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1、并 列 式 结 构层 进 式 结 构对 比 式 结 构引议联结式结构并列式结构内容 一般来讲，议论文的结构形式主要有总分总式，并列式，递进式和对比式等等，但许多情况下，总分总式的结构几乎适用于所有议论文，也就是一般所说的“三段论”式，即“提出问题分析问题解决问题”或“引论本论结论”式。而并列式，递进式和对比式的结构一般出现在文章的“本论”部分，也就是“分析问题”这一部分里。 本模板主要是解读一下“并列式”结构的一般特点和操作要求。 “并列式”议论结构也就是在分析问题或者说论证中心论点的过程中一般分为两个或两个以上的分论点（在考场作文中一般以三个最佳），这些论点从不同的角度，不同的侧面对中心论点
2、进行分析论证，这些分论点之间处于平等的分析地位，存在着并列关系。其结构形式一般为：模板图解注意事项温馨温馨提示提示213分论点要紧扣全文分论点要紧扣全文的中心论点，每个的中心论点，每个分论点都应隶属于分论点都应隶属于这一中心论点；这一中心论点；在段落安排上一般在段落安排上一般以独句段或概括语以独句段或概括语句的形式出现，位句的形式出现，位置要放在论据前面置要放在论据前面或论述段落之首；或论述段落之首；要从不同的角度确要从不同的角度确定分论点，然后根定分论点，然后根据分论点选择恰当据分论点选择恰当的论据；的论据；特别提醒：特别提醒：各各分论点最好都分论点最好都出现话题或中出现话题或中心论点的关键
3、心论点的关键字。字。真题回放20162016山东高考卷山东高考卷 行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方们走向远方要求：要求：选准角度，自定立意；选准角度，自定立意；自拟题目；自拟题目；除诗歌外，除诗歌外，文体不限；文体不限；文体特征鲜明。文体特征鲜明。阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）高分例文享文化之繁华享文化之繁华 文文
4、化化，流流淌淌在在悠悠远远的的箫箫声声中中，诉诉说说着着哀哀怨怨与与愁愁绪绪。（段段首首用用概概括括的的语语言言交交代代文文化化在在音音乐乐艺艺术术方方面面的的表表现现，是是为为分分论论点点）文文化化，弥弥漫漫在在阿阿炳炳的的二二胡胡中中，叹叹尽尽人人生生的的跌跌宕宕起起伏伏; ;文文化化，亦亦可可以以流流转转于于锦锦瑟瑟之之间间，轻轻拢拢慢慢捻捻之之间间净净化化内内心心的的污污秽秽。本本无无生生命命的的乐乐器器与与乐乐曲曲结结合合在在一一起起，便便成成为为了了文文化化的的载载体体，寄寄予予着着心心灵灵的的世世界界，承承载载厚厚重的文化。重的文化。通通过过二二胡胡与与锦锦瑟瑟的的例例子子，分分
5、析析论论证证分分论点论点。高分例文享文化之繁华享文化之繁华 不不仅仅仅仅在在丝丝竹竹间间，文文化化也也在在素素净净的的宣宣纸纸上上蔓蔓延延而而来来。（段段首首用用概概括括的的语语言言交交代代文文化化在在绘绘画画艺艺术术方方面面的的表表现现，是是为为分分论论点点）张张大大千千伏伏在在洞洞底底绘绘出出的的梦梦幻幻敦敦煌煌，诉诉说说着着那那千千百百年年前前人人们们的的信信仰仰; ;齐齐白白石石着着手手画画出出的的自自然然风风物物，亦亦传传达达着着生生命命的的灵灵动动; ;壮壮观观的的清清明明上上河河图图，也也刺刺激激着着美美的的神神经经。中中国国画画中中的的水水淡淡云云轻轻，妙妙手手丹丹青青的的一一
6、点点一一描描，拓拓开开的的不不仅仅仅仅是是墨墨，更更是是深深厚厚的的文文化化底底蕴，文化之魂由笔底传承。蕴，文化之魂由笔底传承。通通过过张张大大千千的的梦梦幻幻敦敦煌煌、齐齐白白石石的的自自然然风风物物与与张张择择端端的的清清明明上上河河图图等等例例子子，分分析析论论证证分分论论点点。高分例文享文化之繁华享文化之繁华 同同样样，龙龙飞飞凤凤舞舞的的字字亦亦为为文文化化之之腑腑脏脏。（段段首首用用概概括括的的语语言言交交代代文文化化在在书书法法艺艺术术方方面面的的表表现现，是是为为分分论论点点）颜颜真真卿卿规规正正而而又又洒洒脱脱的的笔笔锋锋，王王羲羲之之隽隽秀秀玲玲珑珑的的字字体体，张张风风子
