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1、课前练习（课前练习（5分钟）分钟）一、看拼音写词语：一、看拼音写词语：二、比一比组词：二、比一比组词：y tChng wiPi xiyng qbi zi熔（熔（ ）溶（溶（ ）泻（泻（ ）泄（泄（ ）杯（杯（ ）坏（坏（ ）讯（讯（ ）迅（迅（ ）三将下面的句子改为反问句：三将下面的句子改为反问句：人体能不停地进行新陈代谢，水是大功臣。人体能不停地进行新陈代谢，水是大功臣。熔解熔解溶化溶化腹泻腹泻排泄排泄茶杯茶杯好坏好坏通讯通讯迅速迅速人体能不停地进行新陈代谢，水难道不是大功臣吗？人体能不停地进行新陈代谢，水难道不是大功臣吗？1过分水岭古诗二首古诗二首2过分水岭亦抹妆扮妆扮梳妆梳妆雨亦奇雨亦奇
2、我会认、会写、会用。我会认、会写、会用。妆一抹一抹淡妆浓抹淡妆浓抹造句举例：造句举例：她的她的妆扮妆扮大方得体，受到了大家的赞许。大方得体，受到了大家的赞许。造句举例：造句举例：西方的天空出现了西方的天空出现了一抹一抹彩霞，十分美丽。彩霞，十分美丽。3过分水岭想一想：想一想：学习古诗的方法学习古诗的方法知诗人解诗题明诗意悟诗情入诗境4过分水岭诗人简介：诗人简介： 温庭筠温庭筠 ：是晚唐诗人、词人。本名岐，字：是晚唐诗人、词人。本名岐，字飞卿，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相飞卿，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相温彦博之后裔。年轻时苦心学文，才思敏捷。温彦博之后裔。年轻时苦心学文，才思敏捷。
3、晚唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便晚唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温温八叉八叉”、“温八吟温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐。诗词兼工，诗与李商隐齐名，并称齐名，并称“温李温李”；词与韦庄齐名，并称；词与韦庄齐名，并称“温韦温韦”。 这节课，我们一起来学习温庭筠这节课，我们一起来学习温庭筠 脍炙人口的七脍炙人口的七言绝句言绝句过分水岭吧。过分水岭吧。5过分水岭过分水岭过分水岭 （唐）温庭筠 溪水无情似有情，溪水无情似有情， 入山三日得同行。入山三日得同行。 岭头便是分头处，岭头便是分头处， 惜别惜别潺湲潺湲一夜
4、声。一夜声。 Chn yun6过分水岭 溪水无情溪水无情似似有情，有情， 入山三日得同行。入山三日得同行。 学习诗歌：学习诗歌：说说意思说说意思 溪水本是无情的，但眼前这条溪水却溪水本是无情的，但眼前这条溪水却又似乎有情。我在山中行走的三天里，这又似乎有情。我在山中行走的三天里，这溪水一直在自己的旁边结伴同行。溪水一直在自己的旁边结伴同行。（好 像）7过分水岭 岭头岭头便是便是分头处分头处， 惜别惜别潺湲潺湲一夜声。一夜声。学习诗歌：学习诗歌：说说意思说说意思 当登上岭头，就要和溪水分头而行的当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，流水仍是潺时候，流水仍是潺湲作响，彻夜不停，湲作响，彻夜不停，心
5、心中便不由自主地涌起中便不由自主地涌起依依惜别之情依依惜别之情。 （指的是山顶）舍不得分别形容河水慢慢流动的样子8过分水岭 读一读，品诗意读一读，品诗意 溪水本是无情的，但眼前这条溪水却又似溪水本是无情的，但眼前这条溪水却又似乎有情。我在山中行走的三天里，这溪水一直乎有情。我在山中行走的三天里，这溪水一直在自己的旁边结伴同行。当登上岭头，就要和在自己的旁边结伴同行。当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，流水仍是潺溪水分头而行的时候，流水仍是潺湲作响，彻湲作响，彻夜不停，夜不停，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。心中便不由自主地涌起依依惜别之情。 9过分水岭 “溪水无情似有情溪水无情似有情”这句
6、写了什么？这句写了什么？ 溪水本是无情的，但眼前这条溪水却又似溪水本是无情的，但眼前这条溪水却又似乎有情。乎有情。 从溪水写起从溪水写起 ，用用“无情无情”引出引出“有情有情”。下面三句都是围绕下面三句都是围绕“有情有情”具体描写的。具体描写的。10过分水岭 “入山三日得同行入山三日得同行”这句写什么？这句写什么？ 在山中行走的三天里，这溪水一直在自己在山中行走的三天里，这溪水一直在自己的旁边结伴同行。的旁边结伴同行。 揭示作者感到溪水揭示作者感到溪水“似有情似有情”的原因。的原因。“得得”字表达了什么？字表达了什么？表达了诗人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜，表达了诗人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜，
