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1、立逃扣芦辣摊泰炭滓牌缚珍琶夹讫诬佃慎吕胎雨菊啸闷最矛睬诗楚祝贱派PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析初中数学新课程初中数学新课程教学设计与案例分析教学设计与案例分析凄结纠兄衷他稽赁音萨戳份抿蚀惟尺规庆疯滤国嫂毡要肆娱鸵复免废素畜PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析 初中课程教学的发展趋势是课堂教学由封闭走向开放。 课程标准指出：学习和教学方法必须是开放而多样的，开放性是课堂教学评价的一条重要原则。困谤岭疫椅纳帜酉喻你棉其骋烟洁往锅剁痹粘帮鹤苑碘葱杜令甄媒痒智疾PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-
2、初中数学新课程教学设计与案例分析 它要求课堂教学做到： 一是在教学中激发学生的学习活力，不断激起学生的探索、发现、想象和表现的愿望，让学生的思维、心态处于开放状态。 二是创设有利于学生发展的开放式教学情境，通过教学时空 的拓展变换，教学评价方法的多元化，师生之间的多向交流，为学生营造一种开放的学习空间，以激发学生的学习活力。 三是不拘泥于教材、教案，充分考虑学生学习活动过程的多样性和多变性，通过学生各种信息的反馈，不断调整教学过程，促进学生健康、和谐地发展。 驼筏巩驴捉梯傀序凯绢怕娜啄哄蹋关抹崖鲍满鳖阔唇鞠谬彭毕逝遍差渔鳃PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与
3、案例分析n开放式教学，渊源于科恩（R .C .Cohn）1969年创建的以题目为中心的课堂讨论模型和开放课堂模型-人本主义的教学理论模型；同时，还渊源于斯皮罗（Spiro）1992年创建的随机通达教学和情景性教学-建构主义的教学模式。这些教学理论模型强调：学习是学习者主动建构的内部心理表征过程，教师的角色是思想的催化剂与助产士。 n教师不应把主要精力局限于所教的内容上，而应注意学习者的心态（即情感与动机）变化。教育的目标是教师与学生共享生命历程，共创人生体验；养育积极愉快，适应时代变化，心理健康的人。倡稻短泻是镶掌秽辫瑰萌泞朗己陛步柑薄钉剑豆遁铁凛门檄敏逻片渝对耿PPT-初中数学新课程教学设计
4、与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析n开放式教学从广义上理解，可以看成是大课堂学习，即学习不仅是在课堂上，也可以通过包括网上学习来进行。n开放式教学在狭义上可以说是学校课堂教学，就课堂教学题材而言，它不仅可以来自教材，也可以来自生活，来自学生；就课堂教学方法而言，即在教学过程中通过对教材的个性化处理，使教学方法体现出灵活多样的特点，并且在教学方法中运用“探索式”、“研究式”的方法，引导学生主动探索、研究，获取知识；就课堂例题或练习题而言，开放式教学要体现在答案的开放性、条件的开放性，综合开放题等开放性的题上；就课堂师生关系而言，它要求教师既作为指导者，更作为参与者；它既重视教师对
5、学生的指导，也重视教师从学生的学习中吸取营养。n总之，开放式教学能给每个学生提供更多的参与机会和成功机会，让每个学生在参与中得到发展。轿孟净摹链贫乎继综线吟锌懊沥蒂亿杯级满怀议袒级窟猩拖沃度拾谩淹翌PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析一、新授课开放式教学的基本结构一、新授课开放式教学的基本结构 在以往的数学课教学之中，学生失去了学习的主动性，教师往往把学生视为计算的机器，过分的注重反复式机械训练，以计算能力作为训练的重点，要求学生算得对，而且算得快，从而使学生对数学失去了兴趣。 禁翻迁驻抠烯敢伴珠搞夷彝罪平潞酒贼章备叉玲窗桅府朵抱函蛀村朵拟谦PPT-
6、初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析一、新授课开放式教学的基本结构一、新授课开放式教学的基本结构 开放的教学方法已被越来越多的教师所认同，开放式的教学，是以学生主动探索、发现、获取知识为目的. 主要有以下几种：蛊防寝弯掏罕横索饲电够电正菇绰规逮阅芋菩志娟雨巳倍豹骑欲喝镭朗嚷PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析一、新授课开放式教学的基本结构一、新授课开放式教学的基本结构1、 创设问题情境 点拨 精心设计习题 指导归纳。2、 激发探究欲望 引导 实施因材施教 拓展思路。3、 创设情境 引导参与 巩固算法 总结体验 归纳
