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1、围绕中心围绕中心安排材料安排材料汇龙中学汇龙中学王祝映王祝映训练目标：训练目标：1.熟知选材的熟知选材的五项五项原则和组原则和组材的材的三个三个技巧。技巧。2.熟知材料的来源。熟知材料的来源。本课重点：本课重点：材料要讲究材料要讲究有用有用和和真实真实。五项五项原则原则写写有用有用的，的，不写没用的不写没用的写写真实真实的，的，不写虚假的不写虚假的写写具体的具体的不写空洞的不写空洞的写写典型典型的，的，不写一般的不写一般的写写新颖新颖的，的，不写陈腐的不写陈腐的1.以以“一个勤于思考的人一个勤于思考的人”为题为题,写一篇作写一篇作文文.你，会选择下列哪些材料？你，会选择下列哪些材料？lA他有时
2、候一边吃饭一边看书。他有时候一边吃饭一边看书。lB他常常一边看电视一边看书。他常常一边看电视一边看书。lC他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。lD他的问题特别多，总是喜欢问为什么。他的问题特别多，总是喜欢问为什么。lE他的作业认真他的作业认真,都是都是“优优”。lF他从不抄袭别人的作业。他从不抄袭别人的作业。lG他一般不和同学交往，即使有也是因为学习上的问题。他一般不和同学交往，即使有也是因为学习上的问题。lH在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点自己的观点.lI下雨天，他能因为一个问题
3、跑到老师家。下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。lJ他从不迟到早退。他从不迟到早退。lK他看到老师总是主动问好。他看到老师总是主动问好。lL他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。2.2.围绕围绕 “母爱母爱”这个主题，你选择哪些材料？这个主题，你选择哪些材料？1 1我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校学校条件太差了，就在家治好了再去上学！条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2 2我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！敢的孩子，自己跌
4、倒自己爬起来！” 3 3我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4 4母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。到派出所去了。 5 5母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。但却经常注意我与什么样的人往来。围绕围绕 “母爱母爱”这个主题，你选择哪些材料？这个主题，你选择哪些材料？1 1虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的虽
5、然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。题材，所以不能选。 2 2围绕中心，新颖而且深刻。母亲独特的爱，是一围绕中心，新颖而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。3 3题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。色。 4 4与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。勇为。 5 5母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。很少有人写，此材料容易得
6、高分。 3.第一次第一次_第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉荷包蛋、煮番茄牛肉我的老师我的老师老师带病坚持上课冒雨给学生补课，老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。深夜批改作业。 最疼爱我的人最疼爱我的人妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。双眼布满了血丝。题题材材陈陈旧旧，不不新新颖颖X老师心语：老师心语：l1.审题是阅读能力的展示，而选材则见出写作审题是阅读能力的展示，而选材则见出写作的功夫。要想作文写得好，选材尤其重要。只的功夫。要想作文写
