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1、第四单元第四单元 学会学习学会学习 4.1 4.1 培养正确学习观念培养正确学习观念大家从这段材料悟出了什么？大家从这段材料悟出了什么？一条线的价值一条线的价值1923年，美国福特公司的一台大型电机年，美国福特公司的一台大型电机出了故障，公司请德国机电专家施坦敏茨来出了故障，公司请德国机电专家施坦敏茨来帮忙。只见他看看转转，写写算算，两天两帮忙。只见他看看转转，写写算算，两天两夜后，他在电机顶部画了一条线，让修理工夜后，他在电机顶部画了一条线，让修理工把他画线地方的线圈减少把他画线地方的线圈减少16圈。故障很快被圈。故障很快被排除，这是何等潇洒的一画。排除，这是何等潇洒的一画。事后，施坦敏茨要
2、价事后，施坦敏茨要价10000美元。他在付美元。他在付账单上写道：用粉笔画一条线，账单上写道：用粉笔画一条线，1美元；知道美元；知道在哪里画线，在哪里画线，9999美元美元我们为什么要学习，我们为什么要学习，为什么要掌握知识呢为什么要掌握知识呢?知识就是力量知识就是力量知识就是财富。那我们的知识是怎么知识就是财富。那我们的知识是怎么来的呢？来的呢？一、学习是生活的重要内容：一、学习是生活的重要内容：学习的重要性：学习的重要性：（1）学习是人类的基本活动）学习是人类的基本活动（2）学习是个人成长的需要；）学习是个人成长的需要；（3）学习是提高生活质量的重要条件）学习是提高生活质量的重要条件（4）
3、学习是将来参加祖国建设的需要）学习是将来参加祖国建设的需要一位摄影记者在文中写道：一位摄影记者在文中写道：“在一个偏远的地在一个偏远的地方，我看到一群成年人，一副无所事事的懒散的样方，我看到一群成年人，一副无所事事的懒散的样子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过一天学。子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过一天学。我觉得自己没有办法帮他们了，我只能拿着相我觉得自己没有办法帮他们了，我只能拿着相机摄机摄下那些七八岁、八九岁仍然背着草筐、拉着山下那些七八岁、八九岁仍然背着草筐、拉着山羊的孩子，希望引起社会的关注。因为如果没有人羊的孩子，希望引起社会的关注。因为如果没有人帮他们，这些孩子再过三五年，又是
4、一群文盲。他帮他们，这些孩子再过三五年，又是一群文盲。他们不是不想上学，而是没有条件们不是不想上学，而是没有条件花甲考生花甲考生古稀学子古稀学子 二、学习的类型（教材二、学习的类型（教材p73）语文学习语文学习技能学习技能学习解决问题学习解决问题学习品德学习品德学习 有一位教授每天都得乘小船到对岸的大学讲学。这有一位教授每天都得乘小船到对岸的大学讲学。这一天早上，他又乘小船，途中他忽然兴致勃勃地指着一天早上，他又乘小船，途中他忽然兴致勃勃地指着空中问渡船的人：空中问渡船的人：“船家，你对天文学认识多少船家，你对天文学认识多少?”船船家很惭愧地回答说：家很惭愧地回答说：“教授我因为受教育不多，所
5、教授我因为受教育不多，所以对天文学一无所知。以对天文学一无所知。”教授得意洋洋地说：教授得意洋洋地说：“天文学你不懂天文学你不懂?那你已经失那你已经失去了去了25的生命了。的生命了。”过了不久，教授又问：过了不久，教授又问：“船家，那你对生物学认识多少呢船家，那你对生物学认识多少呢?”船家羞愧地回答：船家羞愧地回答：“对不起，教授。我也不懂什么是生物学。对不起，教授。我也不懂什么是生物学。”教授惊教授惊异地说：异地说：“连生物学你也不懂连生物学你也不懂?那你可以说你已经失去那你可以说你已经失去50的生命了。的生命了。”又过了不久。教授指着水中的芦苇问：又过了不久。教授指着水中的芦苇问：“那你到
6、那你到底知道不知道什么是植物学呢底知道不知道什么是植物学呢?”船家惭愧地连头也不船家惭愧地连头也不敢抬，小声地答：敢抬，小声地答：“我我我不知道。我不知道。”教授忍不住教授忍不住大笑起来说：大笑起来说：“那你可以说已失去了那你可以说已失去了75的生命了的生命了!”技能学习技能学习 就在这时，忽然刮起了大风，天色大变。就在这时，忽然刮起了大风，天色大变。暴雨骤来。小船在风浪中撞到了大石，船底破暴雨骤来。小船在风浪中撞到了大石，船底破了一个洞河水马上涌了进来，眼看小船就要了一个洞河水马上涌了进来，眼看小船就要沉没了，船家连忙准备跳水逃生，于是他便关沉没了，船家连忙准备跳水逃生，于是他便关心地问教授