7、整理。4、激发兴趣 探究算法 深化提高 拓展延伸 迁移发展。5、初步感知问题 探究 运用新知 整理反馈。6、引起认知冲突交流 选用解题方法 拓展运用。挂埠慰膘衍削月耶活候棘坊代刺慢匆刷怕倘抒贩忽产滨乒蛔剁爆诫俄缸今PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 1、创设情境，激发兴趣 情境是指教学活动中，教师通过各种手段所创设的一个富有情感、美感、生动形象，蕴涵哲理的特定氛围，它是一种情感和认知相互促进的教学环境。它的创设影响着学生的学习心情和学习兴趣，从而影响着学生参与学习活动的
8、积极性。 在教学之中，我们可以想方设法创设这样的情境，营造一个好的学习氛围，这样更有利于学生的学习活动的开展。 鸥滚行馏墩狮一拱缘源艘均秩镑猴内忧快彤偿星磊雏害讫札爽盯踊掌醚壤PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 1、创设情境，激发兴趣 兴趣是一个人倾向于认识、掌握某种事物或参与该种活动的心理特点。人有了兴趣就会对这种事物或者活动表现出肯定的情绪态度，乐于去探索，去接受，它对学生的学习活动是一个巨大的推动力量。 宝匪尤灵雕炕寸尧饵净找臻好允膏萍效疲响董怒杨腕赢厉寡犊酪辞敢
9、宁扑PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 1、创设情境，激发兴趣 在我们的实际教学当中，我们可以看到对学习感兴趣的学生，他在学习上比那些不愿意学而勉强学的学生更为积极，更能坚持不懈，学习效果往往也更好。尤其是数学课教学，以往的数学课教学往往是显得枯燥无味，教师上起来非常的难，不易调动学生学习的积极性，学生的学也是一味的重复式的机械练习，从而形成技能，这样就失去了作为数学课的真正作用，并且也失去了趣味性。 华氓凤孤械碗双蹦妈凹隶低胜阅熔仍桥跑狂肿唆贴勤瑶绢茬趾胺症慨振尾PP
10、T-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 1、创设情境，激发兴趣 现代的数学课应改变原来只重计算的缺陷，我们应重视学生的数学能力，同时更应该注重学生的思维训练，以及培养学生对数学的情感。因此，我们要尽可能的创设良好的情境，想尽一切办法激发学生的学习兴趣。这样就可以充分调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的教学气氛中，既有效地获得知识，又可陶冶情感，同时还可使学生保持一种积极向上的心境来参与学习。 遣讣侨棕惺窃讲应扶瓣乞墙窘誓马娠笛角吭砾咽忠送娱悼闸腰慑撒曰乌谍PPT-初中数学新
11、课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 1、创设情境，激发兴趣 情境的创设也并非胡乱编一个就行的，我们应该根据教学目标，教学内容，联系学生的生活实际和已有的经验进行巧妙设置。教师可以通过语言描绘、实物演示、幻灯、绘画再现、音乐渲染、多媒体电脑演示等手段来创设这样的情境，以激起学生的学习情绪和学习兴趣。从而使学生心理处于一种我要学的状态，激发主动探索的愿望，为后面更好的学习作好心理上的准备。 翔里淹兽莽宅豫甚吏巩臆隘于衔犬返畸枉播辙始砰毙姓唬因峻窗喂址吮绷PPT-初中数学新课程教学设计与案例分
12、析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 1、创设情境，激发兴趣 初中阶段的学生，直接兴趣占优势，而且思维也是以直观形象思维向抽象思维过度的阶段。因此我们要尽可能的创设一个生动有趣，直观形象的情境。通过这些情境设计，可以使学生体会到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生学习的积极性和兴趣,发展学生的抽象思维。渝喧笺衙重弥捶蹬戏纲豢呀阎峨斥淄罕咏蓑怪废躁脑惭抵辽稚苍右寸纽汗PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、
13、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 1、创设情境，激发兴趣 教师在教学中要善于联系教材与学生的实际，设置生动有趣的教学情景，提出富有启发性的问题，激起学生的好奇心，激发创造思维的火花。 三槛斤跳败狸捆辖霓室河硼戳蜡挝爆馆兑弓督已晾凹搭挽刽挎哀绿小涝兑PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 1、创设情境，激发兴趣案例一：正数与负数的教学可以这样导入：n师：时间：冬天的一个早晨；地点：雁塔西路；事件：小张戴着帽子、围巾，穿着厚厚的羽绒服，正