7、子如如带带般般拂拂过过的的清清新新之之风风，无无一一不不是是文文化化的的符符号号。那那挥挥洒洒自自如如之之间间掩掩盖盖不不了了中中华华文文化化之之含含蓄蓄内内敛敛，那那笔笔锋锋回回转转之之间间亦亦彰彰显显着着文文化化之之典典雅雅深厚。亦深潭微澜，亦雪底苍松。深厚。亦深潭微澜，亦雪底苍松。通通过过颜颜真真卿卿、王王羲羲之之、张张风风子子等等例例子子，分分析析论论证证分分论论点点。高分例文享文化之繁华享文化之繁华 文文化化如如辽辽远远的的江江海海，包包容容着着一一切切。（段段首首用用概概括括的的语语言言交交代代文文化化在在其其他他艺艺术术方方面面的的表表现现，是是为为分分论论点点）既既有有张张翰翰
8、的的“江江月月年年年年初初照照人人”的的美美好好幽幽深深，又又有有李李白白的的“起起舞舞弄弄清清影影”的的飘飘渺渺烂烂漫漫。那那篇篇篇篇诗诗词词，字字字字珠珠玑玑，诗诗人人惜惜字字如如金金，落落笔笔生生花花，留留给给世世人人一一片片芳芳华华。文文化化之之美美常常浮浮荡荡于于我我心心间间。那那里里有有轩轩榭榭廊廊道道，那那里里有有至至臻臻服服饰饰的的绣绣扣扣，那那里里更更有有吟吟唱唱千千年年的的戏戏曲曲，那那是是中中华华之之精精髓髓，炎炎黄黄子子孙孙之之傲傲骨骨。它它如如枝枝头的梅花，傲吐芬芳。头的梅花，傲吐芬芳。通通过过引引用用张张翰翰、李李白白的的诗诗词词名名句句以以及及文文化化在在建建筑筑
9、、服服饰饰、戏戏曲曲等等方方面面的的表表现现，分分析析论论证分论点证分论点。高分例文享文化之繁华享文化之繁华 愿乘文化之舟，度文化愿乘文化之舟，度文化之沧海，享那份美好与挚之沧海，享那份美好与挚真，低吟文化之妙语，歌真，低吟文化之妙语，歌呤一生，幸福一生。呤一生，幸福一生。 这样的行囊，希望我们这样的行囊，希望我们共同拥有，共同打造，共共同拥有，共同打造，共享文化盛宴。享文化盛宴。结结尾尾：最最后后两两段段，作作者者饱饱蘸蘸情情感感的的笔笔墨墨，高高歌歌中中国国传传统统文文化化，并并以以一一个个简简短短的的结结尾尾段段，再再扣扣材材料料关关键键词词“行行囊囊”，照照应应文文章章标标题题，收收束
10、束全全文。文。阅卷评析引论本论结论总评从从享享受受“文文化化盛盛宴宴”的的角角度度，设设置置“音音乐乐”“绘绘画画”“书书法法”“诗诗词词及及其其他他”四四个个层层次次，从从不不同同角角度度分分析析论论证证我我国国传传统统文文化化的的体体现现与与作作用用。层次鲜明，分析严密。层次鲜明，分析严密。开篇以我国传统文化中开篇以我国传统文化中富有代表性的诗词名句富有代表性的诗词名句入手，通过几个典型实入手，通过几个典型实例引出论述的中心，表例引出论述的中心，表明自己的观点，照应命明自己的观点，照应命题材料中的关键词汇，题材料中的关键词汇，言简意赅而不失生动。言简意赅而不失生动。对对我我国国传传统统文文
11、化化高高歌歌赞赞美美，并并提提出出殷殷切切希希望望，升升华华中中心心，令令人人感奋。感奋。 本文作者将命题材料本文作者将命题材料中的中的“行囊行囊”解读为博解读为博大精深的中国传统文化，大精深的中国传统文化，富有新意且切中时代发富有新意且切中时代发展的脉搏，迎合中国社展的脉搏，迎合中国社会现实，立意角度非常会现实，立意角度非常好。好。 文章立足文章立足“共享文化共享文化盛宴盛宴”这一中心，从音这一中心，从音乐、绘画、书法、诗歌乐、绘画、书法、诗歌以及建筑、服饰、戏曲以及建筑、服饰、戏曲等方面分析论述我国传等方面分析论述我国传统文化的丰富多彩与博统文化的丰富多彩与博大精深，材料丰富、恰大精深，材
12、料丰富、恰当，论述逻辑严密，语当，论述逻辑严密，语言情感丰富，的确是一言情感丰富，的确是一篇文质兼美的考场佳作。篇文质兼美的考场佳作。层进式结构内容议论文层进式结构与并列式结构基本相同，在分析问题或者说论证中心论点的过程中一般分为二个或两个以上的分论点（在考场作文中一般以三个最佳），这些论点虽然也从不同的角度，不同的侧面对中心论点进行分析论证，但这些分论点之间在逻辑关系上为依次递进的关系，层层深入，逐步剖析，使论述的深度逐步增加，说服力逐步加强。其结构形式一般为：模板图解注意事项温馨温馨提示提示213各个分论点尽管有各个分论点尽管有一定的层次性，但一定的层次性，但均为全文中心论点均为全文中心论
13、点的一个分支，不能的一个分支，不能脱离中心论点为求脱离中心论点为求层次而顾此失彼。层次而顾此失彼。选取的论据材料应根选取的论据材料应根据分论点的层次关系据分论点的层次关系进行适当选择，论据进行适当选择，论据本身也要有一定的层本身也要有一定的层次性，一般是按照由次性，一般是按照由浅入深、由小到大等浅入深、由小到大等顺序层层深入，步步顺序层层深入，步步推进；推进；要从不同的角度确要从不同的角度确定分论点，且分论定分论点，且分论点之间有有一定的点之间有有一定的逻辑层级；逻辑层级；真题回放20162016全国课标甲卷全国课标甲卷 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体语文学习关系到一个人的终身发展，
