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1、有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 有有有有一一一一则则则则故故故故事事事事：有有有有一一一一个个个个庙庙庙庙靠靠靠靠近近近近河河河河，庙庙庙庙门门门门倒倒倒倒塌塌塌塌之之之之后后后后，门门门门旁旁旁旁的的的的两两两两只只只只石石石石狮狮狮狮也也也也掉掉掉掉到到到到了了了了河河河河里里里里。后后后后来来来来要要要要修修修修庙庙庙庙，决决决决定定定定要要要要把把把把石石石石狮狮狮狮打打打打捞捞捞捞上上上上来来来来。有有有有人人人人说说说说，到到到到下下下下游游游游去去去去找找找找，因因因因
2、为为为为石石石石狮狮狮狮被被被被水水水水冲冲冲冲走走走走了了了了，结结结结果果果果在在在在下下下下游游游游没没没没找找找找到到到到。一一一一个个个个读读读读书书书书人人人人说说说说，石石石石狮狮狮狮肯肯肯肯定定定定沉沉沉沉到到到到沙沙沙沙泥泥泥泥里里里里去去去去了了了了，因因因因为为为为石石石石头头头头重重重重，沙沙沙沙泥泥泥泥轻轻轻轻，结结结结果果果果在在在在庙庙庙庙前前前前的的的的沙沙沙沙泥泥泥泥里里里里也也也也没没没没找找找找到到到到。一一一一个个个个老老老老水水水水手手手手最最最最后后后后说说说说，这这这这两两两两个个个个石石石石狮狮狮狮在上游，结果果然在上游打捞到了在上游，结果果然在
3、上游打捞到了在上游，结果果然在上游打捞到了在上游，结果果然在上游打捞到了。 这这这这两两两两个个个个石石石石狮狮狮狮子子子子怎怎怎怎么么么么会会会会到到到到上上上上游游游游去去去去呢呢呢呢？难难难难道道道道它它它它们会游泳？们会游泳？们会游泳？们会游泳？下面我们去下面我们去下面我们去下面我们去阅读课文阅读课文阅读课文阅读课文，找出答案。找出答案。找出答案。找出答案。 纪昀纪昀（yn） 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。学习目标学习目标 1 1、借借助助注注释释和和工工具具书书阅阅读读课课
4、文文，能能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。够用自己的话讲述寻找石兽的故事。 2 2、理理解解课课文文中中心心内内容容，把把握握课课文文所所阐述的事理。阐述的事理。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 纪昀昀，字，字晓岚，一字，一字春春帆帆。清清代著名代著名学者、文学家学者、文学家。生性生性诙谐风趣，趣，任任四库全四库全书书总纂官。总纂官。著有著有阅微草微草堂笔堂笔记等，本文等，本文选自自此书此书. (四库全书四库全书分古今图书为分古今图书为经、史、子、集经、史、子、集四档，总名为四档，总名
5、为“四库全书四库全书” （文化史上的（文化史上的“万里长城万里长城”）。）。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。纪晓岚的趣事纪晓岚的趣事一、巧解一、巧解“老头子老头子” 纪晓岚才思过人，办事练达，但却不修边纪晓岚才思过人，办事练达，但却不修边幅，热天里办公时常常衣冠不整。一日，纪晓幅，热天里办公时常常衣冠不整。一日，纪晓岚正在军机处里光着膀子办公，忽
6、听手下人通岚正在军机处里光着膀子办公，忽听手下人通报报“皇上驾到皇上驾到”。纪晓岚惟恐光着膀子有亵渎。纪晓岚惟恐光着膀子有亵渎万岁之罪，可要穿衣服又来不及了，情急之中，万岁之罪，可要穿衣服又来不及了，情急之中，只得钻到桌子底下。只得钻到桌子底下。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 乾隆皇帝早将一切看在眼里。他不动声乾隆皇帝早将一切看在眼里。他不动声色，故意在椅子上坐了下来。纪晓岚躲在桌色，故意在椅子上坐了下来。纪晓岚躲在桌子底下，气喘吁吁，大汗淋漓。过了一个时子底下，气喘吁吁，大汗淋漓
7、。过了一个时辰，他听不见什么动静了，才壮起胆子问：辰，他听不见什么动静了，才壮起胆子问：“老头子走了没有？老头子走了没有？”乾隆皇帝一听此话，乾隆皇帝一听此话，板起面孔厉声问道：板起面孔厉声问道：“好你个纪晓岚，你不好你个纪晓岚，你不接驾，还叫我老头子，是何用意？接驾，还叫我老头子，是何用意？” 纪晓岚连忙叩头解释：纪晓岚连忙叩头解释：“万寿无疆称为万寿无疆称为老，顶天立地称为头，至于子嘛，皇上为紫老，顶天立地称为头，至于子嘛，皇上为紫微星，天之子也，这就是老头子的意思。微星，天之子也，这就是老头子的意思。” 乾隆皇帝转怒为喜，得意地笑了，赦纪乾隆皇帝转怒为喜，得意地笑了，赦纪晓岚无罪。晓岚无
8、罪。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。二、个个草包二、个个草包 清朝时，大臣和坤贪婪成性。一次他新修了清朝时，大臣和坤贪婪成性。一次他新修了一座竹园，知道纪晓岚墨迹珍贵，便要他题个亭一座竹园，知道纪晓岚墨迹珍贵，便要他题个亭额。额。 纪晓岚略加思索，挥笔在纸上写了纪晓岚略加思索，挥笔在纸上写了“竹苞竹苞”两个大字。两个大字。 和坤赶快让工匠刻成匾额，悬挂在亭台上。和坤赶快让工匠刻成匾额，悬挂在亭台上。 一天，乾隆皇帝来游园子，见到亭台上一天，乾隆皇帝来游园子，见到亭台上“竹竹苞苞”的匾额