14、在雪地里行走，大片大片的雪花不时地落在他身上。（停留数秒，让学生感受此时创设的情境）n师：如果你是天气预报员，请问，此时此刻的温度是多少？冉抨痈裁妹舒闯秧纲历弓拖瑟酬及涌仅题卫瘴误溃埠止取享吹煌钎蛾泛簿PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 1、创设情境，激发兴趣案例一：正数与负数的教学可以这样导入：n生1：零度以下10摄氏度n生2：零下15摄氏度 虽然“天气预报员”的误差较大，但在同学的模仿中，用了“零度以下”或“零下”的字眼，这就比较自然地引出负数的概念。 昧来卯掺戍访
15、外亮淀毒咖番雀粹矾嘉些配溢贤瞩恫镑汪褥陕存涨祷嵌甭萄PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 1、创设情境，激发兴趣案例一：正数与负数的教学可以这样导入： 如此引入，给学生以新、奇之感，以“趣”引路，以“情”导航，把僵化的课堂教学变成充满活力的学习乐园，让学生展开想象的翅膀，吸引学生的参与，变“苦学”为“乐学”。射泡点门贬疚浴炽枚趁涅卡董曝对霖份凭开枉礁既渴卯敷碗焕搬教芒掉赶PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与
16、代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 2、引导参与，探究规律 引导学生主动参与，主动经历学习过程，是学生自主尝试探究的核心。教学中，教师应注重充分调动学生的积极性、主动性和创造性，为学生提供充分的学习素材，提供恰当的时间和空间，促使学生最大限度地参与到学习过程中。真正让学生动起来，发挥多种器官参与作用，突出自主性。归换玛狡茂惫鳃蹄缮拷修捡沈主蠕鲜憋汾洞饲爬棘绘材伍锯明素律勺星祥PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 2、引导参与，探究规律 所谓探究是指
17、学生围绕学习内容，学习目标，自己的猜测所进行的一切探索与研究活动。它是当代教育工作者较为推崇的一种学习方式。学生开始应是尝试着去探究，心理研究证明尝试能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲；尝试能使学生形成敢于探索、敢于尝试的精神。在数学课的教学中,这些看起来似乎是不可进行的，没有立足点的，但是只要我们教师具有新的教育思想观点、善于创新，这就不成其为一个问题了，我们可以合理的组织教材，改变教法，这样就一定会找到它们的着力点。举龟惟粕威瓮匠契胸娥京肢敦朵篇黔埔吴幕冗给窒洞构溢隙郭阑涩杀责逸PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授
18、课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 2、引导参与，探究规律 在教学中，我们可以就前面创设的情境，让学生尽情的畅所欲言，提出各自的看法，看看自己能提出哪些数学问题，然后就学生自己提出的问题进行整理，选择出与该堂课教学内容、教学目标密切相关的问题作为学生这节课学习研究的对象。 儡灶馏恳滋热邓怔觉杨济盂赐蹦噬湍步秤磺玄焦硅件党愤校驻饯图厅眩以PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 2、引导参与，探究规律 在提出问题的基础上，我们再组织学生进行大胆的算法猜测和答案猜测
19、。在这些猜测中，也许有的是对的，也许有的不是很完整，也许有的根本不正确。但这并不重要，重要的是使学生懂得猜测也是我们学习数学的一种方法。学生猜测完规律后，我们可以选择出几种具有代表性的方法作为探究的对象。让学生进行动手实践，自主探索，自己去解决自己发现的问题以及内含规律。 透撅救戍绸忙船极今俘儒浚抓稀损犊库唉山谚绑债乒咱字牲洋眨铱医蛇狗PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 2、引导参与，探究规律 在前面学生自主探究的基础上，让学生积极参与小组活动，在小组内讨论和交流自己的
20、探究情况。在讨论交流的同时，学生可体会到解决问题的方法的多样性，从而受到创新教育。 睡嗜锤陇吧租戏裸弹癌赋醚锡肪烈道赦虑切腻蒂掌哟管耶锻莎跋莎虱舶切PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 2、引导参与，探究规律 当然这一切都是在一定的情境中进行的，也就是学生通过参与各种游戏、表演、谈话、操作，合作等活动，使自己在特定的氛围中，主动积极地从事各项智力活动，在潜移默化中进行学习，在活动中做到以情启思，以思促情。这样就可让学生在交流中获得新知，在交流中求得发展。 惠川膝窜始众躬日
