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1、探究小车速度随时间变化的关系探究小车速度随时间变化的关系复习：打点计时器可以测量什么物理量？打点计时器可以测量什么物理量？位移位移时间时间时间（两点的时间间隔为）时间（两点的时间间隔为）位移（用刻度尺测量）位移（用刻度尺测量）通过打点计时器打出的纸带可以间接求什么物通过打点计时器打出的纸带可以间接求什么物理量？理量？可以求可以求两点间的平均速度两点间的平均速度一点的瞬时速度一点的瞬时速度加速度。加速度。例试验设计：试验需要什么仪器？试验需要什么仪器？打点计时器、学生电源、导线、试验小车、打点计时器、学生电源、导线、试验小车、细绳、纸带、复写纸、带滑轮长木板细绳、纸带、复写纸、带滑轮长木板试验仪
2、器怎样安装放置？试验仪器怎样安装放置？课本课本P31图图1打点计时器在使用时应注意什么？打点计时器在使用时应注意什么？先启动计时器后放开纸带，随后关闭电源先启动计时器后放开纸带，随后关闭电源处理数据（1 1）舍掉纸带开头一些过于密集的点迹，找一）舍掉纸带开头一些过于密集的点迹，找一个适当的点做为计时起点，并记为个适当的点做为计时起点，并记为0 0点。点。（2 2）从起点开始，每隔）从起点开始，每隔4 4个点取一个计数点，个点取一个计数点，分别记为分别记为1 1、2 2、3 3、4 4、5 5点。点。相邻两个计数点间的时间间隔为多少秒？相邻两个计数点间的时间间隔为多少秒？0 01 12 2计数点
3、数点编号号01 12 23 34 45 5时 间t/st/s00.10.10.20.20.30.30.40.40.50.5相相邻点点间距距x/mx/m00.045 0.060 0.075 0.090.105 （3 3）分别测量相邻的两个计数点间的距离。）分别测量相邻的两个计数点间的距离。1 12 20 03 34 45 5求计数点瞬时速度公式举例：求计数点瞬时速度公式举例：V1=且T 。计数点数点编号号01 12 23 34 45 5时 间t/st/s00.10.10.20.20.30.30.40.40.50.5相相邻点点间距距x/mx/m00.0450.0600.0750.090.105速度
4、速度v/(m.sv/(m.s- -1 1) )试验结论：你能用自己的语言描述小车速度试验结论：你能用自己的语言描述小车速度 随时间变化的规律吗？随时间变化的规律吗？（4 4）分别测量中间的计数点）分别测量中间的计数点1 1、2 2、3 3、4 4的瞬时速的瞬时速度。度。0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.51.21.00.80.60.40.2t/sv/(m.s-1)问题图线的特点？图线的特点？小车的运动规律？小车的运动规律？如何求加速度？如何求加速度？tv如果这些点不在一条如果这些点不在一条直线上，怎么办？直线上，怎么办？（5 5）以速度）以速度v v为纵轴，时间为纵轴，时间t t为横轴建
5、立直角坐标为横轴建立直角坐标系。选择适当的坐标单位在坐标系中描点。系。选择适当的坐标单位在坐标系中描点。例例1在研究匀变速直线运动的实验中，某同学在研究匀变速直线运动的实验中，某同学操作以下实验步骤，其中错误或遗漏的步骤有操作以下实验步骤，其中错误或遗漏的步骤有（遗漏步骤可编上序号（遗漏步骤可编上序号G、H）A拉住纸带，将小车移至靠近打点计时器处拉住纸带，将小车移至靠近打点计时器处放开纸带，再接通电源放开纸带，再接通电源B将打点计时器固定在平板上，并接好电路将打点计时器固定在平板上，并接好电路C把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下面下面吊着适当重的钩码
6、吊着适当重的钩码D取下纸带取下纸带E将纸带固定在小车尾部，并穿过打点计时器将纸带固定在小车尾部，并穿过打点计时器的限位的限位孔孔将以上步骤完善后写出合理的步骤顺序。将以上步骤完善后写出合理的步骤顺序。解析：（解析：（1）问）问A中应先通电，再放纸带。中应先通电，再放纸带。（2）D中取下纸带前应先断开电源。中取下纸带前应先断开电源。（3）补充步骤）补充步骤G：换上新纸带，重复三次。：换上新纸带，重复三次。步骤顺序为：步骤顺序为：BECADF用计算机绘制用计算机绘制v-t图象图象问题与练习问题与练习P33：3可以。可以。剪下的纸条长度表示剪下的纸条长度表示0.1s时间内位移大小，时间内位移大小，可
7、近似认为速度可近似认为速度.vx，纸条长度可认，纸条长度可认为表示速度为表示速度作业：作业：完成课本P33问题与练习1、2、做好实验的相关准备认真阅读实验报告2、误差的分类、误差的分类分类分类产生原因产生原因解决办法解决办法偶然误差偶然误差 由偶然因素造成由偶然因素造成多次测量取平均多次测量取平均系统误差系统误差 由仪器结构缺陷、由仪器结构缺陷、实验方法不完善实验方法不完善改进原理改进原理采用高精度仪器采用高精度仪器测量值测量值实际测量的结果实际测量的结果真实值真实值一般取多次测量取平均的结果（或已知）一般取多次测量取平均的结果（或已知）3 3、有效数字、有效数字长度的测量需估读到最小分度值的下一位长度的测量需估读到最小分度值的下一位xAxB三位有效数字三位有效数字科学计数法科学计数法特别大的数字或特别小的数字特别大的数字或特别小的数字中学阶段运算结果一般取中学阶段运算结果一般取两位或三位两位或三位有效数字有效数字