9、，忍不住哈哈大笑起来。和坤在一旁的匾额，忍不住哈哈大笑起来。和坤在一旁陪着笑，谁料皇帝说道：陪着笑，谁料皇帝说道：“好一个纪晓岚。这竹好一个纪晓岚。这竹苞二字，拆开来不就是苞二字，拆开来不就是个个草包个个草包嘛！嘛！” 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 乾隆三十三年，乾隆三十三年，纪昀因卷昀因卷入入盐政政亏空案被空案被发配新疆配新疆乌鲁木木齐。他
10、于沿途。他于沿途积极与当地人极与当地人交流，搜集各种狐鬼神仙、因交流，搜集各种狐鬼神仙、因果果报应、劝善善惩恶等等乡野怪野怪谈，或奇情或奇情轶事，整理成事，整理成阅微草阅微草堂笔记堂笔记 。 此此书是是纪昀纪昀晚年晚年以以笔记笔记形形式所编写成的式所编写成的一部一部文言笔记文言笔记小小说（清朝说（清朝短篇志怪小说短篇志怪小说），这这些故事反映当时的社会生活，些故事反映当时的社会生活，揭示了社会的种种矛盾，也显揭示了社会的种种矛盾，也显示不同阶级人物的善行与恶迹示不同阶级人物的善行与恶迹。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围
11、，依赖既开放又相互信任的合作环境。题目解说题目解说 “河中河中”是是地点地点，“石兽石兽”指指对象。对象。 河河中中石石兽兽- -倒倒塌塌在在河河中中的的石石兽兽（交交代代文文章的章的主要内容主要内容。）。）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。反复朗读，反复朗读，读准字音读准字音 ：河干（河干（ g gn n ） 圮（圮（ p p ） 棹棹( ( zhzho o ) ) 曳曳( ( y y ) ) 铁鈀（铁鈀（ p p ） 木杮（木杮（ f fi i ）湮湮 ( ( y yn n ) )
12、啮啮( ( nini ) ) 溯溯( ( s s ) ) 臆臆( ( y y ) )断断 欤（欤（ y y ） 坎穴（坎穴（ xu ）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 沧州南沧州南/一寺一寺/临河干（临河干（gn），山门），山门/圮圮（p)于河，二石兽于河，二石兽/并沉焉。并沉焉。 阅阅/十余岁，僧十余岁，僧/募募金金/重修，求石兽重修，求石兽/于水中，竟于水中，竟/不可得，以为不可得，以为/顺顺流下矣。棹（流下矣。棹（zho）/数小舟，曳数小舟，曳(y)/铁钯铁钯(p)，寻寻/十余里
13、十余里,无迹。无迹。 一讲学家一讲学家/设帐设帐/寺中，闻之寺中，闻之/笑曰：笑曰：“尔辈尔辈/不不能究物理。是能究物理。是/非木杮非木杮(fi)，岂能，岂能/为暴涨携之去为暴涨携之去？乃石性？乃石性/坚重，沙性坚重，沙性/松浮，湮松浮，湮(yn)于沙于沙上上，渐，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众众/服为确论。服为确论。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 一老河兵一老河兵/闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡凡/河中失河中失石，当石，当/求之求之/于上流。
14、盖于上流。盖/石性石性/坚重，沙性坚重，沙性/松浮，水松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处迎水处/啮啮(ni)沙沙/为坎穴为坎穴xu。渐激渐深，。渐激渐深，至至/石之半，石石之半，石/必必/倒掷倒掷/坎穴中。如是坎穴中。如是/再啮，再啮，石石/又又/再转。转转不已，遂再转。转转不已，遂/反反/溯流逆上矣。溯流逆上矣。求之求之/下流，固下流，固颠颠；求之；求之/地中，不更颠乎？地中，不更颠乎？”如其言，果得如其言，果得/于数里外。于数里外。 然则然则/天下之事，但知其一，不知其二者天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可多矣，可/ /据理臆据理臆(y)(y
15、)断欤断欤（yy）？有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。 阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二二石兽于水中，石兽于水中， 竟竟不可得，以为顺流不可得，以为顺流下下矣，矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。 靠近靠近 河岸河岸 p倒塌倒塌 一起一起经经过，过，过了过了年年募集募集寻找寻找竟然竟然zho船桨，这里船桨，这里名词作动词，名词作动词，指划指
16、划 船船 y拖着拖着 踪迹踪迹方位名词作动方位名词作动词，往下游去词，往下游去有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 译文：译文：沧州南面一座寺庙靠近河岸，沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。过大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，找两个石兽，到底到底没找到，以为它们顺流而下没找到，以为它们顺流而下了。了。（于是）划（于是）划着几只小船，着几只小船，拖拖着铁耙，着铁耙，（
