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1、人民卫生出版社人民卫生出版社全国中医药高职高专第三轮规划教材全国中医药高职高专第三轮规划教材（国家卫生和计划生育委员会（国家卫生和计划生育委员会“十二五十二五”规划教材）规划教材）全国高等医药教材建设研究会规划教材全国高等医药教材建设研究会规划教材编写要求与注意事项编写要求与注意事项一、编写要求一、编写要求 （一）基本要求（一）基本要求 1.教材编写全程始终坚持教材编写全程始终坚持“三基五性三特定三基五性三特定”的基本原则。的基本原则。基本理论、基本知识、基本技能，是教材建设的主体和框架。五性，即思想性、科学性、先进性、启发性、适用性是教材建设的灵魂。思想性是必然的体现；科学性要求教材的内容必
2、须成熟的，大家公认的；先进性就是避免理论与实践脱节；较好的启发性会培养学生的学习兴趣、影响学生的职业生涯；适用性，要求教材能够使学生好学、教师好教，教学互长、良性循环。三特定，即特定学制，3年制；特定专业方向，针对专业方向调整相应内容；特定对象，高职高专学生。 2.科学地整合课程体系。科学地整合课程体系。 3.淡化学科意识。淡化学科意识。 4.注重每一门课程的相对独立性以及与整体的协调性。注重每一门课程的相对独立性以及与整体的协调性。 5.整体优化，处理好交叉重复，注意衔接。整体优化，处理好交叉重复，注意衔接。 6.知识点、创新点、执业点三点结合，构成立体化结构体系。知识点、创新点、执业点三点
3、结合，构成立体化结构体系。 （二）编写模块（二）编写模块根据调研情况和教材使用及反馈意见，大家一致认为，根据教材适用对象的特点，在确保教材系统性和完整性的基础上，适当增加一些模块，改变单纯的文字叙述方式，可以激发学生的学习兴趣，从而快速有效掌握所学知识。为此，借鉴目前教材编写的成功经验，在编写形式上建议各专业教材设立以下相对统一的编写模块（导学、知识链接、复习思考题模块每章必设，其他模块根据专业和学科特色选用，突出专业特色），供大家编写时参考。 此次修订仍然采用模块的编写形式，整套教材设立相对统一的编写模块。模块设计分为“必设模块”和“选设模块”两种类型。“必设模块”是每本教材必须采用的栏目；
4、“选设模块”是每本教材根据课程的特点自己设计。必设模块包括：导学、知识链接、复习思考题必设模块包括：导学、知识链接、复习思考题选设模块包括：知识拓展、案例分析、课堂互动、技能要点选设模块包括：知识拓展、案例分析、课堂互动、技能要点 必设模块必设模块 1.导学（居每章内容之首，每章必设）导学（居每章内容之首，每章必设） 导学导学简要阐述学习本章知识点和技能要点（包括重要概念、原理、方法简要阐述学习本章知识点和技能要点（包括重要概念、原理、方法等）。等）。要求：文字简明，一般要求：文字简明，一般2525条条。 举例：举例：导学导学 周围静脉输液操作程序；静脉留置针操作要点；静脉输液反应与护理2.知
5、识链接（居文中知识链接（居文中,根据内容需要根据内容需要,不一定每章都有）不一定每章都有） 知识链接知识链接主要是对教材内容的必要补充，学生应当掌握的常识性知识，或是主要是对教材内容的必要补充，学生应当掌握的常识性知识，或是与其他学科之间的关系与应用，以及在实际岗位上应用的知识点，与其他学科之间的关系与应用，以及在实际岗位上应用的知识点，以便于学习理解、掌握教材内容。同时增强教材内容的趣味性。不以便于学习理解、掌握教材内容。同时增强教材内容的趣味性。不是补充新进展或提高方面的内容。是补充新进展或提高方面的内容。要求：字数要求：字数400400字以内。字以内。示例：示例：知识链接知识链接:对输液