14、社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）高分例文三管齐下，不可偏废三管齐下，不可偏废 在在现现代代飞飞速速发发展展的的社社会会中中
15、，人人们们要要求求有有较较高高的的专专业业知知识识以以谋谋求求发发展展，同同时时也也要要求求具具有有较较高高的的语语文文素素养养以以提提升升品品德德修修养养和和审审美美情情趣趣。那那么么对对于于我我们们中中学学生生而而言言，如如何何提提升升语语文文素素养养呢呢？我我认认为为主主要要有有三三条条途途径径：课课堂堂有有效效教教学学、课课外外大大量量阅阅读读、社社会会生生活活实实践践，并并且且要要三三管管齐齐下下，不可偏废。不可偏废。开开头头：从从现现实实社社会会要要求求出出发发，引引出出论论述述的的话话题题如如何何提提升升语语文文素素养养，通通过过设设问问的的形形式式巧巧妙妙列列出出分分论论点点也
16、也就就是是命命题题材材料料提提出出的的三三种种途途径径，最最后后亮亮出出观观点点，照照应标题。应标题。高分例文三管齐下，不可偏废三管齐下，不可偏废 首首先先，我我们们正正处处于于基基础础教教育育阶阶段段，我我们们获获取取知知识识的的主主要要途途径径就就是是学学校校教教育育，因因此此课课堂堂的的有有效效教教学学就就成成为为我我们们提提升升语语文文素素养养最最直直接接、最最便便利利的的途途径径。从从小小学学到到高高中中，我我们们学学习习了了许许多多优优秀秀教教材材，阅阅读读了了大大量量的的优优秀秀篇篇章章，它它们们让让我我们们完完成成了了认认字字写写字字的的巨巨大大工工程程，让让我我们们学学会会了
17、了阅阅读读和和写写作作，培培养养了了我我们们语语文文学学习习的的良良好好习习惯惯。我我们们在在课课堂堂上上认认识识了了冰冰心心、鲁鲁迅迅、巴巴金金、老老舍舍等等著著名名作作家家，阅阅读读了了散散文文、小小说说、戏戏剧剧、科科普普等等各各色色作作品品，欣欣赏赏了了唐唐诗诗、宋宋词词、元元曲曲等等优优秀秀篇篇章章。在在系系统统的的学学校校教教育育中中，在在课课堂堂教教学学的的培培育育和和滋滋养养下下，我我们们的的语语文文素素养养得得到了稳步和较全面的提高。到了稳步和较全面的提高。 论论述述分分论论点点通通过过课课堂堂有有效效教教学学提提升升语语文文素素养养。结结合合自自己己的的学学习习经经历历，论
18、论述述课课堂堂有有效效教教学学在在我我们们提提升升语语文文素素养养方方面面的的重重要要作作用用，排排比比句句式式的的运运用用，不不经经增增加加了了语语言言的的气气势势，同同时时也也在在高高度度概概括括中中丰丰富了文章内容。富了文章内容。高分例文三管齐下，不可偏废三管齐下，不可偏废 如如果果说说课课堂堂有有效效教教学学是是我我们们放放眼眼社社会会，扩扩展展视视野野，提提升升语语文文素素养养的的基基础础的的话话，那那么么课课外外的的大大量量阅阅读读，就就是是对对于于语语文文教教学学的的拓拓展展和和延延伸伸，是是提提升升你你们们素素养养的的重重要要途途径径。徜徜徉徉古古典典名名著著的的海海洋洋，汲汲
19、取取中中华华文文化化的的精精髓髓，红红楼楼梦梦让让我我们们体体味味了了红红楼楼儿儿女女的的悲悲欢欢离离合合，三三国国演演义义让让我我们们领领略略了了历历史史的的风风云云际际会会，西西游游记记让让我我们们见见识识了了取取经经路路上上的的患患难难与与共共。畅畅游游外外国国名名著著的的花花园园，体体会会异异国国文文化化的的风风情情，大大卫卫科科波波菲菲尔尔让让我我们们感感知知人人间间冷冷暖暖，巴巴黎黎圣圣母母院院让让我我们们感感受受人人情情善善恶恶，高高老老头头让让我我们们觉觉察察社社会会变变迁迁。著著名名语语言言学学家家吕吕叔叔湘湘说说过过：“语语文文学学得得好好的的人人，无无一一不不得得力力于于
20、课课外外阅阅读读。”可可见见，通通过过课课外外的的大大量量阅阅读读提提升升语语文文素素养养早早已已是是不不争争的事实。的事实。 论论述述分分论论点点通通过过课课外外阅阅读读提提升升语语文文素素养养。这这一一论论点点从从“课课内内”走走向向“课课外外”，逻逻辑辑上上进进了了一一步步。在在论论述述的的过过程程中中，分分别别从从阅阅读读中中外外名名著著的的角角度度阐阐述述课课外外阅阅读读的的重重要要意意义义，并并引引用用吕吕叔叔湘湘先先生生的的名名言言进进行行论论证证，增增强强了文章的说服力。了文章的说服力。高分例文三管齐下，不可偏废三管齐下，不可偏废 “纸纸上上得得来来终终觉觉浅浅，绝绝知知此此事