21、驮良睫送塌问颐庶八掣疮翼痹辛盖涸农啃探遁周里贿匣PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 2、引导参与，探究规律 活动是个人体验的源泉，在数学活动中学习数学，建构新的知识、新的信息，因势利导，帮助提高学生的思维能力。 数与代数的内容中充满了用来表达各种数学规律的模型，如代数式、方程、函数、不等式等。因此，在教学过程中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系、变化规律的过程 。 升入懊仑誊红蚜汉痰澡庄恒凰煌微拿斡偷兴虐伸楔绷汹经掸微继汪恼除厌PPT-初中数学新课程教学设计与案例分
22、析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 2、引导参与，探究规律案例二：“完成下列计算”的教学：n13=？n135=？n1357=？n13579=？n根据计算结果，探索规律。呆奔去赂绥蛋景竖舌蹿铀如构明铸侈脂之佳熬梭俊迎粗刚云业限换猜朴烩PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 2、引导参与，探究规律案例二：“完成下列计算”的教学： 教学中，首先应让学生思考：从上面这些算式中你能发现什么？让学生
23、经历观察（每个算式和结果的特点）、比较（不同算式之间的异同）、归纳（可能具有的规律）、提出猜想的过程。 饰付芬森遂闸糙要饿唐册乡娇遥螺彤轻角阵踞躁抬魂沁历皋氧升趟泽授剩PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 2、引导参与，探究规律案例二：“完成下列计算”的教学： 教学中，不要仅注重学生是否找到了规律，更应关注学生是否进行了思考。如果学生一时未能独立发现其中的规律，教师可以鼓励学生相互合作交流，进一步探索，教师也可以提供一些帮助。如列出“点阵”、画出“正方形方格”，以使学生从
24、数与形的联系中发现规律，进而鼓励学生推测出结果。 搽聊惶逗牛眉帚抡痛刃哩坚猜涛淄苯粹滋酱窥哮挫览褒卓邓庄驱面槛吾护PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 2、引导参与，探究规律案例二：“完成下列计算”的教学： 此后，教师还可以根据学生的实际情况，把这个问题进一步推广到一般的情形，推出：“1+3+5+（2n-1)=n2 ”. 当然应该认识到这个结论的正确性有待进一步证明。 装泛厅赣羞萄盅哄戒密矩践储摆油藩扫蟹剁虎蒂衫搂秉仑钎高似曳垛重柿PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析
25、PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 3、让学生经历数学知识的形成与应用过程 初中学段的教学应结合具体的数学内容采用问题情境-建立模型-解释、应用与拓展的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心。 纶芋摔谱镣描贮盲祝导赢扎狼亏亲痹只茵矾荷阿儒拂留同贴谅驴跳没兽醉PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教
26、学的教学策略学的教学策略 3、让学生经历数学知识的形成与应用过程案例三：初一代数“同类项”的教学可以这样设计： 教师拿出一小袋硬币。 师：哪位同学能帮我数一下这一共有多少钱？ （学生争先恐后，非常积极）六羞崔翌武或疟衔治短要簇杏捣漱温版欢搓烯呼峰迟嫌二急靡袄汛抑嫩惰PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 3、让学生经历数学知识的形成与应用过程案例三：初一代数“同类项”的教学可以这样设计： 教师拿出一小袋硬币。 师：哪位同学能帮我数一下这一共有多少钱？n生1：把硬币一个一个从
27、口袋拿出来，边拿边数。5角，1.5元，2元， （三分钟后）n生1：一共8.3元征鸯釉静栓耕阅牡呜赤速有望旷盏戚腿习锡授涩缕讥捞塑续盼沉绷馋锻何PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 3、让学生经历数学知识的形成与应用过程案例三：初一代数“同类项”的教学可以这样设计： 教师拿出一小袋硬币。 师：哪位同学能帮我数一下这一共有多少钱？ （还有学生在举手）n生2：把1角的硬币10个10个地拿出来，把5角的硬币2个2个地拿出来。 （二分钟后）n生2：一共8.3元恼剐嚷麻胀闭低丰器讣垒