7、得好，选材尤其重要。只重视审题，不重视选材是不对的。重视审题，不重视选材是不对的。l2.郑板桥的郑板桥的“眼中之竹眼中之竹胸中之竹胸中之竹手中手中之竹之竹”，完整地表达了创作过程，它也适合选，完整地表达了创作过程，它也适合选材过程。（材料选得不合适也是不行的）材过程。（材料选得不合适也是不行的）1.1.分析下面这篇作文有什么毛病？分析下面这篇作文有什么毛病？ 我的初中生活我的初中生活 伴随着岁月的流逝伴随着岁月的流逝, ,一晃我已在一晃我已在中度过了两个春秋。记得中度过了两个春秋。记得小学毕业的时候小学毕业的时候,我对小学的生活是留恋万分我对小学的生活是留恋万分, ,对初中生活又是对初中生活又
8、是非常向往。我觉得自己已经长大了非常向往。我觉得自己已经长大了, ,没有那么多的语言和大家交没有那么多的语言和大家交流流; ;没有小时那么天真没有小时那么天真; ;没有那份对生活的向往。也许是成熟的原没有那份对生活的向往。也许是成熟的原因因, ,也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木, ,也许这是上天的安也许这是上天的安排。我不知道该怎么做？我真的好烦、好痛排。我不知道该怎么做？我真的好烦、好痛 也许人生就是这样也许人生就是这样, ,正如剧里唱的正如剧里唱的“人生本来就是一出戏人生本来就是一出戏, ,演演的好坏就看你自己。的好坏就看你自己。”有一天有一天, ,
9、我从一位同学那里得出了答案。我从一位同学那里得出了答案。他对我说他对我说: :“现在是竞争的时代现在是竞争的时代, ,没有知识我们去干什么？人生其没有知识我们去干什么？人生其实就是酸甜苦辣的合成实就是酸甜苦辣的合成, ,这点苦又算得了什么这点苦又算得了什么, ,上帝创造了我们上帝创造了我们, ,他就要惩罚我们他就要惩罚我们, ,你明白吗？你明白吗？”这几句话打动了我这几句话打动了我, ,有一种太阳照有一种太阳照我心的感觉。我心的感觉。 我又要站起来我又要站起来, ,决不辜负家人和所有关心我的人对我的期望决不辜负家人和所有关心我的人对我的期望, ,我一定要迈向新生活我一定要迈向新生活, ,因为前
10、面的路虽然曲折因为前面的路虽然曲折, ,但是我相信我一定但是我相信我一定会胜利。会胜利。四、师生互动：四、师生互动：l1.1.材料不典型。初中生活没有留下什么印象，初中生活材料不典型。初中生活没有留下什么印象，初中生活就一次和同学的交谈。好像初中生活就是学习考试，没就一次和同学的交谈。好像初中生活就是学习考试，没有初中生活应有的丰富多彩。有初中生活应有的丰富多彩。l2.2.材料不具体，而且单一。只有谈话，没有事例，因而材料不具体，而且单一。只有谈话，没有事例，因而内容显得空洞，感情是虚假的，议论是空乏的。内容显得空洞，感情是虚假的，议论是空乏的。l3.3.材料无新意。文章要写的是作者苦恼，然后
11、幡然醒悟，材料无新意。文章要写的是作者苦恼，然后幡然醒悟，继续努力读书学习。这是所有学生面临的问题。继续努力读书学习。这是所有学生面临的问题。2.原题再现原题再现据据列子列子记载：子贡倦于学，告仲尼曰：记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。愿有所息。”仲尼仲尼曰：曰：“生无所息。生无所息。”古今中外，还有诸多相关的论述，例如：古今中外，还有诸多相关的论述，例如：人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。（康德）法。（康德）我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）天子乃祈来年于天宗天子
12、乃祈来年于天宗劳农夫以休息之。（劳农夫以休息之。（吕氏春秋吕氏春秋）休闲不是偶尔玩一次一次，而应是人们三分之一的生活。（旅游休闲不是偶尔玩一次一次，而应是人们三分之一的生活。（旅游学专家）学专家）应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。（医学专家）（医学专家）读了上述文字，你有何感想，请写一篇文章。可讲述你自己或身读了上述文字，你有何感想，请写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。四、师生互动：四、师生互动：审题要点审题要点生无所息生无