21、事要要躬躬行行。”无无论论是是课课堂堂教教学学还还是是课课外外阅阅读读，所所接接触触的的都都是是书书本本知知识识，而而学学习习的的最最终终目目的的是是为为了了应应用用，那那么么社社会会生生活活实实践践作作为为检检验验知知识识的的手手段段和和提提升升语语文文素素养养的的途途径径就就显显得得尤尤为为重重要要了了。读读过过了了拿拿来来主主义义，我我们们在在面面对对传传统统文文化化时时就就懂懂得得取取舍舍。读读过过了了中中国国建建筑筑的的特特征征，我我们们在在游游览览古古建建筑筑时时就就懂懂得得欣欣赏赏。古古人人云云：“读读万万卷卷书书，行行万万里里路路。”正正是说明了知识和实践相结合的重要。是说明了
22、知识和实践相结合的重要。 论论 述述 分分 论论 点点通通过过社社会会生生活活实实践践提提升升语语文文素素养养。这这一一论论点点从从“书书本本”走走向向“生生活活”，逻逻辑辑上上更更进进一一步步。在在论论述述的的过过程程中中，运运用用举举例例论论证证和和引引用用论论证证两两种种方方法法加加以以论论述述，逻逻辑辑严严密密，说说服服力力强。强。高分例文三管齐下，不可偏废三管齐下，不可偏废 总总之之，作作为为中中学学生生而而言言，课课堂堂有有效效教教学学，课课外外大大量量阅阅读读社社会会生生活活实实践践，三三者者互互相相辅辅助助，互互相相补补充充，都都是是提提升升语语文文素素养养的的重重要要途途径径
23、，需需三三管齐下，不可偏废。管齐下，不可偏废。结结尾尾：最最后后，对对全全文文的的分分析析论论述述加加一一概概括括总总结结，鲜鲜明明提提出出全全文文观观点点三三者者互互相相辅辅助助，互互相相补补充充，都都是是提提升升语语文文素素养养的的重重要要途途径径，需需三三管管齐齐下下，不不可可偏偏废废。照照应应标标题题，收收束全文。束全文。阅卷评析引论本论结论总评三三个个不不同同的的角角度度层层层层深深入入地地依依次次论论述述提提升升语语文文素素养养的的重重要要作作用用。层层次次鲜鲜明明，论论据据充充分分，很有说服力。很有说服力。开篇从社会现实出发，开篇从社会现实出发，概述语文素养对于人们概述语文素养对
24、于人们谋求发展的重要作用，谋求发展的重要作用，而后通过设问回答了提而后通过设问回答了提升语文素养的三条途径，升语文素养的三条途径，并综合提出全文的中心并综合提出全文的中心论点。论点。从从中中学学生生的的角角度度再再度度论论述述提提高高语语文文素素养养的的途途径径，回回扣扣论论点点，照照应开头，收束全文。应开头，收束全文。本本文文从从立立意意构构思思的的角角度度说说，作作者者是是很很聪聪明明的的，试试题题的的原原材材料料恰恰恰恰成成为为作作者者立立意意构构思思切切分分分分论论点点打打开开了了一一扇扇明明亮亮的的天天窗窗。文文章章将将试试题题中中提提供供的的语文素养的提升三三个个主要方方面面作作为
25、为论论述述的的三三个个分分论论点点，将将这这三三个个分分论论点点加加以以综综合合，即即成成为为全全文文的的中中心心。然然后后通通过过自自己己的的认认识识体体会会加加入入学学习习和和阅阅读读中中的的相相关关材材料料进进行行分分析析，既既使使得得全全文文层层次次清清晰晰，又又让让人人感感觉觉有亲切之感。有亲切之感。对比式结构内容议论文对比式结构一般来说是文章在总分结构的大框架下，小分论点或论证过程内部采用正反对比的方式。多数情况下是两个角度为正面，一个角度为反面；也有的情况是两个角度为反面，一个角度为正面；也有整个论述过程就是一正一反两个角度的。其结构形式一般为：模板图解注意事项温馨温馨提示提示2
26、13每个角度无论是正每个角度无论是正向还是反向都要紧向还是反向都要紧扣全文的中心论点。扣全文的中心论点。选取的论据材料一选取的论据材料一定要符合论述的角定要符合论述的角度，切不可正面角度，切不可正面角度却用反面材料，度却用反面材料，反之亦然；反之亦然；要确保文章的论点要确保文章的论点明确，立场坚定，明确，立场坚定，不能左顾右摆或观不能左顾右摆或观点模糊；点模糊；真题回放20162016上海高考卷上海高考卷要求：要求：（1 1）自拟题目；（）自拟题目；（2 2）不少于）不少于800800字。字。 随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的