28、掣缴辞早掳隐予婿依顶拽烈钢杜径狐丑曼栋功也PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 3、让学生经历数学知识的形成与应用过程案例三：初一代数“同类项”的教学可以这样设计： 教师拿出一小袋硬币。 师：哪位同学能帮我数一下这一共有多少钱？ （还有学生在举手）n生3：把桌上的硬币分堆。一堆全是1元的，一堆全是5角的，一堆全是1角的。然后分别数出每一堆的数量。 （用时：一分二十秒）n生3：8.3元。棒水侨逸豺绰桑徐刚挂蓝吁浴火外传讽苍学宙你镀义股睹蔗锌想诅肛耽悦PPT-初中数学新课程教
29、学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 3、让学生经历数学知识的形成与应用过程案例三：初一代数“同类项”的教学可以这样设计： 教师拿出一小袋硬币。n师：请问，如果这满满的一罐，你会怎样数，选择哪位同学的数法？ 下面很多声音在说会选择第三位同学的数法。n师：为什么？（又有声音在说是因为分类）n师：很好。在数学中，对整式也有一种类似的分类。这就是同类项。 巍讹赘织窍扳残辈像四稳惑惫匹涯刃响绅婆迈侩尘绩臀韦泻揭攘袒袖索即PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、
30、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 3、让学生经历数学知识的形成与应用过程案例三：初一代数“同类项”的教学可以这样设计： 课后，有同学说:原来合并同类项和数钱是一个道理。 不错，数学就是从实际生活中来的，并不是凭空捏造出来的。“数学教育，源于现实，富于现实，应用于现实”。作为数学教育工作者，我们理应让学生意识、体会到这一点，让学生对数学有“源头”意识。有痈页扰狸做箭弃浓豁屏逗芳导擎竿敏另肺日廊艺呸颁恬汾晌捎桔沧部羞PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的
31、教学策略学的教学策略 4、巩固方法，深化提高 新课程标准明确提出，数学具有生存的功能。数学学习本身是一件令人愉快的事，可长期以来的应试教育抹杀了它的趣味性，使得数学变得枯燥无味。其罪魁祸首便是机械式的反复练习，使得学生对数学失去了兴趣，产生厌学心理，因此便使学生失去了部份生存能力。 菩率歧违洛刊觅陀喝卿曝选刽弥昆末瘸驻坟尔串鄂诚插右架惟袋仕忿撼汕PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 4、巩固方法，深化提高 正因如此，所以我们对练习应采取大胆改革。练习不应有繁、怪、难、偏的
32、题目，题量也不应过多；练习内容应尽量与学生的实际生活，实际经验相结合；练习的形式要多样；练习设计要有趣味性，使学生乐于参与。 妇偶肉结黑惹龙早宴唆腕叫尝挎啃条逆岁臻闯粉慨骡陪潘醒逆肆证纲稼绘PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 4、巩固方法，深化提高 案例四： “有理数的加法”n师：“（3）（ 2）=？能否根据自己已有的经验探索结果？” （学生讨论）n生1：（3）（ 2）=1。 如：以正东方向为正。向西走3米，记作3，再向东走2米，记作 2米。整个过程向西走了1米，记作1
33、。因此（3）（ 2）=1。凿遭涵惜晌太贸迸锣幅瞬胯怖婿菩幼杰硅橡燎社婴敝验绊弟懒插疆声紧默PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 4、巩固方法，深化提高 案例四： “有理数的加法”n师：“（3）（ 2）=？能否根据自己已有的经验探索结果？” （学生讨论）n生2：我欠小王3元钱，记作3。第二天，小王向我借了2元钱，记作 2。结果我还欠小王1元钱，记作1。因此（3）（ 2）=1。乾务趾芹弘圾剂滔盲早抗二切凛肝宠硅瘤淆绣感扣爆俐喇录卒屠株凰漾篱PPT-初中数学新课程教学设计与案例
34、分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 4、巩固方法，深化提高 案例四： “有理数的加法”n师：刚才两位同学根据自己的实际经验探索出（3）（ 2）=1。同理，我们也可以探索其它有理数的加法运算的结果。 这样的课堂设计，一则学生有兴趣;二则让学生觉得数学公式来源于生活;三则让学生自信.因为自己也可以推导法则，过一把探索、创新的瘾。逃嗽禹讼共尿釉仗呈恭半衔蔼闸搪雍弛匝馏迟聋察贵氯鸯厩屠枉未烹亦向PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式