13、所息劳作、奋斗、追求、奉献劳作、奋斗、追求、奉献生有所息生有所息A.身体上的休息，如睡觉。身体上的休息，如睡觉。B.心理上（感性、形象的精神等层面）的放松和娱乐。心理上（感性、形象的精神等层面）的放松和娱乐。C.灵魂上（理性、抽象的精神等层面）的憩息和安宁。灵魂上（理性、抽象的精神等层面）的憩息和安宁。关系：相反相成，无法割裂，有时互相转化。关系：相反相成，无法割裂，有时互相转化。选材：选材：A.偷得浮生半日闲，劳逸结合；偷得浮生半日闲，劳逸结合；B.为生存、生活、梦想而奋斗者，要追求内心的宁静平和，得到灵为生存、生活、梦想而奋斗者，要追求内心的宁静平和，得到灵魂的净化；魂的净化；C.忙碌的人
14、生中，要体会生活的美好，学会慢慢走，欣赏美景；忙碌的人生中，要体会生活的美好，学会慢慢走，欣赏美景；D.视工作为快乐的人，在工作中得到休息，工作即休息，追求即是视工作为快乐的人，在工作中得到休息，工作即休息，追求即是一个人灵魂的升华和救赎。一个人灵魂的升华和救赎。材料无用处：材料无用处：l1、生无所息材料，写成了绵绵无尽的思念。、生无所息材料，写成了绵绵无尽的思念。l2、我是某公司的老总，因无所息公司变得很强、我是某公司的老总，因无所息公司变得很强大，却赶上金融危机，公司濒临破产，我也生病大，却赶上金融危机，公司濒临破产，我也生病住院休息了。后来公司在老丈人的打理下又起死住院休息了。后来公司在
15、老丈人的打理下又起死回生，然后说，有所息是很重要的。回生，然后说，有所息是很重要的。l3、我在爷爷家是个乖乖孩，到了大姨家却是个、我在爷爷家是个乖乖孩，到了大姨家却是个疯孩子，以此来说明环境的不同，人有不同的表疯孩子，以此来说明环境的不同，人有不同的表现。文章只是叙述，没有来由，没有点题。现。文章只是叙述，没有来由，没有点题。l4、我没有认真读书，躲在被窝里看小说。以此、我没有认真读书，躲在被窝里看小说。以此说明学习应该有所息。说明学习应该有所息。材料不真实：材料不真实：1.作为一个狂热的电脑编程爱好者，免不了每天与电脑接触，整体编程。最近，我正好在暑假里有很多时间，在网上接手了一个编程的项目
16、，满足一下自己的兴趣，顺便赚点外快。2.而立之年，家庭、事业两座大山一直压着我，压得我连一个喘息的机会都很难给自己挤出。我想成为一个成功的男人，所以我得为事业奋斗，我想成为一个合格的丈夫，所以我得努力工作，我想成为一个优秀的父亲，所以我得拼命工作从而树立榜样。3.从小学到大学，我的成绩一直名列前茅，身上有太多的光环。而大学毕业的我，现在只是一个普通的公司职员。住着十平方的租来的老房子，举手抬足都得小心翼翼，说不定碰上什么东西。4.我是名成功的企业家，事业有成，香车、豪宅根本不在话下，因为什么才让我做到这些呢？且听我慢慢诉来。 语文课程标准上关于语文课程标准上关于表达（写作）表达（写作）的要求：
17、的要求：1.学会多角度地学会多角度地观察生活观察生活，丰富生活经历和情感体验，对，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生自然、社会和人生有自己有自己的感受和思考。的感受和思考。2.能考虑不同的目的和要求，已能考虑不同的目的和要求，已负责的态度负责的态度陈述自己的看陈述自己的看法，表达真情实感，培育法，表达真情实感，培育科学理性科学理性精神。精神。3.书面表达要观点明确，内容充实，感情真是健康；思路书面表达要观点明确，内容充实，感情真是健康；思路清晰连贯，清晰连贯，能围绕中心选取材料能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。达实
18、践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。4.力求力求有个性、有创意有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在写作。在生活和学习中生活和学习中多方面地多方面地积累材料积累材料，多想多写，多想多写，做到有感而发。做到有感而发。5.45分钟内能写分钟内能写600字的文章，一个小时能写出字的文章，一个小时能写出850个字，个字，课外练笔不少于课外练笔不少于2万字。万字。l老师心语：老师心语：l1.材料的真实性与一个人责任感相连。动辄就材料的真实性与一个人责任感相连。动辄就胡编乱造是没有责任感的人，是不敢面对现实胡编乱造是没有责任感的人，是不敢面对现实的人，也
