《语文：第14课《范进中举》课件(北京课改版九年级上)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文：第14课《范进中举》课件(北京课改版九年级上)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作者简介作者简介吴敬梓，吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽人。吴出生于一个科甲鼎胜世家，由于家族的安徽人。吴出生于一个科甲鼎胜世家，由于家族的影响，吴少时曾热衷于科举，却因影响，吴少时曾热衷于科举，却因“文章大好人大文章大好人大怪怪”而遭黜落。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛而遭黜落。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他父母去世后，近房中不少人觊觎逆个性。特别在他父母去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴变遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴变得放浪形骸，不到十年就将遗产挥霍一空。经历了得放浪形骸，
2、不到十年就将遗产挥霍一空。经历了这样的变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫这样的变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了统治阶级的腐败与阶层的种种堕落与无耻。看清了统治阶级的腐败与社会的污浊。也使他了解儒生的生活和精神状态，社会的污浊。也使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说故写下了著名的讽刺小说儒林外史儒林外史。 儒林外史它是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状
3、态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 检查预习1 1读准下列词语读准下列词语星宿星宿 斋公斋公 醉醺醉醺 癞蛤蟆癞蛤蟆 阎王阎王紧攥紧攥 带挈带挈 腆腆 啐啐 嗑嗑 讳讳 兀绾兀绾 轩敞轩敞 瘟瘟 桑梓桑梓 xixi zhizhi xnxn lili ynynzunzun qiqi tintin cucu hh huhu ww wnwn chngchng wnwn zz 2用简洁的语言概述故事用简洁的语言概述故事情节。情节。范进中举，作者着意描写范进范进中举，作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。中举前后的不同遭遇。 整体感知 课文着重写了范进中举的事，突出描写了中举前后的遭遇变化。（可以从家境
4、、地位、别人的态可以从家境、地位、别人的态度，尤其是胡屠户和另有邻人度，尤其是胡屠户和另有邻人以以及本人的态度去依次寻找，及本人的态度去依次寻找，并从并从课文中找出具体句子。课文中找出具体句子。 ）合作探究 范进中举前后的遭遇形成了对比，作者安排这样的对比主要是向我们揭示了一个怎样的社会？（1）封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。（2）科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。（3）封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利 由此可以看出这些人物具有怎样的特点？（1）胡屠户：（2）张乡绅：（3）众乡邻：
5、 欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 范进中举的当天就来拉拢。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。 嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。 重点研读第五自然段1自由朗读课文第五自然段，思考：范范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？他得知真的中举后又发疯了？ 范进从范进从20岁起屡试不中，直到岁起屡试不中，直到54岁才得了个秀才。邻岁才得了个秀才。邻里的揶揄、胡屠
6、户的责骂，使他内心压抑着一种不平之气，里的揶揄、胡屠户的责骂，使他内心压抑着一种不平之气，他时时盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他他时时盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的
7、神经无法承受，情不自禁的喜极发疯活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。 2课文是怎样描写疯态的？直接描写直接描写：范进发疯，疯得有层次：昏厥范进发疯，疯得有层次：昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯走集上疯走集上 自己把两手拍了一下，自己把两手拍了一下，笑了一声笑了一声拍着手大笑拍着手大笑拍着笑着拍着笑着噫噫好了好了好好 间接描写：间接描写：众人慌乱，拉也拉不住。众人慌乱，拉也拉不住。 间接描写的作用：既形象展现范进疯狂丑态，又既形象展现范进疯狂丑态，又将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗。将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗。 形象分析1根据范进的言行，说说范进对待科举根据范进的言行，说说范进对待科
8、举的态度。概括范进这一形象的特点。的态度。概括范进这一形象的特点。 猥琐懦弱而又圆滑世故。猥琐懦弱而又圆滑世故。（从范进对待胡屠户及张乡从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害。中举前），热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。范进对级的人员。范进对功名功名的的热衷热衷除了从他坚持不懈地除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以
9、体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的现他的利欲熏心、可悲可笑利欲熏心、可悲可笑。 3再读课文第五自然段，想一想：范进为什么会在中举后疯了呢？ 周围的人周围的人, ,包括他的岳父都是以能否包括他的岳父都是以能否中举来衡量他中举来衡量他, ,没有中举则不把他当人没有中举则不把他当人, ,瞧不起他瞧不起他. .中举后中举后, ,对他热情而又尊敬对他热情而又尊敬.