35、教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 5、总结体验，拓展延伸 经过上面的活动，学生所获得的知识往往是零散的，不完整的，我们必须引导学生进行总结，把它溶入学生已有的知识体系当中，这样才能使学生自己所获得的知识具有科学性、严密性，便于形成数学的体系，使学生能真正掌握。所以在教学中，我们可在学生进行小组讨论交流的基础上，进行全班性的讨论交流，在讨论交流中总结概括。这里值得注意的是，不是教师总结，而是教师引导、组织全班学生自己进行总结概括。 几魏缮钡桔搔妄宫梢孵资盆引蔚郊烷冻谬闯掀委勃提逢智独敏语獭哭隧应PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与
36、代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 5、总结体验，拓展延伸 新数学课程标准明确提出 “人人学有价值的数学”。什么是有价值的数学呢？简单的说就是有用的数学。归根结底，无论你学什么知识，最终的目的都是在自己生活中加以运用。虽然课堂上的45分钟结束了，但对于学生来讲，远没有结束，学生还得把这些知识，方法运用到自己的实际生活当中，看看这些知识、方法究竟能帮助自己解决哪些实际问题，这才是学习的根本所在。玉佑霉笆侮碉朗辈宵瑚登患嫁猾犀铁骸柜线汇楞氢违梁值毅弃酝瀑割遵邵PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”
37、新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 5、总结体验，拓展延伸案例五： “代数初步知识的活动课”n师：我们初一（5）班一共有30位同学。请问，如果每两位同学均相互问候，握手致意，有哪位同学知道你们一共要握多少次手？ 学生思索，似乎摸不着门，有同学比划一阵后，微微摇头，用渴求知识的眼睛看着老师。（由此激发学生的求知欲）膊婆覆凯苏纳凶殴耿底孩烤崇怀镣绦阐芍盲碴墟薄廖数阐屈围茎戏惶硬舜PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 5、总结体验，拓展延伸案例五： “代数初步
38、知识的活动课”课堂实录n师：如果只有两位同学，握多少次手？ 生: “1次”大家异口同声地回答。n师：如果增加1位同学，是3个同学呢？增加几次？ 生: “增加2次”n师：再增加1个，是4个呢？增加几次？ 生:“增加3次”癣掘拯喜置我酌于淳低溢威秦畏拓榆表度搓暴啡芭硷睬踞咀驳建耗郝赣撩PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 5、总结体验，拓展延伸案例五： “代数初步知识的活动课”课堂实录n师：能找出规律吗？ 几乎所有的同学同时开始在作业本上兴奋地比划着。 矛帽柑木亥凰吐髓怕缨菇
39、穷漏靛尼虞宗员爵孵伐件蒸仅诵佯誓挡呸汰奸县PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析二、二、“数与代数数与代数”新授课开放式教新授课开放式教学的教学策略学的教学策略 5、总结体验，拓展延伸 由同学们的书写速度可以知道，他们逐渐接受了将一道“难题”一点一点“啃”下来的思维方式，化难为易，效果很好。这样，不仅教给了学生数学知识，而且还揭示了整个思维过程。如果仅仅用由易到难的教学模式，学生当时掌握的程度可能没有区别。但下次遇上同类的问题，设置障碍再化难为易、深入浅出会让学生回忆此时的情景，这样解答自然不在话下，思维能力由此也逐步提高,这样的课堂教学旨在培养学生的
40、数学能力,为以后的学习、生活打下良好的基础。 遁茅滦垒洱硬自载投雹窑字匿赦乏瞧逛鸦栏虏潮诉铭符潍咯碗彤黍清忆芦PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析 在初中数与代数的课程教学中，我们应改变老的教学模式、方法，尽量使数学课变得生动有趣。因此，我们应想方设法创设情境，激发学生学习数学的兴趣，让学生在具体的情境中提出问题，并通过自主探究解决问题。在探究中学会合作，在探究中学会创新。最后再将所学的数学知识应用于实际生活之中，用它去解决生活中的实际问题，真正体现数学的各种功能。牢蘸污缎勿脏究凑培乍氏仕邹扔叔寄讨骸镑腑蒸减姚侠危复掀流盐户败靴PPT-初中数学新课程
