《九年级语文下册(语文版)精品教学课件16.奥伊达的理想》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册(语文版)精品教学课件16.奥伊达的理想（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 优优 翼翼 课课 件件 导入新课导入新课讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结课外拓展课外拓展学练优九年级语文下学练优九年级语文下（YWYW） 教学课件教学课件16 16 奥伊达的理想导入新课导入新课1熟读课文，复述故事，理清文章的结构。熟读课文，复述故事，理清文章的结构。2分析人物形象，归纳奥伊达的性格特征。分析人物形象，归纳奥伊达的性格特征。(重点重点)3赏析语言，体会小说语言幽默的特点。赏析语言，体会小说语言幽默的特点。(难点难点) 学习目标学习目标导入新课导入新课 “他他”叫奥伊达，自己取的名字；叫奥伊达，自己取的名字；“他他”很自信，也崇尚平等；很执很自信，也崇尚平等；很执着，也很有创新
2、思维。着，也很有创新思维。“他他”的这的这些想法为父母们提出来忠告些想法为父母们提出来忠告怎怎样教育孩子。今天，让我们一起来样教育孩子。今天，让我们一起来学习学习奥伊达的理想奥伊达的理想。 讲授新课讲授新课读准字音。读准字音。歧视歧视( (q q ) ) 脸颊脸颊( (jiji ) ) 募捐募捐( (m m ) )舷窗舷窗( (xixi n n) ) 嘀咕嘀咕( (d d ) ) 附和附和( (h h ) ) 狡黠狡黠( (xixi ) ) 挑衅挑衅( (x x n n) ) 钦佩钦佩( (p p i i) ) 哽咽哽咽( (gnggng y y ) ) 字词积累字词积累讲授新课讲授新课歧视歧
3、视：对人：对人( (物物) )就某个缺陷、缺点、能力、出身以不平就某个缺陷、缺点、能力、出身以不平等的眼光看待。等的眼光看待。钦佩钦佩：敬重佩服。：敬重佩服。狡黠狡黠：狡猾、诡诈。：狡猾、诡诈。挑衅挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。：借端生事，企图引起冲突或战争。露出马脚露出马脚：比喻隐蔽的事实真相泄露出来。：比喻隐蔽的事实真相泄露出来。面红耳赤面红耳赤：形容因急躁、害羞等原因而脸色发红的样子。：形容因急躁、害羞等原因而脸色发红的样子。讲授新课讲授新课阴阳怪气阴阳怪气：形容态度怪癖，冷言冷语，不可捉摸。：形容态度怪癖，冷言冷语，不可捉摸。声嘶力竭声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。形容拼命叫喊，呼
4、号。：嗓子喊哑，力气用尽。形容拼命叫喊，呼号。郑重其事郑重其事：形容做事说话时态度非常严肃认真。：形容做事说话时态度非常严肃认真。煞有介事煞有介事：像真有这么一回事似的。：像真有这么一回事似的。 讲授新课讲授新课初读课文，思考：本文的线索是什么？初读课文，思考：本文的线索是什么？ 小说以奥伊达的成长为线索，小说以奥伊达的成长为线索，记叙了他在追求理想中的几桩记叙了他在追求理想中的几桩趣事。趣事。 整体感知整体感知 小说以奥伊达的成长为线索，叙写故事，展开情节，小说以奥伊达的成长为线索，叙写故事，展开情节，请根据情节结构划分段落层次，并概括主要内容。请根据情节结构划分段落层次，并概括主要内容。
5、讲授新课讲授新课 第一部分第一部分(19)，写小时候奥伊达不用父母取，写小时候奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名的名字，坚持为自己取名“奥伊达奥伊达”。( (开端开端) ) 第二部分第二部分(1023)，写上小学时，奥伊达不要，写上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票。特权，坚持要父母为自己买电影票。( (发展发展) )讲授新课讲授新课 第三部分第三部分(2460)写奥伊达混上去瑞典的飞机，写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险，成功，可在父母、同学的眼中，成了未去北极探险，成功，可在父母、同学的眼中，成了未来的探险家。来的探险家。( (高潮高潮) ) 第四部分第四部分(61末末
6、)，写奥伊达在父母的启发教育，写奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民，并获下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民，并获得了真正的选择上的自由。得了真正的选择上的自由。( (结局结局) )讲授新课讲授新课 小说的主要人物奥伊达是一个怎样的人？小说是小说的主要人物奥伊达是一个怎样的人？小说是怎样表现出来的？怎样表现出来的？ 有独立、自主、创新的意识和执着追求精神。有独立、自主、创新的意识和执着追求精神。 具体表现：很小的时候，就坚持自己取名；上小具体表现：很小的时候，就坚持自己取名；上小学的时，最大的理想是不要特权；之后，又想只身去学的时，最大的理想是不要特权；之后，又