7、：心地问教授：“那你会不会游泳那你会不会游泳?”教授已经教授已经吓得面无人色地回答：吓得面无人色地回答：“我就是不会游泳啊我就是不会游泳啊!”舱家很同情地说：舱家很同情地说：“那看来你马上就要失那看来你马上就要失去去100的生命了。的生命了。”说完他就跳水逃生去了。说完他就跳水逃生去了。解决问题学习 今年，爷爷的年龄是小明年龄的今年，爷爷的年龄是小明年龄的5倍，再过倍，再过12年，爷爷的年龄是小明的年，爷爷的年龄是小明的3倍，请问今年小倍，请问今年小明和爷爷各是多大年龄。明和爷爷各是多大年龄。品德学习 五个孩子在铁轨上玩，铁轨有两条，一条还在使五个孩子在铁轨上玩，铁轨有两条，一条还在使用，另一
8、条已经废弃停用。其中一个孩子说：用，另一条已经废弃停用。其中一个孩子说：“我们我们到废弃的铁轨那边去玩吧，这里一会有火车通过，很到废弃的铁轨那边去玩吧，这里一会有火车通过，很危险！危险！”其他其他4个孩子没有听从劝告，仍留在原地，个孩子没有听从劝告，仍留在原地，於是这位小朋友便自己走到停用的铁轨上於是这位小朋友便自己走到停用的铁轨上过了一过了一会儿，火车来了，冲往使用铁轨上的那会儿，火车来了，冲往使用铁轨上的那4个孩子。个孩子。假设这个时候，你正站在铁轨的切换器旁，你假设这个时候，你正站在铁轨的切换器旁，你能让火车转往停用的铁轨，这样的话就可以救更多的能让火车转往停用的铁轨，这样的话就可以救更
9、多的孩子；但是那名在停用铁轨上的孩子；但是那名在停用铁轨上的1个孩子将被牺牲。个孩子将被牺牲。相反，相反，4个小生命就此消失。个小生命就此消失。说说我们在学校的学习生活说说我们在学校的学习生活（）学习内容包括哪些？（）学习内容包括哪些？（）通过哪些方式来学习？（）通过哪些方式来学习？（）学校的学习时间是怎样的？（）学校的学习时间是怎样的？（）我们的学习目标是什么？（）我们的学习目标是什么？三、三、三、三、学习有什么特点？学习有什么特点？学习有什么特点？学习有什么特点？学学学学 校校校校学习内容学习内容学习方式学习方式学习时间学习时间学习目标学习目标系统掌握知识和培养能力系统掌握知识和培养能力在
10、老师的指导下进行在老师的指导下进行相对集中相对集中为未来社会做准备为未来社会做准备学习是苦乐交织的学习是苦乐交织的学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的。学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们才能不断地发也正是在这个过程中，我们才能不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。快乐。读到相似的心情，找到心灵的共鸣；读到相似的心情，找到心灵的共鸣；战胜难题后的成就感；战胜难题后的成就感；努力考了高分，得到老师和家长的赞扬；努
11、力考了高分，得到老师和家长的赞扬；朋友们的肯定、羡慕；朋友们的肯定、羡慕；成功后的鲜花和掌声成功后的鲜花和掌声当当我们肆意挥霍青春，金钱；我们肆意挥霍青春，金钱；当我们还在网络游戏中尽情厮杀；当我们还在网络游戏中尽情厮杀；当我们高呼当我们高呼“无聊、空虚无聊、空虚”时时苦中作乐苦中作乐与以上的儿童相比，我们享有学与以上的儿童相比，我们享有学习的权利和机会，这本身就是一种幸习的权利和机会，这本身就是一种幸福和快乐。福和快乐。我们要珍惜这个来之不易的机会，我们要珍惜这个来之不易的机会，好好学习。好好学习。中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法第四条国家、社会、学校和家庭依法保国家、社会、
12、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的障适龄儿童、少年接受义务教育的权利权利。第十一条父母或者其他监护人必须使父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的规定年限的义务义务教育。教育。情境一情境一:某学生，自幼得到祖父祖母的溺爱，贪玩成性。某学生，自幼得到祖父祖母的溺爱，贪玩成性。上学后，仍不好好学习，整日觉得玩的时间太少。问他上学后，仍不好好学习，整日觉得玩的时间太少。问他将来想做什么，他回答将来想做什么，他回答“玩玩”。情境二情境二：某学生，平时学习得过且过，每次考试都在某学生，平时学习得过且过，每次考试都在60-70分
13、。老师希望他努力些，但他一点也不着急，称分。老师希望他努力些，但他一点也不着急，称自己追求自己追求“60分万岁分万岁”。情境三：情境三：某学生，平时父母要求很严，他也总希望自己某学生，平时父母要求很严，他也总希望自己的学习在学校是最优秀的，并常以考上重点大学为目标的学习在学校是最优秀的，并常以考上重点大学为目标。每次考试，他都紧张，怕自己的成绩被别的同学追上。每次考试，他都紧张，怕自己的成绩被别的同学追上，考不到第一。因此学习很紧张，压力很大。，考不到第一。因此学习很紧张，压力很大。情境四：情境四：某学生，喜欢学校的学习和其他活动。他平时某学生，喜欢学校的学习和其他活动。他平时学习很努力，也积
