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1、课题：认识千克、克、吨三者的关系昌东镇第三小学张有真1、情境教学，把课堂前准备的1千克的达利园面包和千克的盐进行掂量。让学生有一个重量的概念。2、学生用弹簧秤称出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪样的物品的质量重1千克。3、通过4个人一个小组的形式进行实践讨论，比如拿出一个小面包50克的和一包1千克的盐进行比较，哪个更重。这个是三角尺然让同学们来掂下这个多重，是个教学用具1、利用模具教学的方法，可以拿一些生活中可以拿到的东西，比如乒乓球，三角尺，书本、各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐等等。2、利用多媒体教学，把自己制作的教案通过PPT的形式展现出来。3、要纠正一些没有重量概念的学生
2、，重新认识什么是千克、克、吨。1、情境教学，把课堂前准备的1千克的达利园面包和千克的盐进行掂量。让学生有一个重量的概念。2、学生用弹簧秤称出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪样的物品的质量重1千克。3、通过4个人一个小组的形式进行实践讨论，比如拿出一个小面包50克的和一包1千克的盐进行比较，哪个更重。对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）1、对一些概念不清晰的学生，进行针对的家庭作业布置。2、多让一些差生担任小组组长，培养差生的责任感和学习热情。1、为提高教学质量，可以进行分组，选出小组组长，让小组组长管理纪律。2、对于没有激发兴趣的学生进行思想教育，并让比较中上的学生去带带差生进行小组讨论和情境教学。 完！谢谢
