣！其将归见其亲也，余其将归见其亲也，余故故道为学道为学之之难以告难以告之之。谓余勉乡人以学谓余勉乡人以学者者，余之志，余之志也也；诋我夸际遇；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，之盛而骄乡人者，岂知岂知余者哉！余者哉！12整体感知文章整体感知文章1.1.反复阅读课文，体会宋濂在反复阅读课文，体会宋濂在给后生的文章中，主要写了哪些给后生的文章中，主要写了哪些内容？内容？2.2.在理解文章内容的基础上，在理解文章内容的基础上，分析：作者写这篇文章想表达什分析：作者写这篇文章想表达什么意思？么意思？13品味文章品味文章细节1.1.作者在求学过程中，遇到了作者在求学过程中，遇到了哪些困难？他是如何克服的？体哪些困难？他是如何克服的？体现出作者怎样的学习态度？现出作者怎样的学习态度？2.2.“况才之过于余者况才之过于余者乎？乎？”是什么问句？是什么问句？此句表达出作者怎样此句表达出作者怎样的看法？的看法？14体会文章写法体会文章写法1.1.课文多处运用对比手法，找课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。出来，谈谈这样写的好处。15