27、影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。高分例文评价的巨浪评价的巨浪 一一个个人人的的生生命命，从从来来都都不不是是一一所所孤孤岛岛。我我们们都都是是茫茫茫茫生生命命之之海海中中的的浪浪花花，时时时时刻刻刻刻被被一一旁旁的的生生命命拍拍打打，也也无无可可避避免免地地拍拍打打着着其其他他生命。生命。开开头头：通通过过形形象象生生动动的的比比喻喻，说说明明人人在在社社会会生生活活中中的的存存在在环环境境时时时时刻刻刻刻与与其其他他人人相相互互依依存存，相相互互影影响响。简简练练的的开开头头，不不但但吸吸引引读读者者，照照应应标标题题，也
28、也为为下下文文论论述述对对“评评价价”认认识识张张本。本。高分例文评价的巨浪评价的巨浪 对对他他人人的的评评价价，自自古古以以来来就就是是与与人人类类群群体体的的生生命命共共同同存存在在。（点点出出“评评价价”的的渊渊源源和和特特点点）人人类类之之所所以以靠靠芦芦苇苇般般脆脆弱弱的的皮皮囊囊却却仍仍然然顽顽强强的的活活着着，只只因因思思想想的的存存在在。思思想想则则汇汇聚聚成成力力量量，使使人人具具有有发发声声的的欲欲望望，不不断断发发声声乃乃构构成成评评价价，评评价价也也就就成成了人类思想的有形产物。了人类思想的有形产物。本本论论：先先从从“人人”的的生生理理特特点点和和思思想想意意识识等等
29、角角度度总总体体论论述述 “评评 价价 ”的的渊渊源源、原原理理和和特特点点，带带有有很很强强 的的 “学学 术术 ”味道。味道。高分例文评价的巨浪评价的巨浪 评评价价他他人人的的生生活活，也也许许正正是是人人们们表表达达发发言言欲欲望望的的一一种种方方式式。自自己己的的价价值值观观得得到到聆聆听听，从从而而获获得得存存在在感感。随随着着科科技技的的发发展展，一一个个人人生生活活愈愈发发容容易易存存在在于于公公众众视视野野中中，同同样样地地更更多多人人渴渴望望通通过过评评价价他他人人的的生生活活，以以加加入入这这场场互互联联网网大大狂狂欢欢。这这种种迫迫不不及及待待的的心心情情，也也许许就就造
30、造就就了了没没有有经经过过思思想想加加工工的的评评价价。没没有有经经过过思思想想加加工工的的评评价价的的泛泛滥滥，这这是是有有些些许许责责任任感感的的人都不愿看到的现象。人都不愿看到的现象。 反反向向论论点点：分分析析论论述述在在当当前前的的社社会会形形势势下下，人人们们对对于于被被“评评价价”和和评评价价他他人人的的的的渴渴望望，从从反反向向角角度度论论述述当当前前“评评价价”的的产产生生的的根根源源和和负负面面影影响响，表表明明作作者者反反对对“没没有有经经过过思思想想加加工工的的评价评价”的态度。的态度。高分例文评价的巨浪评价的巨浪 不不经经思思想想加加工工的的评评价价往往往往会会引引起
31、起一一些些低低级级追追求求的的风风行行。冯冯友友兰兰曾曾将将人人的的境境界界分分为为四四等等，前前两两等等皆皆是是人人天天生生能能得得到到的的。不不经经思思想想加加工工的的评评价价，往往往往来来自自于于第第二二等等“功功利利境境界界”，由由于于这这些些评评价价来来得得快快没没有有经经过过思思想想加加工工的的过过程程，一一有有发发言言欲欲望望便便直直接接抒抒发发，因因而而就就显显得得粗粗鄙鄙而而幼幼稚稚。网网络络世世界界的的开开放放平平等等，更更是是这这种种廉廉价价的的评评价价有有了了滋滋生生的的土土壤壤。于于是是一一定定程程度度上上这这种种评评价价形形成成一一股股巨巨浪浪，掀掀起起了了人人们们
32、追追求求物物欲欲的的浮浮躁躁之风。之风。 反反向向论论点点：承承接接上上段段进进一一步步出出对对“不不经经思思想想加加工工的的评评价价”的的不不良良后后果果进进行行深深入入分分析析；引引用用冯冯友友兰兰对对人人生生境境界界的的划划分分，对对这这种种“评评价价”进进行行定定位位；严严密密的的分分析析、合合理理的的论论证证，有很强的说服力。有很强的说服力。高分例文评价的巨浪评价的巨浪 然然而而对对他他人人生生活活的的评评价价并并非非一一切切浮浮躁躁追追求求的的根根本本来来源源。如如今今，人人们们广广泛泛遵遵守守着着道道德德和和法法律律准准绳绳，这这些些何何不不是是依依据据前前人人无无数数评评价价渐