6、微粒的认识对输液微粒的认识 对输液微粒的研究始于1962年，当时Garvan教授在澳大利亚的输液剂中发现了异物，包括橡胶屑、玻璃屑、石棉纤维、氧化锌等约20多种，大小从1100m不等，最大可达500m。早在1948年Prinzmetol在全身循环系统中发现了390m以上的玻璃屑。1963年Garvan教授又在尸检中发现曾接受40L输液患者的肺标本中，有5000个肉芽肿，其他类似的报道证实了是由纤维和微粒所致。1965年Jones报告，微粒可引起过敏反应。1976年Simon研究了细菌污染与发生静脉炎的关系，确认输液剂中微粒含量的多少与发生静脉炎有关。相关的研究发现，输液微粒在脑、肺、肾、肝、眼
7、等部位的小血管内引起堵塞，造成不同程度的损伤和坏死 。3.复习思考题（居章末复习思考题（居章末,每章必设）每章必设） 复习思考题复习思考题主要以能够体现学生融会贯通本章知识要点综合性的思考题为主主要以能够体现学生融会贯通本章知识要点综合性的思考题为主（35题）。题）。要求：参考答案集中附于书末，也可不要参考答案。要求：参考答案集中附于书末，也可不要参考答案。 示例：示例：复习思考题复习思考题 现代护理学的发展要求护士应具备哪些素质？护士为患者进行操作时，应解释哪些内容？如何提高护士的整体素质？选设模块选设模块 1. 知识拓展（居文中）知识拓展（居文中） 知识拓展知识拓展适当增补新技术、新方法、
8、新法规等。中医临床体现中医学的传承适当增补新技术、新方法、新法规等。中医临床体现中医学的传承与创新与创新要求：内容不宜过多，起到了解现代发展的目的即可。字数要求：内容不宜过多，起到了解现代发展的目的即可。字数400400字字以内。以内。 示例：示例：知识拓展知识拓展:新型输液器新型输液器 1精密过滤输液器：滤膜孔径13m，适用于婴幼儿、儿童输液或输入化疗药物、静脉营养液、中药制剂等。2精密过滤避光输液器：紫外光吸收率99，有效防止紫外光引发的化学反应造成的药液分解、变色、氧化、沉淀和毒性增加等不良结果。适用于需要避光输入的药物如硝普钠等。2.课堂互动（居文中）课堂互动（居文中） 课堂互动课堂互
9、动体现以学生为中心的教学理念，改变单纯以教师讲授为主的授课模体现以学生为中心的教学理念，改变单纯以教师讲授为主的授课模式，发挥学生主观能动性。结合教学，提出问题进行讨论和交流。式，发挥学生主观能动性。结合教学，提出问题进行讨论和交流。互动的内容；也可以是边讲边练的内容，体现互动的内容；也可以是边讲边练的内容，体现“做中教、做中学做中教、做中学”这一现代职业教育理念。这一现代职业教育理念。要求：只提出问题，不做解答。一般要求：只提出问题，不做解答。一般1212个问题。个问题。 示例：示例：课堂互动讨论课堂互动讨论静脉输液过程中可出现哪些故障？应如何排除？ 3.案例（病案）分析（居文中）案例（病案
10、）分析（居文中） 案例（病案）分析案例（病案）分析案例（病案）：案例（病案）：结合基本理论知识，列举应用实例，增强教材内容的实用性和职业结合基本理论知识，列举应用实例，增强教材内容的实用性和职业性。性。要求：体现中医药临床特色，与临床接轨、与岗位对接，字数要求：体现中医药临床特色，与临床接轨、与岗位对接，字数400400字以内。字以内。 示例：示例：病案分析病案分析蔡女士，60岁，与邻居吵架后出现右眼痛、头痛、视力减退，伴恶心、呕吐。既往有类似病史，但可自行缓解。检查：右眼视力眼前手动，结膜混合性充血，角膜上皮水肿，角膜内皮后色素沉着，前房极浅，瞳孔中度大，对光反射消失，眼底窥不清，指测眼压坚
11、硬如石。左眼视力1.2，除前房略浅外，余均正常。请写出：该病人的疾病诊断和护理诊断？请制定相应的护理措施。如何对病人进行健康指导？4.技能（操作）要点（居文中）技能（操作）要点（居文中） 技能要点技能要点针对专业所对应的职业岗位人群需要的操作技能列出要点，要充分针对专业所对应的职业岗位人群需要的操作技能列出要点，要充分体现中医药职业岗位需要的特色。体现中医药职业岗位需要的特色。要求：注重突出应用型、技能型特点，字数要求：注重突出应用型、技能型特点，字数200200字以内。字以内。 示例：示例：操作要点操作要点静脉输液时应注意保护组织静脉输液时应注意保护组织 根据患者病情、疗程和输入药物的性质合