7、表达出溪水的表达出溪水的“有情有情”。11过分水岭 品一品，入诗境品一品，入诗境 化无情知情为有情，往往是使平凡事物富化无情知情为有情，往往是使平凡事物富于诗意美的一种艺术。分水岭下的流水，潺湲于诗意美的一种艺术。分水岭下的流水，潺湲流淌，千古如斯。温庭筠能发现溪水这样的伴流淌，千古如斯。温庭筠能发现溪水这样的伴侣，并赋予它一种动人的人情美，是客观事物侣，并赋予它一种动人的人情美，是客观事物的诗意美触发了诗人的情感，也是诗人把自己的诗意美触发了诗人的情感，也是诗人把自己美好情感移注到了客观事物身上，能够化无情美好情感移注到了客观事物身上，能够化无情为有情，前提是诗人自己有情。为有情，前提是诗人
8、自己有情。 12过分水岭饮湖上初晴后雨13过分水岭饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼宋）苏轼水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。linyn14过分水岭苏苏轼轼，字字子子瞻瞻，号号东东坡坡居居士士，世世人人称称他他为为“苏苏东东坡坡”。古古眉眉州州眉眉山山（今今四四川川眉眉山山）人人。他他与与他他的的父父亲亲苏苏洵洵、弟弟弟弟苏苏辙辙被被人人们们称称为为“三三苏苏”。苏苏轼轼是是北北宋宋著著名名的的文文学学家家、书书画画家家、“唐唐宋宋八八大大家家之之一一”。他他是是中中国国历历史史上上少少有有的的
9、文文学学和和艺艺术术天天才才。15过分水岭水光水光潋滟潋滟晴方好，晴方好，山色山色空濛空濛雨雨亦亦奇。奇。学习诗歌：学习诗歌：说说意思说说意思 在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景十分的秀丽；在阴闪烁着粼粼的金光。风景十分的秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。一种奇特的美。linyn形容水波相连，荡漾闪光。形容云雾迷茫，似有若无。也16过分水岭欲欲把西湖比把西湖比西子西子，淡妆浓抹总淡妆浓抹总相宜相宜。学习诗歌：学习诗歌：说说意思说说意思 如果要把西湖比作那美女西施，如果要把西
10、湖比作那美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。样的美丽无比。想。想。同样适合。同样适合。西西 施施17过分水岭1.晴晴-雨雨2.俯看俯看-西湖西湖3.仰视仰视-群山群山读古诗，思考作者的观察顺序是怎样的？读古诗，思考作者的观察顺序是怎样的？18过分水岭读一读，想象西湖美景。读一读，想象西湖美景。在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景十分的秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别景十分的秀丽；在阴雨的天气里
11、，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作那美女西施，那么晴朗的有一种奇特的美。如果要把西湖比作那美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。样的美丽无比。19过分水岭 品一品，入诗境：品一品，入诗境：这首诗写了什么，用自己的话说一这首诗写了什么，用自己的话说一说说 这首诗是这首诗是写西湖在（写西湖在（ ）下呈现的不）下呈现的不同风姿，表达了作者（同风姿，表达了作者（ ) )的思想感情，的思想感情，作者通过大胆的想象，用作者通过大胆的想象，用( )( )来比喻来比喻( )( )，增
12、添了西湖的，增添了西湖的( )( )和和( )( )，表达了，表达了( ( ) )。西湖诗人对西湖的赞美奇妙西施热爱大自然热爱大自然不同气候不同气候美丽20过分水岭再度古诗，总结：再度古诗，总结：这两首诗都是通过（这两首诗都是通过（ ）来表达诗人的感情的。）来表达诗人的感情的。分水岭表达了（分水岭表达了（ ）。）。饮湖上初晴后雨抒发了（饮湖上初晴后雨抒发了（ ）。）。课外拓展：和水有关的成语课外拓展：和水有关的成语水落石出水落石出 水来土掩水来土掩 水天一色水天一色 水中捞水中捞月月青山绿水青山绿水 行云流水行云流水 车水马龙车水马龙 浑水摸浑水摸鱼鱼写景写景诗人对溪水的喜爱和惜别之情诗人对溪水的喜爱和惜别之情诗人对大自然的赞美之情诗人对大自然的赞美之情21过分水岭