17、向（向下游）下游）寻找了十多里寻找了十多里，没找到（它们）的踪，没找到（它们）的踪迹。迹。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“ 尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。 教书教书、讲学、讲学听说听说顺流打捞石顺流打捞石兽这件事
18、兽这件事你们这你们这些人些人探究探究 事物的道理事物的道理这这fi木片木片 怎么怎么 被被携携带带是是又又硬硬又又重重又又松松又又轻轻yn埋没埋没颠倒颠倒众人众人信服地信服地认为认为这这是是正确正确的言论。的言论。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。v译文：译文： 一个讲学者在寺庙里教书，听一个讲学者在寺庙里教书，听了了这件事这件事嘲笑嘲笑着着说：说：“你们这些人不能推你们这些人不能推究事物的道理。这究事物的道理。这（石兽）（石兽）不是木片，怎不是木片，怎么能被大水带走呢？么能被大水带走呢
19、？应该是应该是石头的性质又石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，硬又重，沙的性质又松又轻，（石兽）（石兽）埋埋在沙里，越沉越深在沙里，越沉越深罢了罢了。沿着河寻找它们，。沿着河寻找它们，不也荒唐吗？不也荒唐吗？”大家信服大家信服地认为这地认为这是正确是正确的言论。的言论。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力
20、，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴 ，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。代词，指代词，指讲讲学家的话学家的话凡是凡是丢失丢失应当应当上下句之间表原因上下句之间表原因水水的的形成形成 坑穴坑穴等到等到栽栽倒倒冲刷冲刷有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已， 遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言
21、，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤（y）？）？ 照照这样这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流逆流 固然固然按照按照他他的的，指老，指老河河兵的兵的。找到找到 既然这样既然这样,那么那么只只主观主观判判断断吗吗 表示反问的语气词。表示反问的语气词。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。v译文：译文： 一个老水手听了这话，又嘲笑说：一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡凡是是落入河中落
22、入河中的的石头，应当从上游寻找它们。石头，应当从上游寻找它们。因为因为石头石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石水冲不走石头，它的反作用力，一定头，它的反作用力，一定会将会将石头石头底下底下迎迎着水流的着水流的地方冲刷地方冲刷成成为为坑穴坑穴，（石下的坑穴），（石下的坑穴）越冲越深，越冲越深，延延伸到石头（底面）的伸到石头（底面）的一半一半时时，石头必定倒在坑穴里。，石头必定倒在坑穴里。像这样像这样再次再次，石头，石头又又再再次翻转次翻转。不停地。不停地翻转翻转，于是，于是反而逆流而上了。反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在到下游寻找石头，固
23、然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们）依（人们）依照他的照他的话话（去做）（去做），果然在，果然在（上游）（上游）几里外寻到了（石兽）几里外寻到了（石兽）。v 那么天下的事，只知其一，不知其二的那么天下的事，只知其一，不知其二的情况太情况太多多了了，怎么能怎么能根据根据某个方面的某个方面的道理就主观臆断道理就主观臆断呢呢？有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。v v全文译文：全文译文： 沧州南面一座寺庙靠近河岸，大沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中
24、，两个石兽一起沉入河底。过了十门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，石兽，到底到底没找到，以为它们顺流而下了。没找到，以为它们顺流而下了。（于（于是）划是）划着几只小船，着几只小船，拖拖着铁耙，着铁耙，（向下游）（向下游）寻找寻找了十多里了十多里，没找到（它们）的踪，没找到（它们）的踪迹。一个讲学者迹。一个讲学者在寺庙里教书，听了在寺庙里教书，听了这件事这件事嘲笑嘲笑着着说：说：“你们这些你们这些人不能推究事物的道理。这人不能推究事物的道理。这（石兽）（石兽）不是木片，不是木片，怎么能被大水带走呢？怎
