学校管理过程

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1、 学校管理过程 学校管理过程，也可以称为学校管理的一般规律。在学校管理中，工作千头万绪，但管理者总是抓住最基本的几个环节而展开管理工作，即计划、执行、检查和总结这四个最基本的环节也就构成了学校管理过程，体现了学校管理的一般规律。第一节 学校管理过程概述一、管理是个活动的过程二、关于学校管理过程的研究 第二节 学校管理过程的基本环节 起点 终结 制定计划制定计划 组织执行组织执行 监督检查监督检查 总结提高总结提高 Plan Do Check Action四个基本环节简称四个基本环节简称PDCA计划循环法计划循环法 PDCA计划循环法，是美国著名管理学家计划循环法，是美国著名管理学家戴明提出来的

2、，所以，又叫做戴明提出来的，所以，又叫做“戴明环戴明环”。现图示如下：现图示如下： A P C D一、计划计划就是对未来工作作出安排或者设计构想。学校作计划是在一定的观念和政策的指导下，为实现学校的工作任务和目标而对学校工作的内容、规则、步骤、资源分配以及方式方法的通盘预先安排。（一）计划的意义1、实现目标的保证2、学校全员的行动纲领3、防止教育工作的盲目性 （三）制定计划的要求1、明确的知道思想（方针、政策、指标、规定）2、明确的工作任务及要达到的标准（任务？谁数量？质量？）3、从实际出发 （针对性、可行性）4、突出学校的中心工作 （教学工作）（四）制定计划的步骤1、掌握情况（管理周期、当前

3、情况）2、充分讨论（可靠、明确、可行）3、拟定方案4、修改、确定计划（五）计划的分类1、按层分为：总体计划、中间计划、具体工作计划2、按时限分为：长期计划、中期计划、短期计划3、按内容复杂性程度分为：综合计划、单项计划 4、按作用分为：进入计划、常规计划、应急计划二、执行 执行时把计划变成具体的行动，使设想变成现实的阶段，它是管理目标的关键环节保证计划的有效实施应抓好以下四个方面的工作：1、 进行有效的组织-组合资源2、具体的指导-引导启发3、有效的协调 -矛盾4、调动人员积极性、主动性、创造性三、检查 检查是学校管理者了解实施的情况，促进目标实现的手段 （一）检查的作用及类型 作用：下级 -

4、监督 管理者-管理水平类型：从时间上可分为分散检查和集中检查 从内容上可分为专题检查和全面检查 进展情况？业绩？问题？ 计划正确性？（二）检查的方法1、巡视观察、巡视观察2、个别交谈、个别交谈3、随堂听课、随堂听课4、参加活动、参加活动（三）检查的基本要求（三）检查的基本要求1、要客观，不要先入为主、要客观，不要先入为主2、要深入，不要蜻蜓点水、要深入，不要蜻蜓点水3、要依靠员工，不要搞孤家寡人、要依靠员工，不要搞孤家寡人4、要有改进措施，不要坐而论道、要有改进措施，不要坐而论道四、总结 总结是对计划执行的情况和结果做出全面公正的评价，以便在管理的下一个过程借鉴成功的经验，吸取失败的教训，使今

5、后的工作提高到一个新的水平总结的类型总结的类型：学年总结、学期总结；全校性总结、职能部门总结、专题总结、个人总结总结要求： （1） 明确的目的 （2） 以计划目标作为评估绩效的标准 （3） 以检查为前提 （4）以科学的理论为指导 （5）事实就是、客观公正对经验教训进行概括和提炼，上升为理论学校管理过程常见的弊端学校管理过程常见的弊端（一）没有切实可行的计划有（一）没有切实可行的计划有（二）执行与计划脱节（二）执行与计划脱节（三）有计划，无检查（三）有计划，无检查（四）有检查无总结，或总结不及时，不深入（四）有检查无总结，或总结不及时，不深入 PDCA循环法是螺式上升和发展的。每循循环法是螺式上

6、升和发展的。每循环一次，都要有所前进和提高，不能原地环一次，都要有所前进和提高，不能原地踏步。通过一次循环，要总结成绩，找出踏步。通过一次循环，要总结成绩，找出差距，克服缺点，有所创新，不断提高管差距，克服缺点，有所创新，不断提高管理水平。图示如下：理水平。图示如下：pdacpdacpdac原有水平原有水平新的水平新的水平更高水平更高水平第三节 管理过程的特点 管理过程的特点：育人性循环性随机性目的性有序性控制性 第四节 管理过程的优化 一、学校管理的内部环境优化（一）依靠全员管理学校 1.依靠全员管理学校 2.充分依靠教职工管理学校 3.引导学生进行自我管理（二） 完善各种机构，建立和健全规章制度 （三） 创造良好的育人环境二、学校管理的外部环境优化（一）优化政策经济环境（二）重视教育理论的学习和研究（三） 优化社会环境 O(_)O谢谢！谢谢！