12、理选择静脉。长期输液患者应由远心端向近心端选择，不可在同一部位反复穿刺。对血管刺激性大的药物应选择较粗大的静脉，穿刺时应先确定针头在静脉内时再加药，防止药物外渗，引起组织坏死。在满足输注要求的前提下，选择最小型号的针头或管径最细、长度最短的留置针，减少损伤和渗漏。对昏迷、不易合作的患者，要适当约束穿刺部位肢体，防止针头滑动或拽出造成损伤。对使用留置针的患者，在留置期间，要尽量避免肢体下垂，对能下地活动的患者，避免在下肢留置；结束输液时严格按照规定进行脉冲式冲管及正压封管。脉冲式冲管法，可使封管液在导管内形成涡流，冲净导管内残留的药物；正压封管是在冲管时采用边推封管液边退针的方法，防止血液回流阻
13、塞导管，保持畅通的静脉通路，延长导管使用时间。每次输液前后，都应详细评估穿刺部位及静脉有无红、肿、疼痛与不适，如有异常应及时拔除导管，对症处理。留置针一般可保留35天，不超过7天。 总之，教材模块表现方式是为了突出教材的主总之，教材模块表现方式是为了突出教材的主线，丰富教材内容，使教材重点难点明确，同时更线，丰富教材内容，使教材重点难点明确，同时更具可读性。教材不能因栏目的设置打碎教材的整体具可读性。教材不能因栏目的设置打碎教材的整体核心内容，即去掉栏目还是完整的、可以读通的教核心内容，即去掉栏目还是完整的、可以读通的教材。材。 （三）教学大纲（三）教学大纲 各门课程教学大纲统一由课程任务、课
14、程目标、教学时间分配、教学内容及要求、大纲说明5个部分组成。各部分具体内容及要求如下： 1课程任务课程任务 包括本课程适用的专业及其性质、课程主要内容、课程的任务，以及在专业培养目标中地位和作用。 2课程目标课程目标 学生学习本课程应达到的知识目标和职业技能、素质和态度目标。 3教学内容及要求教学内容及要求 包括教学内容三级目录和教学要求，按每学时50分钟的要求教学内容。教学要求中理论教学按掌握、熟悉、了解3个层次划分（前后邻近同一层次要求的，后者承前省略文字表述）。 4教学时间分配教学时间分配 包括总教学时数及理论教学、实践教学的学时分配。 5大纲说明大纲说明 对本大纲编写的特点、使用指导、
15、教学建议和特殊要求做必要的说明。具体包括适用对象与参考学时、教学要求、教学建议三部分。 请严格按照以上结构和教学大纲样式，以及本次编写会议讨论意见，修改完善各门课程的教学大纲。 （四）字数要求（四）字数要求应严格控制字数,教材 4000字/学时（为全书版面字数，非电脑统计字数。含文字、插图、表 格和编写模块等）。（五）编写进度要求（五）编写进度要求 以下各环节时间安排，请严格遵照执行。 1.规划教材规划教材 召开编写会议：2013年12月15日之前。 召开审定稿会议时间：2013年3月1日以前。 交稿时间：2012年3月15以前。 2数字教材教材数字教材教材 交稿时间：2012年3月31日以前
16、。 （六）教材审定稿会议安排（六）教材审定稿会议安排 为保证教材审定稿工作的顺利进行，加强相互沟通与交流，处理好课程（教材）之间的交叉与衔接，避免不必要重复。决定分区域集中召开会议，具体安排于本次编写会议后确定。二、编写注意事项二、编写注意事项第一部分第一部分 教材的构成教材的构成本套规划教材统一由以下部分构成：本套规划教材统一由以下部分构成：封面（作者完成）内封（作者完成）出版说明（出版社完成）前言（作者完成）目录（作者完成）正文（作者完成）附录（根据需要设置，作者完成）参考文献（作者完成）实验（实训）指导（作者完成）教学大纲（作者完成）第二部分第二部分 各部分编写注意事项各部分编写注意事项
