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1、人教版二年级数学上册人教版二年级数学上册数学广角数学广角-搭配搭配一、教材分析一、教材分析 “数学广角数学广角”是义务教育课程标准实验教科是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方
2、法方面做了一些努力和探索，在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。单的事例呈现出来。二二 学情分析学情分析： 日常生活中，有很多需要用排列组合来解决日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如衣服的搭配、路线、乒乓球的比赛场的知识。如衣服的搭配、路线、乒乓球的比赛场次，彩票的中奖号码等等，作为二年级的学生，次，彩票的中奖号码等等，作为二年级的学生，已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进安排生动有趣的活
3、动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。从而培养学生的数学能力。教学目标：教学目标： 1通过观察、实验等活动，使学生通过观察、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数和组合数，找出最简单的事物的排列数和组合数，初步经历简单的排列和组合规律的探索初步经历简单的排列和组合规律的探索过程；过程； 2使学生初步学会排列组合的简使学生初步学会排列组合的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的单方法，锻炼学生观察、分析和推理的能力；
4、能力； 3培养学生有序、全面思考问题培养学生有序、全面思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，的意识，通过小组合作探究的学习形式，养养 成与人合作的良好习惯。成与人合作的良好习惯。 说教法说教法 1、从生活情景出发，为学生创、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。设探究学习的情境。 2、联系生活实际，让学生体会、联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。数学与生活的密切联系。 3 、改变学生的学习方式，让学、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作能力。生合作学习，培养学生的合作能力。说学法说学法 1、联系生活实际解决身边问题，体、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用
5、数学的乐趣。验学数学、用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。的过程，体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习，提高、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。题的多种办法。教学课例教学课例一、创设情境，激发兴趣一、创
6、设情境，激发兴趣二、合作学习，探索新知二、合作学习，探索新知 活动一：摆一摆，猜密码活动一：摆一摆，猜密码 活动二：活动二：摆一摆。摆一摆。 活动三活动三: 抽奖抽奖 活动活动四四: 握一握。握一握。 活动五：买一买活动五：买一买三、拓展应用三、拓展应用（小喜鹊超市）（小喜鹊超市）四、畅谈收获，全课小结四、畅谈收获，全课小结 德国数学家康托尔说：德国数学家康托尔说： 数学的本质在与它的自数学的本质在与它的自由由. 康托尔康托尔 老师们：让我们在数学课老师们：让我们在数学课堂中释放数学的自由，给堂中释放数学的自由，给学生自由的数学，我们必学生自由的数学，我们必将呈现给学生一个自由的将呈现给学生一个自由的数学王国数学王国。