10、.这这一切使范进的价值观定格在一切使范进的价值观定格在“中举中举”这这个唯一途径上，而偏偏自己有三十几年个唯一途径上，而偏偏自己有三十几年还没中，那一颗痴迷的心也逐渐麻木了，还没中，那一颗痴迷的心也逐渐麻木了，就在此刻却又中了举，使范进多年郁积就在此刻却又中了举，使范进多年郁积的屈辱得以洗刷，因此乐极生悲。的屈辱得以洗刷，因此乐极生悲。2 2范进中举喜极发疯，在当时类似的状范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？状况？ 报录人在范进发疯后镇定的提出了解救报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便方法，可
11、见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批上我们看到的是一批“心艳功名富贵而心艳功名富贵而媚人下人者媚人下人者”的儒生形象。这也是范进的儒生形象。这也是范进这一形象的典型意义。这一形象的典型意义。 3 3你知道你知道儒林外史儒林外史中还有哪些儒生中还有哪些儒生和范进同类的？和范进同类的？ 如周进，薛家集的老塾师，是个六十多岁的老童生，如周进，薛家集的老塾师，是个六十多岁的老童生，常受他人的轻蔑、侮辱。在他别无出路不得不与商常受他人的轻蔑、侮辱。在他别无出路不得不与商人为伍之时，一见到贡院号板，便满腹委屈，当着人为伍之时，一见
12、到贡院号板，便满腹委屈，当着众商人的面，撞头痛哭，遍地打滚，众商人的面，撞头痛哭，遍地打滚，“直哭到口里直哭到口里吐出鲜血来吐出鲜血来”。听到几个商人要凑钱为他捐个监生，。听到几个商人要凑钱为他捐个监生，他就爬在地上磕头：他就爬在地上磕头：“若得如此，便是重生父母，若得如此，便是重生父母，我周进变牛变马也要报效！我周进变牛变马也要报效！”他与范进均是大半生他与范进均是大半生穷途潦倒，受尽冷遇和歧视，最终爬了上去。而且穷途潦倒，受尽冷遇和歧视，最终爬了上去。而且一个喜疯，一个哭死，有异曲同工之妙。一个喜疯，一个哭死，有异曲同工之妙。4 4这类人的大批存在有怎样深刻的意这类人的大批存在有怎样深刻的
13、意义？义？这类人的大批存在这类人的大批存在更深刻地揭示了封建科举制度更深刻地揭示了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。作者对之的。作者对之的态度也是显而易见的，作家借一个报录人之口，态度也是显而易见的，作家借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，表现作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，巴，表现作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作家痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药作家痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。的地步。 回顾孔乙己和范进中举，范进与孔乙己有一些异同之处，你发现了吗？相同之处：两个人都不同程度的受到封建科举制度的毒两个人都不同程度的受到封建科举制度的毒害害不同之处：孔没有能够通过科举实现自身价值。范最终做孔没有能够通过科举实现自身价值。范最终做到了这一点。孔当时社会的人们主要体现了麻木和冷漠，到了这一点。孔当时社会的人们主要体现了麻木和冷漠，而范时的人们却是趋炎附势、嫌贫攀富而范时的人们却是趋炎附势、嫌贫攀富但真正导致两个人最终命运的差异主要原因还是个人的性但真正导致两个人最终命运的差异主要原因还是个人的性格特点差异格特点差异范进 PK 孔乙己