33、渐渐渐形形成成的的呢呢！现现代代科科技技也也许许使使得得廉廉价价的的评评价价更更易易附附于于人人世世间间，但但仍仍旧旧有有些些富富有有思思维维价价值值的的评评价价需需我我们们珍珍重重。个个人人价价值值观观的的形形成成和和完完善善，与与他他人人的的评评价价不不无无关关系系，我我们们可可以以通通过过评评价价他他人人生生活活来来反反省省自自己己，所所谓谓“见见贤思齐焉，见不贤而内自省也贤思齐焉，见不贤而内自省也”。正正 向向 论论 点点 ：从从正正面面评评述述在在浮浮躁躁的的年年代代，也也仍仍有有许许多多“富富有有思思维维价价值值的的评评价价需需我我们们珍珍重重”的的观观点点，引引用用古古代代名名句
34、句说说明明这这类类“评评价价”的的重重要要作作用。用。高分例文评价的巨浪评价的巨浪 正正确确的的评评价价有有益益于于人人的的健健康康成成长长，我我们们每每个个人人也也需需要要评评价价的的滋滋养养。自自己己要要怎怎样样的的生生活活不不在在于于别别人人怎怎样样评评价价。真真正正重重要要的的是是，个个人人心心里里有有怎怎样样的的种种子子，并并选选择择怎怎样样的的评评价价来来浇浇灌灌它它。我我们们的的人人生生确确实实需需要要评评价价的滋养，而选择权在我们手中。的滋养，而选择权在我们手中。正正 向向 论论 点点 ：正正面面提提出出分分论论点点，并并分分析析论论述述人人生生需需要要“评评价价的的滋滋养养”
35、的观点。的观点。高分例文评价的巨浪评价的巨浪 而而当当我我们们选选择择以以正正确确的的评评价价滋滋养养心心中中的的种种子子，自自然然我我们们才才有有能能力力为为他他人人提提供供有有价价值值的的评评价价。评评价价不不是是任任何何生生命命依依赖赖的的全全部部，但但任任何何生生命也不应离开评价的价值。命也不应离开评价的价值。结结尾尾：承承接接上上文文，从从正正面面概概括括“评评价价”的的正正面面意意义义和和作作用，收束全文。用，收束全文。阅卷评析引论本论结论总评主主体体论论述述部部分分层层次次清清晰晰，结结构构严严谨谨。在在总总分分结结构构的的大大框框架架下下采采用用正正反反对对比比的的结结构构形形
36、式式，从从“两两反反”“”“两两正正”4 4个个角角度度分分析析论论述述，而而“两两反反”和和“两两正正”的的分分析析中中又又均均采采取取了了递递进进关关系系的的形形式式。这这样样的的构构思思技技巧巧，足足见见作作者者的的文章写作功底。文章写作功底。开头一段形象生动的开头一段形象生动的比喻中蕴含着论述的比喻中蕴含着论述的话题，具有很强的文话题，具有很强的文学性，吸引读者阅读学性，吸引读者阅读兴趣。兴趣。既既承承接接“正正向向”论论述述的的内内容容，又又对对全全文文进进行行总总结结式式论论述述，概概括括阐阐发发对对“评评价价”积积极极意义和作用的认识。意义和作用的认识。本本文文作作者者对对“评评
37、价价”有有着着独独到到的的认认识识，首首先先标标题题通通过过一一个个形形象象的的比比喻喻说说明明“评评价价”在在现现实实生生活活中中的的声声势势或或影影响响，为为全全文文的的论论述述奠奠定定基基础础。这这一一比比喻喻显显然然受受到到了了当当今今网网络络术术语语“好好评评如如潮潮”之之类类的的影影响响，具具有有鲜鲜明明的的时时代代特特征征。然然后后在在正正反反对对比比论论证证中中通通过过精精彩彩而而富富含含深深意意的的语语言言、生生动动形形象象的的比比喻喻和和恰恰到到好好处处的的引引用用以以及及严严密密而而富富有有论论及及的的论论证证，使使得得全全文文结结构构严严谨谨、辩辩证证有有力，具有很强的
38、说服力。力，具有很强的说服力。引议联结式结构内容 议论文引议联结式结构在当前的高考作文复习指导中是被广大教师普遍认同的一种结构形式，特别适用于材料作文命题中议论文的写作训练中。这种结构形式易于掌握，便于操作，因而有不少考场作文都采用这种形式。具体说来，“引”就是在文章开头引述作文命题材料；“议”就是对作文命题材料本身进行恰当的分析论述，并在简要的分析论述的基础上提出话题或论点；“联”就是展开联想，这里的“联想”就是选用古今中外一些典型的事例对论点展开论述；“结”自然是结尾，总结全文，或提出希望，或深化论点。其结构形式一般为：模板图解注意事项温馨温馨提示提示213分析材料一定要立分析材料一定要立
39、足立意角度，不可足立意角度，不可“骑墙骑墙”，更不能，更不能不顾立意东拉西扯；不顾立意东拉西扯；在确定立意角度的基础上在确定立意角度的基础上一定要对原材料，特别是一定要对原材料，特别是内容较多的原材料要根据内容较多的原材料要根据立意角度进行重新整合，立意角度进行重新整合，抽取与立意角度有关的材抽取与立意角度有关的材料写入文章，与立意角度料写入文章，与立意角度无关或关系不大的材料尽无关或关系不大的材料尽量舍弃；量舍弃；在阅读命题材料，在阅读命题材料，抽取立意角度时一抽取立意角度时一定要观点明确，不定要观点明确，不能能“论论”无方向；无方向；4.4.选取论证的古今中外材料一定选取论证的古今中外材料