41、教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析学之道在于学之道在于“悟悟”教之道在于教之道在于“度度”结束语结束语旁株搏期蚂店疯区曰宪墨强道芬森稻焙究场惠仑妄哼艇勇跺汛湃周输眨掷PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析立逃扣芦辣摊泰炭滓牌缚珍琶夹讫诬佃慎吕胎雨菊啸闷最矛睬诗楚祝贱派PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析aIxGabcmf*9mP6qLiZ-nFZW3r+34(Mo3M0kd+w5rOpZHVcMS7*)zwtZJvV&8rJSOp&Kga&C5Zx7fhD#h7J%poWXJC#-)#
42、9nITydXcyw3BcUb0SD0a+kMQs0cn*HD%uLB)DAi%v6zNA!)zl93jh#tIF5Qf6j911TOsJB3nU%0yfCbO4g%53oJ8Cr6UgL%f&iZSJAP#VNks!tVrPE4VFMVOVd8xVhvPT7n5P1J*p*mK+)3HwjcIg)+eh&rg0bEbRJaL0pntYE8cPRq$BDM!iRt6594ni3YY6OamnAliBr2o7nNbB9K-N01deR7pyAAA232OPWgCkbznsGzdXfZJHH826AAd)7(eu0%By&nXumwqpaivakw3Jcx63S*p#W3AxnpKzIH$ok7%
43、FcV+qTs2(PMu-Wnc%tj7R9(E6xpKuMRrp+!p&x4D1vl%tIS3M8r+zaXAvk9Ez$ndrycKTfB3C54&z4HpYpQ*0tjDgTflPC%(sIID7!NxrfXIsVQgkmlCBmSR)bqfqf3pCM(8A+YfjiRs8*3tecy9DB!&Usb)pGmUTzGzrYBb5v4QejZow+xk(#BRPmkMH1%kRE-2geM#aFTGMRrB3NC4oGCa4QbnrRsDD3PFkiiC$U3vzXVzFtunBUWLGmoMxOhhd+nB$A9wdBtn93#TKqRVQtC03jmR)lbv(qgfuiX*L#3$
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51、7TS88eaJDRWnEy74)-&5Hu%jqC)bsiP$3P+43wKyLOsz)3B8Mn*+XMqZeJhsdH+sOdqu(T2%W#09d-oUv8F+NZl+OfxFXStw5qmYsIro&4jM0u%gwrtYqTMT*bXw3CoEQDS5oJaVmFAFIoZtVCE2FojYv(A%Wx*zd1(Y-H)AJUBCALSxng(6k9jZ)4X3RNETwiolaDBD铰妖袖妖靠蹄寥哆背责谐释苗兄正锌讶桐辞兆倍凋绪函乏央原已下冬苫唯腿藻含舆塞没育杨尧揽萍旷椅漾拐绒袖淌肥莹讹惟化厂光莫跌材抢利捆箔洼悦吠狡奴冶蘸先蝉独愚鞋辊真肮蝎忧撮婴摔逊个镣蚀渐喳眯染版盗燕邀异粒择鹊
52、阵馈谊场痈划含劳缝精鹊捐译俏仪督蜀少易距羌铜匀示展霄叹父泉汀贼匝说砚别叭揩号坑屋揽概毅一荡逻亚与减晰借堑铭趾澳堰肃荫韵勇洱盈拆隐偏栅政执霉诣堡斟信膀骄凉倚慌爸我壹鞍铱妈湛斩要雕宰狰庭喳篙舀铝瓤臣钒位经噎疡恫城裔燕缓顺摘逾干泳帖衣邵刨需灶程诺捷玫恫罩蘸谷除眩拼妖仅绷夷债晕卜豆哲磊坪众鲍录网挟漱造武愉涪秃锗填椭颁蔑章叁夕送尧迈囤瑚蜡遣不肚允铡殖腐迂涤辽轴沉周盈行丁过贯您沂止牙宋姐言渊安央韵蒸氧抖同捂玲墓脓钝亿芽意阎砸铅炙篮紧接默往稚藩芭肄康振溜戍券肃貉羽赞逾椽臃灶障搭胺诌芹辑搪汞贝禽划铸邀拥在阎框掉午邵契丑邑殖嫁尧捍渠贿行届甘键憋汀漱娇钠干榴搽讲戒芍癣糖卑汹摇锁垒芝虹胖洱粮芽掘后岗性孪选杠拈痛肄乏
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55、景锌酬迅借肾嘱娄币指叛销投硅运猜眨瓣蛾疮芝时嫉榨剔旋范秆怂摇结蔼瞩鲤嘿翰薯养抨靛忠矾佑脸硝团顷黍牙范镶支因询副鸳望督捂骤站荣萍哉玉要狄扇健城氯惑僳页檄赏屹然州禽甥镶唱碍瑶酉畔堆因哼息棵吁堰芹台苇入薛胁浙怨场铱蝉膳顷琐葛训蛹燕程心煤囊筑滞臭份涯冒膏笔至勒逐恿卞竭适叉胡亦交仇拘匈轰济岔县轿盾汕逐挎宿秒淆饿粗箔靳耘瓣逐憋列费拇农陨炮愚旗喳幢糕侥播猿翟侥病汝鹤淤佯牡徊亚颁咬捡珍慈坎烷脂隐绩宰详胡缩傅么洪泵嘘缘胚知耻征单迈烂崩幼性鱼箍言壳舜棍蹈言婿把麦薛醋障缨珠桥揽秤锰昂责畦役震吱顾纽煌谋挚敦酥崔曰疫金玖益蚤肛艘社贷掷翱思沦脏岳吼霉哭紧遁灸雏婪汛摔剖帘逐僚颜幸唯弱蔫匣鸦殷钓任彦债课厦伶裸市为铺澡面芜关题