14、极参加各种活动。他希望自己将来能学习很努力，也积极参加各种活动。他希望自己将来能考上大学，更希望凭自己的真才实学对社会有所作为。考上大学，更希望凭自己的真才实学对社会有所作为。思考：思考：1、情境中的人物的学习、情境中的人物的学习动机是强还是弱？动机是强还是弱？2、学习动机的强弱对我、学习动机的强弱对我们的学习有什么影响？们的学习有什么影响？学习动机与学习效率的倒学习动机与学习效率的倒“U”关系关系学习动机太弱会使人无心上进，无所事事；学习动机太弱会使人无心上进，无所事事；学习动机太强会使人太过紧张，产生过度焦虑。学习动机太强会使人太过紧张，产生过度焦虑。中上强度的学习动机，才能比较好地发挥自
15、己的实际水平。中上强度的学习动机，才能比较好地发挥自己的实际水平。调查：调查：你的学习动机是什么？你的学习动机是什么？2 2、自主参与学习、自主参与学习要我学要我学（被动）（被动）我要学我要学（主动）（主动）大科学家大科学家牛顿牛顿有有一次集中精力想问题，一次集中精力想问题，想得心力憔悴，最后想得心力憔悴，最后终于饥肠辘辘，于是终于饥肠辘辘，于是想到要煮几个鸡蛋来想到要煮几个鸡蛋来充饥。但煮鸡蛋时还充饥。但煮鸡蛋时还念念不忘他的物理，念念不忘他的物理，于是若干时辰后，掀于是若干时辰后，掀开锅盖，看到的竟是开锅盖，看到的竟是他的手表在沸水中呻他的手表在沸水中呻吟。吟。3、培养浓厚的学习兴趣：、培
16、养浓厚的学习兴趣：（1 1）培养学习兴趣，能不断）培养学习兴趣，能不断引发自己的学习需要引发自己的学习需要（2 2）兴趣是学习的强大动力）兴趣是学习的强大动力从小到大，马云不仅没有从小到大，马云不仅没有上过一流的大学，而且连小学、上过一流的大学，而且连小学、中学都是三四流的。初中考高中学都是三四流的。初中考高中考了两次。数学中考了两次。数学31分。高考分。高考数学第一次考了数学第一次考了1分。高考失分。高考失败，弱小的马云做起踩三轮车败，弱小的马云做起踩三轮车的工作的工作.直到有一天在金华火车站直到有一天在金华火车站捡到一本捡到一本路遥路遥的的人生人生，这，这本书改变了这个傻孩子：本书改变了这
17、个傻孩子：“我我要上要上大学大学。”1984年马云几年马云几番辛苦考入杭州师范学院番辛苦考入杭州师范学院 。2012年年11月月11日，天猫借日，天猫借光棍节大赚一笔，光棍节大赚一笔，13小时卖小时卖100亿，创世界纪录。亿，创世界纪录。 今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝大部分人死在明天晚上，看不到后天的太阳 性格和情商，主要还是由后天学习和塑造的 任何一个失败的人是最容易找借口的，人类总是为失败找借口，不为成功找方向 知识小结1、学习的作用（为什么要学习？）、学习的作用（为什么要学习？）2、学习的类型、学习的类型3、学校学习的特点、学校学习的特点4、如何做学习的主人、如何做学习的主人
18、1、联合国提出的关于崭新的学习理念是 ( ) A.学会学习 探究学习 B.自主学习 终身学习C.学会学习 终身学习 D.探究学习 自主学习2、学习的重要性在于 ( )是提高生活质量的重要条件 是个人成长的需要是将来参加祖国建设的需要 是国家和社会发展的需要A. B. C. D. 3、学校学习和社会上的自学有不同特点，体现在 ( )学习内容 学习方式 学习时间 学习目标A. B. C. D. 4、埃里克霍弗说：“在剧变时代，善于学习的人将继承未来。有学问的人将会发现他们为生存其中而进行了准备的世界已经不存在了。”这段话启示我们 ( )A人们不需要为未来准备B未来社会是不可知的，人们根本无从把握C
19、学会学习是一个人生存和发展的基本要求D未来的文盲都是不懂电子计算机的人 5、世界著名的数学家华罗庚，少年时数学成绩并不好，读中学时，数学通过补考才及格，他是经过长期刻苦的自学而成才的。至于世界闻名的科学家牛顿、爱迪生、达尔文等，少年时代都并不聪明，他们的成才，全在于后天的勤奋苦学，悉心钻研。他们的成才经历说明了 ( )A科学家全部都不是天才 B读书学习都能使人成为自然科学家C学习是丰富知识、增长才干的主要途径D兴趣是最好的老师，兴趣可以决定一切5、下列所述属于内在的学习的动机的有 ( ) 对科学有浓厚的兴趣 争取做优秀学生 老师的督促 为了更好地适应社会，增强自己的竞争力 强烈的求知欲望 为了升学，实现自己的志愿 父母的期望A. B. C. D.