25、么能被大水带走呢？应该是应该是石头的性质又硬又石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，重，沙的性质又松又轻，（石兽）（石兽）埋在沙里，越埋在沙里，越沉越深沉越深罢了罢了。沿着河寻找它们，不也荒唐吗？。沿着河寻找它们，不也荒唐吗？”大大家信服家信服地认为这地认为这是正确的言论。是正确的言论。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。v 一个老水手听了这话，又嘲笑说：一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡凡是是落入河中落入河中的的石头，应当从上游寻找它们。石头，应当从上游寻找它们。因因为为石头的性质又硬又
26、重，沙的性质又松又轻，石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定水冲不走石头，它的反作用力，一定会将会将石石头头底下底下迎迎着水流的地方冲刷着水流的地方冲刷成成为为坑穴坑穴，（石，（石下的坑穴）下的坑穴）越冲越深，越冲越深，延伸到石头（底面）延伸到石头（底面）的的一半一半时时，石头必定倒在坑穴里。像这样，石头必定倒在坑穴里。像这样再再次次，石头，石头又又再再次翻转次翻转。不停地。不停地翻转翻转，于是反，于是反而逆流而上了。而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们）（人们）依
27、依照他的话照他的话（去做）（去做），果然在，果然在（上游）（上游）几里几里外寻到了（石兽）。外寻到了（石兽）。v 那么天下的事，只知其一，不知其二的那么天下的事，只知其一，不知其二的情况太情况太多多了了，怎么能怎么能根据根据某个方面的某个方面的道理就道理就主观臆断主观臆断呢呢？有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 干干： 古义：岸。 今义：不潮湿。不潮湿。 物理物理 ：古义：事物的道理：事物的道理。 今义：物理物理学科学科。 已：已： 古古义：停止：停止。 今今义：已经：已经。 并： 古义
28、：一起。 今义：并列 。 一、古今异义一、古今异义积累积累文言文言词语词语有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。古今异义古今异义阅：古义：经历 今义：阅读 是：古义：代词 这 今义：判断词 是 盖：古义：发语词 今义：有遮蔽作用的器物 但：古义：只 今义：表转折 但是，却 固：古义：副词，本来 今义：坚固 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。为为1、岂能、岂能为为暴涨暴涨.（介词，被）（
29、介词，被）2、.啮沙啮沙为为坎穴坎穴（动词，（动词， 成为）成为） 3、众服、众服为为确论确论 （动词，是）（动词，是） 二、一词多义二、一词多义有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。之之闻闻之之笑曰笑曰 代词代词,代顺流而下寻找石兽这件事代顺流而下寻找石兽这件事沿河求沿河求之之一老河兵闻一老河兵闻之之代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半求求之之下流下流求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事有利于学习和创
30、新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 三词类活用 棹 （名词用作动词 划船 ） 暴涨 （动词用作名词，洪水）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 四句式 1.被动句：岂能为暴涨携之去 （为，表被动，可译为“被”） 2.倒装句：当求之于上流 （状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面） 3.省略句：如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了宾语“之”）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创
31、新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种 讲学家讲学家 原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中 不可得不可得无迹无迹有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。冲石原理图冲石原理图有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活
32、力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，
33、以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛
34、围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环