17、（一）封面（一）封面 封面（代封面）：由书名、版次（第1版不写版次，第2、3版须注明版次）、署名（只署主编，主审）、出版者组成，教材一般在封面上方加上使用本书的学校层次，以及供何种专业使用。 示例： 全国中医药高职高专第三轮规划教材国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材全国高等医药教材建设研究会规划教材供专业用书书 名名 主 编 主 审 人民卫生出版社 （二）内（二）内 封封示例： 全国中医药高职高专第三轮规划教材 （国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材）全国高等医药教材建设研究会规划教材书书 名名 主 编 副主编 编者（以姓氏笔画为序）（单位名称）主 审 人民卫生出版社注：编者的姓
18、名、顺序和单位名称要正确无误 （三）出版说明（三）出版说明 全套教材出版的背景、编写的指导思想和总体原则，特色；全套教材的具体品种。 （四）前（四）前 言言 1.要求 前言需简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。 2.内容 教材性质；编写背景、主要内容和特点（修订版须说明修订的原则、目的，与上版比较有何异同）；读者对象，适用范围；作者分工；致谢与自谦。 （五）目（五）目 录录 1.根据本书内容的多少和分量，来确定上目录的标题级别，一般为“章、节、一”三级目录。 2.目录上的各级标题与正文的标题必须一致。 3.各章下面的标题级别应尽量一致。 4.目录标题中不用外文及缩写词。 5.交稿时不用标
19、注作者姓名及原稿页码。￥90￥30 （六）正（六）正 文文 1.标题层次或体例标题层次或体例 示例如下：示例如下：第* 章 * （居中）第* 节 * （居中） 一、* （居中） （一） *（靠边，前空两字） 1* * （靠左边，前空两字，后空一格接正文） （1）*：* （靠左边，前空两字，标题后加冒号，接正文） 1）*：* （靠左边，前空两字，标题后加冒号，接正文）*；*；*。（接正文，不作为一级标题，常用于正文接排，或表注，序号间分号隔开） 注：标题需顺次使用，不能小标题套大标题；各章节的标题层次力求一致，以保持全书稿结构的平衡；标题层次不宜过细、过繁琐；个别章节内容较少时，可越级使用标题，
20、如一级标题后径用三级标题;标题中一般不出现括号、英文全称等。 2.计量单位及符号计量单位及符号 使用法定计量单位。 注意一些符号的用法。 文中符号的正体和斜体 3.名词术语和药名名词术语和药名 专业名词规范：以全国自然科学名词审定委员会公布的中医药学名词或中医大辞典、中药大辞典为准。 药物名称：以2010年版中国药典或中国药品通用名称为准。可参考第17版新编药物学或人民卫生出版社出版的医药卫生书稿编写手册。用通用名，一般不使用商品名或化学名。已淘汰的药品不能再作为医疗用药编入教材。 文中专业名词术语可增加英文名称。4.一些常用字、词一些常用字、词 具体内容详见代表手册相关内容。具体内容详见代表
21、手册相关内容。5.图号、表号和公式号的表示图号、表号和公式号的表示图、表和公式一定要编号，图、表要有图题和表题全书的图号、表号的表示方法要规范和一致 以章为单位进行编号，章号在前，图（表）按顺序编号在后，两者之间用半字线连在一起。 如：第6章的图6-1，表6-1 6.插图插图 图文要分开，请勿图文混排。在正文内用方框表示相应位置，并在方框内标注图号、在方框正下方标明图号、图题和图注，在正文叙述中标明相应的图号。 示例：图图2-8 1.，2.，3. 插图（线条图）采用TIF格式；全书所有插图的电子稿按章集中在一个文件夹里；每幅图要有纸稿，一页纸上35幅图，图放于纸的中上部，图题、图注排在其下；图