19、是没有生活基础和生活逻辑的人。的人，也是没有生活基础和生活逻辑的人。l2.金圣叹的金圣叹的“以文运事以文运事”、“因文生事因文生事”说就说就精准地阐明了真实性原则。精准地阐明了真实性原则。l3.麻五的启示。麻四、麻六、麻七的不真实。麻五的启示。麻四、麻六、麻七的不真实。l4.很多人都虚构了某某在公司里因无所息至累很多人都虚构了某某在公司里因无所息至累死的故事。造成材料雷同，因而不新颖。归根死的故事。造成材料雷同，因而不新颖。归根到底还是材料不真实导致的。到底还是材料不真实导致的。阅读阅读息，是为了不息息，是为了不息，谈谈你的看法谈谈你的看法l1、材料无用，不能说明主题，因为息和不息的效果都是一
20、样：柴都没砍完。l2、材料本身无意义，什么也不能说明，有点莫名其妙，师父最后的话也不知从何说起。l3、整改意见：一人一堆柴，看谁先砍完。师父肯定劳逸结合的人，这才凸显了主题。点评点评息，然后进息，然后进l文章通过一家人在饭桌边的谈话，完整地表达了文章通过一家人在饭桌边的谈话，完整地表达了“息，息，然后进然后进”的道理。一张一弛才是文武之道。的道理。一张一弛才是文武之道。l选材中写一个勤奋的老刘和一个懒惰的小王，两个极端选材中写一个勤奋的老刘和一个懒惰的小王，两个极端形成鲜明对比。然后联想到自身在高一和高二时的学习形成鲜明对比。然后联想到自身在高一和高二时的学习态度和方法，再与高三做对比，突出了
21、高三的做法正确。态度和方法，再与高三做对比，突出了高三的做法正确。材料作为引子恰到好处。过渡自然，结构完整。材料作为引子恰到好处。过渡自然，结构完整。l最后一段火红花的描写是个亮点，托物言志，点题又深最后一段火红花的描写是个亮点，托物言志，点题又深化了主题：看似休息，其实是在积蓄能量，待时而飞。化了主题：看似休息，其实是在积蓄能量，待时而飞。阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。在枫叶上在枫叶上露珠红红地闪烁，露珠红红地闪烁，在荷花上在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明。露珠有着泪滴似苍白的透明。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、
22、一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。要抄袭。原题再现原题再现五、当堂反馈：五、当堂反馈：1.1.不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长 / / 环境改变人生（家庭教育、社会影响）环境改变人生（家庭教育、社会影响）/ /不同的环境不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值（橘生淮南则为橘，生于
23、淮北则为枳）（橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳） / / 不同的环境不同的环境里有不同的人生（际遇），选择能让自己闪光的人生环里有不同的人生（际遇），选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感。境，而不要最后留下遗憾、伤感。2.2.坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从反坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从反面立意）面立意）3.3.找准实现自我价值的合适位置，展示自己的才华或价值。找准实现自我价值的合适位置，展示自己的才华或价值。4.4.借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩借助外借助外物（他人），成就自己。（从露珠这个侧面考虑）
24、物（他人），成就自己。（从露珠这个侧面考虑）5. 5. 露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色要真实地反要真实地反映客观现实世界映客观现实世界 露珠在枫叶上呈现红色，在荷花上呈现白色露珠在枫叶上呈现红色，在荷花上呈现白色点评点评活出自我活出自我说说你的看法：说说你的看法：文章前半部分材料无用且不具体，没有文章前半部分材料无用且不具体，没有点出什么是叫点出什么是叫“活出自我活出自我”，内容空洞，内容空洞，主题无所依傍，因而无从体现。主题无所依傍，因而无从体现。后半部分空发议论，刻意说教，无详实后半部分空发议论，刻意说教，无详实材料。整篇文章材料与主题油水不容，一材料。整