35、境。故事主要出现了几位主要人物？他们故事主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？他们各自有各自对事情的看法如何？他们各自有着怎样的性格特征？着怎样的性格特征？内容感知内容感知有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。分析寺僧、讲学家、老河兵性分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。格特征。v寺僧寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下忽而原地打捞忽而顺流而下, ,代表代表不深思熟虑，不深思熟虑，主观臆断，盲目行动主观臆断，盲目行动的态度。的态度。v讲学家讲学家：“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能
36、究物理”足显其足显其一知一知半解半解而而好为人师，自视清高好为人师，自视清高而而轻视他人轻视他人，空谈事理，空谈事理，脱离实际脱离实际。v老河老河：有实际经验，有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事从实际出发，综合考虑，实事求是。求是。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 怎样理解讲学家的笑？怎样理解讲学家的笑？ 讲学家的讲学家的“笑笑”包含了他对寺僧的包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的一种自信，刻画出讲学嘲笑和对自己的一种自信，刻画出讲学家自恃博学的形象。家自恃博学的形象。 怎样理解老河兵的
37、笑？怎样理解老河兵的笑？ 老河兵的老河兵的“笑笑”，流露出了老河兵，流露出了老河兵对讲学家僧人嘲笑，也表现出老河兵的对讲学家僧人嘲笑，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜的心理。自信和沾沾自喜的心理。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。v老河兵的判断为什么是正确的？老河兵的判断为什么是正确的？v（常年在河边劳动，（常年在河边劳动，了解了解水、沙、石等水、沙、石等自然自然事物特性事物特性，把理论把理论知识知识和和多年多年经验经验结合起来分析结合起来分析）v作者由此得出了什么结论？作者由此得出了什么
38、结论？v（然则天下之事，但知其一，不知其二然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤者多矣。可据理臆断欤!）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。v怎样理解最后一段的含义和作用？怎样理解最后一段的含义和作用？ v这这句句话话既既是是对对讲讲学学家家之之类类一一知知半半解解而而又又自自以以为为是是的的人人的的辛辛辣辣嘲嘲讽讽，又又以以反反问问的的方方式式指指明明了了认认识识事事物物的的方方法法和和途途径径：不不能能片片面面理理解解，要要全全面面深深入入地地调调查查探探究究事事物物的的
39、特特性性；更更不不能能主主观观臆臆断断，而而应应当当遵遵循客观事物的规律。循客观事物的规律。v这一句以这一句以议论议论的方式，的方式，点明了主题。点明了主题。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。总结文章的结构v本本文文围围绕绕寻寻找找河河中中石石兽兽这这一一线线索索，展展开开戏戏剧剧性性的的情情节节，前前三三段段通通过过寺寺僧僧、讲讲学学家家、老老河河兵兵对对寻寻找找石石兽兽的的不不同同见见解解的的叙叙述述，寓寓理理于于事事，文文末末以以议议论论的的方方式式点点明明观观点点：然然则则天天下
40、下之之事事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤! !有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。本文通过写两个石兽掉于河中十余本文通过写两个石兽掉于河中十余年后，在下游和石兽落地的深处都年后，在下游和石兽落地的深处都找不到，却在上游找到的故事，告找不到，却在上游找到的故事，告诉我们一个深刻的诉我们一个深刻的道理道理：要具体问要具体问题具体分析，从而遵循客观事物的题具体分析，从而遵循客观事物的规律，不能主观臆断或盲目相信权规律，不能主观臆断或盲目相信权威。威
41、。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。v课课文文阐阐述述的的事事理理对对我我们们平平时时的的生生活活、学学习习有什么启示？有什么启示？ v不不能能片片面面地地理理解解，而而要要全全面面深深入入地地调调查查探探究究事事物物的的特特性性；更更不不能能主主观观臆臆断断，而而应应当当遵循客观事物的规律。遵循客观事物的规律。v同同时时也也诠诠释释了了生生活活学学习习中中要要注注意意理理论论联联系系实际实际，不可做空头理论家不可做空头理论家的哲理。的哲理。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。作 业1、熟读译文和注释。 2、完成练习册中的练习题。