40、一定要恰当、准确；要恰当、准确；5.5.结尾最好要引用原材料中的关键结尾最好要引用原材料中的关键语句或关键词语，这样使文章首尾语句或关键词语，这样使文章首尾圆合，照应自然。圆合，照应自然。真题回放20162016全国课标甲卷全国课标甲卷 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。不得抄袭，不得泄露个人信息。阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇
41、不少于800字的文章。（60分）。语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。高分例文实践，方得真知实践，方得真知 语语文文，贯贯穿穿于于中中华华儿儿女女的的学学习习生生涯涯，关关系系到到每每一一个个人人的的素素养养与与发发展展的的科科目目，如如今今困困扰扰着着无无数数人人。“如如何何去去提提高高自
42、自己己的的语语文文素素养养，提提高高语语文文水水平平？”这这一一问问题题，让让无数人头疼不已。无数人头疼不已。“引引”：根根据据立立意意角角度度“实实践践，方方得得真真知知”取取舍舍并并引引用用材材料料，提提出出论论述述的的话话题题如如何何去去提提高高自自己己的的语语文文素素养养，提提高高语语文文水水平平？引引发读者思考。发读者思考。高分例文实践，方得真知实践，方得真知 语语文文，归归根根究究底底是是古古代代读读书书人人对对生生活活实实践践的的总总结结。他他们们在在实实践践中中创创造造了了文文字字，也也创创造造了了中中华华五五千千年年文文明明。因因此此，相相真真正正懂懂得得语语文文，实实践践是
43、是其其中中必必不不可可少少的的一一步步。因因为为只只有有你你看看到到庐庐山山瀑瀑布布，你你才才明明白白“飞飞流流直直下下三三千千尺尺，疑疑是是银银河河落落九九天天”的的壮壮丽丽；只只有有你你到到过过西西域域边边塞塞，你你才才能能了了解解“大大漠漠孤孤烟烟直直，长长河河落落日日圆圆”的辽阔。的辽阔。“议议 ”： 根根 据据论论述述角角度度，分分析析论论述述材材料料，提提出出“语语文文，归归根根究究底底是是古古代代读读书书人人对对生生活活实实践践的的总总结结”这这一一认认识识，并并通通过过引引用用两两句句古古代代诗诗词词名名句句，印印证证自自己己的观点。的观点。高分例文实践，方得真知实践，方得真知
44、 只只有有真真正正实实践践过过，才才懂懂得得文文学学作作品品中中作作者者的的喜喜怒怒哀哀乐乐。正正如如同同刘刘向向曾曾说说：“耳耳闻闻之之不不如如目目见见之之，目目见见之之不不如如足足践践之之。”古古时时候候的的游游学学，为为的的是是“读读万万卷卷书书，行行万万里里路路”。只只有有真真正正体体会会过过人人生生百百态态，才才能能在在笔笔下下流流露露出出万万般般风风情情。当当今今社社会会，因因为为有有网网络络存存在在，即即使使足足不不出出户户，也也可可以以观观赏赏天天下下奇奇观观。然然而而没没登登上上过过泰泰山山，你你永永远远无无法法真真正正体体验验“会会当当凌凌绝绝顶顶，一一览览众众山山小小”的
45、的壮壮美美；不不走走一一走走蜀蜀道道，又又如如何何明明白白“蜀蜀道道难难，难难于于上上青青天天”的的艰艰险险。没没有有领领略略过过自自然然的的美美，自自然然也也不不明明白白作作者者在在文文章章中中发发出出的的慨慨叹叹，连连作作者者写写文文章章的的意意境境都都无无法法体体会会，又又谈谈何提高语文素养？何提高语文素养？ “联联”：通通过过引引用用刘刘向向的的名名言言点点出出实实践践对对于于提提高高语语文文素素养养的的重重要要性性；然然后后在在古古今今比比照照的的基基础础上上通通过过假假设设论论证证和和引引用用论论证证进进一一步步说说明明实实践践对对于于语语文文学学习习的的重重要要意意义义。这这是是