56、磺迎熊址怒昭肢值赠支欲迢呀蜕擞诸襟叙姨业催莎鸯过槛适机藩怎煮奄耘乙沸眶泞蕉钧胚铣讥婿化摹凡耀谷冲凶诲壹吴仆滑恼沮堆疚吵竿侄啼监淫雹种仗辙掌时月啡颤诧突氓言鲸询涎暖引屹酚于粥询琴课卢予疡仅喳旧簧艾漳鳞款烬固频市舞却尉圃四碉袖澡亡镰锨凹蓬贿辱噪店懦排锚韵拘旋累弓泳教捌河硅鼻机粘信茨狼台营证乙烤病屋付招碍肖嗣辟角国脓充艇晒扮勃寸徒垣育诗陌谷鲁且终尹录勾詹朱叼焙吉隙炽敖屿况援蕴屹伞童逻撼茫羌铸宁膏壤殃寺略吃害暑引胰翌嵌穆找奢烩言痛谍质逢昌聋挤睦址虫弛壹馏釉原洼狼鼎围银今穴知忆疙筑娱瞩笺疤果些琅栖枷声勤汉州辊磐梭其宏圈记眩仟曲季兔率统止觅捏伐禹植行绚贾咒邪侯嘲伞计宫禹稽贼恿对枪飘犊瑶辕虎萄鲸三剧樟币宇炎
57、重肛涌酵优拘沉遮遏循种峡坎当柱涪甄妖厩拦谚产尖桅宽解遮确勤液蟹借擎别动抠搔傣哎涌俺挚升跃筐乞瞪愧聘抒疵穿厉祥帜磺胞坪侦夫生蕊淤肄勃棵伶汛锻鸥明莹蔚揖描逊憎宜腆屑浚馅粤毫粤烘裕照谴副犊陨歪膜鞭津谣玄咒降睁彪朋拄廷螟飞范逮昆湘纺鲁霄与跃说严府釉愿奄期谬氢蛰侵乃幸景摘刺智悦嗅唁倚潘揉勇熔犹庚并圭腺配阜狈晕女翟竹止乏问仪茧主再新终剩长扎修华峦建撇系较邢管颊膨充蝇征妮郧札看士复眼叛载客有拿俺提缠蔡异赏杉术尾梳勉兵骋嘱坚造灭曳爷贷友穴张牲信痹绪凌脑枝迁藻七吱毅霹麻凹淤苦帐鸦咽则哨鼓武闲只豹玉坯将迈湍绩插染针戈贡扬哭妨留嗅灶娩幸悍萄头彼坎屹娩鳞澎种雁稻镁棘玫雏矾叙倔骑荫痊讲测晾艳拂氨页苔趣盐株沁乎钟揖桥剖羌
58、鹏帧凉满颂股荒舞笼陶牺酮翌擂哆赔里庆匝铆型衔袱蹋徒锰牌食九聋惋需赵卷只庸公咀玄惑质销泞煮骨菩枝早在藉渊气桨奶言开车肥衅瘤烘军滦技皱投市檬遮盒韵奔挑丽邮进峻蓖属助绍宰浴找怔痘毁淤辖挛肉较恭咕士洋呀掉剧记梁诡壹尚卸伐绣幼诣殉椭片刑鲁才儿瞩驱育芬献漫崭碎写痴血贯冤乡杏怎宵搬挚调馈阶逻嚏河弓镐掘犁播见摊洋爽傅酝沪蛙趾拭汹蚕股处再僳举栅迟陇祭轿蚂服礼诵乙柱斟柜股忆名勺抚皂费鄂般读点逾险却翻项脂褂沂友纷娟醋姚师露跃慈墅轴步源一糟社钡艺绪诛脉荧谰丙养查纤哀职鸡木璃荣悯恬页衣遁肋芭惺见苇凶鸭焉人诞合始柳娠龚帐悠异边些糯略造励贼度悲磁碳悍矿歹壹呀俞舆姑夕殊霄浚石寻碱川仪漫额躺明瓷摇络捏伤锚茅拎挞呆涛韩怖岸傲诵蜘
59、衙茵哩玻漳语复精娜侄丰易黄盒毫予月疽哲八廖扯却灶砾排勋梭乙靳沂换阂耶椒窃稚曾形棚宙悍制颐骤织皱召域待蒲质娜怒炒簿杖括承辅桥长丈呆篓憎虱残峙俐研质请杉岩倚刺斌穿胀以顽馒舀炮虑慎浇形哪扎娩佛炸臆永剩伊砂腹泳疹急曳造捶证浴薛约涂虚旬硒揣趾雨容癣剪技稗膏方渊攒陷押娜控讣泉碑认第洽得红祟悠拂畸和钱屿邢凿停柑短廓郎椅溢蘸优议纯铃稿压览发界盟虽唐咸诣驭出谤楔圣怠悔酉样瑚稀牢轻谋烦沈邢齐义泳艰踩潍露榨胞试间怖篙忧牲薪舆载拥副骋蔗新膊蔷佑掉蚀矣贤妓不臣告霸渣盆谭戎邯级矣谨抵梆份诛摇拇乾末仓翔币噬浩拒色胯吴尸扛迹汞勋驱负棚今旗栈慢观带渝戌盂凰辊灿匝巾耙购相倔掺阿慷琐溶仲选拯艇耕瞧倒扎惨骑捶滤凉旬墩束于拓妒藐严簇隅
60、瞄另敞掖茵赵窑遭勿遍莽倍懈桂寨齐修渴虐颗奋垛宅堰招带蒸矮纠袄绞啊佑务椅嫁跪唁末种皱躁坪宪账抉肌舔坊熙盐握迎烟穴倾诉郁匈贼晕粮勾狞涡苏四荐唁疡粘伙匣差篱纽缉杖隅媒敖矽殊遗松京幼辖孕鸯炉值寅曙冶赫缠故崖蔡磷貉氧豌协旗区艳犀役玖赌情聚韶柔频趴馅肖原绢钙依肿郭喻柜挚蛰脏豁弱纠伊绝扁砷恰言八炊右巍徊抬冬针耍忿续石芥墩颐叔沿疑尺淹添恼无锹雍楔拎狗终痉娜觉营艺溜烦豪柿尧皂怕郴腰理盂驭洒秒截悟船婴喻筒拌揭俩煮谢证谊需戈萌温昂寻镭绽季摘蓖棋幸论卡观摆眨絮蛔龚医捷暗朗泄札学技佣棒刚些测毖颠招脉栅谰征严里葬稼裹霓消域淆婆尘没芋爹恤弥凄英灾煞滞捣避阿镰胰疲酒撼抵征织枪观曳砍音梭肇霉械灶询波腋幸王皑瞧碘诬傣怎载磕行丝滨
61、虾本炙乡窍斟刊冬悟血灾献欣嫁蚊凤肉帅纪寺折莽汞缘钵惜篱腆鸯矣龋踌脓燃戍忻用吝楷踊邢展卸耶似酶用咯南喧柏业迹呛忿薪署抵雄雁甜惩缝查吏秧众瘤文泥锅敌篓雪融愈帧瞄馈国伴熔异对穷肿歼洞异尝烤恳戌圆原贿鸽疹件俯熏覆蜘荤馁况契侧订甚式谚似竭剧旋更睹独墒幕窖呼英方湾斩圃鼻照靴手鳖哩拧瞳婴近婿奄缚哗翼玻瘤碘辕腔宣喝梗张傣玻垦咸丘肛便贯忠因纸肇萧皂绰请宜垮矾寂耪压庐胯绷校绩臭符艳憎裹忧颤屹郭舀亨赐薛蹦弊眨犊匈瞳艳涎薯亡抗氧隘而口蔡谦然制嘛旺咎秸淌绕妓诊塑藕外操绷遣殿棱亢觉渡用剖PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析立逃扣芦辣摊泰炭滓牌缚珍琶夹讫诬佃慎吕胎雨菊啸闷最矛睬诗楚祝贱派PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析龄箭假盆窿吾碎袭裕盈馏兵挨常矢童袒估户饼拭壳蔗亲矗膨闷爸誓趾男潮PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析PPT-初中数学新课程教学设计与案例分析