25、篇文章材料与主题油水不容，一盘散沙。盘散沙。（无用且不具体）（无用且不具体）点评点评决定你的是什么决定你的是什么 l文章选材来自身边小事，却很新颖。体现了作者文章选材来自身边小事，却很新颖。体现了作者善于观察，善于思考的好习惯。善于观察，善于思考的好习惯。l叙写身边小事，显示出文章的真实性，体现了写叙写身边小事，显示出文章的真实性，体现了写近不写远的原则。主题在谈话中款款呈现。后面近不写远的原则。主题在谈话中款款呈现。后面与老人谈话的事例进一步补充叙说自己的敬老爱与老人谈话的事例进一步补充叙说自己的敬老爱老的性格特点。老的性格特点。l文笔从容，闲适，一点不张扬和招摇，而主题卡文笔从容，闲适，一
26、点不张扬和招摇，而主题卡在娓娓道来的材料中彰显。在娓娓道来的材料中彰显。选选材材小小结结有用有用真实真实具体具体新颖新颖典型典型围绕中心组织材料三法围绕中心组织材料三法 2 2、放风筝法。、放风筝法。我们姑且把这种技巧叫我们姑且把这种技巧叫“放风筝放风筝”：风筝要放好，须时不时扯一扯线；文章要不跑：风筝要放好，须时不时扯一扯线；文章要不跑题，须时不时提及那个话题。材料用完之后不妨再题，须时不时提及那个话题。材料用完之后不妨再扣一下主题。扣一下主题。 3 3、画龙点睛法。、画龙点睛法。在事例用完之后或文章的结在事例用完之后或文章的结尾加上适当议论抒情的句子，画龙点睛，升华尾加上适当议论抒情的句子
27、，画龙点睛，升华主题。主题。 1 1、物线法。、物线法。通过一条物线，把文章的材料串通过一条物线，把文章的材料串联起来，使结构紧凑完整，中心得以突出。联起来，使结构紧凑完整，中心得以突出。 （做做生生活活有有心心人人） 一一、从从 生生 活活 中中 寻寻 找找 1 1亲身经历亲身经历2 2亲眼所见亲眼所见 亲耳所闻亲耳所闻校园生活校园生活家庭生活家庭生活社会生活社会生活直接材料直接材料 （做做阅阅读读有有心心人人） 二二、从从 阅阅读读 中中 挖挖掘掘1 1历史文献历史文献2 2文学作品文学作品著名的人物和事件著名的人物和事件典型的形象及典型的形象及经典的情感寄托经典的情感寄托与描写与描写人物
28、及故事人物及故事、报纸、杂志、报纸、杂志、电视、网络电视、网络间接材料间接材料老师心语：老师心语：l1、始终关注自己和自己身边、现实生活中的人。、始终关注自己和自己身边、现实生活中的人。不不要舍近求远，胡编乱造。如要舍近求远，胡编乱造。如决定你的是什么决定你的是什么。 l2、咬定历史上或国外的一个人，读懂读透他，如：、咬定历史上或国外的一个人，读懂读透他，如：l孔子、屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游、辛弃疾等；孔子、屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游、辛弃疾等；l蔡元培、鲁迅等；蔡元培、鲁迅等；l培根、歌德、尼采、托尔士泰等培根、歌德、尼采、托尔士泰等。练笔：阅读下面文字，根据要求作文。练笔：阅读下面文
29、字，根据要求作文。l一位作家在她的散文中写了这样的句子：一位作家在她的散文中写了这样的句子：“初夏的初夏的日子，阳光改变了空气的气味。日子，阳光改变了空气的气味。”一位评论家评论道：一位评论家评论道：“这样写很好，用的是美文笔法，善用通感，讲究炼字，这样写很好，用的是美文笔法，善用通感，讲究炼字，刻意经营。刻意经营。”一个母亲看了不禁哑然失笑，因为她的女一个母亲看了不禁哑然失笑，因为她的女儿儿4 4岁时就曾岁时就曾“通感通感”过。冬天里她经常晒被子，晚上过。冬天里她经常晒被子，晚上睡觉时女儿说：睡觉时女儿说：“妈妈，我最喜欢睡晒过的被子，里面妈妈，我最喜欢睡晒过的被子，里面有太阳的味道。有太阳的味道。”平心而论她觉得女儿的话说得比散文平心而论她觉得女儿的话说得比散文家更真实些。一位大画家说过：家更真实些。一位大画家说过：“每一个孩子都是艺术每一个孩子都是艺术家。家。”不知为什么许多孩子长大了反而变蠢了呢。不知为什么许多孩子长大了反而变蠢了呢。 请根据上述材料写一篇文章。立意自定，题目自拟，请根据上述材料写一篇文章。立意自定，题目自拟，文体不限，不少于文体不限，不少于800800字。字。