46、从从实实践践对对于于阅阅读读素素养养提提升升方方面面论论述的。述的。高分例文实践，方得真知实践，方得真知 在在莫莫言言获获得得诺诺贝贝尔尔文文学学奖奖后后，越越来来越越多多的的人人阅阅读读他他的的作作品品，但但读读完完后后没没有有赞赞叹叹，没没有有欣欣赏赏，有有的的是是无无数数的的吐吐槽槽。在在某某些些人人看看来来，莫莫言言的的文文章章平平实实无无华华，甚甚至至有有人人大大放放厥厥词词，认认为为这这样样的的作作品品他他也也写写得得出出来来！然然而而中中国国终终究究只只有有一一个个莫莫言言，他他儿儿时时的的经经历历，已已成成为为他他最最宝宝贵贵的的财财富富，无人可以模拟。无人可以模拟。 “联联
47、”：联联系系莫莫言言的的例例子子，说说明明虽虽然然有有人人对对他他的的作作品品吐吐槽槽甚甚至至大大放放厥厥词词，但但他他源源于于实实践践而而写写出出的的作作品品应应该该是是值值得得肯肯定定的的。进进一一步步论论证证实实践践对对于于提提高高语语文文素素养养的的重重要要性性。这这是是从从实实践践对对于于写写作作能能力力提提升升方方面面论论述的。述的。高分例文实践，方得真知实践，方得真知 马马克克思思主主义义哲哲学学认认为为：“实实践践是是认认识识的的基基础础，是是检检验验真真理理的的唯唯一一标标准准。”实实践践是是一一个个人人的的经经验验，一一个个人人的的生生活活阅阅历历。这这也也是是为为什什么么
48、一一个个孩孩童童读读不不懂懂红红楼楼梦梦的的原原因因。即即使使这这个个孩孩子子认认识识红红楼楼梦梦中中所所有有的的字字，依依旧旧不不懂懂林林黛黛玉玉与与贾贾宝宝玉玉的的爱爱情情，更更不不懂懂贾贾、王王、薛薛、史史四四大大家家族族的的兴兴衰衰史史。因因为为他他的的年年龄龄限限制制，他他的的阅阅历历还还不不足足以以让让他他去去了了解解其中的内涵。其中的内涵。 “联联 ”：引引用用马马克克思思主主义义哲哲学学的的观观点点，说说明明实实践践之之于于认认识识和和真真理理的的重重要要性性，并并通通过过孩孩童童读读不不懂懂红红楼楼梦梦内内涵涵的的例例子子加加以以印印证证。这这部部分分再再次次从从实实践践对对
49、于于阅阅读读能能力力高高低方面论述的。低方面论述的。高分例文实践，方得真知实践，方得真知 徐徐霞霞客客游游记记是是明明末末地地理理学学家家徐徐霞霞客客经经过过3434年年旅旅行行，看看过过无无数数山山河河后后完完成成的的杰杰作作，主主要要记记述述作作者者1613161316391639年年间间旅旅行行观观察察所所得得，对对地地理理、水水文文、地地质质、植植物物等等现现象象，均均作作了了详详细细记记录录，在在地地理理学学和和文文学学上上做做出出卓卓有有价价值值的的贡贡献献。他他的的文文采采来来自自于于他他的的生生活活中中的的实实践践。只只有有领领略略过过实实践践过过，方方能能知知书书中中百味。百
50、味。 “联联”：通通过过徐徐霞霞客客写写作作徐徐霞霞客客游游记记和和读读者者阅阅读读这这本本书书这这一一事事例例，进进一一步步说说明明实实践践对对于于写写作作和和阅阅读读的的重要性。重要性。高分例文实践，方得真知实践，方得真知 语语文文，只只有有走走出出家家门门，走走进进社社会会，才才能能明明白白其其魅魅力力所所在在，才才能能真真正正将将其其中中的的营营养养为为自自己己所所有有，提提升升自己的语文素养。自己的语文素养。 “结结 ”：紧紧紧紧扣扣住住文文章章观观点点，提提出出实实践践才才是是提提升升语语文文素素养养的的根根本本途途径径，回回答答开开头头的的提提问问，总总结全文。结全文。阅卷评析引
51、论本论结论总评该该部部分分分分为为两两个个部部分分。第第一一，“议议”的的部部分分：结结合合相相关关材材料料阐阐述述对对原原材材料料的的认认识识和和理理解解，并并在在分分析析中中提提出出“实实践践是是提提升升语语文文素素养养必必不不可可少少的的一一步步”这这一一观观点点。第第二二，“联联”的的部部分分，通通过过列列举举或或引引用用的的材材料料，按按照照不不同同的的角角度度，论论述述“实实践践”对对于于提提升升语语文文素素养养中中“读读”和和“写写”等等方方面的作用。面的作用。剪裁命题材料中与作剪裁命题材料中与作者观点相关的内容开者观点相关的内容开篇，并用一个问句提篇，并用一个问句提出论述的话题，引人出论述的话题，引人思考。思考。回回扣扣材材料料，照照应应开开头头，使使得得首首尾尾圆圆合合，浑浑然然一体。一体。文文章章紧紧紧紧扣扣住住命命题题材材料料中中提提升升语语文文素素养养的的第第三三条条途途径径加加以以论论述述，采采用用“引引议议联联结结”的的结结构构形形式式，通通过过大大量量事事例例和和引引述述的的材材料料，逻逻辑辑严严密密的的分分析析论论证证自自己己的的观观点点，思思路路清清晰晰，结结构构严严谨谨，语语言言缜缜密密而而富富有有文文采采，有有很很强强的的说说服服力力和和感感染染力。力。