22、稿集中一起按顺序编好页码。 注：只有文字的方框图，可在正文相应位置画出，随正文排版。所有插图应按图号形成通用文本（*.TIF）文件，分辨率要求在600 dpi（点/英寸）。 不要用文本框插入插图，而要用菜单栏中的“插入图片来自文件”功能插入插图。 图图2-8 特别注意：特别注意： （1）对提供的含有人像或版权保护期内的各类图片，应提供书面使用授权书，以免日后发生纠纷。 （2）对不具备专业图片扫描处理设备的作者，其照片图可发原始稿件（要求300万以上像素），由出版社经过技术设计后，采用专业设备进行加工。 （3）从报纸、杂志、图书上剪裁或复印的插图，质量没有保证，最好不要采用。 7.表表 格格 一
23、般用“三线表”，表格全部随正文编排，不另纸画出，表必须有表号、表题，在正文内相应位置标明表号。 表格请用Execl或Word排版。不要按正文方式录入文字后，再单独绘线，也不要将表格扫描后以图片形式插入。 表以章为序编号。如表3-2表示第三章的第二幅插图。 注意：图不随正文排列，表随正文排列。 特别注意特别注意 广告和版权问题：教材中不得出现任何形式的产品广告，包括文字的和图片的产品广告，描述药品或仪器时一般不提及生产厂商。 未经同意，不得随意使用他人的作品及部分，包括文、图、表，尤其是国外的作品。 关于法规、文件的引用要一字不差。 专业名词术语、概念一定要规范且统一。 （七）附录（七）附录 将
24、本教材通用的表格、数据、重要文件、推荐书目（网站、期刊）等整理后列为附录。 （八）参考书目（八）参考书目 参考书目集中列于教材后，格式采取顺序编码制，不宜过多（20条左右）。 专著格式 编著者书名M版次（第一版略）出版地：出版者，年份. 示例： 1.陈主初病理生理学M北京：人民卫生出版社，2001. 2.Lawrence M. Tierney, Stephen J. Mcphee,Maxine A. Phpadakis. Medical diagnosis & treatmentM. 39th ed. New York: McGraw-Hill, 2000.注：所列参考书目均需要注意不缺漏项目
25、，顺序和标点正确。 第三部分第三部分 交稿要求交稿要求 1. 交稿前通读全稿交稿前通读全稿 对主要内容、各部分比例以及字数进行审核，字数的统计（不超过合同规定字数，插图平均占用400字）。 核对编者的姓名和单位，不能遗漏。 统一编排体例。 核对药物剂量、化验指标。 核对目录与正文标题。 核对插图和表格的编号。 文字稿和插图稿的打印稿分别编制页码。 2.交稿做到齐、清、定交稿做到齐、清、定 齐：齐全、整齐、一次交齐。 齐全：封面、内封、前言、目录、正文（含表格）、图、附录（如有）、参考书目、光盘（如有）。 整齐：用统一的打印纸打印，图稿用纸或贴纸与文稿纸大小一致。 一次交齐，不要分为几次付清 清
26、：稿面清洁、字迹清楚。 定：要求交稿即定稿，不宜在以后做较大的删改和增减。 3.交稿内容交稿内容 交电子稿（光盘）和打印稿(A4纸，单面打印)：文稿采用WORD软件录入，并存为WORD文件格式，勿用方正或WPS、PDF格式。 图片采用TIF格式，全书图片电子稿集中在一个文件夹里，图片的打印稿按顺序编好页码。 Word页面设置使用其默认设置（A4幅面，页边距上下各2.54cm，左右各3.17cm），正文采用黑色常规小4号宋体字（西文用新罗马字体），1.5倍行距，段落格式请设为首行缩进2个字符。打印稿编好页码。 所交电子稿为光盘或通过电子邮件发给责任编辑。请在盘上标注文件名，盘内不含与本书稿无关的其他文件。 交稿请时填写交稿清单（请各位主编参考主编人会议资料十二的格式）。第四部分第四部分 审改清样审改清样 1.主编（作者）及时审改清样。2.错的才改；可改可不改的，不改。3.清样不得串版。编写会议要求编写会议要求主编传达主编人会议精神，统一编写思想讨论完善编写大纲、确定各章节字数落实编写分工讨论并确定选用编写模块确定学时数和编写字数明确完成初稿时间，安排交叉互审、主编审稿初定定稿时间，初选定稿地点明确网络增值服务内容解决教材交叉重复衔接等问题谢谢大家！谢谢大家！