7、想只身去北极探险，成为未来的一名探险家。北极探险，成为未来的一名探险家。 人物分析人物分析讲授新课讲授新课天真、天真、顽皮、好奇、皮、好奇、聪慧。慧。 表现：坚持为自己取名，可为什么想出这个稀奇表现：坚持为自己取名，可为什么想出这个稀奇古怪的名字，他并不知道；古怪的名字，他并不知道； 为了放弃为了放弃“特权特权”，他无论如何要父母为他买电，他无论如何要父母为他买电影票，最后却影票，最后却“是坐在爸爸的膝盖上看完电影的是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”，他想尽办法去北极探险；他想尽办法去北极探险； 为了要给自己买一双新鞋，他竟然想出了要母亲为了要给自己买一双新鞋，他竟然想出了要母亲为自己平日的零活付
8、劳务费的方法。为自己平日的零活付劳务费的方法。讲授新课讲授新课 奥伊达是一个具有独立、自主、奥伊达是一个具有独立、自主、创新的意新的意识和和执着追求精神，但同着追求精神，但同时又不乏天真、又不乏天真、顽皮、好奇、皮、好奇、聪慧慧的儿童形象。作者用的儿童形象。作者用轻喜喜剧的手法，生的手法，生动刻画了奥伊刻画了奥伊达的儿童心理和性格特征。达的儿童心理和性格特征。 讲授新课讲授新课探讨：奥伊达父母在文中有何作用探讨：奥伊达父母在文中有何作用 他他们对奥伊达寄予了无限希望，他们的爱从成年们对奥伊达寄予了无限希望，他们的爱从成年人的角度出发，是脱离孩子需要的爱，是一种宠爱。人的角度出发，是脱离孩子需要
9、的爱，是一种宠爱。后来从那份账单中发现他们爱的错位，于是借助回账后来从那份账单中发现他们爱的错位，于是借助回账单这种巧妙的方式向奥伊达传达一种真诚的爱，最终单这种巧妙的方式向奥伊达传达一种真诚的爱，最终转变为一种成功的教育，这是一对重感情而又理智的转变为一种成功的教育，这是一对重感情而又理智的父母形象。父母形象。讲授新课讲授新课 本文人物个性本文人物个性鲜明，明，语言幽默，言幽默，试结合重点合重点语句句品味品味赏析。析。 1 1爸爸热爱文学，坚持要给儿子取名爸爸热爱文学，坚持要给儿子取名“拜伦拜伦”，可妈妈说：，可妈妈说：“我才不要我儿子学那个瘸腿的英国诗人。我的儿子将来要当大我才不要我儿子学
10、那个瘸腿的英国诗人。我的儿子将来要当大明星的。我们还是叫他明星的。我们还是叫他杰克逊杰克逊。” 一儿两名，符合普遍家长的心理，他们望子成龙，便一儿两名，符合普遍家长的心理，他们望子成龙，便给儿子起了自己所崇拜的人物的名字。这样可以使作品更给儿子起了自己所崇拜的人物的名字。这样可以使作品更接近生活，读来更加亲切，更容易引起读者的共鸣。接近生活，读来更加亲切，更容易引起读者的共鸣。 语言赏析语言赏析讲授新课讲授新课2 2“凭什么不需要凭什么不需要买票？票？”奥伊达昂起奥伊达昂起头怒气冲天地怒气冲天地问爸爸爸爸妈妈。 这句话又一次表现了孩子的特点这句话又一次表现了孩子的特点心地纯洁、自主心地纯洁、自
11、主意识强。同时也说明父母常常无视孩子的合理要求，不了意识强。同时也说明父母常常无视孩子的合理要求，不了解孩子的内心世界。小奥伊达谨记老师的教诲，试图用实解孩子的内心世界。小奥伊达谨记老师的教诲，试图用实际行动改变这种不公正。际行动改变这种不公正。 讲授新课讲授新课3 3奥伊达奥伊达欢天喜地地接天喜地地接过票，然后票，然后举着票，神情着票，神情严肃地走地走进放映放映厅。 刚才还死死抱住柱子，不肯挪步，但爸爸为他买了票刚才还死死抱住柱子，不肯挪步，但爸爸为他买了票后，便欢天喜地地接过票，表明小孩子的心理变化很快。后，便欢天喜地地接过票，表明小孩子的心理变化很快。“举举”“”“神情严肃神情严肃”等词
12、表现了奥伊达的可爱，还有人格等词表现了奥伊达的可爱，还有人格被人尊重后的一种神圣感。被人尊重后的一种神圣感。 讲授新课讲授新课4 4“好吧。好吧。”奥伊达无可奈何地点点奥伊达无可奈何地点点头，然后把他的名，然后把他的名字以及他的北极探字以及他的北极探险计划都告划都告诉了空姐了空姐们。 当空姐用飞机暂停飞行当空姐用飞机暂停飞行“威胁威胁”他时，为了实现理想，他时，为了实现理想，他只得告诉空姐他的名字及计划。语言富有童趣，生动地他只得告诉空姐他的名字及计划。语言富有童趣，生动地刻画了一个调皮、天真的孩子形象。刻画了一个调皮、天真的孩子形象。 课堂小结课堂小结 小说用生动的语言记叙了奥伊达在追求理想中成小说用生动的语言记叙了奥伊达在追求理想中成长的几件趣事，塑造了一个既天真顽皮好奇聪慧又具长的几件趣事，塑造了一个既天真顽皮好奇聪慧又具有独立自主创新意识和执著追求精神的儿童形象，艺有独立自主创新意识和执著追求精神的儿童形象，艺术地展示了当代儿童的内心世界，同时也向父母及社术地展示了当代儿童的内心世界，同时也向父母及社会提出如何教育孩子的这一社会问题。会提出如何教育孩子的这一社会问题。课外拓展课外拓展 奥奥伊达的父母最终认识到教育孩子爱心是伊达的父母最终认识到教育孩子爱心是最重最重要的，你要的，你的父母在这方面做得怎么样的父母在这方面做得怎么样?讨论讨论
